三年級下冊春天來了音樂教案

三年級下冊春天來了音樂教案三年級下冊春天來了音樂教案「篇一」教學目標引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。教學過程1導人。聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學唱歌曲《小船》。（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。（2）學習歌曲《小船》的曲譜。1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。（3）學習歌曲《小船》的歌詞。1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。4）學生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。4．課后小結。教學評價1、學生參與程度、參與率和情感反應。2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。3、能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。三年級下冊春天來了音樂教案「篇二」人音版三年級音樂下冊《全部認識我》教案范文教學目標：1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認識我》。2、在學習歌曲《全都認識我》中感受三拍子音樂。3、通過本課的學習激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。△1、引導學生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認識我》2、激發(fā)孩子們的情感，使他們更熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。教具準備電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學過程：一、情境導入1、播放音樂《家鄉(xiāng)》，感受歌唱家對家鄉(xiāng)的熱愛。2、揭示課題有一位小朋友，他說自己的家鄉(xiāng)也很美，想請我們班同學去他的家鄉(xiāng)看看，想去嗎？讓我們一起把他請出來吧！出示并指導學生用親切的聲音演唱。32326｜1026｜1—21｜6——請你快出來哎啰喂哎啰喂[設計意圖]:從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學習，以他們親身體驗點燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。說說演唱形式是復習人聲的分類二、寓教于樂1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。3、學唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。(2)分組分句學唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節(jié)的強拍，標●。表揚唱得好的小組。(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。4、學唱歌曲：(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?發(fā)表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。[設計意圖]：音樂在許多情況下是群體性的藝術，通過分組合作，不僅能發(fā)揮集體的智慧，而且培養(yǎng)學生的合作意識和團[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)]隊精神。通過畫●來感受三拍子的強弱，進一步體驗歌曲的韻律。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。2、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。3、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。[設計意圖]：歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學生的自主性，并給學生的再度創(chuàng)作一個自由的空間。四、完美結果課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。[設計意圖]：布置課后，把音樂課上的學習延伸到課外，讓音樂融入學生的生活。教學反思：今天上完這節(jié)課，聽了沈老師和許老師的指導點評，認識到這節(jié)課上的一些不足之處。1、在教學方法的安排上，我先是通過讓學生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律，然后加入歌詞進行學唱。其實，對于三年級的學生來說，這首歌的旋律不是很難，我可以讓學生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律，再加入歌詞時，學生就不會出現(xiàn)后來的歌詞和旋律對不起來的情況。2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點，雖然我在教學時已經(jīng)認識到了這一點，在學生學唱時加以指出，但方法單一，沒有真正落實到實處。這個地方可以在學生能夠用拍手的方法準確拍出休止符的基礎上，指導學生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來，甚至可以加上肢體動作，讓學生理解休止的作用，即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認識小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可愛。3、在教學過程中，我讓學生找出自己覺得難唱的句子，學生提出來以后，我只是機械性的讓他們來唱一遍，再來唱一遍。幾遍下來后我以為他們會唱了，其實效果并不明顯。其中的原因就是沒有向學生指出句子當中到底難在什么地方，也就沒有把難點突破。4、三拍子強弱規(guī)律的教學應該結合歌曲演唱的情緒，而不是一味讓學生把強拍的歌詞唱得響，弱拍的歌詞唱得輕。每次上完課，經(jīng)過師父們的細心指導，能使自己豁然開朗。所以，在以后的備課上課過程中要時刻提醒自己，不要走過場，結合學生實際，把每一個環(huán)節(jié)落到實處。三年級下冊春天來了音樂教案「篇三」一、學習目標：1、知識與技能：能用活潑自豪的聲音演唱歌曲《小黃帽》。2、情感態(tài)度價值觀：在輕松、愉快的氛圍中體會到交通安全對我們生活的重要性。二、教材分析：《小黃帽》是一首明朗活潑的兒童歌曲。歌詞簡潔生動，滲透著兒童的安全教育。旋律活潑流暢，說唱結合，演唱形式豐富，是一首具有教育意義的優(yōu)秀兒童歌曲作品。歌曲為大調(diào)式，四四拍子，兩段體結構。前奏以一聲“立正，稍息”的口令開始，接著出現(xiàn)行進踏步的節(jié)奏，描繪出歌曲的場景。歌曲A段四個樂句，平穩(wěn)、規(guī)整，旋律以同音反復和級進為主，類似孩子們的口語，便于演唱。之后是一段歌詞念白，以八分節(jié)奏為主，告訴孩子們過馬路要注意安全。這是A段和B段的連接段。B段音區(qū)提高，旋律稍有跳躍起伏，最后與A段有呼應，在“一二三四”的口令中結束。三、學情分析：本課時教學對象是小學三年級的學生，年齡在8-10歲。三年級共有243名學生，分為五個班級。三年級學生的音樂知識面相對較窄，音樂基礎知識掌握不多。有一大部分學生在一二年級對樂理知識的了解很少，識譜能力較差。但他們的感受、探索創(chuàng)新能力逐步增強。因此必須豐富教學內(nèi)容和形式，調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生感受音樂美。四、教學重點、難點：對節(jié)奏五型附點八分音符和大切分的掌握五、課標分析：《數(shù)學課程標準》在本年段的教學建議中指出：“隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏以及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生”。根據(jù)教材和學生的特點，在建構主義理論的指導下，創(chuàng)設一個自主性、研究性、協(xié)作性的教學環(huán)境，構建一種以教師為主導，學生為體的師生關系，引導學生進行自主探究、協(xié)作學習。六、教學過程：七、評測練習：小組采用領唱的方式展示歌曲八、效果分析：通過對歌曲的學習，基本完成學習目標，大部分同學能做到有感情的演唱歌曲，整體效果較好九、觀評記錄：卜凡義主任：優(yōu)點：在設計這節(jié)課時體現(xiàn)了以下幾個特點：①讓學生自主探索。在教學的各個環(huán)節(jié)始終將學生自主探索的理念貫穿其中。例如：讓學生小組合作、第二段等。②注意音樂與生活的聯(lián)系。例如：時刻提醒學生要遵守交通規(guī)則，注意了密切聯(lián)系生活實際。不足：教師不放心學生，講的過多，學生自主探索的機會就少了。李紅梅老師：李老師的整堂課始終體現(xiàn)以學生為本。優(yōu)點：教師教唱的過程中注意了鍛煉學生的自主性，加強了小組合作不足：教師教學過程當中語言太繁瑣。十、反思與評價：通過課內(nèi)學習，學生能熟練并且有感情的唱出了歌曲，并且能在教師的指導下進行了小組合作，懂得了生活中要注意對交通規(guī)則的遵守。教師自身仍有很多不足之處，例如課堂語言太過繁瑣，課堂的氣氛調(diào)動不好等。在今后的課堂教學中，要多想老教師學習，取長補短。三年級下冊春天來了音樂教案「篇四」教學目標：引導學生感受和體驗曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，真切運用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。教學重點：通過歌曲學習，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。教學難點：注意一字多音與切分音的唱法。教學過程：一、激趣導入：二、寓教于樂：（學唱詞曲p在旋律中感知美）1、聽范唱：大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢，我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風格的歌曲《山里的孩子心愛山》這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽完之后你的心情怎么樣？請同學們帶著問題邊聽邊想？（學生隨范唱小聲哼鳴，聽后回答問題）2、再次聆聽范唱：接下來我們再來欣賞這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛山呢？小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）3、哼唱歌曲旋律：隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快p流暢了嗎？4、下面我們再來看看歌詞吧！山村里山上有開不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）5、同學們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學生聽琴模唱歌曲）6、剛才在學習的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？（正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風格特點）師生共同糾正。7、第三次聆聽范唱（播放）有感情演唱我們感受了旋律的歡快，歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時候應該帶著什么樣的感情最合適呢？下面請大家?guī)е院纏贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧?。úシ欧冻魳罚拇蠹业母杪曋形腋惺艿搅俗院赖南矏傊?，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！三、創(chuàng)造表現(xiàn)：自由表達、在情感中升華美。通過剛才的學習和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對山村的熱愛，對山村美景的贊頌呢？四、完美結課。教學反思：《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感，刻畫了山里的孩子熱愛勞動，立志將山鄉(xiāng)建設得更美的決心。這首歌曲當下非常適合對學生進行教育。教學中，我啟發(fā)學生反復朗讀歌詞，體會歌曲含義，然后再學唱，教育學生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏，激發(fā)學生對大山的向往。并結合災區(qū)講解四川的地理概況，山區(qū)受災情況以及重建家園的任務。學生聽后情不自禁地認真學唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學習跟大山有關系的歌曲和樂曲，正好和當前的國家形式相結合，那么通過師生互動教學以及現(xiàn)實生活中情景，讓學生感受到作品的不同風格以及不同的表現(xiàn)方式，領略了大山的風采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學生感受我們祖國人民，尤其四川人民的堅強和眾志成城的信心、力量。三年級下冊春天來了音樂教案「篇五」教學目標：1、通過聆聽與跟唱能準確有感情地演唱歌曲《全都認識我》。能用簡單的擊打動作為歌曲伴奏。2、在學唱歌曲《全都認識我》的同時了解和掌握三拍子歌曲的強弱規(guī)律以及各音符的名稱時值。3、通過本課的學習滲透學生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學生教學重點：學唱歌曲《全都認識我》。教學難點：結合歌曲掌握三拍子的強弱規(guī)律及各音符的名稱與時值。教學過程一、情境導入師：同學們你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰能說一說家鄉(xiāng)有哪些變化？（引導學生從各個角度去觀察家鄉(xiāng)的人文特點及自然景觀）生：發(fā)言二、寓教于樂（一）學唱歌曲師：是啊，我們的家鄉(xiāng)變化可真大，我們對這里的一草一木都是那樣的熟悉和喜愛，其實啊它們也早都認識了你們，把你們當成好朋友啦?。ń處煶鍪靖杵┥糊R讀歌名師：這首歌就是今天我們要學習的歌曲，范唱歌曲〈全都認識你〉。生：初聽歌曲師：這首歌曲好聽嗎？生：好聽師：下面我們用鼻音輕輕隨音樂哼唱一遍，注意歌曲的速度及節(jié)拍特點是怎樣的？生：感受歌曲的風格及節(jié)奏。然后回答問題。師：對了這首歌曲是四三拍的歌曲，是以四分音符為一拍每小節(jié)里有三拍。同學們你們發(fā)現(xiàn)這張大歌片上有什么不同嗎？生：字的顏色不同。師：同學們可真聰明，老師呀用不同的顏色是有目的的。我把每一小節(jié)第一拍的字都寫成了綠色，是因為四三拍的歌曲要把第一拍唱得強一些。下面讓我們拿起手鈴鼓為歌曲伴奏吧?。ń處熝菔荆旱谝慌氖终茡艄?，第二三拍擊肩）］生：學生跟唱。師：這首歌曲表達了小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛，那我們要用什么樣的情緒來演唱呢？生：親切地、自豪地、贊美地、抒情地。師：好，那我們就把對家鄉(xiāng)的熱愛之情放進歌曲中。生：有感情地演唱歌曲《全都認識我》。（二）滲透樂理師：每一首歌曲都是由許多的音符組成的，你們想認識它們嗎？生：想！師：今天呀，老師給同學們帶來了一棵音樂樹（教師在黑板上畫一棵樹），樹上結滿了音符蘋果（教師把蘋果貼到黑板上）。下面就讓我們一起來認識它們吧！教師講解各音符的名稱及時值。師：同學們你們能到歌曲中找一找這些音符蘋果嗎？生：參與活動。師：同學們表現(xiàn)得可真棒，下面我們就和這些音符蘋果一起唱一下這首歌，別忘記我們應該用什么樣的情緒來唱？生：親切地、自豪地。（學生齊唱，教師重點指導休止符的停頓。）師：老師呀被同學們的歌聲給感動了，想為同學們及現(xiàn)場的老師們跳一段朝鮮族的舞蹈，因為朝鮮族的歌曲大多都是三拍子節(jié)奏的。同學們想不想看呀？生：想！師：那就請同學們拍手用你們最動聽的歌聲和最美好的情感來演唱好嗎？三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：同學們你們對我們家鄉(xiāng)了解多少呢？誰能說一說？生：討論回答。師：就用我們優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美吧。學生隨音樂即興表演伴奏。四、完美結課二、通過本課的學習你有哪些收獲？(滲透學生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情)。學生在歌聲中走出教室。教學反思：根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特點，緊緊圍繞教學目標，我呈現(xiàn)給學生聽覺法、比較法、演唱法、體驗法四種學法。音樂是聽覺藝術，這就決定了音樂藝術都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位，讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己會了，成為自己的知識，才是音樂教育的目的。在本課中，我讓學生欣賞歌曲、聽歌曲范唱，《山里的孩子心愛山》和《全都認識我》，通過多次“聽”來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。引導學生探究歌曲風格時，學生主要通過對比欣賞的方式進行，培養(yǎng)了學生積極的探究精神和創(chuàng)新思維的能力。這節(jié)音樂課最重要的還是演唱，通過演唱歌曲讓學生感受歌曲情緒。體驗是學生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn)，促進感情的升華，感受成功的喜悅。對事物的理解與體驗和人的生活經(jīng)驗、知識水平、個性特點有著密不可分的關系，要讓學生能感受歌曲所表達的情感與主題，只有在深刻的體驗活動中才能實現(xiàn)。三年級下冊春天來了音樂教案「篇六」人音版-小學音樂三年級下冊全冊教案（4）樂曲的第一部分包含兩個主題。第一個主題在升f小調(diào)上呈示，附點四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符節(jié)奏更迭交替，給人以自由豁達而又情緒飽滿的感受：第二個主題運用了激烈的切分切奏，音樂顯得粗獷、奔放：這一部分音樂以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對比，表現(xiàn)了吉普寨人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場面。第二部分音樂轉為同名大調(diào)（升F大調(diào)），形成色彩的對比：樂曲的速度變得更快，跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機，把音樂推向狂歡般的高潮。當?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時，樂由進入再現(xiàn)部分，并在熱烈歡騰的氣氛中結束全曲。４．小號與樂隊《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。舞曲奏響時的場景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個跳西班牙舞的女郎，一會兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊全奏４小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了由小號以小快板速度獨奏的活潑而熱烈的第一樂段：由于把重音落在小節(jié)中的弱拍，造成切分節(jié)奏的效果，使四個連續(xù)下行、節(jié)奏相同的樂句陡增生動、活躍之感。第二樂段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂段相近，但開始句以附點節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符，顯得從容不迫：第三樂段速度由慢而快，熱烈奔放，小號在這里充分發(fā)揮其演奏技巧：第二部分，樂隊以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風格的音樂，速度急速，將全曲推向高潮而結束。５．歌曲《我是小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結束。６．歌曲《嘹亮歌聲》這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。歌曲為４/４拍，由四個樂句組成的一段體結構。歌曲運用了輪唱這一手法，使音樂有著動蕩飄逸之感，營造了悠揚的歌聲遙相呼應在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進行，樂句間運用了旋律的模進，使音樂富有動感。第三樂句在變化重復了第一樂句曲調(diào)后，旋律向上推進，從而把歡唱的情緒推向高潮。那繚繞遠方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。第五課牧童之歌教學目標1.四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。2.在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。3.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。注：本課在五線譜版是第一課。教學內(nèi)容聆聽《牧童短笛》教學基本要求1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?3．師生討論對第一樂段的感受……4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干比有什么變化?是什么樂器演奏的?6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10．簡單介紹作曲家賀綠汀。聆聽《孤獨的牧羊人》教學基本要求1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學生的興趣。)2．聆聽《孤獨的牧羊人》。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風格多彩。曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲1．游戲規(guī)則：(1)頭尾相接必需是相同的音高，如：(2)有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。2．游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接?？凑l堅持到最后為勝者。3．初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經(jīng)常鍛煉學生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應，提高他們的音準、節(jié)奏等綜合能力。表演《剪羊毛》教學基本要求1．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)2．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?3．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，