版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
《一株紫丁香》語文教學(xué)反思《一株紫丁香》語文教學(xué)反思「篇一」《一株紫丁香》是一首兒童詩,詩中以兒童的口吻說話,以一株紫丁香為寄托,從一個側(cè)面塑造了老師勤奮工作、心牽學(xué)生的美好形象,表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情。詩文富有童趣,感情真摯,語言生動,意境優(yōu)美,是值得反復(fù)吟誦的好教材。在指導(dǎo)他們有感情朗讀課文這塊,我是這樣做的:首先,借關(guān)鍵詞揣摩朗讀。抓住了關(guān)鍵詞,就找到了朗讀的語氣、語調(diào)、語速,詩歌的朗讀挺難把握的,所以,我也找詩歌的關(guān)鍵詞。比如,第一小節(jié)的關(guān)鍵詞是“踮起腳尖兒”,我問孩子們:為什么要踮起腳尖兒?孩子們通過想動作,結(jié)合平時經(jīng)驗,知道是學(xué)生悄悄地、在老師不知道的情況下給老師栽紫丁香。我問:所以怎么讀這一小節(jié)?孩子們就知道了讀得輕點、慢點,再配合音樂,孩子們一邊想象場景一邊朗讀,效果就明顯好了很多。第二小節(jié)的“老師,老師”,讓孩子們體會平時自己喚老師的語氣,感受這里孩子們對老師的親切;同樣的,第三、四小節(jié)中的“你聽,你聽”、“你看,你看”的欣喜,第五小節(jié)中的“快放下、準是”的急切、真誠,都是體會關(guān)鍵詞語所找到的感情。關(guān)鍵詞語給孩子們打開了一條至情朗讀的大路。其次,入境表演表達生動故事。理解了詩歌,我和他們一起表演著,我是在窗前備課、改作業(yè)的老師,孩子們就是那群可愛的學(xué)生。大家都進入了角色,玩得挺高興的。這種表演,讓孩子們更放開了,他們時而躡手躡腳栽樹,時而激情唱歌,時而張開笑臉,時而急切呼喚,表演讓理解更為深刻,讓朗讀更到位!我認為低年級的朗讀教學(xué)如果能讓孩子在有情有趣的活動中體會文本內(nèi)涵,朗讀教學(xué)才能更有生趣,達到更好的效果。《一株紫丁香》語文教學(xué)反思「篇二」《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,那葉綠和花香,代表了孩子們對老師真誠的愛。當你正伏案備課的時候,可曾想到:幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來,伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠的愛送進了我們的心田。在教學(xué)本課時,我覺得有以下幾點:一、“踮”、“腳尖兒”容易讀錯,又難改正由于本課沒學(xué)過的生字特別多,教學(xué)經(jīng)驗告訴我“踮”又很難讀,我一定要將正確的讀音首先占領(lǐng)孩子的第一印象于是,課文沒讀,首先讓孩子讀下面的生字,集體讀、男女生分音節(jié)生字讀、正讀、倒著讀,等等,可是當一讀課文時,孩子們還是讀成了一聲“diān”。頓時,感覺我像是做了那么多的無用功、甚是有點泄氣。又沒想到的是兒化音“腳尖兒”孩子們分三個字讀,并且讀得很生硬。于是,只能耐下心來,一點一點地訂正。二、感情不夠投入孩子們是在用嘴讀課文,我倡導(dǎo)的是用心讀文?!袄蠋?,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進您的窗口,夜夜和您做伴?!毕裨诤屠蠋焹A訴;“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦?!睈蹘熤能S然紙上;“老師——滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽?!崩蠋煉炷钪⒆樱⒆觽冇趾螄L不把老師掛牽?“夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準是又香又甜。”喃喃細語,不忍破壞這分愛的寧靜!朗讀教學(xué),是一個長期的積累、情感的激發(fā),讓我和孩子們一起共同成長!《一株紫丁香》語文教學(xué)反思「篇三」本課是一首兒童詩,以一株紫丁香為襯托,從一個側(cè)面塑造了人民教師勤工作,愛學(xué)生的美好形象,表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情。實施這一教案學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合上下文和生活實際理解詞意或句意,在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時,先由教師扶著走一程,再讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,通過小組合作進行學(xué)習(xí),逐漸學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。我這堂課的最大失敗處是沒有引導(dǎo)學(xué)生完全進入課文的意境當中,且個性化的朗讀還不夠關(guān)注?!兑恢曜隙∠恪愤@篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟,課文語言雖淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美感人,如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上,那教學(xué)真可謂蒼白無力!在最后一小節(jié)教學(xué)時,沒有讓學(xué)生發(fā)揮想像,這位老師又香又甜的夢里有些什么內(nèi)容呢?讓學(xué)生再去體會老師工作的辛苦,激發(fā)學(xué)生尊師愛師的情感。詩貴在讀品,用“以讀代講,以讀代問,以讀代答”的教學(xué)形式。如何讓孩子去喜歡語言,進入語言,從而理解語言,通過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來,形成個性化的朗讀,這是一直困擾著我的問題?!兑恢曜隙∠恪氛Z文教學(xué)反思「篇四」《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。讀著這首清新活潑的小詩,我們的心里會覺得很甜。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,那葉綠和花香,代表了孩子們對老師真誠的愛。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。這篇課文的特點是語言淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美動人、耐人尋味。所以我就將如何引導(dǎo)學(xué)生進入意境中去朗讀作為我整節(jié)課的重點。具體表現(xiàn)在:一、以讀為本。教學(xué)中,我多處設(shè)計了自由讀、指名讀、齊讀、引讀等環(huán)節(jié),以讀代講,讀中感悟。在讀中體會師生情,在讀中陶冶自己的感情,感受詩歌語言的優(yōu)美。首先由老師提出引領(lǐng)全文的問題:孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸赃@株紫丁香?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由讀書。學(xué)習(xí)二、三、四、五小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生通過幾個詞語體會。如學(xué)習(xí)第四小節(jié)時,抓住“掛牽”,“比如下課的時候,老師再三叮囑你們不要打鬧,上下樓梯要慢行,是因為老師在掛牽你們的――安全。”再讓學(xué)生聯(lián)系生活說說實際的例子,劉卓林說:“一年級的時候,有一次學(xué)校安電線,劉老師讓我們離遠點,還專門派了同學(xué)守著,我覺得也是老師在掛牽我們的安全?!痹僮x課文,學(xué)生理解了文本,也體會到了老師的良苦用心。我們常說要“有感情朗讀”,能調(diào)動起學(xué)生的情感體驗,把情感帶入文本,無須老師更多的言語,水到渠成。二、讀出層次讀要有目的,有層次。在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時,先指名讀,再理解“踮”的意思,我化靜為動,讓學(xué)生通過做動作親身體驗來理解文字的內(nèi)涵。再追問:“為什么要踮起腳尖?”學(xué)生說:“怕驚擾了老師,因為小院特別的安靜?!崩斫饬诉@些再讀,學(xué)生就讀出了韻味。師再充滿感情的引讀:我們仿佛看到了這幾位小朋友悄悄地走,輕輕地栽――齊讀,他們輕輕地走,小心地栽――齊讀。學(xué)生讀得很到位。又如“消除一天的疲倦”,讓學(xué)生想象一天中老師會做些什么,有的說要備課,要批作業(yè),要看眼操,放學(xué)要送隊,這么多的工作,老師真的很累,從而理解了“疲倦”。更多的孩子從中體會到了老師的辛苦。聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,有助于學(xué)生深刻地體會文章的感情。這篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟。如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上,那這樣的教學(xué)是蒼白無力!只有引導(dǎo)學(xué)生完全進入課文的意境當中,且個性化地指導(dǎo)朗讀,很好的關(guān)注學(xué)生朗讀的情況,才能取得一定的教學(xué)效果!《一株紫丁香》語文教學(xué)反思「篇五」正值教師節(jié)來臨之際,正好講到《一株紫丁香》這篇課文。這是一首表達同學(xué)們對老師愛的小詩。詩中歌頌老師的辛勞,老師對同學(xué)們的愛。這篇課文的主題是讓學(xué)生先體會老師的辛勞和對學(xué)生的關(guān)懷,進而歌頌老師。在講解時我抓住了文中的關(guān)鍵詞語——“疲倦”和“掛牽”讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談一談,老師的一天都要做哪些事情?學(xué)生都一一道來,如:上課、批改作業(yè)、放學(xué)送小朋友、處理小朋友之間的糾紛等等。有些學(xué)生父母是教師的,學(xué)生也可以談父母在家里也在為學(xué)校的事操勞著在學(xué)生真正理解、感受道老師的辛勞之后,再讓學(xué)生讀課文,把自己內(nèi)心對老師的愛表達出來。因為這些都是學(xué)生耳聞目睹的事情,學(xué)生都能夠真切地體會,朗讀起來感情自然地就融入進去了。在課堂活動中,我盡量采用多種教學(xué)方法,注重學(xué)生語言思維的訓(xùn)練,如:樹葉在風(fēng)里沙沙像是給老師唱歌,它會對老師唱些什么歌?說些什么話?老師會做什么樣香甜的夢?會夢到些什么?學(xué)生們七嘴八舌,紛紛表達。這樣學(xué)生把從書中體會到的進而轉(zhuǎn)化成內(nèi)心的感受,使學(xué)到的知識學(xué)以致用,也陶冶了自己的情操,以此從內(nèi)心表達對老師的愛。其實學(xué)生也是一個充滿感情的個體,是一個有豐富情感的人。只有讓學(xué)生充分體會到老師對他們的愛。學(xué)生也會以自己的行動表達對老師的愛。下課之后,歐華翔小朋友就開始以自己的行動做著一些能做的事情,主動對我說:“老師,我?guī)湍阏頄|西吧?”“老師,我?guī)湍隳脰|西吧。”“老師”以后經(jīng)常在講臺旁、在教室里、在校園內(nèi)?會經(jīng)??吹剿麄兠β档纳碛?。學(xué)會感恩,學(xué)會回報,不僅僅是在口頭上,而是在老師的言傳身教中形成。給孩子們愛吧,他們也會知道回報愛的!《一株紫丁香》語文教學(xué)反思「篇六」今天早上,上了《一株紫丁香》,一節(jié)課下來,只講了兩節(jié),而且這兩節(jié)似乎還沒有講好。這是我這個學(xué)期上得最差的一節(jié)課,如果要打分,我想只能打50分,而且這50分還不是給我自己的,還是孩子攢的。放學(xué)回家的路上,我一直在想:怎么會上成這個樣子?第一:我心理有問題,似乎今天太急躁,可能是昨晚斗地主斗得太晚而且輸?shù)锰珔柡α恕5诙何倚睦聿粚?。因為我一直想著今天早上這節(jié)課要上完它,下午講生字詞,晚上要測驗,沒有想到弄巧成拙。以后上課,要順其自然,不能順著自己的脾性,應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā),以生為本,以生定教。第三:在糾正“腳尖兒”這個兒化詞的時候,用了太多的時間。兒化詞不是一朝一夕就能學(xué)好的,應(yīng)該一步一步來,我總想著一定要掌握,這是欲速則不達。第四:就是我今天批評了學(xué)生,影響了孩子們上課的情緒。一開始的時候,他們懶洋洋地,精神很不好,坐端正一會兒,就又開始像焉了的含羞草,無精打采的,我很急了,想快點上完這一課,喝了他
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年度電力設(shè)施預(yù)防性維修及故障搶修服務(wù)合同3篇
- 河南省信陽市羅山縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中生物學(xué)試題
- 《凡卡課件》課件
- 2024五星級酒店燈光設(shè)計施工圖編制與審核服務(wù)合同3篇
- 2024年度電子產(chǎn)品借用與維修服務(wù)合同范本3篇
- 2024年度事業(yè)單位教師教育資源共享聘用合同3篇
- 2024年標準食品供應(yīng)商采購協(xié)議范本版B版
- 2024年生產(chǎn)車間承包與智能化生產(chǎn)線改造合同3篇
- 2025院落租賃合同模板
- 2024商鋪轉(zhuǎn)租收益權(quán)轉(zhuǎn)讓及管理服務(wù)合同3篇
- 2023房屋租賃合同wps正規(guī)版
- 國家開放大學(xué)期末機考理工英語3
- 五年級信息技術(shù)上冊期末試卷及答案
- 地產(chǎn)項目年底沖刺營銷方案
- 新聞媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型
- 《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》課件
- 供應(yīng)商開發(fā)年度工作計劃
- 商的變化規(guī)律練習(xí)題商的變化規(guī)律練習(xí)題
- 北京匯文中學(xué)新初一均衡分班語文試卷
- 課件-5.1認識人工智能
- 婦產(chǎn)科學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下浙江大學(xué)
評論
0/150
提交評論