作文講解（解析版）

七年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)---作文講解+專項(xiàng)練習(xí)（解析版）

一、作文知識(shí)點(diǎn)講解

記敘文閱讀規(guī)則

1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思

2、運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題

3、運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫出了……

4、運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言啟示，生動(dòng)形象地寫出了……

5、反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下

6、設(shè)問(wèn)句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7、題目的作用：概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

8、記敘文第一段的作用：

1)環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他：開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9、中間句段的.作用：承上啟下的過(guò)度作用

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10、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題

11、記敘順序：順敘，倒敘，插敘

12、寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，

不受時(shí)間和空間的限制

13、記敘線索的形式：實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

14、找線索的方法：標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

15、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法，語(yǔ)言特色，

修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等

二、專項(xiàng)練習(xí)

1．閱讀下面文字，按要求寫作。

親愛的同學(xué)，通過(guò)閱讀爭(zhēng)章之旅，相信你一定會(huì)有許多感觸——感動(dòng)于古人說(shuō)理中的智慧之光，感動(dòng)

于作者與動(dòng)物相處中的反思精神，感動(dòng)于作品中人物在磨難中的自我成長(zhǎng)……

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生活中有太多讓我們感動(dòng)的人和事，請(qǐng)你以“就這樣，被感動(dòng)”為題，講述進(jìn)入初中以來(lái)的難忘經(jīng)歷，抒發(fā)你

的感想與體悟。

溫馨提示：①選取讓你印象深刻甚至刻骨銘心的人或者事。②寫作時(shí)不要貪多求全，要有重點(diǎn)地?cái)⑹?，?/p>

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?，突出最觸動(dòng)你情感的畫面。③全文不少于500字，不要出現(xiàn)你的真實(shí)信息。

2．春天，是《詩(shī)經(jīng)》里的“桃之夭夭，灼灼其華”，是白居易詩(shī)里的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近

卻無(wú)”，是宋祁詞中的“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，更是在朱自清筆下如健壯的青年，活潑的

小姑娘，初生的嬰孩，充滿健康的活力——而你，就在這人間的四月天里慢慢長(zhǎng)大。不信你聽，萬(wàn)物已有

了拔節(jié)的交響。這交響曲里，也有你成長(zhǎng)的旋律。

請(qǐng)以“我在春天里成長(zhǎng)”為題，寫一篇記敘為主的作文。

要求：（1）請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)來(lái)寫作；

（2）有細(xì)膩的描寫，注意突出中心；

（3）不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

3．請(qǐng)閱讀下面文字，按要求作文。

美是生活中無(wú)處不在的風(fēng)景。白衣天使堅(jiān)守崗位的身影是一種美；公眾場(chǎng)合的輕聲細(xì)語(yǔ)是一種美；俯

身拾起路上的垃圾是一種美；為了夢(mèng)想努力奮斗的樣子是一種美；努力生長(zhǎng)的花是一種美……不同的美，

一定讓你有不同的觸動(dòng)。

生活中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的美，而你對(duì)美又有怎樣的認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)以“這種美，令我感動(dòng)”為題目，寫一篇記敘文，講講我們生活中關(guān)于美的故事。

【提示與要求】（1）按文體要求作文，不少于600字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）文中請(qǐng)回避與你

相關(guān)的人名、校名、地名。

4．作文。

出淤泥而不染，這才是君子蓮花該有的樣子；洋溢著生命的喜悅，這才是盛放的紫藤蘿該有的樣子……

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請(qǐng)以“這才是該有的樣子”為題目，寫一篇“我與自然”題材分類下的記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；文中不得岀現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信

息；不少于600字。

5．培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵?！蔽覀兿Ｍ玫剿说男蕾p，他人的欣賞

如暖流滋潤(rùn)心田，讓人獲得奮進(jìn)的力量；我們也要學(xué)會(huì)欣賞他人，欣賞他人會(huì)在自己心中播下善與愛的種

子，不斷提升人生境界；我們還要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己才會(huì)內(nèi)心有光，自信樂(lè)觀地面對(duì)生活。對(duì)此，

你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請(qǐng)以“欣賞”為題目，自選角度，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。②文體不限（詩(shī)歌、戲

劇除外）。③不少于600字。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名（可用化名代替）。

6．請(qǐng)以“動(dòng)人心弦”為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和

師生姓名。

7．目光

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；②說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；③書寫工整，不少于600個(gè)

字；④文中不得透露個(gè)人信息。

8．作文。

截止到2022年3月18日，“奮斗者”號(hào)載人潛水器，在西太平洋已完成81次下潛，21次、27人抵

達(dá)萬(wàn)米海底。來(lái)自多個(gè)領(lǐng)域的我國(guó)科學(xué)家們，順利采集了大量珍貴的深淵水體、沉積物、巖石和生物樣品。

假如你是一名生物科學(xué)家，回來(lái)后受邀寫一篇故事。請(qǐng)你以“走向深藍(lán)”為題目，發(fā)揮想象，記敘這次科考的

經(jīng)歷。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要

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出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

9．請(qǐng)以“奇妙的廢物研究所”為題目，發(fā)揮想象，寫一篇故事。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在800-1000之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、班

級(jí)名或師生姓名。

10．請(qǐng)以“不走尋常路”為題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在800-1000之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、班

級(jí)名或師生姓名。

11．請(qǐng)以《讓我自己決定》為題，寫一篇作文。

要求：①自選文體，詩(shī)歌除外。②不少于600字。⑨不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和真實(shí)校名。

12．按要求作文

習(xí)近平總書記告訴我們：“現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的?！碑吺缑粼裕骸拔?/p>

不相信手掌間的紋絡(luò)，但我相信手掌和手指的力量。”是啊，沒(méi)有等來(lái)的輝煌，只有拼來(lái)的精彩！努力奮

斗，不負(fù)青春，頑強(qiáng)拼搏，只為家國(guó)。

請(qǐng)以“拼來(lái)的精彩”為題寫一篇文章。

要求：要求：文體自選；不要套作，不得抄襲；不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。不少于750

字的文章。

13．請(qǐng)以“神奇的開關(guān)”為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600——800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校

名或師生姓名。

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14．閱讀歌詞《我還是從前那個(gè)少年》（有刪改），完成寫作。

換種心態(tài)

讓自己變得快樂(lè)

每種走過(guò)

都是一次收獲

還等什么，做對(duì)的選擇

路在腳下

只要記得你是你呀

我還是從前那個(gè)少年

沒(méi)有一絲絲改變

時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)

種在心中的信念絲毫未減

眼前這個(gè)少年

還是最初那張臉

面前再多艱險(xiǎn)不退卻

請(qǐng)以“這就是少年”為題，寫一篇記敘文。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600——800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校

名或師生姓名。

15．按要求作文

很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋覓陽(yáng)光，在偉大人物中尋覓陽(yáng)光……但我們

常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。

請(qǐng)以“我也是一束陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（除詩(shī)歌外）；②不少于600字；③文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

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16．周末，一家人聚在一起。

奶奶對(duì)肥胖的爺爺說(shuō)：“你把體重減下來(lái)，才會(huì)更健康?！?/p>

媽媽對(duì)做生意的爸爸說(shuō)：“你把價(jià)格減下來(lái)，回頭客才會(huì)更多?！?/p>

外婆對(duì)做老師的媽媽說(shuō)：“你把作業(yè)量減下來(lái)，孩子們才會(huì)更快樂(lè)?！?/p>

爺爺對(duì)開辦工廠的外公說(shuō)：“你把污水排放量減下來(lái)，環(huán)境才更美好?！?/p>

你深有感觸，想以“減中有智慧”為文題，為家人講一個(gè)自己經(jīng)歷的故事，與家人分享你的精彩生活。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。②不少于600字。

17．請(qǐng)以“意想不到的遇見”為題，寫一篇文章。

要求：（1）結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，寫一篇不少于550字的文章。（2）寫出真實(shí)情感，不得抄襲、套作。（3）

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

18．閱讀下面的材料，按要求寫作。

材料一：上個(gè)世紀(jì)五六十年代，上海人民支援三明建設(shè)。從1959年到1970年，短短十來(lái)年，18家上

海輕工企業(yè)遷入三明，把異鄉(xiāng)變故鄉(xiāng)，根扎在三明這片土地上，也聯(lián)結(jié)起了上海和三明兩地割舍不斷的情

緣。

材料二：當(dāng)前，上海抗疫之戰(zhàn)牽動(dòng)全國(guó)上下的心，也牽動(dòng)著287萬(wàn)三明人民的心。三明醫(yī)護(hù)工作者接

到任務(wù)后在第一時(shí)間緊急馳援上海。由三明市商務(wù)局牽頭，沙縣拌面、寧化貢米、永安蔬菜、尤溪銀耳等

各類物資正持續(xù)從三明各地發(fā)往上海。三明社會(huì)各界、愛心人士自發(fā)組織各種捐贈(zèng)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)支援

上海戰(zhàn)疫。

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)以“回報(bào)”為標(biāo)題寫一篇文章，在主題班會(huì)上發(fā)言。要求：自定

文意，不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于600字。

19．作文。

一道慈祥的目光，一個(gè)輕柔的撫摸，一次嗔怒的斥罵、一次兄弟的打鬧、一張小小的飯桌，幾道簡(jiǎn)單

的飯菜，每一個(gè)角落，每一次相聚，家就是充滿愛的地方。

請(qǐng)你以“愛在我家”為題，寫一篇記敘文。把你的幸福拿出來(lái)和我們一起分享吧！

要求：①把題目抄寫在答題卡上；②字?jǐn)?shù)不少于500字，文體不限（除詩(shī)歌外）；③敘事具體完整，感

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情真摯，字跡清晰，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、姓名。

20．命題作文

歌手林宥嘉的《你是我的眼》深受青少年的喜愛，其中有幾句歌詞：“你是我的眼，帶我領(lǐng)略四季的

變換；你是我的眼，帶我穿越擁擠的人潮；你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書海，因?yàn)槟闶俏业难郏屛铱?/p>

見這世界就在我眼前”。

是啊，在我們的人生旅途中，總有一些人，給予我們幫助、啟發(fā)、教育……他們或是親人或是朋友或

是師長(zhǎng)……他們就是我們?nèi)松缆飞系摹把邸薄?/p>

請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，以“你是我的眼”為題作文。

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參考答案：

1．范文

就這樣，被感動(dòng)

哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行。

如今，新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，許多國(guó)家在風(fēng)雨中飄搖，而中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，全力抗擊疫情，堅(jiān)信

風(fēng)雨之后終將出現(xiàn)彩虹。我忘不了那一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的抗疫故事，是它們，讓我感動(dòng)！

“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！”這鏗鏘有力的誓言出自一份份請(qǐng)戰(zhàn)書，請(qǐng)戰(zhàn)書上按滿了鮮紅的指印。在新

冠肺炎疫情最嚴(yán)峻的時(shí)候，他們向醫(yī)院遞交請(qǐng)戰(zhàn)書，勇敢逆行，他們是原第一軍醫(yī)大學(xué)赴小湯山醫(yī)療隊(duì)的

全體隊(duì)員。17年前，他們是與非典鏖戰(zhàn)的英雄；17年后，他們?cè)俣日?qǐng)戰(zhàn)，披上白衣戰(zhàn)新冠。你看，這鮮紅

的手印啊，不就是一顆顆熾熱、堅(jiān)定的心嗎！正是因?yàn)橛羞@樣敢于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，才有國(guó)家的安寧、

人民的幸福。這鮮紅手印，讓我感動(dòng)。

“我不想哭，哭花了護(hù)目鏡沒(méi)法做事?！蹦阋痪錁銓?shí)的話語(yǔ)，道出了滿滿的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。不哭，不是因

為無(wú)情，而是因?yàn)槟悴荒芸?。你離開父母這么長(zhǎng)時(shí)間了，在鏡頭前因思念父母而流下眼淚也沒(méi)人會(huì)笑話你，

可理智告訴你：還要工作，還要搶救病人，怎么能哭？就是不能哭！你，朱海秀，才23歲，作為廣東醫(yī)療

隊(duì)的一名護(hù)士馳援武漢，你與外界隔離，穿著防護(hù)衣，戴著護(hù)目鏡，堅(jiān)守在隔離病房里。在家里，你是父

母手心里的寶；在這里，你是病人們的依靠。你一句樸實(shí)的話語(yǔ)，讓我感動(dòng)。

這一雙手，被滑石粉和消毒液侵蝕，布滿了道道血痕，讓人觸目驚心。這一雙手的主人縣湖南省兒童

醫(yī)院年僅22歲的護(hù)士胡佩，那一道道血痕向我們?cè)V說(shuō)著，在那樣的環(huán)境里工作是多么危險(xiǎn)，但她只是說(shuō)

了句“我隨時(shí)準(zhǔn)備被隔離”。她什么危險(xiǎn)都不怕，什么困難都可以克服，什么苦都能吃，就為了能挽救更多的

人。這樣一雙手，讓我感動(dòng)。

這樣的場(chǎng)景，這樣的人，不是只有在疫情期間才能看到，在平日的生活里也司空見慣:一旦有人需要幫

助，來(lái)自四面八方的愛心人士便會(huì)積極地伸出援手；一旦國(guó)家有難，就會(huì)有許多中華兒女勇往直前，前赴

后繼。我為生長(zhǎng)在這塊土地上感到幸運(yùn)，我為這塊土地上的人們而驕傲。我知道，因?yàn)樗麄?，我們的生?/p>

安全才能更有保障，中國(guó)才能更加強(qiáng)大，巍峨挺立。是的，就這樣，我被深深地感動(dòng)。

【解析】

【詳解】

這是一篇命題作文。

第一，審題立意。首先要審準(zhǔn)題目，找出題目中的關(guān)鍵詞，確定中心立意。題目中的“感動(dòng)”便是關(guān)鍵詞，“這

樣”是感動(dòng)的原因，因?yàn)椤斑@樣”，所以“被感動(dòng)”。一個(gè)人或一件事能感動(dòng)別人，一定是有原因的，可能是因

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為偉大、高尚、不畏犧牲的精神，也可能是因?yàn)榇蠊珶o(wú)私、默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的品質(zhì)……這些都能讓人為

之感動(dòng)。先明確“就這樣”具體所指，也就是在行文的時(shí)候應(yīng)具體點(diǎn)明；其次就是要抓住“感動(dòng)”，也就是自己

所看到的、聽到的、經(jīng)歷到的人和事觸動(dòng)自己的心靈，為之震撼感動(dòng)。對(duì)此，第一，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己

的生活儲(chǔ)備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它挖掘

出來(lái)。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)。要善于從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有

價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。動(dòng)筆前一定要想一下要寫

的人和事，需要從哪點(diǎn)展開敘述，重點(diǎn)安排什么材料，在何處、做怎樣的議論和抒情，怎么收尾。

第二，精心選材。寫這道作文題，可供選擇的素材有很多，從大方面來(lái)看，可以寫抗擊XX的逆行者、中華

人民共和國(guó)成立70周年的閱兵儀式等；從小方面來(lái)看，可以寫一個(gè)人、一件事、一本書、一句話等，可以

說(shuō)是“萬(wàn)物皆可寫”，一定要選取讓你印象深刻甚至刻骨銘心的人或者事。

①就這樣，被你（媽媽、爸爸、陌生人……）感動(dòng)。一句關(guān)心的話、風(fēng)雨中的一把傘、寒冬里的一聲問(wèn)候，

都會(huì)讓我們感動(dòng)。

②就這樣，被書（詩(shī)詞、名著……）感動(dòng)。精彩的章節(jié)，生動(dòng)的故事，鮮活的人物……都會(huì)感動(dòng)你我?！朵?/p>

鐵是怎樣煉成的》中的保爾在磨難中成長(zhǎng)，在逆境中奮發(fā)向上，他的頑強(qiáng)，他的剛毅，他的不畏困難的精

神，感動(dòng)了我們。

③就這樣，被生活感動(dòng)。在生活中，有無(wú)數(shù)美好的人、事、物，讓我們品嘗了生活的酸甜苦辣，豈能無(wú)動(dòng)

于衷？我們感謝生活的賜予，我們被生活所感動(dòng)。

④就這樣，被大自然感動(dòng)。我們?cè)诖笞匀恢懈惺艿缴拿篮门c偉大，在美麗的大自然里，不僅生活著我

們?nèi)祟悾€生活著許許多多動(dòng)物，所有生命因?yàn)榈玫酱笞匀坏酿佡?zèng)而過(guò)上多姿多彩的生活，我們?yōu)橹钌?/p>

感動(dòng)。向你致敬，大自然！

第三，在體裁上，寫成記敘文或者散文為好。

2．例文

我在春天里成長(zhǎng)

春風(fēng)拂面，花團(tuán)錦簇，綠草如茵，晴空萬(wàn)里，在這美麗的春天，我不斷成長(zhǎng)！

曾經(jīng)，我是一個(gè)內(nèi)向、不善交際的女孩，有的同學(xué)認(rèn)為我性格孤僻、不合群。但我知道，我只是性格

內(nèi)向，缺乏自信，我渴望自己能有所改變，有所成長(zhǎng)。

對(duì)此，我的班主任張老師給了我莫大的幫助，她多次找我談心，鼓勵(lì)我多與同學(xué)們交流，要發(fā)現(xiàn)自己

的長(zhǎng)處，增加自信。張老師常常鼓勵(lì)我說(shuō)：“你要勇敢地做自己，不要自卑你在寫字、唱歌方面表現(xiàn)得都很

棒，你也是一顆閃亮的星星！”張老師的話給了我莫大的鼓舞，讓我增強(qiáng)了自信，我決心慢慢改變自己。

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開學(xué)初，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的同學(xué)生病請(qǐng)假了，我主動(dòng)請(qǐng)纓，接過(guò)了辦黑板報(bào)的任務(wù)，利用課余時(shí)間開始繪

制黑板報(bào)。我用自己比較擅長(zhǎng)的美術(shù)字寫大標(biāo)題，先拿著直尺一點(diǎn)點(diǎn)勾勒出大體，再描邊，最后進(jìn)行填涂。

小欄目則用梯形、圓形、長(zhǎng)方形劃分出不同的區(qū)域，空缺處描繪了書和船的簡(jiǎn)筆畫。辦好后，黑板報(bào)板塊

多樣，內(nèi)容豐富，文字與插畫結(jié)合，版面既舒適又美觀，同學(xué)們對(duì)我大加贊賞，老師也向我投來(lái)了贊許的

目光。此刻，我為自己勇敢邁出了改變的第一步而自豪！

在春暖花開的時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了學(xué)校一年一度的“五四青年節(jié)”文藝匯演,我決定突破自己，便報(bào)名表演

獨(dú)唱。下一個(gè)節(jié)目就是我的獨(dú)唱，正在臺(tái)下準(zhǔn)備的我無(wú)比緊張，有點(diǎn)局促不安。張老師看出了我的緊張，

走過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，溫柔地說(shuō)：“別緊張，聽從自己的內(nèi)心，只管放聲歌唱就妤了。”老師的話給了我極大

的鼓勵(lì)。我調(diào)整好心態(tài)，深呼吸，在主持人報(bào)幕后信步走上臺(tái)，在音樂(lè)的伴奏中我放聲歌唱。一曲結(jié)束后，

臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。我做到了，我突破了自己，原來(lái)在眾人面前歌唱的感覺是這么的美妙！

如果說(shuō)，一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷寒冬和暖春，那么，曾經(jīng)那段不自信的時(shí)光便是我人生的寒冬，讓我緊

閉心門，畏縮不前。在這個(gè)春天，我勇敢地打開心門，用心感受著老師和同學(xué)們的溫暖，體會(huì)自信帶給我

的喜悅，在突破自己、挑戰(zhàn)自己的過(guò)程中不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)！

【解析】

【詳解】

本題考查全命題作文。

第一，審題立意。要求以“我在春天里成長(zhǎng)”為題，寫一篇記敘為主的作文?！拔摇睘榈谝蝗朔Q，限定了寫作的

對(duì)象，是關(guān)于自己的成長(zhǎng)故事?！按禾臁笔顷P(guān)鍵詞，這里的“春天”可理解為萬(wàn)物生機(jī)的自然季節(jié)，也可理解為

良好的育人環(huán)境。“成長(zhǎng)”表示自己走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程，簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一

個(gè)變化過(guò)程。所以寫作時(shí)，要寫出自己的蛻變的一面。

第二，思路點(diǎn)撥。寫作時(shí)，要打開寫作思路。文體要求以記敘為主，可以適當(dāng)議論和抒情。如，寫自己在

美好的人間四月天里，與好友或家人一起踏青賞景，欣賞自然美景，感受生命的溫度，感受萬(wàn)物的脈動(dòng)，

從中收獲感悟，不斷成長(zhǎng)。又如，寫自己是一個(gè)不自信、膽怯的人，但經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，如沐春風(fēng)，

終于鼓起勇氣走上舞臺(tái)，展示自己的特長(zhǎng)……寫作時(shí)，要根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)來(lái)寫作，寫出“在春

天里成長(zhǎng)”的變化，寫出自己的真情實(shí)感。

3．范文

這種美，令我感動(dòng)

美，人之所向，心之所往。美往往不會(huì)藏匿于偏僻一隅，它總是大方地展現(xiàn)在世人眼前，任世人觀賞。

中原的冬天，雪并不少有，但今年不同，都過(guò)了新年，卻連一點(diǎn)雪沫子都沒(méi)見到?？赡苁侨藗儗?duì)雪的

第11頁(yè)共36頁(yè).

執(zhí)念太深，晚飯過(guò)后，雪，終于姍姍而來(lái)。我迫不及待地拉著妹妹像風(fēng)一般跑出家門。剛開始，雪還在零

零落落、飄飄悠悠地慢慢落著。緊接著，小雪花變成大雪花，越來(lái)越密，越來(lái)越厚，仿佛有誰(shuí)用力搖動(dòng)著

天上的玉樹瓊花，花瓣化作雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落，又仿佛無(wú)數(shù)塊被扯碎的棉絮，以一種鋪天蓋地之勢(shì)席卷

而來(lái)。

我們來(lái)到小區(qū)最美的假山風(fēng)景處，只見形態(tài)各異的石頭上早已掛著顯眼的白，近看仿佛一個(gè)駝背的穿

白衣、戴白帽的老爺爺，假山左側(cè)的亭子，亭角高高翹起，紅燈籠隨風(fēng)搖晃，仿佛一團(tuán)火在風(fēng)雪中飄舞。

亭子的石欄上佇立著幾尊石獅子，即便蓋上雪，也依舊威風(fēng)凜凜。山后有一條小溪流，直通山前的水潭，

原本淚淚的水流，此刻也已結(jié)了一層薄薄的冰。小溪旁有一小片竹林，葉片上被雪占領(lǐng)，仿佛戴上了一個(gè)

個(gè)白手套。

我被這眼前的雪景震撼著、感動(dòng)著，突然體會(huì)到了張岱在湖心亭看雪的心情，此刻眼前所視，真可謂“造

物者之無(wú)盡藏也”。我拉著妹妹在雪中忘情奔跑，突然腳下一出溜，一屁股坐在了地上，半天沒(méi)緩過(guò)神?！澳?/p>

沒(méi)事吧，地上滑，前面的雪都掃到兩邊了，就這里還沒(méi)掃，來(lái)，我拉你起來(lái)?！蔽姨ь^一看，是穿著黛綠色

羽絨服的保潔阿姨，她的帽子上、肩膀上已被雪染上了白色。一把拉起我，她轉(zhuǎn)身去拿剛剛被扔在地上的

掃帚。

“雪還在下，你現(xiàn)在掃，不是白費(fèi)功夫嗎？”我不解。“現(xiàn)在掃了，小孩玩的時(shí)候方便點(diǎn)，下班回來(lái)的人

也能方便點(diǎn)?！彼稚系膭?dòng)作不停，嘴里輕描淡寫地回答我。雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，看著白雪中那個(gè)黛綠

色的身影，我覺得溫暖又感動(dòng)。

這一場(chǎng)雪景美得讓人震撼，但那在雪中的保潔阿姨的身影更美。生活中有很多令人感動(dòng)的人或事，當(dāng)

我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是那么美好！

【解析】

【詳解】

本題考查命題作文的寫作能力。

1.審題立意?！斑@種美，令我感動(dòng)”，“美”和“感動(dòng)”是中心詞。材料中的“美是生活中無(wú)處不在的風(fēng)景”提示了“美”

很常見?！鞍滓绿焓箞?jiān)守崗位的身影”“公眾場(chǎng)合的輕聲細(xì)語(yǔ)”“俯身拾起路上的垃圾”等是生活中正能量的美；

“中國(guó)女足姑娘們”是為夢(mèng)想努力奮斗的美；“努力生長(zhǎng)的花”是自然之美?？梢赃x擇任何在生活中能夠看到、

聽到、感受到的美來(lái)寫?！安煌拿溃欢ㄗ屇阌胁煌挠|動(dòng)”提示學(xué)生在行文中要寫“美”帶來(lái)的感觸，引發(fā)

的感悟。學(xué)生可將導(dǎo)語(yǔ)中提到的這些“美”作為自己的寫作方向，也可以根據(jù)自己的見聞感觸，寫其他方面使

自己感觸最深的“美”?！哆@種美，令我感動(dòng)》，“這”是指示代詞，指代的是“美”的內(nèi)容；“我”即要以第一人

稱來(lái)寫作。寫作時(shí)需要審視生活中點(diǎn)滴小事里體現(xiàn)的美，寫出這美背后的深層內(nèi)涵，即“令我感動(dòng)”的原因。

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學(xué)生需要從自己的生活經(jīng)歷中選取典型事例，思考這些事件體現(xiàn)了怎樣的“美”，這些“美”是怎樣感動(dòng)自己的，

要寫出真情實(shí)感。

2.構(gòu)思選材。文體要求寫成記敘文?！懊馈笨梢杂卸喾N理解，可以是自然風(fēng)景之美，可以是人的性格、品質(zhì)之

美等?？梢酝卣棺约核季S：美在四季中，美在助人中，美在閱讀中，美在拼搏中等。無(wú)論選擇那種材料，

應(yīng)以題目作為文章的主旨，從生活中選取自己最熟悉，最有寫作沖動(dòng)的材料，表現(xiàn)出自己對(duì)于美的獨(dú)特感

悟，用真情去打動(dòng)讀者，抒寫“感動(dòng)”的情感。如，通過(guò)寫“我”去公園玩兒的所見所聞，表達(dá)對(duì)志愿者的敬佩，

抒寫內(nèi)心的感動(dòng)。再如，植物努力生長(zhǎng)的旺盛的生命令“我”感動(dòng)，可以生命力頑強(qiáng)的仙人掌為寫作對(duì)象，它

堅(jiān)強(qiáng)的美真令我折服和感動(dòng)，生活中難免遇到困難，讓我們?nèi)邕@株風(fēng)雨中的仙人掌以堅(jiān)韌的毅力和樂(lè)觀心

態(tài)去應(yīng)對(duì)困難吧。

4．例文

這才是該有的樣子

梅花，迎著寒風(fēng)而綻放的花朵。它沒(méi)有月季的艷麗，沒(méi)有牡丹的大紅大紫，沒(méi)有蘭花的淡雅，沒(méi)有荷

花的高雅……但是，它吸引人的往往不是嬌艷的外表，而是凌霜傲雪、不畏艱難的精神?！皦菙?shù)枝梅，凌寒

獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，更是表達(dá)了梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和品格。

去年冬末，接連幾日濃云密布，朔風(fēng)呼嘯，鵝毛般大的大雪從天而降，下個(gè)不停。我在路旁看見一株

梅花帶著花盆被人丟棄?；ㄅ柚械哪嗤链蠖喽既龅袅?，枝干無(wú)奈地低頭耷拉著。枝上沒(méi)有多少葉子，稀稀

拉拉地掛在枝頭。我不禁這樣想：這就是傳說(shuō)中傲立雪中獨(dú)自綻放的梅花嗎？就這樣也可以稱為不怕寒風(fēng)

徹骨？一點(diǎn)都看不出有這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

過(guò)了幾天再經(jīng)過(guò)這兒的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)枝干上竟然長(zhǎng)出了許多花苞！我不由得湊過(guò)去看，真的長(zhǎng)

出了許多白中泛紅的花苞！但是顯得弱不禁風(fēng)，我眼前閃過(guò)幾日前看見的梅花，對(duì)比起現(xiàn)在，這可能嗎？

也許再過(guò)幾日花苞就會(huì)因?yàn)槭懿涣诉@寒冷而干枯吧。

又過(guò)了幾天，我特地去看梅花。當(dāng)看見了那一片粉紅色的花朵，我驚呆了。一株被人們認(rèn)為毫無(wú)用處

的梅花樹竟然在如此惡劣的情況下開放，真讓人不敢相信。那株梅花成了道路上一道亮麗的風(fēng)景，路過(guò)的

人先是驚奇地睜大了眼睛，接著發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我不得不佩服梅花那不畏艱難、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和頑

強(qiáng)意志。

看那一朵朵白中泛紅的花朵悄然掛在枝頭，聞那縷縷的梅花香味，我深深地被梅花震撼了。陸游寫過(guò)

一首詠梅的詞，其中有這樣一句：“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。”李清照的《漁家傲》中也有類似的句子：“莫

辭醉，此花不與群花比?！笔前?，在百花齊放，爭(zhēng)方吐艷的春天，你不會(huì)注意到它的身影；而在這冰天雪地

中，在其他花草全部凋謝枯萎的時(shí)候，它卻綻開了鮮艷的花朵!誰(shuí)會(huì)知道它的花苞要在寒風(fēng)中經(jīng)過(guò)多大的努

第13頁(yè)共36頁(yè).

力，才能帶傷開放？看那枯瘦的枝條，誰(shuí)又能相信它能哺育出美麗的梅花呢？也許，這才是梅花該有的樣

子，無(wú)論自身?xiàng)l件怎么樣，環(huán)境如何嚴(yán)酷，她都能無(wú)所畏懼，傲然不屈。

“梅花香自苦寒來(lái)”，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng)；照耀梅花的是寒冬的殘陽(yáng)；滋潤(rùn)梅花的是殘雪的雨露。

但屹立在山頂?shù)拿坊▍s是那樣的芳香馥郁，雍容典雅。它依舊可以和其他在溫室中的花朵比美，而且一點(diǎn)

也不比它們差，不是嗎？

我不禁想起了那些戰(zhàn)斗在荒天雪地的塞北開發(fā)者，他們像青松，像秋菊，卻更像這梅花。他們?cè)趷毫?/p>

的環(huán)境中，默默地奉獻(xiàn)了自己的一生。難道他們不具備梅花那堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏艱難的精神和品格嗎？沒(méi)有

他們，哪會(huì)有我們今天的發(fā)展？想著想著，一股對(duì)梅花的敬佩之情油然而生……

我知道，這種不畏艱難，在寒風(fēng)中傲然綻放的樣子，才是梅花該有的樣子。

【解析】

【詳解】

本題考查全命題作文的寫作。

第一，審題。這是一道全命題作文，“這才是該有的樣子”中“這”為代詞，不具體指某一事物、某一件事、某

一人，但題干要求寫一篇“我與自然”題材分類下的文章，所以“這”即文中敘述的對(duì)象要是自然界中的景物。

“該有”即“要有”。結(jié)合材料可知，從淤積的污泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢是君子蓮花該有的樣子，洋溢生命

的喜悅是盛放紫藤蘿該有的樣子，“樣子”在此可以理解為“狀態(tài)、品質(zhì)、精神”等景物的內(nèi)涵、品行。

第二，立意。立意應(yīng)該圍繞景物“該有的樣子”展開思考，如“高潔節(jié)操、堅(jiān)貞不屈的樣子，自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍

不拔的樣子，潔身自好的樣子，不慕名利的樣子，甘于奉獻(xiàn)的樣子，不畏艱難的樣子”等。

第三，選材。例如在文中可以引用詩(shī)詞或名人名言作為素材，如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，

為有暗香來(lái)”“風(fēng)雨送春歸……猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”“采菊

東籬下，悠然見南山”“咬定青山不放松，立根原在破巖中”等等。單一的景物描寫，再美的景物也無(wú)法感染

讀者,給讀者留下美好的心理享受。因此，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí)，要融入自己的真實(shí)情感，讓讀者在文章中不

但“看”到、感受到景物美好的品行，還能感受到作者所想表達(dá)的情感，作者的思想。因此我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，

寫到景物時(shí)，自然地將自己的情感融進(jìn)去，借助于對(duì)景物的描寫，來(lái)表達(dá)自身的情感。

第四，文體選擇。題干要求寫記敘文，因此要有具體的事例，選擇自己親身經(jīng)歷的事件，印象比較深刻，

素材要盡量小、真、新，對(duì)于素材的處理要突出前后的變化，要有起伏，前后的對(duì)比中方能更好的展現(xiàn)情

感的濃烈，引發(fā)共鳴，打動(dòng)讀者。

5．例文

欣賞

第14頁(yè)共36頁(yè).

人生或苦難或悲傷或失意或落拓或充實(shí)或寂寥，跟漫漫歷史長(zhǎng)河相比起來(lái)，何其渺??？有幸來(lái)世上走

一遭已是不易，何必追求生活中的事事完美呢？難以釋懷，大可不必。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，龍藏深淵，虎嘯深山，每一種生命都有它的優(yōu)劣，至于如何評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于我

們眼睛和心靈上的窗簾罷了，正所謂橫看成嶺側(cè)成峰。

學(xué)會(huì)欣賞，用一顆愉快的心欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原來(lái)是很美的。不是嗎？張愛玲不美，但她那由內(nèi)

心散發(fā)出來(lái)的才氣與獨(dú)特的氣質(zhì)會(huì)有多少驚嘆與贊美；三毛也不美，但她那夢(mèng)中的橄欖樹與撒哈拉沙漠中

的房屋令多少人如癡如醉；愛因斯坦甚至很丑，但無(wú)礙他對(duì)科學(xué)熱衷的心；梵高甚至可以用令人恐怖來(lái)形

容，但無(wú)礙他對(duì)藝術(shù)的癡狂……只是換了個(gè)角度，這些外貌上不完美的人給我們留下的卻是跨越歷史長(zhǎng)河的

記憶。

學(xué)會(huì)欣賞，用一顆平靜的心欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，遺憾也美麗。不是嗎？病魔束縛了霍金的身體，宇宙中

卻彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思維；當(dāng)天生智障的周舟沉浸在音樂(lè)的世界中時(shí)，卻儼然是一切生命的主宰；

張繼有落榜之痛，才有流傳千古的寒山鐘聲….….世界萬(wàn)事萬(wàn)物皆有屬于它的歸屬，學(xué)會(huì)欣賞，不必苛求完美。

學(xué)會(huì)欣賞，用一顆感恩的心欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命處處有光彩，不是嗎？如果你不能為大道，那就當(dāng)

一條小路，如果你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。生活屬于自己的，成功不在于尺寸的大小，而在于做

好的你。學(xué)會(huì)欣賞自己，你就擁有了天使的微笑。

欣賞是一種本色，它不需要任何形式的包裝，任何矯揉造作和附庸風(fēng)雅都將是鏡花水月曇花一現(xiàn)。真

正的欣賞是一種對(duì)人性最美好的追求和渴望。

橫看成嶺側(cè)成峰，只須學(xué)會(huì)欣賞，心雨也是晴。

【解析】

【詳解】

本題考查全命題作文。

第一，審題。認(rèn)真閱讀所提供的材料，從“我們希望得到他人的欣賞，他人的欣賞如暖流滋潤(rùn)心田，讓人獲

得奮進(jìn)的力量”，可提煉出要點(diǎn)：被人欣賞；從“我們也要學(xué)會(huì)欣賞他人，欣賞他人會(huì)在自己心中播下善與愛

的種子，不斷提升人生境界”，可提煉出要點(diǎn)：欣賞他人；從“我們還要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己才會(huì)內(nèi)心有

光，自信樂(lè)觀地面對(duì)生活”，可提煉出要點(diǎn)：欣賞自己，圍繞這三個(gè)要點(diǎn)展開議論，抒寫自己的經(jīng)歷與感悟

即可。

第二，立意。“被人欣賞”可以寫作的內(nèi)容很多，故事也容易選擇?！靶蕾p他人”可以按以下思路立意。思路一:

不要以為欣賞他人是給他人以恩賜，其實(shí)，恰恰相反，欣賞他人是在為你自己增長(zhǎng)才干；思路二:欣賞他人，

融洽了關(guān)系，增進(jìn)了情感，形成一個(gè)和諧友好的環(huán)境；思路三:從正反對(duì)比的角度(貶低他人與欣賞他人)來(lái)表

第15頁(yè)共36頁(yè).

現(xiàn)更豐富的主題內(nèi)容?！靶蕾p自己”可以從“欣賞自己”帶來(lái)樂(lè)觀、自信等角度來(lái)立意，抒寫自己的經(jīng)歷，突出

自己的亮點(diǎn)。

第三，選材。文章體裁記敘文、議論文都可以。寫記述文，那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，

圍繞“欣賞”這幾個(gè)字為主題來(lái)展開，例如從大的方面敘寫欣賞祖國(guó)日新月異的發(fā)展、欣賞冬奧會(huì)、欣賞家鄉(xiāng)

的發(fā)展變化；從小的方面入手，寫個(gè)人身邊的欣賞。如果寫自己，首先要深思：欣賞自己的什么，這種欣

賞帶給你什么樣的感想；或者你可以寫身邊發(fā)生的與平時(shí)不同的事物，調(diào)動(dòng)自我生活積累作對(duì)比分析，重

點(diǎn)是要突出“欣賞”。

6．范文：

動(dòng)人心弦

“卟零……”

鋼镚的落地聲打破了雨的寂寥，雨漸漸大了，路人都駐足了，柳下溪畔的嫩草無(wú)力地呻吟著。

一個(gè)老太婆把一枚硬幣拋在一個(gè)女孩腳旁，背著腰，嘆息著離開?！翱?，多漂亮的閨女呀，年紀(jì)輕輕就

得了抑郁癥，還沒(méi)錢上學(xué)……”

漸漸地，路人紛紛開始同情這個(gè)女孩，并獻(xiàn)出了自己的一份微薄之力。

天涼了，夜深了，路燈亮了，小女孩在黯淡的燈下舞蹈。雨勢(shì)仍大，雨水漫過(guò)她那毫無(wú)表情的臉龐。

但是，每有路人經(jīng)過(guò)，她都會(huì)揚(yáng)起嘴角，艱難地微笑，眼神中快樂(lè)和悲傷正在交融。

路人施予的雨傘擺滿了街角，地上的錢也濕透了，但她依舊在舞蹈，那份堅(jiān)毅與自信是常人少有的。

今天其實(shí)是個(gè)很重要的日子，這個(gè)患有憂郁癥的女孩考上了一家舞蹈學(xué)院，這不得不說(shuō)是個(gè)奇跡。

同學(xué)的孤立，面試主考官的冷漠以及經(jīng)濟(jì)上的諸多因素。想到這些，小女孩哭了。路燈依舊亮著，但

光線顯得特別慘淡。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，溪水還在流淌，楊柳正在梳理婀娜的長(zhǎng)發(fā)，嫩草兒早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

家家燈火璀璨，媽媽正在給孩子講著故事，漂亮的少婦正在準(zhǔn)備明天參加晚宴的新裝，火車緩緩駛過(guò)

站臺(tái)，驚醒了睡夢(mèng)中的人們。

女孩依舊在舞蹈，月光下，錯(cuò)過(guò)末班車的老先生靜靜地陪著她，她也默默地微笑了一整晚。

后來(lái)，鳴炮聲驚醒了鎮(zhèn)上的居民，一個(gè)個(gè)漂亮的姑娘面帶笑容，穿著艷麗的服飾，正在接受校長(zhǎng)的頒

獎(jiǎng)。她們畢業(yè)了，三年在舞蹈學(xué)院的生活使她們從稚嫩的小女孩蛻變成亭亭玉立的小姑娘。

“合影啦！”所有姑娘圍著白發(fā)蒼蒼的老校長(zhǎng)，面對(duì)著相機(jī)。

坐在校長(zhǎng)旁的的那個(gè)姑娘笑的格外的燦爛，她輕聲地對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：

“校長(zhǎng)，當(dāng)年您為什么要讓我進(jìn)您的學(xué)校？”

“因?yàn)槟且鼓愕奈璧浮！?/p>

第16頁(yè)共36頁(yè).

“我跳得怎么樣？”

“動(dòng)人心弦。”

……

“茄子！”

咔嚓……

【解析】

【詳解】

首先，審題。該題為全命題作文。題目是“動(dòng)人心弦”，由此可知，我們可以進(jìn)行記敘文的寫作。“動(dòng)人心弦”

意思為指因受感動(dòng)而引起內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。形容事物或言語(yǔ)激動(dòng)人心。所以根據(jù)釋義，我們可以了解到這

里需要寫的是能夠給我們強(qiáng)烈共鳴，并且激動(dòng)人心的事件。

其次，立意。我們可以根據(jù)審題進(jìn)行立意。我們由審題可知，我們應(yīng)該選取激動(dòng)人心的事件，表達(dá)自己的

共鳴情緒或者表達(dá)自己受到的啟發(fā)也可。同時(shí)也可以在文章中表現(xiàn)自己對(duì)于他人的感激。

最后，選材。我們根據(jù)審題和立意可知，我們需要選取讓我們感動(dòng)或者有共鳴的事件進(jìn)行記敘，我們可以

在生活中進(jìn)行選取，也可以在校園的人物事件中進(jìn)行選?。划?dāng)然如若想要更加新穎一些，你可以選取一些

抽象的事物，比如書籍、音樂(lè)給你帶來(lái)的動(dòng)人心弦的感受；或者選取一些植物，去記敘和它的故事也可。

7．范文：

目光

朋友關(guān)切的目光落在你身上時(shí)，你會(huì)感到暖心。陌生人的目光落在你身上時(shí)，你可能要疑心。媽媽那

慈祥的目光落在身上時(shí)，你會(huì)感到安心。是啊，這一生，你怕是都要在千千萬(wàn)萬(wàn)種目光下長(zhǎng)大了。

那年十歲，我還是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的小屁孩。媽媽帶我去報(bào)了舞蹈班，報(bào)了我最不擅長(zhǎng)的拉丁舞。初到班里，

我內(nèi)心抵觸，死活不讓老媽走，老媽無(wú)奈地笑了笑，溫柔的目光落在我的身上，伴隨著我在舞蹈中翩翩起

舞。

在媽媽慈祥的目光中，我消除了對(duì)拉丁舞的抵觸，并愛上了跳舞。考級(jí)的那一天，我既吃驚，又害怕、

緊張。因?yàn)榇蛐∑?，我就是個(gè)挺容易害羞的女孩，性格開朗但遇到不熟悉的人時(shí)，也會(huì)沉默寡言。

上臺(tái)后，我一雙濕漉漉的眼睛望著臺(tái)下上百的觀眾，他們的目光有的疑惑，還有的似乎在嘲笑我，一

瞬間，我更無(wú)助了，內(nèi)心想打退堂鼓，我害怕在大家面前出丑。

但當(dāng)我看向媽媽時(shí)，我眼前一亮。從媽媽的嘴型，我辨認(rèn)出她在喊“加油”，我緊緊地抿看嘴巴，目光和

媽媽撞上，那溫柔如水的目光，似乎在無(wú)形中給了我無(wú)窮的動(dòng)力與勇氣，同時(shí)我也看見了她的期盼。我的

心似乎一下就堅(jiān)定了下來(lái)。我雙手微微昂起，轉(zhuǎn)頭微微點(diǎn)頭，向評(píng)委表示可以開始了。隨著那富有激情的

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恰恰舞步，我悠然自得地跳起來(lái)，似蝴蝶蜜蜂般翩翩起舞。一曲結(jié)束，我便立刻搜尋媽媽的目光，朝媽媽

飛奔過(guò)去，撲向媽媽的懷抱，她對(duì)我說(shuō)：“很棒，我的小天使”，眼神是那樣使我心安。

再次登上臺(tái)時(shí)，我已習(xí)慣了底下的目光，我捕捉到觀眾贊許的目光，還有永遠(yuǎn)帶給我前進(jìn)的動(dòng)力的目

光。聽到順利晉級(jí)的消息時(shí)，我微微彎下腰，壓下心中的喜悅，而眼里的歡喜，還是透露出來(lái)了。

目光，這一生伴隨你的東西，有時(shí)使你歡喜，有時(shí)使你緊張，有時(shí)使你心安，目光雖無(wú)言，但卻在我

心。

【解析】

【詳解】

本題是一道命題作文。

1、審題：要分析題目的內(nèi)涵，“目光”，看起來(lái)這個(gè)題目很抽象，但仔細(xì)想來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它包含的內(nèi)容

博大而深邃。俗話說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶”，這里的“眼睛”絕不單純是眼睛本身，而是從眼睛中流露出來(lái)的

神情，也就是目光。我們心里的想法往往會(huì)通過(guò)目光流露出來(lái)，不同的目光會(huì)表達(dá)出不同的心聲，讀懂了

他(她)的目光，你就懂了他(她)的心……很多時(shí)候，我們不需要、不便于用言語(yǔ)表達(dá)的東西，一個(gè)目光就可以。

目光可以示意，目光用來(lái)提醒，目光表達(dá)關(guān)愛，連生氣都可以用目光來(lái)傳達(dá)……一個(gè)目光空洞的人，必然不

會(huì)是一個(gè)旺盛生活著的人，一個(gè)聰明機(jī)敏的人，必然擁有靈澈活潑的目光。

2、立意：文題“目光”有如下三個(gè)層面的解讀：第一層面是“目光”中所見到的人、事、景、物，一花一

世界，一葉一菩提，不同身份、不同年齡、不同性格、不同心態(tài)、不同狀況下的人，他們的目光必然不同，

其看到的即便是同一事物也會(huì)有不同的感受，得到不同的人生感悟……第二層面是“目光”中所傳遞出的情愫：

失望、盼望、無(wú)奈、堅(jiān)定、調(diào)皮、慈祥、冷淡、冷酷、關(guān)愛、示意、氣憤、活潑、深情、凄涼、絕望、悲

憫……每一種目光又都可以包含一段經(jīng)歷、一個(gè)故事、一份情感，折射出不同的胸懷、心地、情感、學(xué)識(shí)、

修養(yǎng)……第三層面是“目光”中所承載的意蘊(yùn)。如關(guān)愛的、慈祥的目光能使處于困境的人感受到如三月暖陽(yáng)般

的溫暖，期盼的、激勵(lì)的目光令人勇敢、讓人奮進(jìn)，悲憫的目光能折射出某些人“心憂天下”、關(guān)注民生等內(nèi)

在的精神品質(zhì)……

3、選材：“目光”的方向也呈現(xiàn)出如下三個(gè)維度：一是自己觀察外部世界的目光，二是外界觀察自己的

目光，三是自己與外界雙向交流的目光。不同的方向折射出觀察者洞察世態(tài)人情、社會(huì)萬(wàn)象的不同理念。“目

光”這一文題若要寫好，不僅需要我們有一雙“慧眼”，能明眸善睞，而且需要你有一顆“慧心”，能燭照世相。

從寫作的切入角度來(lái)看，創(chuàng)作一個(gè)故事，刻畫一個(gè)情景，抒發(fā)一種情感，議論一種觀點(diǎn)，或具體或抽象，

只要是圍繞目光來(lái)寫，都是可以的。

除常見的記敘、議論、抒情之外，還可以參考下面幾種形式：(1)書信體。用質(zhì)樸真誠(chéng)的語(yǔ)言，寫一封

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給親人或朋友的信，訴說(shuō)當(dāng)時(shí)他(她)的那個(gè)眼神，給了自己怎樣的溫暖、感動(dòng)、動(dòng)力、苦惱或是壓抑。(2)

劇本式。人物的眼神是刻畫的重點(diǎn)，通過(guò)不同的眼神編制不同的故事。(3)散文式。一個(gè)調(diào)皮的眼神，一個(gè)

充滿關(guān)愛的眼神，或是一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神……給年輕的心帶來(lái)怎樣的欣喜和感動(dòng)。用詩(shī)一樣美麗動(dòng)人的語(yǔ)

言描繪眼神的博大、眼神的力量。(4)小標(biāo)題式。不同的故事再加上對(duì)它的感慨，組成各色眼神的串串燒，

燒出真情和心靈的震撼。

8．范文；

走向深藍(lán)

作為生物學(xué)家，我登上了“奮斗者”號(hào)載人潛水器，只為向大海更深處“漫溯”，我知道海底沒(méi)有《西游記》

中的海底宮殿，知道海底沒(méi)有《海底兩萬(wàn)里》中的海底森林，但是它依舊像浩渺的太空一樣，吸引我前去，

吸引我走向那片深藍(lán)。

在乘著“奮斗者”號(hào)載人潛水器下潛時(shí)，泛著銀光的水母，像海中的精靈，游動(dòng)時(shí)一頓一頓的，觸須也隨

著游動(dòng)擺浮。突然銀魚的“旋渦”在我們的潛水器前形成，為了避免潛水器受損，總控員及時(shí)調(diào)整了下潛的位

置與角度，太陽(yáng)的光距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但是心中的光卻逐漸耀眼，因?yàn)閷?duì)于我來(lái)說(shuō)，未知的探索更具挑

戰(zhàn)，科學(xué)的內(nèi)容也許會(huì)讓我來(lái)書寫，我怎么會(huì)不激動(dòng)呢？怎么會(huì)不興奮呢？

忽而一條鯊魚，好似把我們當(dāng)作了他的敵人，張著血盆大口朝著潛水艇沖來(lái)，首先先打開了潛水艇的

強(qiáng)光，果然鯊魚迷失在了“光”的宇宙中減緩了速度，接下來(lái)潛水艇加快了下潛速度，下潛得越深壓強(qiáng)越大，

鯊魚也難以忍受，乖乖的“半途而廢”了，不在追捕我們的潛水艇了。漸漸地大型動(dòng)物消逝了蹤跡，取而代之

的是無(wú)盡的的“黑夜”，與在潛水艇的光亮下，閃亮的，不，確切的說(shuō)是幾近透明的生物，它們有的像蛇那樣

長(zhǎng)而軟，有的像蝦一樣小而靈動(dòng)，無(wú)數(shù)的奇特的生物在我眼前游動(dòng)，簡(jiǎn)直是一個(gè)海底的珍奇之物博物館。

陳列著，哦，不，是游動(dòng)著的珍奇，仿佛海底的精靈，細(xì)看之下，才發(fā)現(xiàn)它們沒(méi)有一般的動(dòng)物擁有的眼睛，

好似不食煙火的仙子，點(diǎn)綴著海底的世界。潛水艇伸出一個(gè)特制的艙，采集海底的生物樣品，以供后續(xù)的

研究，但愿我們的“不邀而至”，沒(méi)有打攪它們?cè)镜纳睢?/p>

我希望潛水艇還能夠再向海底深處漫溯，去尋覓那個(gè)未知的世界。

【解析】

【詳解】

本題考查想象作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“走向深藍(lán)”為題進(jìn)行創(chuàng)作；材料“截止到2022年3月18日，‘奮斗者’號(hào)載

人潛水器，在西太平洋已完成81次下潛，21次、27人抵達(dá)萬(wàn)米海底。來(lái)自多個(gè)領(lǐng)域的我國(guó)科學(xué)家們，順

利采集了大量珍貴的深淵水體、沉積物、巖石和生物樣品”，列舉我國(guó)對(duì)西太平洋不斷探索的成就；“假如你

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是一名生物科學(xué)家，回來(lái)后受邀寫一篇故事。請(qǐng)你以‘走向深藍(lán)’為題目，發(fā)揮想象，記敘這次科考的經(jīng)歷”，

要求以生物生物學(xué)家的身份，想象科考的經(jīng)歷，表述出來(lái)，可以通過(guò)不斷設(shè)問(wèn)的方式，來(lái)思考文章內(nèi)容，

如：下潛的過(guò)程有什么奇遇？乘坐“奮斗者”號(hào)載人潛水器都做了些什么？如何完成樣本的采集？下潛后看到

了什么“聞所未聞，見所未見”的生物，它們有什么特點(diǎn)？可圍繞“探索、奇遇”方向立意。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作應(yīng)寫成想象作文。發(fā)散思維，描繪海底的世界，或是寫海底奇遇的感受等，

開篇應(yīng)扣合題干與題目，點(diǎn)明自己的身份，引出“走向深藍(lán)”，接下來(lái)發(fā)揮想象，可以寫海底生物似乎也有情

感，發(fā)生的驚險(xiǎn)的或是溫暖人心的故事，結(jié)尾扣題表述，使文章結(jié)構(gòu)完整。

9．例文

奇妙的廢物研究所

在我們城市的一個(gè)角落，有一個(gè)奇妙的廢物研究所。利用周末的時(shí)間，我和小明有幸去參觀了這個(gè)神

秘的研究所。

研究所的王博士接待了我們，一進(jìn)門，就看到許多生活中的廢舊物品，我好奇地問(wèn)王博士：“博士，這

些廢舊物品真的可以變廢為寶嗎？”博士肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō)：“廢物利用能夠?qū)ΡＷo(hù)環(huán)境、節(jié)約能源和帶動(dòng)

社會(huì)效益起一個(gè)積極的作用，防止廢物對(duì)地球產(chǎn)生過(guò)多的消費(fèi)累贅，廢物利用還能夠減少垃圾的制造以及

原料的消耗，讓有害資源得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。

”他還說(shuō)，其實(shí)，廢物利用有著悠久的歷史，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就興建了廁所積肥，自古以來(lái)就

有利用糞便和垃圾堆肥的習(xí)俗。一般能夠廢物利用的物品有玻璃、廢舊報(bào)紙和書本、過(guò)期的洗面奶、洗發(fā)

水、塑料瓶、紙箱、廢棄布料等等。

首先，他帶我們參觀了第一間實(shí)驗(yàn)室，這里面擺滿了廢舊的口罩，他介紹說(shuō)，口罩用過(guò)之后肯定是會(huì)

存在一些細(xì)菌不能繼續(xù)使用了，但口罩上面的帶子卻是可以有其他妙用的。平時(shí)大家在使用口罩的時(shí)候也

會(huì)發(fā)現(xiàn)，口罩兩側(cè)的帶子是很有韌性的，甚至比普通的繩子還要結(jié)實(shí)。生活中我們就可以使用廢棄口罩上

面的帶子來(lái)收納一些小物品，比如家里的數(shù)據(jù)線、耳機(jī)等，都可以用帶子綁起來(lái)，就不會(huì)出現(xiàn)纏繞的問(wèn)題

了。

然后，他指了指旁邊的水瓶的蓋子，繼續(xù)介紹說(shuō)，平時(shí)我們喝完水之后都會(huì)直接將瓶子扔掉或者是放

在一起留著賣廢品，可能有的朋友會(huì)使用水瓶來(lái)澆花或者是養(yǎng)一些小綠植，但大部分的朋友還是會(huì)選擇直

接將瓶子扔掉，特別是瓶蓋。大家不要看水瓶的蓋子都很不起眼，其實(shí)也是有一些妙用的。我們可以將廢

棄的水瓶蓋子簡(jiǎn)單地沖洗一下，避免上面會(huì)殘留飲品，然后將蓋子按壓在香皂或者是洗衣皂的底部，反過(guò)

來(lái)就可以將香皂放在洗手臺(tái)旁邊了，不需要準(zhǔn)備香皂盒也可以做到干凈衛(wèi)生，使用香皂也很方便。

他還向我們介紹說(shuō)，平時(shí)我們購(gòu)買牛奶等物品的時(shí)候，箱子上面都會(huì)帶有一個(gè)提手，這個(gè)提手同樣可

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以給我們的生活提供一些便利。一般這種提手都是比較結(jié)實(shí)的，我們就可以將提手安裝在網(wǎng)格收納箱的側(cè)

面，這樣拿取物品的時(shí)候會(huì)更方便一些。

經(jīng)過(guò)王博士的介紹，我們感覺好多東西都能變廢為寶。參觀了研究所，我們都感覺收獲滿滿，真是開

拓了眼界！

【解析】

【詳解】

本題考查全命題作文。

第一，審題立意。要求以“奇妙的廢物研究所”為題目，發(fā)揮想象，寫一篇故事。這是一篇充滿想象力的文章，

關(guān)鍵詞有：奇妙、廢物、研究所?！皬U物研究所”限定了這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)，核心是圍繞“廢物”來(lái)寫，一般

而言，我們生活中會(huì)產(chǎn)生很多廢舊垃圾，這些都會(huì)被扔棄，但這里提示我們要發(fā)現(xiàn)“廢物”的價(jià)值，能夠“變

廢為寶”，要體現(xiàn)其“奇妙”的特點(diǎn)。

第二，思路點(diǎn)撥。寫作時(shí)，盡量打開寫作思路，本文適合寫記敘文?？梢酝ㄟ^(guò)豐富的想象，寫自己參觀奇

妙的廢物研究所，看到生活中許多被遺棄的廢品，在這里卻變成了有價(jià)值的寶物。如濕巾袋上的蓋子可以

改裝成一個(gè)額外的小物收納區(qū)。用過(guò)的口罩帶子不僅可以當(dāng)作家里各種線材（充電線、耳機(jī)、電視線）的

整理束帶，更是能用來(lái)固定一些毛毯、圍巾之類的小件織物，使其更加方便衣柜收納……總之，圍繞“奇妙的

廢物研究所”來(lái)寫，寫出自己的真情實(shí)感。

10．范文：

不走尋常路

他不健全，但很樂(lè)觀。他不健全，但很堅(jiān)強(qiáng)。他不健全，但他走出了一條不尋常的生活路。

打算回家，同村叔叔要騎三輪車帶我回去。車子沒(méi)有同往常一樣往大道上走，而是彎進(jìn)了一條清幽的

小道。我正納悶，只聽叔叔說(shuō)：“這里人少，安全，又安靜。”我笑著打量著他，穿著一件洗得發(fā)白的馬甲，

修得平齊的發(fā)絲中摻著銀絲，大概有50多歲了吧。之前聽說(shuō)這位叔叔蓋房的時(shí)候受了傷，現(xiàn)在看起來(lái)應(yīng)該

是好利落了。

車前行著，我卻感覺車身微微顛簸。目光往下一移，卻猛然發(fā)現(xiàn)，他居然只有一條腿！他失去的是右

腿，那截空空的褲管，挽了個(gè)疙瘩，懸在空中，隨著他蹬車的頻律，先向前一沖，片刻停頓之后又向前一

沖。為了加快蹬車的速度，他的臀部時(shí)時(shí)脫離座墊，身子向前傾，以把所有的力量都集中在那惟一的一條

腿上。

望著那截空空的褲管，我心里很不是滋味。我十歲出頭，100多斤的體重……我?guī)状蜗胂萝嚕瑓s又怕玷

污了一些圣潔的東西。

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前面是一帶上坡。我說(shuō)，“我先下車，幫你把車推過(guò)去吧。”他連忙制止“不用，不用，這點(diǎn)坡都爬不上，

我咋個(gè)生活呀?！毖援叄鞓?lè)地笑了兩聲。的確是個(gè)不一樣的人。車子遇上徒坡，便倔強(qiáng)地不肯前行，甚

至有后退的趨勢(shì)。車夫弓起身子，加速向前蹬，車子發(fā)出“吱吱”的尖叫聲。他黝黑的后頸高高繃起一根筋。

我想，他此時(shí)的臉一定是紫紅色的，那單薄的衣服包裹下的肋骨，一定根根可數(shù)。

車總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。眼前的他，是社會(huì)的弱視群體，但在我看來(lái)他無(wú)疑是個(gè)強(qiáng)者。

面對(duì)命運(yùn)的不公，他沒(méi)有選擇消沉，而是揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。殘缺的腿，注定了他會(huì)有特殊的一生。他卻走

了不一樣的路，執(zhí)著的生活！

他把路扔在后面，把坡扔在了后面，迎來(lái)了坦蕩的生活。他是在與自己較勁，同命運(yùn)抗?fàn)?。那條僅有

的腿，撐起了他整個(gè)人生的重量，撐起了他整個(gè)人生的尊嚴(yán)，他堅(jiān)定地走在那條不尋常的路上，昂揚(yáng)而又

自信。

【解析】

【詳解】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“不走尋常路”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！皩こＢ贰痹诖酥甘瞧匠５穆罚蠖鄶?shù)人會(huì)選

擇人生發(fā)展之路。應(yīng)先思考“不走尋常路”的主體，如果是中學(xué)生，那“不走尋常路”，可以體現(xiàn)中學(xué)生不愿平

庸，渴望與眾不同，喜歡特立獨(dú)行，喜歡說(shuō)“不”的特點(diǎn)；如果是父母，可以寫父母“不走尋常路”的關(guān)愛；如

果寫老師，可以寫老師“不走尋常路”的上課方式，教育方法等；如果寫同學(xué)，可以寫同學(xué)“不走尋常路”的夢(mèng)

想，甚至可以是一位身殘志堅(jiān)的陌生人帶給自己的觸動(dòng)等，明確寫作對(duì)象，再思考立意方向，可圍繞“獨(dú)立、

關(guān)愛、成長(zhǎng)、創(chuàng)新、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀”等方向立意。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作明確要求寫成記敘文，可圍繞自己身邊發(fā)生的故事展開創(chuàng)作，展現(xiàn)人物精神

的“不尋?！?，選擇人生道路的“不尋常”。開篇可直接扣題寫誰(shuí)是不走尋常路的；接下來(lái)敘述主要的事件，如：

我選擇通過(guò)自己更喜歡、擅長(zhǎng)的美術(shù)考學(xué)，其中的艱辛只有自己知道；老師的教學(xué)不走尋常路，老師將精

彩的話劇片段引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生收獲知識(shí)等；敘事應(yīng)該主要體現(xiàn)“走的不尋常的

路”是什么路，這條路走得怎么樣，結(jié)尾通過(guò)議論兼抒情的語(yǔ)句表達(dá)自己的收獲來(lái)深化中心。

11．范文：

讓我自己決定

我長(zhǎng)大了，我想自己選擇自己要走的路。難得，我不怕走錯(cuò)路。父母，你們?yōu)槭裁床蛔屛易撸课也慌?/p>

走的辛苦，不怕走錯(cuò)路，只覺得，該走的還是要走。我不怕摔倒，為什么你們不放開手，讓我去走？

——前記

第22頁(yè)共36頁(yè).

記得，從很小的時(shí)候，我就對(duì)音樂(lè)有著不解之緣。娘曾和我說(shuō)過(guò)，我在她肚子里的時(shí)候，娘就每天給

我放音樂(lè)了。我總是在娘的肚子里跳舞。

我長(zhǎng)大了，我依然很愛音樂(lè)。我跟你說(shuō)，我要學(xué)彈琴，我要學(xué)唱歌，我要學(xué)跳舞?？墒?，你給我潑了

冷水。你說(shuō)：“小孩子，要從小好好學(xué)習(xí)。學(xué)這些都是沒(méi)用的?！蹦阒绬?？我多么的失望。后來(lái)，長(zhǎng)更大了。

我漸漸的發(fā)現(xiàn)，我跟音樂(lè)真的很有緣。我很喜歡唱歌，當(dāng)時(shí)，學(xué)校選拔去參加唱歌比賽的時(shí)候，第一個(gè)就

選了我。我很高興，我每天都練習(xí)唱歌。對(duì)于音樂(lè)，我總是有一種很熟悉的感覺。每次，無(wú)論是多么難的

歌，我總是聽一遍就會(huì)。每次，當(dāng)我聽到音樂(lè)的時(shí)候，都會(huì)有一種，熟悉，親切，舒服的感覺。我再一次

提出了，要學(xué)唱歌或跳舞的要求?？墒?，你還是重復(fù)著那句話。在期末考試前幾天，我跟你說(shuō)，讀完這個(gè)

學(xué)期，我想去讀藝術(shù)學(xué)院了。我以后，就走音樂(lè)的路了。我對(duì)學(xué)習(xí)，真的沒(méi)有緣?？墒?，娘又跟我說(shuō)：“那

你，就不讀書了？”我說(shuō)，以后就機(jī)會(huì)再讀吧！總之，我想走音樂(lè)的路！我很堅(jiān)持的說(shuō)。可娘，又說(shuō)，我必

須要好好的讀書。不準(zhǔn)走什么音樂(lè)的路。我沒(méi)資格選擇自己要走的路。只有父母指引著你走！我淡淡的笑

了，我沒(méi)有再說(shuō)什么。因?yàn)椋抑?，我再說(shuō)什么，你也不會(huì)允許。

娘，你知道嗎？我總是，一個(gè)人在黑夜里默默的哭泣。咬破的雙唇，凌亂的頭發(fā)，哭紅的雙眼。那個(gè)，

就是黑夜里的我。我總是，一個(gè)人獨(dú)自聽著音樂(lè)，跟著唱。我唱的悲傷，我唱的頹廢。娘，你知道嗎？我

是個(gè)從小就怕摔的人。我總是認(rèn)為，人該走的路還是要走出。逃避不了。你總是要面對(duì)。所以，從小我就

喜歡自己選擇自己要走的路。我不怕走錯(cuò)路，我不怕我選擇的路有多難走。因?yàn)檫@種性格，我從小就摔過(guò)

很多次。摔多了，就不怕摔了。我想走音樂(lè)的路，你為什么不讓我走？我知道，或許這條路會(huì)很難走，或

者會(huì)是一條不該走的路。但，我也想進(jìn)去看看。我相信，我具備走這條路的條件。我相信，我具備承受痛

苦的能力。我相信，即使我走錯(cuò)了，我也能走出來(lái)。重新再找一條路?；蛟S，當(dāng)我走出來(lái)的時(shí)候，我已不

具備再選擇要走的路的條件。但是，我不怕！因?yàn)?，我想走這條路。父母，請(qǐng)你放手，讓我去走吧！

我只有走過(guò)，我才會(huì)知道，那條路不好走。我從未常識(shí)過(guò)，又怎知難不難走呢？我想走，我想常識(shí)，

父母，請(qǐng)讓我嘗試走那條路吧！

——后記

【解析】

【詳解】

本題考查全命題作文。

第一，審題。文章的題目已經(jīng)給定“讓我自己決定”，切記不能更改?！皼Q定”指的是對(duì)如何行動(dòng)做出主張；“我

自己”說(shuō)明文章只能寫作者自己有關(guān)的，不能寫其他人的；“讓”字有祈求、請(qǐng)求的意思，說(shuō)明之前在“決定”

第23頁(yè)共36頁(yè).

不是“我”自己選擇的，是別人幫“我”選的，即文章應(yīng)該體現(xiàn)出：以前的決定是別人幫“我”做的，后面打算自

己來(lái)做決定。這是文章的重點(diǎn)和中心所在。

第二，立意。雛鷹決定要飛翔，于是勇敢躍下了山崖，義無(wú)反顧地奔向藍(lán)天；蝌蚪?jīng)Q定要成長(zhǎng)，于是毅然

離開水面，歷盡辛苦來(lái)到陸地；魯迅決定要救亡圖存，于是立馬棄醫(yī)從文，用文字喚醒麻木的靈魂……自己

決定生命的走向，是自我覺醒的重要標(biāo)志；自己決定未來(lái)的夢(mèng)想，是人格成長(zhǎng)的重要一步；自己決定前進(jìn)

的道路，是獨(dú)立自強(qiáng)的重要時(shí)刻。

第三，選材。本文比較適合寫成記敘文，可以結(jié)合自身的遭遇，圍繞“決定”兩個(gè)字為主題來(lái)展開，要深思：

自己想要決定什么，作出怎樣的決定；其次要從習(xí)慣、性格、能力、思想、情感等方面入手，將以前“我”

沒(méi)能決定和以后“我”想自己決定來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析，從中選出最典型的素材，真切展現(xiàn)自我的變化與進(jìn)步；再

者要深刻揭示出“決定”的內(nèi)在意蘊(yùn)，并不是單單做一個(gè)選擇而已，而是意味著自我的成長(zhǎng)，點(diǎn)明“我”自己決

定對(duì)于自我的人生有何重大意義。

12．例文

拼來(lái)的精彩

關(guān)于生活，我們有太多太多的感悟，有太多太多的詞匯可以形容，因?yàn)樯顚?shí)在是一個(gè)太廣博的概念，

一種太豐富多彩的事物。如果只能用一句話來(lái)概括生活，或許我會(huì)選擇那一句名言：生活是一面鏡子，你

對(duì)它笑，它也笑；你對(duì)它哭，它也哭，縱覽古近中外，志士仁人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——勇于拼搏，永不言

敗。

體育從人類誕生起，就是生活的一面，向自我挑戰(zhàn)，向自然挑戰(zhàn)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們?cè)谂艿郎?，球?chǎng)上奮勇

爭(zhēng)先時(shí)，“拼搏”二字得以詮釋。正因?yàn)橛羞@拼搏的信念才滋生了以下感人的瞬間：中韓乒球團(tuán)體賽，劉國(guó)正

打破對(duì)手五個(gè)賽點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)乾坤；拜仁慕尼黑德甲爭(zhēng)冠，最后10秒鎖定勝局；奧運(yùn)羽球混雙決戰(zhàn)，張軍、高

峻置死地而后生，上演大逆轉(zhuǎn)。正所謂“狹路相逢勇者勝”，面對(duì)困難，面對(duì)對(duì)手，只有拼搏，才能奪取勝利，

才能創(chuàng)造美好生活。

藝人是很多人羨慕的職業(yè)，覺得他們上臺(tái)演出既輕松有快樂(lè)，其實(shí)沒(méi)有“臺(tái)下十年功”，又何來(lái)“臺(tái)上一

分鐘”。《西游記》中孫悟空的扮演者六小齡童從三歲起便學(xué)習(xí)紹劇的基本功，二十年的苦練幾十處的傷痕

終于成就了他熒屏前的光輝形象。帕瓦羅蒂，世界著名男高音，最初只在一家餐廳里演唱，但他不言放棄，

日日苦練，終于成就一番事業(yè)。如果說(shuō)理想為你指明了道路，那么拼搏就是你穿越道路的工具。

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在有些人看?lái)是神秘的，其實(shí)它更是艱辛的。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為證明“哥德巴赫猜想”奮戰(zhàn)

十?dāng)?shù)載，不知灑下了多少汗水，犧牲了多少休息時(shí)間，幾度受挫，又幾度振作，終獲成功。居里夫人憑借

常人難以匹敵的堅(jiān)韌毅志，經(jīng)過(guò)數(shù)年努力，終于從幾噸鈾廢料中提取了幾厘克的鐳元素。看來(lái)是否具有拼

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搏精神，是成功者與平庸的人的根本區(qū)別。

早在千年前孟子就曾說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”越

王勾踐臥薪嘗膽，刻苦自勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)，最終滅吳雪恥；《士兵突擊》里的許三多一直堅(jiān)持“不拋棄，不放

棄”的信念，從各項(xiàng)都不合格的小兵蛻變成了“兵王”；《安徒生童話》中的丑小鴨雖遭其他小鴨的嘲笑和鄙

棄，但歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后，最終蛻變成白天鵝。

拼搏是青年該有的樣子，是人類社會(huì)不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力，是享受美好生活的先決條件。

【解析】

【詳解】

本題考查全命題作文。

第一，審題。題目的“拼來(lái)的”是修飾語(yǔ)，意思是“使出全部力量搏斗或爭(zhēng)取”，“精彩”這就提示我們所“拼搏”

的對(duì)象需要具有一定的價(jià)值和意義，只有這樣，我們才會(huì)拼盡全力去爭(zhēng)取，并且為之付出。再結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)“沒(méi)

有等來(lái)的輝煌，只有拼來(lái)的精彩！努力奮斗，不負(fù)青春，頑強(qiáng)拼搏，只為家國(guó)”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是要拼搏，

因此寫作時(shí)可寫為何拼搏，如何拼搏以及拼搏后的意義等等。

第二，立意。相互協(xié)作和不斷拼搏最終取得勝利；在成長(zhǎng)的路上擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于拼搏，終于破繭成

蝶等等。

第三，選材。例如：在一次拔河比賽中，我們班在體育委員的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，終于取得了

比賽的勝利；臨近中考，眼看著英語(yǔ)成績(jī)一直上不去，我的內(nèi)心十分焦急?？墒蔷褪蓚€(gè)月了，我不知該

如何是好。但與其坐以待斃，不如行動(dòng)起來(lái)，拼一把。于是，我每天背單詞，刷題，找老師請(qǐng)教問(wèn)題，暗

下決心，一定要把成績(jī)提上去。最后通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，成績(jī)終于提高了；初中，自己參加了乒乓球

隊(duì)。學(xué)校馬上就要舉行校運(yùn)會(huì)了，為了能有一個(gè)好的成績(jī)，我開始了更加嚴(yán)格和緊張的練習(xí)，每天揮汗如

雨，直到精疲力竭。這樣美好的青春里需要拼搏，需要全力以赴。最終，我在校運(yùn)會(huì)上取得了佳績(jī)；越王

勾踐臥薪嘗膽，刻苦自勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)，最終滅吳雪恥等等。

13．范文：

神奇的開關(guān)

有這樣一個(gè)神奇的開關(guān)，它能夠連接現(xiàn)在和未來(lái)，按下去，就能看到未來(lái)新奇的事物。這一天我們小組在

老師的帶領(lǐng)下按下這個(gè)神奇的開關(guān)，來(lái)到了未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室。

在未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室里，一切都是那樣的奇妙。“大家往這走……”，機(jī)器人老師小Q引領(lǐng)著我們互助小組的

同伴們來(lái)到了學(xué)校的3D虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室。只見它用掃碼器對(duì)準(zhǔn)了門上的二維碼，“砰”的一聲，實(shí)驗(yàn)室的大

門開了。

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同學(xué)們站在“懸空獨(dú)立車”上，陸續(xù)進(jìn)到了實(shí)驗(yàn)室里?！鞍?！”大家為眼前的景象發(fā)出驚嘆。這是“壓力浮

力室”，里面會(huì)不時(shí)地變換壓力和浮力，與此同時(shí)旁邊還會(huì)有許許多多的動(dòng)物出現(xiàn)。因壓力和浮力不停調(diào)換，

同學(xué)們幾個(gè)人拉成一個(gè)圈，像在蹦蹦床上一般，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，真是太有趣了。

還沒(méi)體驗(yàn)夠，就聽小Q老師用富有節(jié)奏的聲音說(shuō)：“我們到下一個(gè)實(shí)驗(yàn)室看看吧！”說(shuō)完之后，同學(xué)們

又坐著“懸空獨(dú)立車”到了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)室——海盜船實(shí)驗(yàn)室?！昂１I船實(shí)驗(yàn)室”可以讓同學(xué)體會(huì)真實(shí)的海上生活。

同學(xué)們站到了船上之后，船開始搖晃，原來(lái)白花花的地面都變成了藍(lán)藍(lán)的“海”，幾個(gè)同學(xué)漸漸出現(xiàn)了暈船反