統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元《習(xí)作：我的“自畫像”》課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。這個(gè)單元以“偉大的品格”為主題，我們將跟著書(shū)本品讀英雄言行，致敬高尚品格，成為最閃光的自己！古詩(shī)三首黃繼光“諾曼底號(hào)”遇難記挑山工我的“自畫像”單元任務(wù)：向人類高尚的品格致敬個(gè)數(shù)外貌性格特點(diǎn)其他愛(ài)好或特長(zhǎng)5個(gè)以上3-4個(gè)0個(gè)1-2個(gè)5個(gè)以上1-2個(gè)1-2個(gè)5個(gè)以上3-4個(gè)0個(gè)0個(gè)方面3-4個(gè)1-2個(gè)20人27人6人3人7人45人2人3人24人19人6人25人28人33人10人25人外貌外貌特點(diǎn)（邊照鏡子觀察邊記錄）：人物卡片任務(wù)一：人生若如初見(jiàn)——認(rèn)識(shí)你

我的眼睛大大的，臉圓圓的，嘴巴小小的，頭發(fā)不長(zhǎng)也不短，整天笑呵呵的。任務(wù)一：人生若如初見(jiàn)——認(rèn)識(shí)你對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。任務(wù)二：結(jié)識(shí)貴在相交——了解你盡快熟悉更好地了解任務(wù)二：結(jié)識(shí)貴在相交——了解你外貌主要性格最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)其他外貌特點(diǎn)（邊照鏡子觀察邊記錄）：人物卡片

我是個(gè)做事很認(rèn)真的人，但偶爾也會(huì)馬虎。

我喜歡一個(gè)人靜靜地待著，所以我經(jīng)常去圖書(shū)館看書(shū)……任務(wù)三：人生樂(lè)在知心——記住你))我的“自畫像”主要性格最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)、不足……外貌合作共學(xué)1.說(shuō)一說(shuō)：用一個(gè)具體事例，把自己最想介紹的一個(gè)方面說(shuō)給同桌聽(tīng)。2.想一想：同桌選擇的事例能不能表現(xiàn)他的特點(diǎn)。如果不能，請(qǐng)幫他指出來(lái)。具體事例+哈爾威船長(zhǎng)

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝:“全體安靜，注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去!”。語(yǔ)言

他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動(dòng)作黃繼光))我的“自畫像”習(xí)作片段提示：用一個(gè)具體事例，把你最想介紹的一個(gè)方面寫下來(lái)，表現(xiàn)你的特點(diǎn)。+中心句具體事例寫得像不像評(píng)價(jià)依據(jù)自評(píng)互評(píng)是否寫出自己突出的特點(diǎn)？是否用典型事例說(shuō)明特點(diǎn)？是否運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)生動(dòng)？修改"竅門"修改符號(hào)改一改，細(xì)節(jié)更具體換一換，詞語(yǔ)更準(zhǔn)確加一加，舉例顯特點(diǎn)刪一刪，語(yǔ)言更簡(jiǎn)煉任務(wù)四：文章不厭百回改——完善你班主任寄語(yǔ)我是你們的袁老師！很高興認(rèn)識(shí)大家哦。你們一定想認(rèn)識(shí)我吧？我的記性很差，常常忘記帶水杯，但孩子們的那些小事，我總能一一記下：張曦瑾今天情緒低落，我趕緊問(wèn)問(wèn)她；陳晟源的作業(yè)連得了三個(gè)甲，我要夸夸他……我改作文很慢，可不是我拖拉,是被孩子們的文字深深吸引，剛想合上本子，又被字里行間的快樂(lè)和感動(dòng)留下：張杰為了體驗(yàn)爸爸的剃須刀，把自己的眉毛給剃了；張昊澤心疼生病的媽媽口氣把家務(wù)活全攪下；劉晨曦引用詩(shī)句寫感受,真是韻味悠長(zhǎng)·······我的抓拍技術(shù)全校最佳，相冊(cè)里全是你們，一張不落：籃球超人張辰瀚，粟泓博百米沖刺奪冠，“魯泓雨”帥哥今天“光盤”了·······哎呀，我的手機(jī)內(nèi)存又“告急”啦！這就是我，你們的新班主任袁老師！

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