稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)

稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)1作者首先寫了稻草人的結(jié)構(gòu)。作者是從稻草人的骨架子、皮膚、帽子、臉等幾方面寫的。一.教材簡(jiǎn)介：本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。二.教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。三.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四.教學(xué)過程;第一課時(shí)一.學(xué)生自由讀課文，思考：a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)三品讀句子，理解思想情感：a.給課文分段：1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;2.齊讀本段;3.找出本段的比喻句，體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情)b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：1.文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào);3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。第二課時(shí)一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因?六.想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。七.總結(jié)全文八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九.語(yǔ)段仿寫：a.第一自然段外貌描寫b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“膚、怠、穗、癟、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)隆⑼炀取⒊恋榈椤钡仍~語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。教學(xué)過程：一、抓對(duì)比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請(qǐng)用橫線在文中勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。你覺得稻草人美嗎？2、稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？二、抓飛蛾→突出善良感情朗讀第3—5自然段，小組合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè)，心里為什么很高興？2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？4、從描寫稻草人的內(nèi)心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì)到了什么？5、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\(chéng)默讀課文第6—8自然段，自學(xué)并討論1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？4、從稻草人的動(dòng)作和心理描寫的詞句中，你體會(huì)到了什么？四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考1、稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？3、你從中體會(huì)到了什么？4、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀。1、結(jié)合課文，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？3、課堂練習(xí)。展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫下來。模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。板書設(shè)計(jì)：稻草人稻長(zhǎng)新穗高興小蛾產(chǎn)子驚恐警告無(wú)效愁悶吃光稻葉痛心（盡職、忠誠(chéng)、善良）稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐。又因自己無(wú)效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、把握課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。二、教學(xué)三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。（2）默讀課文，簡(jiǎn)要地講講稻草人的故事。2、過程與方法：（1）以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導(dǎo)探索好的識(shí)字方法，幫助識(shí)字，達(dá)到掌握本課字詞的目的。（2）聽錄音，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。三、教學(xué)分析（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，（2）教學(xué)難點(diǎn)：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板寫好本課生字，課文錄音課件五、教學(xué)構(gòu)思：以學(xué)生為主體，在學(xué)生生活實(shí)際中，談?wù)剬?duì)稻草人的認(rèn)識(shí)，拉近課堂與學(xué)生認(rèn)知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談?wù)務(wù)n文講了稻草人的什么故事，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理清課文脈絡(luò)。六、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：一個(gè)輕松、快樂的暑假即將成為過去，同學(xué)們......2、請(qǐng)同學(xué)讀第一單元《導(dǎo)讀》，指名說說告訴我們什么。3、讓學(xué)生說說知道哪些童話故事，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。學(xué)過的童話《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣火柴的小女孩兒》4、教師點(diǎn)撥文學(xué)知識(shí)：“童話“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩(shī)歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。童話的特征根據(jù)兒童的特點(diǎn)，通過豐富的想象、幻想和運(yùn)用夸張手法編寫的故事。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往采取擬人化的描寫，以適應(yīng)兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)教育、思想教育。（二）板書課題《稻草人》，學(xué)習(xí)課文1、簡(jiǎn)介作者:葉圣陶2、聯(lián)系生活談?wù)剬?duì)稻草人的了解3、聽錄音后同學(xué)們七嘴八舌說說課文中得內(nèi)容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面（三）出示小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字1、生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀2、教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音3、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會(huì)組詞，我會(huì)擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)）4、教師著重指出個(gè)別生字的書寫：“橘、穗”等生字（四）讀課文，理清文章脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事2、全班反饋3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標(biāo)出）各段分別講什么見板書（五）學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）1、引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個(gè)什么樣的人2、齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個(gè)盡責(zé)任的人？A、找出中心句：稻草人非常盡責(zé)任。B、找出能體現(xiàn)盡責(zé)任的部分C、認(rèn)識(shí)本段中破折號(hào)的作用（六）小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫本課生字2、家庭作業(yè)：（1）朗讀課文想想稻草人的情感發(fā)生哪些變化，為什么？（2）積累本課詞語(yǔ)如“平板板、盡責(zé)任、沙拉拉、費(fèi)苦力八、板書設(shè)計(jì)一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常盡責(zé)任。二、（3--8）稻子長(zhǎng)得好，稻草人高興；有禍?zhǔn)掳l(fā)生，稻草人焦急、發(fā)愁。三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：《稻草人穿衣服》是我國(guó)著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動(dòng)物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個(gè)故事把我們帶到了一個(gè)動(dòng)物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學(xué)中要做到通過朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會(huì)到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。第一課時(shí)1、知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“嘰”“扣”。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字及朗讀能力。3、情感目標(biāo)：體會(huì)生活的美好，熱愛身邊的事物。重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課。同學(xué)們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。二、識(shí)字教學(xué)。1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個(gè)字的讀音。2、你們覺得課文中這個(gè)穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫出生字。3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個(gè)合適的部首就會(huì)變成我們本課的生字呢！指導(dǎo)學(xué)生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對(duì)“系”字教學(xué)。6、這些字都不是一個(gè)人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語(yǔ)。7、學(xué)生說出課文中的詞語(yǔ)，教師相機(jī)提出書后讀一讀中的詞語(yǔ)。組織學(xué)生讀詞語(yǔ)。三、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ)。你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。第二課時(shí)1、知識(shí)目標(biāo)：在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“消”“息”。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。3、情感目標(biāo):體會(huì)稻草人和麻雀之間的友誼。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。難點(diǎn)：體會(huì)小麻雀與稻草人之間的友誼。一、由“稻”字引出新課。出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個(gè)字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個(gè)詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)字詞。有句話說的好“溫故而知新”，我們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來復(fù)習(xí)吧！出示詞語(yǔ)卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個(gè)別讀后，開火車讀詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)書寫“消”和“息”。在我們讀的詞語(yǔ)中已經(jīng)會(huì)寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們?cè)賮韺憽跋焙汀跋ⅰ?。指?dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“消”“息”。四、朗讀理解課文。你們能用“消息”這個(gè)詞來說話嗎？（學(xué)生練習(xí)用消息說話）本課是誰(shuí)把什么消息傳向四面八方？1、找生讀1—4段。麻雀是怎樣傳這個(gè)消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方）什么是“嘰嘰喳喳”？學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地都說了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語(yǔ)氣）聽到這個(gè)消息其他的麻雀都是怎樣做的？2、齊讀4自然段。麻雀?jìng)兘o你留下了什么樣的印象？（熱心）讓我們?cè)偃タ纯礋嵝牡穆槿競(jìng)冇肿隽耸裁矗?、學(xué)生自由讀5-13段小麻雀?jìng)儗?duì)稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？怎樣讀感嘆句？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子。麻雀?jìng)兘酉聛硎窃鯓幼龅?？學(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀?jìng)兛倳?huì)滿意了吧？（不滿意）指名讀7段。出示句：如果脖子系個(gè)蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)會(huì)是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個(gè)句子讀出來好嗎？對(duì)于這個(gè)提議麻雀?jìng)冊(cè)趺醋龅?？學(xué)生齊讀8段。接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語(yǔ)最多，跟老師一起讀讀。1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍(lán)色的——和紅色的——……全都….2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？3）、生讀，師評(píng)。4）、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。5)、同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。6)學(xué)生找出省略號(hào)。教師告訴學(xué)生：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號(hào)。7）、想像一下，麻雀?jìng)冞€可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請(qǐng)你模仿書中的語(yǔ)句接著說一說。8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準(zhǔn)確。這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？你能用表示顏色的成語(yǔ)說說嗎？你還知道哪些表示顏色的成語(yǔ)？4、稻草人被麻雀?jìng)兇虬绲谜嫫?，正在這時(shí)麻雀?jìng)冇职l(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？這個(gè)句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀?jìng)儎倓偘l(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語(yǔ)氣）麻雀?jìng)兘K于滿意了，因?yàn)?---出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的.朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）五、拓展聯(lián)想稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會(huì)怎樣向麻雀表達(dá)自己的謝意呢？麻雀?jìng)儠?huì)說什么呢？路過的小動(dòng)物又會(huì)說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開你豐富的想象來說一說吧!教師總結(jié)：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮?？此鼈兿嗵幍枚嗳谇?！六、今天的作業(yè)是回家把這個(gè)故事講給你的父母聽。第三課時(shí)1、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領(lǐng)、裝、菊。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累能力及寫字能力。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。難點(diǎn)：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)過程：一、直接進(jìn)入課題。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》這一課。二、朗讀積累。1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學(xué)生開火車逐段朗讀課文。2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)詞、哪個(gè)句子？把它讀出來。3、看一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動(dòng)人的故事。4、馬上回到書中，請(qǐng)同學(xué)們把書端起來，現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰(shuí)想扮演小麻雀？（組織學(xué)生分角色讀課文）三、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫系、領(lǐng)、裝、菊。重點(diǎn)指導(dǎo)“系”字的書寫及其多音字的教學(xué)。四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習(xí)。勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？（在書后圖中涂色）1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（把橡