滬教版二年級語文下冊教案

滬教版二年級語文下冊教案滬教版二年級語文下冊教案1教學目標：1、認識本課生字10個，積累詞語11個，積累句子1句。2、能分角色朗讀課文。3、講故事，提出疑問，討論疑問。4、了解山羊憑借勇敢、機智保護了自己。激發(fā)學生臨危不亂、勇敢機智。教學重點：能正確朗讀課文。教學難點：能提出疑問，討論疑問。分層目標：1、能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文。繼續(xù)學習提問。(后)2、能在正確朗讀課文的基礎上提出疑問并討論疑問。激發(fā)學生臨危不亂、勇敢機智。(中、優(yōu))教學過程：一、認知沖突1、出示：獅子和山羊我們印象中的獅子和山羊是怎樣的?板書：勇猛膽小2、今天我們就要認識一只不同尋常的山羊。3、補齊課題：40獅子和山羊齊讀課題。二、主動探究(一)初讀課文，學習字詞。1、學生自學，要求：讀準字音，讀通課文。2、自學反饋1)生字新詞，讀準字音，認清字形。2)指名讀課文，及時糾錯。3)讀了課文，你想探究哪些問題?4)學生交流問題。(二)細讀課文，解決問題。1、分角色朗讀課文。2、為什么一直勇猛的獅子會被一只老山羊嚇壞?1)默讀課文第一——第六小節(jié)。2)找出說明山羊聰明、勇敢的句子。3)指導朗讀。4)分角色朗讀，體會老山羊的勇敢和聰明。3、一只聰明的豺狗為什么最后被獅子吃掉了呢?1)再讀課文第七——第十二小節(jié)。2)為什么說豺狗很聰明?讀好這些句子。3)為什么最后山羊能脫離危險?4、你認為這是一只怎樣的山羊?板書：勇敢聰明機智5、同桌分角色朗讀。6、你還有什么疑問嗎?三、實踐運用1、抽讀詞語2、寫字指導。四、拓展延伸我們讀過不少與羊有關的故事，說說那些羊給你留下了怎樣的印象，交流一下。滬教版二年級語文下冊教案2教學目標：1、認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。重點難點：有感情朗讀課文，認識字。能體會父親愛鳥之情。教學過程：第一課時一、情趣導入揭示課題1、這節(jié)課我們來學習一個有關樹林與鳥的故事。2、齊讀課題3、你們喜歡樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎?(播放課件鳥叫聲)二、識字寫字1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。3、檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的。方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。4、指導寫字，重點指導學生寫好橫的變化。首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律。(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等。(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。第二課時一、導入這節(jié)課我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎上，指#二年級##二年級#導語出適當?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5、選讀得好的小組表演讀。三、實踐活動1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。滬教版二年級語文下冊教案3教學目標：1、識記“獅、央、呆、恭、伐、徒、詭、牌、執(zhí)、罪”10個生字;書寫“央、恭、徒、牌、執(zhí)、罪”6個生字;積累“恭敬、信徒、冒牌”等8個詞語。2、能分角色朗讀課文。讀出老山羊和獅子不同的語氣。3、繼續(xù)學習提出問題。4、能說清楚老山羊聰明的表現(xiàn)，感受老山羊憑借勇敢、機智保護了自己。教學重點：1、識記“獅、央、呆、恭、伐、徒、詭、牌、執(zhí)、罪”10個生字;書寫“央、恭、徒、牌、執(zhí)、罪”6個生字;積累“恭敬、信徒、冒牌”等8個詞語。2、繼續(xù)學習提出問題。教學難點：1、能分角色朗讀課文。讀出老山羊和獅子不同的語氣。2、能說清楚老山羊聰明的表現(xiàn)，感受老山羊憑借勇敢、機智保護了自己。教學準備：1、田字格、小黑板。2、準備教學磁帶。教學過程：第一課時課時目標：1.學習生字。理解：盤算、莊嚴、劫等詞語。2.學習提出問題。3.能說清楚老山羊聰明的表現(xiàn)，感受老山羊憑借勇敢、機智保護了自己。教學過程：一、練習引入，揭示課題1、語言訓練：出示獅子和山羊圖片師：在你的印象中，獅子和山羊是怎么樣的?你來說?()的獅子;()的山羊。過渡：小朋友認為獅子是強大兇猛的，山羊是弱小溫順的。今天我們來學習一個由印度作家安納德寫的童話，你們肯定會對獅子和山羊有全新的認識。(邊說邊板書35獅子和山羊，獅上的拼音)2、出示課題：獅子和山羊(抽讀，這個翹舌音你讀正確了，大家一起來讀。)過渡：獅子和山羊之間到底發(fā)生什么事情?請小朋友二、整體感知、學習字詞。1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子。思考：一只迷路的山羊_____次遇險，它先嚇退了_____。后來，_____和_____一起對付山羊，結(jié)果______________。2、過渡：剛才小朋友們讀得很認真，這個填空題誰來回答?最后一個空格誰有不同的說法。說得好：你說得真完整，一起來。說得不好：誰能把這個填空說完整?3、交流填空題。過渡：這只山羊兩次遇險都差點送命，課文的1——6節(jié)寫老山羊第一次遇險。7——12小節(jié)寫老山羊的第二次遇險。師：我們先來學習1——6節(jié)，看看她第一次遇險的情況。三、讀故事，質(zhì)疑解答。學習1-6節(jié)1、師引讀第一小節(jié)：天漸漸地黑了。一只迷路的老山羊——跑到附近的一個山洞去藏身。過渡：老山羊會在山洞中遇到誰，老山羊又是怎么想的?課文的第二小節(jié)告訴了我們。請小朋友自己輕聲讀一讀，試著把這段話讀正確，并找找老山羊心情變化的詞語。2、學習第二節(jié)：出示第二節(jié)：她剛進洞，就發(fā)現(xiàn)一只獅子坐在山洞中央。老山羊大吃一驚。呆了一會兒，定了定神，她開始盤算該怎么辦：若是逃跑，獅子馬上會捉住我;若是我能鼓起勇氣，沉著對付，也許可以逃過這一劫。(1)誰來讀正確，你找到了什么詞語?(說錯了：仔細想想，這是老山羊心理變化的詞語嗎?)出示：大吃一驚、呆了一會兒、定了定神(板書：定了定神;定了定神就是讓自己——安定下來，平靜下來)師引讀：老山羊剛進洞，就發(fā)現(xiàn)一只獅子坐在山洞中央，她——大吃一驚，呆了一會兒，定了定神。(2)平靜了下來后，老山羊開始盤算起來，老山羊在盤算什么呢?找到句子。(3)盤算是什么意思?(板書：盤算)(想)(4)是呀，盤算就是心里暗暗地想，那你能讀好這句話嗎?指導朗讀(若是逃跑，獅子馬上會捉住我;若是我能鼓起勇氣，沉著對付，也許可以逃過這一劫。)抽生評價：心里想的應該讀得輕輕的。想一想，這里的劫是什么意思?(孩子們說不出提示：遇見獅子對于山羊來說是一個——災難)(是呀，遇見獅子對山羊來說，就是一個災難)理解：劫課文當中的這一劫指的是什么呢?說不出提示：讀讀前半句話(山羊要被獅子吃掉)過渡：老師覺得這段話讀好很難，既要注意老山羊心情的變化，又要注意她心里的盤算。聽聽錄音，她是怎么讀好第二段的?學著錄音機里的樣子讀一讀。抽生讀(評價：老山羊心情的變化讀得真精彩。你的朗讀中告訴我們你理解了老山羊的心情變化。心里暗暗地想就得像他這樣讀，學著他的樣子讀。心里暗暗地想該怎么讀。)齊讀。3、學習3——6節(jié)。過渡：老山羊臨危不懼，想出對付獅子的辦法，那么她是怎么做?怎么說的?請小朋友讀讀課文3——6小節(jié)，找出有關的句子。(1)交流。a)于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。b)“我是山羊女王，”老山羊回答說，“我是西伐神的信徒，我曾經(jīng)向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只獅子。我已經(jīng)吃了100只老虎和25只象了，現(xiàn)在我正在尋找10只獅子?！?2)讀讀老山羊表現(xiàn)的兩句話，有沒有什么不理解的地方?預設：老山羊為什么大搖大擺?西伐神是什么?老山羊為什么說這些話?(3)答疑：過渡：咱們先來看第一個問題?！衾仙窖驗槭裁创髶u大擺?A.自己讀讀，說說理由。(，老山羊做這個動作是為了嚇唬獅子。擦去問號)(講不出：小朋友，如果老山羊表現(xiàn)得很膽小，獅子會怎么樣?)B.現(xiàn)在，你能大搖大擺地走走嗎?你能把這個句子讀好嗎?(抽一生，師評：你走的可真神氣，獅子肯定被嚇住了。)C.再請一個小朋友說理由。D.讓我們一起來讀。過渡：老山羊這樣的表現(xiàn)，(引讀)獅子對她——看了又看，猜不透——眼前這大膽的怪獸為何物。E.正因為猜不透他是誰?所以，獅子對他的態(tài)度是——(恭敬、有禮貌)恭——是個生字，讓我們一起讀這個詞?？蠢蠋煂懀合旅媸?小加一點)板書：恭敬恭敬的意思是——(尊敬、有禮貌)F.你還從哪里看出獅子對老山羊恭敬，自己讀讀這句話找一找：老人家。G.你能在提示語的幫助下讀一讀嗎?女生一起讀。過渡：老山羊為了讓獅子害怕，還提到了西伐神?◆西伐神是什么?師出示圖片：這就是西伐神。西伐神是印度神中的毀滅之神，他可厲害呢，可以毀滅世界上的一切生物?，F(xiàn)在你們知道西伐神是誰了嗎?(擦去問號)小朋友聽了西伐神的介紹，心里怎么樣?(害怕)我相信獅子肯定也很害怕，被嚇住了。過渡：老山羊除了提到西伐神，還說了一段話?！衾仙窖驗槭裁凑f這些?A.自己讀讀山羊說的話，想想他為什么要這么說?(多抽幾個人)評價：老山羊這么說是虛張聲勢(假裝出強大的樣子)。老山羊這么說是以假亂真。老山羊想辦法想蒙住獅子呢。B.交流：老山羊這么說是為了嚇唬獅子，讓獅子感到害怕。(擦去問號)過渡：為了嚇唬獅子，老山羊在說話時還用了很多數(shù)量詞呢!(數(shù)量詞變紅)C.要嚇退獅子的話，要關注這些變紅的詞。你能讀好這段話嗎?自己準備一下。(讀得不好：你這樣的語氣能嚇唬獅子嗎?再來一次)(讀得好：真是一只威嚴的山羊。獅子肯定被嚇住了。)男孩子們，讓我們一起來嚇住獅子吧。(3)那么威嚴的語氣，難怪獅子聽了，嚇得(板書：嚇得不得了)——(引讀第六節(jié))(4)小朋友想不想演一下這驚險的場景，請女孩子讀山羊的句子，男孩子讀獅子的句子，一起讀。讀7、8小節(jié)。過渡：面對兇惡的獅子，老山羊想出了辦法，逃過了一劫，還沒等他喘過氣來，又出現(xiàn)了新情況。獅子跑到洞外，碰見了一只豺狗，豺狗可是動物里面出了名的聰明和狡猾。豺狗看見百獸那種驚慌的樣子。就問他什么緣故。獅子慌慌張張地說(板書：慌慌張張)獅子慌慌張張地說(引讀7、8節(jié))學習9——12節(jié)1、獅子和豺狗一塊兒回到了山洞，老山羊又是怎么表現(xiàn)的。讀讀課文第10小節(jié)，劃出老山羊怎么做，怎么說的?(1)交流句子。(2)這里有兩個生字，自己讀一讀，把這段話讀正確。(3)哪個小朋友來讀。師評價。(4)現(xiàn)在，咱們再來讀讀這段話，當時老山羊怎么盤算的?出示填空：但是，她一點兒也不驚慌，又開始盤算起來：____________________________。于是，她迎上前去做出非常莊嚴的樣子，對豺狗說：“你就是這樣執(zhí)行我命令的嗎?我叫你去引10只獅子，你卻只帶1只來。為了你這個罪過，我就該剝了你的皮!”交流：我不能驚慌。我要讓獅子和豺狗打起來。我要讓獅子上我的當。評價：有時候想象要聯(lián)系上下文。聰明的山羊在想辦法讓自己脫身。你看她多聰明啊!你看她多沉著啊!你看她多勇敢啊!(5)指導朗讀為了讓獅子相信自己的話，山羊該怎么說這段話，自己讀一讀。抽生讀。A.讀得好：你抓住了朗讀小幫手中的詞——莊嚴。能不能給莊嚴找個近義詞：莊重、嚴肅。板書：莊嚴讀得不好：請小朋友找朗讀小幫手的幫忙，找一找——莊嚴。給莊嚴找近義詞：莊重、嚴肅。板書：莊嚴B.一起讀。2、難怪獅子聽見這話，信以為真。以為是上了豺狗的當，馬上——生讀。師：獅子非常生氣。(板書：狂怒)(引讀11節(jié))3、趁著獅子和豺狗扭打在一起，聰明的山羊卻——快速溜出山洞，逃出了獅子的爪牙。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1、課文已經(jīng)學完了，一開始你們說獅子是兇猛的、強大的，山羊是膽小的、溫柔的。學完了課文，你們看，(點板書說)獅子(??)山羊(??)2、今天，我們認識了一只智勇雙全的山羊，她用自己的智慧戰(zhàn)勝了殘暴兇猛的獅子和詭計多端的豺狗。弱小的山羊戰(zhàn)勝了強大的敵人，這就是以弱勝強。3、像這樣的故事還有很多，回去找一找，下節(jié)課我們再交流。板書設計：獅子和山羊恭敬定了定神嚇得不得了盤算慌慌張張大搖大擺(?西伐神?這些話?)狂怒莊嚴滬教版二年級語文下冊教案4教學目標：1、認識本課生字10個，積累詞語11個，積累句子1句。2、能分角色朗讀課文。3、講故事，提出疑問，討論疑問。4、了解山羊憑借勇敢、機智保護了自己。激發(fā)學生臨危不亂、勇敢機智。教學重點：能正確朗讀課文。教學難點：能提出疑問，討論疑問。分層目標：1、能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文。繼續(xù)學習提問。(后)2、能在正確朗讀課文的基礎上提出疑問并討論疑問。激發(fā)學生臨危不亂、勇敢機智。(中、優(yōu))教學過程：一、認知沖突1、出示：獅子和山羊我們印象中的獅子和山羊是怎樣的?板書：勇猛膽小2、今天我們就要認識一只不同尋常的山羊。3、補齊課題：40獅子和山羊齊讀課題。二、主動探究(一)初讀課文，學習字詞。1、學生自學，要求：讀準字音，讀通課文。2、自學反饋1)生字新詞，讀準字音，認清字形。2)指名讀課文，及時糾錯。3)讀了課文，你想探究哪些問題?4)學生交流問題。(二)細讀課文，解決問題。1、分角色朗讀課文。2、為什么一直勇猛的獅子會被一只老山羊嚇壞?1)默讀課文第一——第六小節(jié)。2)找出說明山羊聰明、勇敢的句子。3)指導朗讀。4)分角色朗讀，體會老山羊的勇敢和聰明。3、一只聰明的豺狗為什么最后被獅子吃掉了呢?1)再讀課文第七——第十二小節(jié)。2)為什么說豺狗很聰明?讀好這些句子。3)為什么最后山羊能脫離危險?4、你認為這是一只怎樣的山羊?板書：勇敢聰明機智5、同桌分角色朗讀。6、你還有什么疑問嗎?三、實踐運用1、抽讀詞語2、寫字指導。四、拓展延伸我們讀過不少與羊有關的故事，說說那些羊給你留下了怎樣的印象，交流一下。滬教版二年級語文下冊教案5學習目標1、認識7個生字。會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。教學流程第一課時一、導入：小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識字寫字1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。