大班數(shù)學(xué)教案《三角形拼圖》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案《三角形拼圖》及教學(xué)反思幼兒園熟悉三角形說課稿。

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大班數(shù)學(xué)教案《三角形拼圖》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活動中，進展幼兒的動手力量和思維力量，體驗活動中的成就感。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、教具：磁性三角形12個。

2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動過程：

1、集體活動。

師：小兔最喜愛三角形了，它覺得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來。老師給小伴侶預(yù)備了很多三角形，想請小伴侶也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

師：誰來告知我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小伴侶拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。

2、操作活動。

師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小伴侶用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小伴侶去拼一拼你沒拼過的圖形。

3、小結(jié)。

師：小伴侶的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小伴侶用各種圖形來玩拼圖嬉戲。

活動反思：

大班幼兒的思維是詳細形象思維，吸引孩子的留意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的熟悉，老師準時的小結(jié)使孩子獲得學(xué)問的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是許多。

幼兒百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《熟悉三角形》

活動設(shè)計背景

觀看、對比是孩子們探究的過程，盼望通過多種嬉戲形式，采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步把握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延長環(huán)節(jié)。

活動目標

1、培育幼兒對圖形的愛好和數(shù)學(xué)活動常規(guī)。

2、初步進展幼兒的觀看力、分析力量和概括力量。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點、難點

通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動預(yù)備

各種三角形圖片、圖形若干

活動過程

一、導(dǎo)入。

采納觀看法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、綻開。

1、采納嬉戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中查找三角形。

2、引導(dǎo)幼兒觀看三種三角形的共同特征，發(fā)覺三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進一步把握三角形特征。

b.觀看并說出三角形像什么。

4、嬉戲“猜猜我是誰”。

5、嬉戲“捉迷藏”

幼兒從簡潔的畫面中找出三角形。

6、引導(dǎo)幼兒觀看并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延長。

請幼兒到生活環(huán)境中進一步查找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

我這次開展的數(shù)學(xué)活動，教學(xué)目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進行了爭論，在確定這一內(nèi)容時，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡潔，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉三角形但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我們最終確定了《熟悉三角形》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納導(dǎo)入方式：一種是實物直接導(dǎo)入，老師出示魔術(shù)袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區(qū)分來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動愛好，只是嬉戲的方法具有神奇感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更快地調(diào)動幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也消失了很多問題，雖然我在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發(fā)覺，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡潔，沒有將活動目標真正的達成，在最終環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知消失了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

依據(jù)活動目標，老師除了運用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個角三條邊老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最終環(huán)節(jié)時或許就不會消失圖形區(qū)分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《三角形》

活動設(shè)計背景

觀看、對比是孩子們探究的過程，盼望通過多種嬉戲形式，采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步把握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延長環(huán)節(jié)。

活動目標

1、培育幼兒對圖形的愛好和數(shù)學(xué)活動常規(guī)。

2、初步進展幼兒的觀看力、分析力量和概括力量。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

教學(xué)重點、難點

通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動預(yù)備

各種三角形圖片、圖形若干

活動過程

一、導(dǎo)入。

采納觀看法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、綻開。

1、采納嬉戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中查找三角形。

2、引導(dǎo)幼兒觀看三種三角形的共同特征，發(fā)覺三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進一步把握三角形特征。

b.觀看并說出三角形像什么。

4、嬉戲“猜猜我是誰”。

5、嬉戲“捉迷藏”

幼兒從簡潔的畫面中找出三角形。

6、引導(dǎo)幼兒觀看并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延長。

請幼兒到生活環(huán)境中進一步查找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

我這次開展的數(shù)學(xué)活動，教學(xué)目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進行了爭論，在確定這一內(nèi)容時，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡潔，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉三角形但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我們最終確定了《熟悉三角形》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納導(dǎo)入方式：一種是實物直接導(dǎo)入，老師出示魔術(shù)袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區(qū)分來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動愛好，只是嬉戲的方法具有神奇感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更快地調(diào)動幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也消失了很多問題，雖然我在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發(fā)覺，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡潔，沒有將活動目標真正的達成，在最終環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知消失了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

依據(jù)活動目標，老師除了運用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個角三條邊老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最終環(huán)節(jié)時或許就不會消失圖形區(qū)分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

幼兒園大班教案《三角形拼圖》

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活動中，進展幼兒的動手力量和思維力量，體驗活動中的成就感。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、教具：磁性三角形12個。

2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動過程：

1、集體活動。

師：小兔最喜愛三角形了，它覺得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來。老師給小伴侶預(yù)備了很多三角形，想請小伴侶也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

師：誰來告知我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小伴侶拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。

2、操作活動。

師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小伴侶用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小伴侶去拼一拼你沒拼過的圖形。

3、小結(jié)。

師：小伴侶的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小伴侶用各種圖形來玩拼圖嬉戲。

幼兒百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

三角形

活動目標：

1、通過熟悉、操作和嬉戲活動，使幼兒初步了解三角形的基本特征，激發(fā)幼兒對圖形的愛好，并學(xué)會目測分類。

2、進展幼兒的手工操作力量和思維的靈敏性。。

活動預(yù)備：1、三角形教具、三角形拼圖學(xué)具人手一套，圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個，相應(yīng)的實物若干。

2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫布置，用幾何圖形積木作幼兒的椅

子。

活動組織：

1、出示三角形平面娃娃，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)幼兒觀看、分析，啟發(fā)幼兒說出并