《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案

《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案「篇一」一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過(guò)的聲母和韻母。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法。3．通過(guò)“照樣子組句子”滲透句子的概念。4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。5．學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來(lái)、耕牛遍地走”的意思。6．“語(yǔ)文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說(shuō)能力。同時(shí)培養(yǎng)記憶能力。7．口語(yǔ)交際的練習(xí)，培養(yǎng)說(shuō)話能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備1．拼音、生字卡片。2．故事磁帶。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）拼拼讀讀。1．抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。2．拼讀音節(jié)。lìjiāoqiáo立交橋rénxínghéngdào人行橫道diànzǐjìsuànjī電子計(jì)算機(jī)yǔzhòufēichuán宇宙飛船qīngqīngdehéshuǐ清清的河水（二）有趣的漢字。1．出示獨(dú)體字卡片。日月女子小大八刀月月十又2．組合在一起成為新字。日月女子小大八刀月月十又明好尖分朋支（三）照樣子組句子。1．讀例子，明白題意。2．自己獨(dú)立完成。3．匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。（四）閱讀欣賞。1．教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。2．借助拼音自己朗讀。3．你讀懂了什么？4．同桌交流。第二課時(shí)（一）聽故事，《鴨子的驚奇》。1．聽了故事，你知道了什么？2．想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？（二）口語(yǔ)交際。一學(xué)期結(jié)束了，安安說(shuō)他交了許多新朋友，寧寧說(shuō)他會(huì)讀故事書了，你長(zhǎng)了哪些本事呢？也和大家說(shuō)說(shuō)。1．指導(dǎo)看圖：圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?．聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長(zhǎng)了哪些本事？《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1．在《皮字朋友多》這個(gè)識(shí)字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。2．積累詞語(yǔ)和警句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。3．訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。4．通過(guò)閱讀欣賞短文，積累成語(yǔ)，明白道理。5．練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體會(huì)與人分享幸福和快樂(lè)，并能結(jié)合活動(dòng)寫一篇習(xí)作。6．學(xué)習(xí)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“豎提”和“橫折提”兩個(gè)筆畫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．自主地積累字、詞、句，并能學(xué)以致用。2．通過(guò)寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本功。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來(lái)幫忙找找好嗎？二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。1．學(xué)生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長(zhǎng)短輕重富于變化，外加一定表情或動(dòng)作）歌謠。2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛。3．交流怎么識(shí)記這些朋友。4．繼續(xù)為“皮”尋找朋友（板書）：疲、彼、陂。5．學(xué)生趣讀歌謠。6．小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友，編歌謠。三、積累詞句，豐富自己的語(yǔ)言。1．過(guò)渡：剛才認(rèn)識(shí)了不少新漢字，原來(lái)學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學(xué)得輕松愉快。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)和句子，相信我們的語(yǔ)言會(huì)更加豐富、精彩。2．小黑板出示詞語(yǔ)和句子。①學(xué)生自讀詞句，同桌間討論交流對(duì)詞句的理解。②指名讀，小組讀詞句。四、妙語(yǔ)連珠：我會(huì)說(shuō)。1．指名交流對(duì)詞句的理解，相機(jī)用詞說(shuō)句。2．“插花”游戲：小組合作，練說(shuō)一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花?？纯茨囊唤M插的花最多，最精彩。3．小組派代表交流練說(shuō)的話，教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)。六、課后練習(xí)。1．給其他漢字找朋友編歌謠。2．把自己所在小組練習(xí)的說(shuō)話內(nèi)容修改寫下來(lái)。第二課時(shí)一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。1．練習(xí)規(guī)范工整地書寫漢字。2．閱讀欣賞兩則成語(yǔ)故事，理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。二、比比誰(shuí)寫得好。1．出示寫字板，學(xué)生觀察寫字板中的范字。2．認(rèn)識(shí)并分析六個(gè)漢字教案《語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案》，來(lái)自網(wǎng)！的特點(diǎn)：除了“念”字外都是左右結(jié)構(gòu)。3．教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓，體現(xiàn)漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫作豎提。4．學(xué)生描紅后再書寫，教師巡視，規(guī)范書寫姿勢(shì)。5．投影出示學(xué)生書寫作品，講評(píng)書寫情況。三、閱讀欣賞。1．錄音機(jī)播放《少見多怪》。2．學(xué)生自讀《少見多怪》，同桌間交流對(duì)故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？3．指名說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“少見多怪”的意思。4．說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個(gè)觀眾，你想對(duì)那個(gè)把駱駝當(dāng)成馬的人說(shuō)些什么?5．齊讀短文。6．舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊“少見多怪”的事例。7．學(xué)習(xí)《道聽途說(shuō)》，方法同上。四、自選作業(yè)。1．給這兩則成語(yǔ)故事配上圖畫并寫上自己的忠告。2．你還知道哪些成語(yǔ)故事？說(shuō)給大家聽。第三課時(shí)一、導(dǎo)入。小黑板出示名人名言：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無(wú)垠的生活海岸。（凱勒）書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）師：同學(xué)們一定讀過(guò)許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動(dòng)的寓言……都會(huì)給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會(huì)讓你回味無(wú)窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)更豐富。二、好書共分享活動(dòng)。1．指名上臺(tái)推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說(shuō)的內(nèi)容。2．調(diào)查了解推薦的效果。①以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。②讓聽眾說(shuō)說(shuō)自己接受推薦或拒絕推薦的理由。③你對(duì)被推薦的書預(yù)先想知道些什么？3．小結(jié)推薦要點(diǎn)：①這本書的書名、作者、出版社、出版時(shí)間。②這本書的主要內(nèi)容。③你向同學(xué)們推薦這本書的理由（可以舉例說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最有意思的部分）。4．按推薦要點(diǎn)，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進(jìn)行直觀演說(shuō)。）三、比比誰(shuí)推薦的書最有吸引力。1．你認(rèn)為誰(shuí)介紹得最生動(dòng)有趣。2．你最想看誰(shuí)推薦的什么書？為什么？四、課后作業(yè)。課外閱讀，好書共分享。第四課時(shí)一、明確習(xí)作要求。結(jié)合上節(jié)課的好書共分享活動(dòng)，以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語(yǔ)句要通順、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不限。二、習(xí)作提示。1．首先擬題。如：我最喜愛的一本書——《格林童話》我推薦《一千零一夜》好書《十萬(wàn)個(gè)為什么》2．結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書，簡(jiǎn)要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動(dòng)地介紹自己讀這本書時(shí)感受最深、最有意思的地方。三、自列習(xí)作提綱。1．書名、作者、教案《語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案》，來(lái)自網(wǎng)，語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2.培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。3.通過(guò)故事明白一個(gè)道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。今天，我們將聽到一個(gè)精彩的故事。二、自讀，初步思考學(xué)法。1.自讀。初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.同學(xué)們已經(jīng)了解到了，這個(gè)故事是用文言文記載下來(lái)的?？纯搓P(guān)于這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，課本都安排了哪些內(nèi)容？文言原文；注釋；譯文；閱讀提示。3.摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。（1）回顧文言文的學(xué)習(xí)方法。（2）根據(jù)學(xué)生的提議，制定學(xué)習(xí)方案。預(yù)設(shè)：初讀故事，注意停頓與譯文互現(xiàn)，了解大意疑難字詞，注釋幫忙把握停頓，讀出韻味熟讀回味，收獲感悟但不需以教師的為準(zhǔn)，可順著學(xué)生的提議，稍作調(diào)整。三、理解故事，感悟寓意。1.采用適合自己的文言文學(xué)習(xí)方法自己學(xué)。2.把自己學(xué)習(xí)的收獲和譯文帶到小組中交流。3.匯報(bào)初學(xué)情況。（1）指名讀。相機(jī)畫出停頓標(biāo)記。參考：園中有樹，其上有蟬，蟬/高居，悲鳴、飲露，不知/螳螂/在其后/也；螳螂/委身曲附/欲/取蟬，而不知/黃雀/在其傍/也；黃雀/延頸，欲/啄螳螂，而不知/彈丸/在其下/也。（2）齊讀。（3）字詞質(zhì)疑交流。3.小組長(zhǎng)開啟問(wèn)題袋，試用原文中的句子作答。幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事，熟悉課文。同時(shí)也為感悟做鋪墊。4.交流問(wèn)題袋中的問(wèn)題。（1）蟬危矣，因?yàn)椤恢朐谄浜笠玻ɑ颉绑朐谄浜笠病保?；螳螂危矣，因?yàn)椤恢S雀在其傍也；黃雀危矣，因?yàn)椤恢獜椡柙谄湎乱?。?）他們不知這些危險(xiǎn)，只知道什么呢？蟬只知——高居，悲鳴、飲露。螳螂只知——委身曲附欲取蟬。黃雀只知——延頸，欲啄螳螂。5.致命錯(cuò)誤啊！快勸勸他們吧！生自由說(shuō)，在勸說(shuō)中自我感悟道理。6.你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)同樣的事？說(shuō)出來(lái)，讓我們也引以為戒。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)。7.齊讀閱讀提示，警醒自己。四、拓展。1.寥寥58個(gè)字，卻給我們講述了一個(gè)懸念重重，波瀾起伏的故事，讓我們有這么多感悟，作者真了不起！這個(gè)故事是誰(shuí)帶給我們的呢？你怎么知道的？（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)看注釋的方法，注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。）補(bǔ)充：劉向中國(guó)西漢文學(xué)家。編著了《新序》、《說(shuō)苑》、《古列女傳》3部歷史故事集。我們從注釋中還知道，這個(gè)小故事選自西漢劉向的《說(shuō)苑正諫》。既為諫，則所諫何人？所諫何事？若想知道這些，可找原文讀一讀。2.這則短文寓意深刻，故事性強(qiáng)，你能將它改編成課本劇表演嗎？3.我國(guó)文化博大精深，成語(yǔ)就是其中的一塊瑰寶，有的成語(yǔ)來(lái)自歷史故事，有的成語(yǔ)來(lái)自神話故事，有的成語(yǔ)來(lái)自民間傳說(shuō)，有的成語(yǔ)來(lái)自古詩(shī)詞句，有的成語(yǔ)像“螳螂捕蟬，黃雀在后”一樣來(lái)自寓言故事，你們還知道哪些成語(yǔ)來(lái)自寓言呢？課后搜集。板書設(shè)計(jì)：螳螂捕蟬，黃雀在后只知……不知。只見眼前利益而不顧后患《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自由的想象，使之豐富具體。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)香港澳門的資料，搜集最新科技資料。2.我心目中的香港（澳門）的自繪畫一張。3.教室黑板上畫上充滿未來(lái)氣息的畫。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。教學(xué)過(guò)程：一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)神往之情。播放《七子之歌》。深情描述香港回歸、澳門回家，多少中國(guó)的團(tuán)圓夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了，能見證這一偉大的歷史時(shí)刻，該是多么自豪的事呀！有祖國(guó)的強(qiáng)力支持，五年、十年后，香港、澳門將會(huì)有更令世界矚目的變化?。ń處熣勗拰W(xué)生思維引向香港、澳門的特殊身份，促使學(xué)生想象時(shí)抓住回歸一刻的特殊氣氛想象，抓住香港、澳門的發(fā)展前景想象。）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。真想親眼去看看，現(xiàn)在就行動(dòng)！我現(xiàn)在就正在澳門總督府前，和一位手拿澳門區(qū)旗和祖國(guó)國(guó)旗的小女孩交談呢！等等，我怎么會(huì)在澳門的？猜猜。（指向一點(diǎn)，學(xué)生的思維在這一點(diǎn)上發(fā)散，反倒更能激發(fā)學(xué)生深入思維，大膽創(chuàng)新。教師的引導(dǎo)語(yǔ)盡量地包含更多香港、澳門的特定信息，以使后面的想象更具體，也更合理。）三、展開想象，豐富細(xì)節(jié)。指名兩三人說(shuō)說(shuō)，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)（1）生：可以坐飛機(jī)（乘輪船、坐汽車）去。師引：這可是XXX（學(xué)生姓名）發(fā)明的新式飛機(jī)（輪船、汽車）喲，聽聽，這種新式飛機(jī)（輪船、汽車）的神奇之處。（2）再引：人們所向往的仙人的神奇法術(shù)——人造月亮、月球做客（見《勞山道士》）——都已成為現(xiàn)實(shí)，或正在研究完善中?，F(xiàn)代社會(huì)，日新月異，未來(lái)世界，什么神奇的事情都有可能發(fā)生哦。如，還可利用大陸與澳門隔著珠海這一地理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象建連心橋、海底隧道、空中懸浮傳送帶、地心超速運(yùn)輸網(wǎng)，甚至是神奇心意門。（讓學(xué)生充分張開想象的羽翼天馬行空地想象，大膽創(chuàng)造。在去澳門這一環(huán)節(jié)中充分的創(chuàng)造性想象，給了學(xué)生大膽想象一個(gè)榜樣，更給了學(xué)生如何在細(xì)節(jié)處展開想象以使之具體一個(gè)示范。）四、提供背景，促進(jìn)想象。1.確實(shí)神奇！這一天，我們遇到的新鮮事兒可真多，看看，我們都看到了什么，遇到了什么。2.將學(xué)生事先畫好的關(guān)于澳門的畫，用投影一一展示。注意，此處教師盡量不做評(píng)價(jià)解說(shuō)，以免束縛學(xué)生想象。3.這一天，也許剛好是澳門回歸的那一天，你見證了這一歷史時(shí)刻，和一些特殊人物一起，參與了特殊的事件；也許是十年后，你經(jīng)歷了奇妙的遭遇，看到了澳門迅速的崛起。4.快給你的小組同學(xué)講講你的奇妙經(jīng)歷吧！小組內(nèi)自由講述。5.請(qǐng)一兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，不要對(duì)其可能性作評(píng)價(jià)，不束縛學(xué)生的想象。但教師可通過(guò)追問(wèn)，促學(xué)生深化、細(xì)化想象。五、激情呼喚，動(dòng)筆成文。歷史時(shí)刻，令人神往；未來(lái)世界，又將出現(xiàn)怎樣的奇跡？那時(shí)的人類怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊、學(xué)習(xí)是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？一切值得我們期待，拿起你手中的筆，用你的文字給我們描繪出一幅未來(lái)畫卷吧?！墩Z(yǔ)文樂(lè)園八》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)：1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。1、自由讀，邊讀邊想象。2、師舉例：“闖”。3、生互猜：4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、師板書“！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（）（2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、指名讀句子。三、讀一讀。1、自由讀，你讀懂了什么？2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。4、一名學(xué)生說(shuō)句子，另一名學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。2、師：這類詞是專門用來(lái)模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。二、為自己設(shè)計(jì)帽子。1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象）3、指名說(shuō)。4、大家評(píng)?！墩Z(yǔ)文樂(lè)園八》教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)形近字的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。2.通過(guò)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。3.指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。4.通過(guò)閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。5.編寫《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語(yǔ)言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1.積累詞語(yǔ)和選詞寫話。2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)寓言編寫課本劇。教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)課本劇范例、幻燈片、投影儀教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、有趣的漢字。1.自由讀題中的漢字，看看每組兩個(gè)字有什么異同。2.討論交流：你有什么好方法分清并記住它們？3.給這些字分別組一、兩個(gè)詞語(yǔ)。二、詞語(yǔ)超市。1.自由讀詞語(yǔ)。2.討論交流理解詞語(yǔ)的意思。（只需說(shuō)出大意即可）3.用超市里的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。4.再讀詞語(yǔ)。5.抄寫詞語(yǔ)。三、選詞寫話。1.讀詞語(yǔ)。2.找出這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。3.選詞說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生盡量用上更多的詞語(yǔ)使意思表達(dá)更生動(dòng)、具體。4.把自己選詞說(shuō)的話寫下來(lái)。第二課時(shí)一、寫字板。1.認(rèn)讀寫字板中的漢字。2.觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的位置。3.交流：（1）這些字有什么特點(diǎn)？（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？怎樣寫最美觀？4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。5.學(xué)生練寫。6.優(yōu)秀作品展示。二、閱讀欣賞。1.自由閱讀短文。思考：主要寫了什么內(nèi)容？2.討論：（1）你從短文中知道了什么？（2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》時(shí)對(duì)“綠”字先后作了哪些改動(dòng)？（3）為什么說(shuō)“綠”字用得好？（4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？4.小結(jié)：一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來(lái)的變化，生動(dòng)而又形象地寫了出來(lái)，用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人、評(píng)論家不斷稱譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩(shī)》這個(gè)故事明白一首詩(shī)，一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對(duì)字、詞、句進(jìn)行精心地錘煉方可成就。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽?、交流中能?zhǔn)確地使用語(yǔ)言文字，更清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。5.讀背《泊船瓜洲》。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶。回憶《狐假虎威》的內(nèi)容，指名講故事。二、指導(dǎo)編演課本劇。1.讀題，明確要求。2.指導(dǎo)編演劇本。（1）挑選演員，分配角色。（2）設(shè)計(jì)人物對(duì)話。（3）指導(dǎo)制作道具，選配樂(lè)曲。3.分組合作編寫劇本。三、表演課本劇。1.小組內(nèi)表演。2.選擇優(yōu)秀的小組在班級(jí)中表演。3.評(píng)議。4.小組內(nèi)再合作表演。第四課時(shí)一、指導(dǎo)編寫劇本。1.了解劇本的格式。劇本，與平常所見的文章表達(dá)形式不同：一般在開頭，先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等，然后寫人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動(dòng)作、感情、語(yǔ)氣等，一般都在括號(hào)里用小字注明。2.出示劇本范例，學(xué)習(xí)編寫劇本的方法。二、把自己編寫的《狐假虎威》劇本寫下來(lái)。三、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四、交流評(píng)議。拓展資料“推敲”的故事賈島初次參加科舉考試，住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩(shī)：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇窒胗谩巴啤弊?，定不下來(lái)，便在驢背上吟詠，伸出手來(lái)做推敲的姿勢(shì)，看到他這樣的人都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈作代理京城地方的長(zhǎng)官，正帶著車馬出巡，賈島不知不覺(jué)地走到韓愈儀仗的第三節(jié)，還在不停地作著手勢(shì)。這樣一下子被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實(shí)地回答說(shuō)出所得的詩(shī)句，不知用了“推”還是用“敲”字無(wú)法確定，所以思想開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會(huì)兒，對(duì)賈島說(shuō)：“用敲字好?！庇谑莾扇瞬⑴膨T著驢回家，一同議論作詩(shī)的方法，互相舍不得離開，呆了好幾天，韓愈因此與賈島結(jié)下了深厚的友誼?！墩Z(yǔ)文樂(lè)園八》教案「篇七」【詞語(yǔ)超市】本次詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)均含有本單元課文中的會(huì)認(rèn)字或會(huì)寫字。教學(xué)形式盡量靈活些，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，理解運(yùn)用詞語(yǔ)的能力有所提高?！窘痂€匙】通過(guò)回顧課文《蜀鄙之僧》，舉例說(shuō)明對(duì)比寫作方法的妙處。在引導(dǎo)了解“對(duì)比”這一寫作手法的妙處的同時(shí)，更可通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)運(yùn)用。如，講述一個(gè)道理，給幾個(gè)材料，讓學(xué)生選擇最能說(shuō)明這個(gè)道理的材料，并說(shuō)說(shuō)理由。【格言警句】“讀書千遍，其義自見（ｘｉàｎ）”這句古話強(qiáng)調(diào)的是熟讀對(duì)理解文意的作用。這在學(xué)習(xí)古文、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)甚至某些現(xiàn)代散文方面，都是至理名言。讓學(xué)生讀熟這句話，最好能背下來(lái)?！竟盼恼b讀】“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一篇寓言故事，故事的深刻寓意是一大難點(diǎn)。安排在學(xué)完文言文《蜀鄙之僧》之后，可用來(lái)進(jìn)行自主閱讀文言短文能力的培養(yǎng)。本文朗讀時(shí)，句中可做如下停頓（可根據(jù)個(gè)人理解靈活處理）：園中/有樹，其上/有蟬，蟬/高居、悲鳴、飲露，不知/螳螂在其后也；螳螂/委身曲附欲取蟬，而不知/黃雀在其傍也；黃雀/延頸，欲啄/螳螂，而不知/彈丸在其下也。參考資料：①《螳螂捕蟬》上下文吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)椨诤髨@，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此！”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬……而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也”。吳王曰：“善哉！”乃罷其兵?！菊Z(yǔ)文生活】亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有想象，心靈就不會(huì)思想?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維形式。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用想象來(lái)編制神話故事寄托人力所