語文組教研活動(dòng)方案（31篇）

語文組教研活動(dòng)方案（31篇）語文組教研活動(dòng)方案（精選31篇）語文組教研活動(dòng)方案篇1本學(xué)期我校的語文教研以“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動(dòng)為主線，以三三三高效課堂教學(xué)為陣地，以培訓(xùn)研討為依托，立足我校教改實(shí)際，以研促教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。圍繞“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，特制定本學(xué)期語文教研活動(dòng)方案：一、組織全體的語文老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)學(xué)段目標(biāo)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、分析研讀教材。要求老師掌握方向，把握本年級(jí)教材，要抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，為“磨出優(yōu)課”打下基礎(chǔ)。二、組織老師學(xué)習(xí)“三三三高效課堂”教學(xué)流程，使每位老師掌握課堂模式要領(lǐng)，力求達(dá)到教學(xué)有效，甚至高效。結(jié)合上學(xué)期語文組組織進(jìn)行了“磨課”活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上廣泛征求每位老師的意見。老師們暢所欲言，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。每周二上午，組織全體語文老師進(jìn)行教研：1、按照培訓(xùn)要求，進(jìn)行專題培訓(xùn)，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，老師們結(jié)合自己課堂發(fā)表自己的觀點(diǎn)，取長補(bǔ)短；2、以“年級(jí)組”為單位集思廣益，同備一節(jié)課，編寫預(yù)設(shè)案（要和學(xué)生的學(xué)習(xí)案相結(jié)合），根據(jù)課型制定出“三三三”教學(xué)課型流程；3、預(yù)設(shè)案制定好后，進(jìn)行說課比賽，在說課中脫穎而出的`老師，進(jìn)行報(bào)課活動(dòng)，隔周后根據(jù)報(bào)課情況，教研組再安排聽課時(shí)間，然后組織全體語文老師，進(jìn)行聽課，依據(jù)學(xué)?！丁叭备咝дn堂評課標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行聽課、打分、評課。三、組織老師學(xué)習(xí)高效課堂小組培訓(xùn)及小組評價(jià)方案，努力創(chuàng)建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學(xué)期的“青藍(lán)結(jié)對”工程，組織好老師一幫一，一帶一活動(dòng)，互幫互助，共同提高，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行“磨課”反思，汲取老師們好的建議，找出自己在教學(xué)中的不足之處，換個(gè)班級(jí)再進(jìn)行試講；語文組老師再進(jìn)行錄課，找出不足之處，改進(jìn)后再進(jìn)行二次、三次“磨課”，最終優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行網(wǎng)上“曬課”。四、“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，將成為我們學(xué)校老師提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師向身邊的專家學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，更準(zhǔn)確地解讀教材和文本，并力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新和突破，同時(shí)“磨課”“曬課”活動(dòng)也迸發(fā)出一個(gè)個(gè)思維碰撞的火花，年級(jí)組互幫互助，共同提高，做了大膽的嘗試和探索。本學(xué)期延伸上學(xué)期的“青藍(lán)結(jié)對”“磨課”活動(dòng)，再次組織老師報(bào)課，根據(jù)報(bào)課情況進(jìn)行聽課、評課，評出語文學(xué)科名師，參加更高層次的名師展評；學(xué)校對選出的課進(jìn)行課堂攝像，并作為資源向各級(jí)參賽。教務(wù)處對“曬課”老師進(jìn)行公開、公平、公正地進(jìn)行評價(jià)及統(tǒng)計(jì)。語文組會(huì)按照得分情況分別評出：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，在年度考核中分別加3分、2分、1分，并將考核過程、結(jié)果進(jìn)行存檔，作為教學(xué)比賽的依據(jù)。“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)是本學(xué)期教研的重點(diǎn)工作。實(shí)施活動(dòng)按步驟、分時(shí)段穩(wěn)步推進(jìn)，切實(shí)做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作，確保語文課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，積極爭取培養(yǎng)更多教師打造“優(yōu)課”，成長為“名師”。語文組教研活動(dòng)方案篇2為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。一、工作導(dǎo)向在小學(xué)語文學(xué)科中堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。二、工作目標(biāo)1、堅(jiān)持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點(diǎn)教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際問題，通過中心教研組開展研討活動(dòng)，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時(shí)消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點(diǎn)帶面，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。三、工作要求1、組長制定一個(gè)信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長，組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。2、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群，全體語文學(xué)科教師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。(注：組內(nèi)成員每天應(yīng)及時(shí)登陸中心教研組的QQ群，及時(shí)接受信息，積極參與研討。時(shí)常教育社區(qū)，參與論壇。)3、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)方案，并制定具體可行的工作計(jì)劃。4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動(dòng)。5、每次學(xué)科中心教研組活動(dòng)均要有通知、參加人員登記表、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、過程材料(音像資料)、活動(dòng)總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。6、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動(dòng)作出具體而詳盡的總結(jié)。7、每年年末，根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動(dòng)考評細(xì)則》，由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科中心教研組活動(dòng)情況作出客觀而中肯的評價(jià)。四、工作要點(diǎn)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)的有效。(1)堅(jiān)持定期開展集體教研，通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實(shí)施的書籍等相關(guān)資料，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)，著力提高教學(xué)質(zhì)量。(2)教學(xué)教研和教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)分級(jí)研討，教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實(shí)效性。2、聚焦課堂教學(xué)，腳踏實(shí)地開展教研。(1)結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測”，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)做好教學(xué)反思，促使教師在日常教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)、用好教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動(dòng)，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅(jiān)持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。(3)以課堂觀察為切入口，推進(jìn)教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗(yàn)課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過程和成果。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)及教師的研究專題，確定觀察點(diǎn)，積極開展課堂觀察活動(dòng)。在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。(1)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進(jìn)”的精神，動(dòng)員全體教師參與活動(dòng)的全過程，促使教師加強(qiáng)合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí)，使得“一人參賽，人人有收獲”。(2)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，多反思、多交流，推動(dòng)課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。4、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。(1)堅(jiān)持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。(2)積極開展小課題研究。本學(xué)期，組織教師個(gè)性化小課題申報(bào)立項(xiàng)。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進(jìn)組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的'思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個(gè)性化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報(bào)工作①選題：從實(shí)踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題;從具體的教學(xué)情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)生的課后生活中尋覓問題。②填寫課題申報(bào)材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗(yàn)。將課題研究與教學(xué)實(shí)際相互結(jié)合，通過課題研究來進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。五、工作措施1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動(dòng)得以扎實(shí)有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點(diǎn)帶面、城鄉(xiāng)互動(dòng)、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動(dòng)方案和活動(dòng)計(jì)劃，并把方案和計(jì)劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員，使組內(nèi)全體成員明確活動(dòng)目的和方法，以及自己在每次活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過方案和計(jì)劃安排，將活動(dòng)內(nèi)容具體化，以確?；顒?dòng)的有序有效。2、中心教研組活動(dòng)以教師們在教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。組內(nèi)成員可以收集本校或其他學(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題;教研員也要在調(diào)研聽課中做個(gè)有心人，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動(dòng)的研究內(nèi)容?；顒?dòng)前一至兩周，組長把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員，成員根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)自己參與的內(nèi)容。3、適當(dāng)時(shí)機(jī)，召開學(xué)科中心教研組活動(dòng)研討會(huì)，分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實(shí)效。4、教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示六、活動(dòng)安排語文組教研活動(dòng)方案篇3一、目的：1、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的'敏捷性。二、準(zhǔn)備：1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2、統(tǒng)計(jì)表若干份。三、玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。四、建議：1、統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3、該活動(dòng)適合大班幼兒。語文組教研活動(dòng)方案篇4一、指導(dǎo)思想：通過崗位專項(xiàng)評比活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)拔尖人才，樹立青年教師學(xué)習(xí)典范，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長。二、參加對象：教齡1年至10年且年齡在35周歲以下的教師。三、評比內(nèi)容：星級(jí)青年教師評比的基本內(nèi)容簡稱為“四比一評”，即“比上課、比解題、比科研、比實(shí)績”，評“星級(jí)青年教師”榮譽(yù)稱號(hào)。四、“四比”規(guī)程評比每學(xué)年進(jìn)行一次。評比分二個(gè)組別進(jìn)行。教齡1至5年為甲組；教齡6至10年為乙組。分組評比，分別設(shè)獎(jiǎng)。已獲得“四星級(jí)”青年教師稱號(hào)的教師不再參加同一組別的比賽。1、課堂教學(xué)比賽每學(xué)年的第二學(xué)期按學(xué)科組進(jìn)行上課比賽，分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別占同組教師人數(shù)的20%、40%、30%、10%。2、解題能力比賽每學(xué)年參加杭州市高三模擬測試。測試成績分A、B、C、D四個(gè)檔次，其中測試成績位于本校學(xué)生本學(xué)科高三學(xué)生成績的前20%（含20%）為A等，位于20%~40%（含40%）的為B等，位于40%~60%（含40%）為C等，位于60%以下的為D等。3、教育教學(xué)論文比賽由本人獨(dú)立撰寫的論文當(dāng)年獲得杭州市級(jí)以上、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表者為A等，獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、校級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)邽锽等，獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)、校級(jí)二等獎(jiǎng)?wù)邽镃等，獲區(qū)級(jí)合格論文、校級(jí)三等獎(jiǎng)為D等。4、教學(xué)實(shí)績比賽以每學(xué)年第一學(xué)期期末杭州市統(tǒng)測成績?yōu)橐罁?jù)，所教班級(jí)平均分列七校第一、二名者為A等，第三名為B等，第四名為C等，第五名為D等。五、星級(jí)教師標(biāo)準(zhǔn)對“四比”各項(xiàng)結(jié)果按A、B、C、D等，分別賦予5分、3分、2分、1分，四項(xiàng)總分累計(jì)達(dá)18分及以上者為“四星級(jí)教師”，達(dá)15分~17分者為“三星級(jí)教師”，達(dá)12分~14分者為“二星級(jí)教師”，達(dá)9分~11分者為“一星級(jí)教師”。六、宣布命名星級(jí)青年教師評比結(jié)果，由校長在全校教職工大會(huì)上宣布命名，由學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)榮譽(yù)證書并予獎(jiǎng)勵(lì)。七、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立“星級(jí)教師評選工作小組”，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。工作小組組長由校長擔(dān)任，成員由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及學(xué)術(shù)委員會(huì)委員擔(dān)任。語文組教研活動(dòng)方案篇5游戲活動(dòng)：小貓學(xué)本領(lǐng)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得只有用心學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)本領(lǐng)。2、幫助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、用心等詞組?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動(dòng)物若干?；顒?dòng)過程：1、激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師帶來了幾個(gè)動(dòng)物朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們（出示動(dòng)物圖片）：帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一只小灰鼠。一起跟他們打個(gè)招呼（小動(dòng)物們好）。小動(dòng)物們說：小一班的.寶寶你們好，今天我們?yōu)槟銈儙硪粋€(gè)好聽的故事，你們要聽嗎？2、聽故事：小貓學(xué)本領(lǐng)（結(jié)合圖片）師幫助幼兒理解詞組：用心就是很認(rèn)真的意思。東看看、西瞧瞧就是一會(huì)兒看這里，一會(huì)兒看那里，不認(rèn)真的意思。并要求幼兒學(xué)一學(xué)，加深理解。故事講完后提問：（讓幼兒自由討論）師提醒幼兒：故事里講了小貓?jiān)诟墒裁矗浚▽W(xué)跳高、爬樹、捉老鼠）這些叫學(xué)本領(lǐng)。3、表演故事：小貓學(xué)本領(lǐng)師完整講述故事內(nèi)容，要求幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動(dòng)作。4、學(xué)本領(lǐng)：（幼兒學(xué)本領(lǐng)，可以反復(fù)練習(xí)幾次）5、活動(dòng)延伸：游戲《貓捉老鼠》，規(guī)則略。語文組教研活動(dòng)方案篇6教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德水平、身體健康狀況，將直接影響教學(xué)效果和教育成敗，將間接影響到民族的興衰。當(dāng)前我們國家教育處在相對好的發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代化建設(shè)新常態(tài)下教育一線成績不容否定，但問題也很普遍，為査找問題、尋求對策，展開了調(diào)査研究。一、調(diào)査對象選擇江蘇省淮安市范集中學(xué)全體教師進(jìn)行調(diào)査，基本能代表當(dāng)前高中教育管理的現(xiàn)狀。二、調(diào)査方法1.問卷調(diào)査法：本次問卷全部自編，運(yùn)用系統(tǒng)抽樣方法，向淮安市范集中學(xué)教師發(fā)出45份，收回45份，全部有效。2.個(gè)別訪談法：調(diào)査過程中，從淮安市范集中學(xué)教師中隨機(jī)抽取了個(gè)別任課老師進(jìn)行面對面的訪談，了解存在的問題。三、調(diào)査內(nèi)容在參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，編制調(diào)査問卷和訪談提綱。當(dāng)前高中教育管理過程中存在什么樣問題，具體表現(xiàn)在什么地方，受調(diào)査或受訪個(gè)體對此有什么想法？四、調(diào)査結(jié)果1.付出與回報(bào)不對等。長期以來，對教師道德水平的要求過度強(qiáng)調(diào)了奉獻(xiàn)，常以圣賢的標(biāo)準(zhǔn)要求教師，要求教師照亮別人燃燒自己。如果教師提出條件或待遇時(shí)，則被認(rèn)為是師德不高，為領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)所鄙視。教師的勞動(dòng)(包括顯性和隱性的、直接或間接的、校內(nèi)或校外的)常常被人忽視，甚至被所教學(xué)生忽視，很難獲得相應(yīng)的政治經(jīng)濟(jì)待遇。當(dāng)教師全身心投入工作后，但其勞動(dòng)被無償占有或者不被他人認(rèn)可，不能贏得社會(huì)尊重，不能滿足自己求生存求發(fā)展的愿望。2.權(quán)利與義務(wù)不均衡。雖然有《教師法》、《教育法》等法律保障教師權(quán)益，但實(shí)際上教師權(quán)益并未真正得到落實(shí)。學(xué)校定罱和定性考核手法多樣，無論怎么制定，都突出領(lǐng)導(dǎo)如何對教師進(jìn)行管控，視教師為可操控的機(jī)器人，基本未考慮教師工作中如何行使權(quán)力，如何發(fā)揮主觀主動(dòng)。3.工作負(fù)荷超標(biāo)準(zhǔn)。教師普遍超負(fù)荷工作。按人社部規(guī)定的“標(biāo)準(zhǔn)”，職工月平均工作天數(shù)為20.92天，時(shí)間為167.4小時(shí)。高中教師月工作26—28天，平均每天工作12—15小時(shí)，遠(yuǎn)超國家標(biāo)準(zhǔn)。大部分教師長年累月重復(fù)著每天“早六晚十”披星戴月的工作節(jié)律和“辦公室一地一食堂”三點(diǎn)一線的生活軌跡，簡單而枯燥。4.評價(jià)制度與實(shí)際脫節(jié)。教學(xué)評價(jià)本該全面、客觀、公平、公正，做到統(tǒng)一性和多樣性、定量和定性評價(jià)相兼顧，而實(shí)際運(yùn)作中，重智輕德，甚至不談德。簡單地把考試成績、升學(xué)比例作為評價(jià)依據(jù)，忽視了學(xué)生和教師的個(gè)體差異性、多樣性、復(fù)雜性。特別是行政干預(yù)、領(lǐng)導(dǎo)主觀臆斷、人為的感情好惡等嚴(yán)重?fù)p害了本該公正的教學(xué)評價(jià)，出現(xiàn)了鉆營取巧者得利，踏實(shí)肯干者吃虧的現(xiàn)象。5.競爭機(jī)制不公。由于教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性決定，絕大多數(shù)教師的政治生命黯淡無光，在晉級(jí)和提拔方面機(jī)會(huì)甚少，成為名師更是奢想，多數(shù)教師把眼睛盯在職稱晉升、榮譽(yù)授予、獎(jiǎng)金發(fā)放等方面。實(shí)際情況是由于沒有具體明確的細(xì)則，留有太大的彈性空間，缺乏公開公正和透明的機(jī)制，嚴(yán)重地?fù)p害了榮譽(yù)、職務(wù)、職稱的權(quán)威。這種現(xiàn)象雖然不普遍，但它對教育人文環(huán)境的污染，對教師人格的扭曲不可小視，招致其它社會(huì)成員的誤解在所難免。五、問題解決對策的建議1.加大教育投入裂度。教育投入是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的越礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展的重要保障，多管齊下促進(jìn)發(fā)展。依法加大教育經(jīng)費(fèi)投入，逐步提高財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占市內(nèi)生產(chǎn)總值的比例。同時(shí)，拓寬籌資渠道，積極鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐助教育，對教師額外的付出給以經(jīng)濟(jì)肯定，提高教師的生活福利待遇，以解決教師收入偏低現(xiàn)狀的問題。2.落實(shí)權(quán)利義務(wù)關(guān)系。沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利，權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一有兩種含義，一是法律關(guān)系一方面權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一：二是法律關(guān)系雙方權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。權(quán)利和義務(wù)不是絕對的，有時(shí)權(quán)利也是義務(wù)，在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)。3.減輕教師工作罱。學(xué)校要力求科學(xué)地設(shè)定教師的工作量，為教師工作量設(shè)定上限，縮減非必要性的文案工作、正確對待展示性活動(dòng)、引入適S的隱形教學(xué)支架如果教材前后鋪陳效果好，學(xué)生也可以自學(xué)，減輕教師工作量。4.加強(qiáng)評價(jià)制度建設(shè)。加強(qiáng)制度建設(shè)、細(xì)化評審規(guī)則、規(guī)范運(yùn)作程序、限制行政權(quán)力的過多干預(yù)、強(qiáng)化客觀硬件、弱化主觀色彩、加強(qiáng)群眾監(jiān)督、增加透明度、賦予每個(gè)教師申訴和辯解等權(quán)力迫在眉睫。5.建立公平競爭機(jī)制?可借鑒西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，遵循民主、公正的原則，教師是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)校應(yīng)該實(shí)施“教授治?！?，教師應(yīng)該有充分的權(quán)力管理學(xué)校事務(wù)，競爭機(jī)制不應(yīng)該是體現(xiàn)某些領(lǐng)導(dǎo)的意志，而應(yīng)該讓廣大教師們來制定大家公認(rèn)的競爭機(jī)制。教師承擔(dān)起教育的重?fù)?dān)，也就肩挑著民族的未來，理應(yīng)服從教育大局，無私奉獻(xiàn)自己的力量。另一方面每個(gè)社會(huì)成員特別是教育管理人員也應(yīng)該切實(shí)了解教育現(xiàn)狀，樹立平等意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，解決實(shí)際問題。這樣，教育事業(yè)才能如高升之日蓬勃發(fā)展。語文組教研活動(dòng)方案篇7為了適應(yīng)我校課堂教學(xué)改革的需要，進(jìn)一步提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師自主發(fā)展、自我提高，推動(dòng)教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平與能力，營造潛心教學(xué)，不斷進(jìn)取，勇于競爭的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，逐步建立“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的長效激勵(lì)機(jī)制，為教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，造就一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良的教師隊(duì)伍，使優(yōu)秀教師脫穎而出，進(jìn)而激發(fā)教師隊(duì)伍活力，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市縣“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的相關(guān)精神和我校實(shí)際，本著“摒棄單向傳授和被動(dòng)學(xué)習(xí)還課堂于學(xué)生，積極構(gòu)建民主和諧富有活力的高效課堂”的原則，特制定本方案。具體內(nèi)容如下：一、星級(jí)教師評定組織機(jī)構(gòu)1、教師課堂教學(xué)星級(jí)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：江鵬蔚副組長：李雪平賈海如、江利魁組員：江子壽、王禮堂、李志民、孫愛霞、李和藹、劉擁政2、教師課堂教學(xué)星級(jí)評定考核評審小組：根據(jù)教師參評情況，遵循“本人回避”原則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、包組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成考核評審小組。二、總則1、教師課堂教學(xué)星級(jí)評定是代表教師課堂教學(xué)水平的榮譽(yù)稱號(hào)，評定考核以教師課堂教學(xué)能力為主。2、教師課堂教學(xué)星級(jí)評定暫設(shè)“態(tài)度端正星、教態(tài)自然星、語言表述星、教學(xué)方法星、教師板書星、知識(shí)傳授星、環(huán)節(jié)清楚星、課堂高效星”八個(gè)星級(jí)。3、教師課堂教學(xué)星級(jí)評定實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。低星級(jí)教師符合條件后可以參加高星級(jí)教師的評選，考核不合格的星級(jí)教師可以降低或取消其星級(jí)教師稱號(hào)。三、申報(bào)4、教師課堂教學(xué)星級(jí)評定采用自愿申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的原則，全校在職在編教師均可參加星級(jí)教師的評定。見習(xí)期新教師不能申報(bào)星級(jí)教師的評定，50周歲以上的教師可以不參加星級(jí)教師的評定。5、申報(bào)教師必須具備扎實(shí)的教育教學(xué)理論水平，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)第一線任教，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，能在學(xué)校起一定示范帶頭作用。四、評選6、教師課堂教學(xué)星級(jí)評定以課堂教學(xué)為主，每兩年一次，采取逐級(jí)評選，擇優(yōu)選拔的方法。低星級(jí)教師的評選與高星級(jí)級(jí)教師的評選在不同的年份錯(cuò)開進(jìn)行。7、教師課堂教學(xué)星級(jí)評定由學(xué)校組織實(shí)施。以課堂教學(xué)為主，評出的各學(xué)科星級(jí)教師可以命名為“__學(xué)科_星級(jí)教師”。學(xué)校六星級(jí)以上教師的比例控制在學(xué)校教師總數(shù)的30%以內(nèi)。學(xué)校星級(jí)教師任期兩年。五、職責(zé)8、星級(jí)教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,具有良好的師德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表。9、星級(jí)教師要堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線任教對應(yīng)學(xué)科，積極投身基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。10、星級(jí)教師要自覺學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，掌握先進(jìn)教育教學(xué)理論和方法，了解國內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài)。11、星級(jí)教師所任教學(xué)科的教學(xué)業(yè)績，應(yīng)保持在同類學(xué)校同學(xué)科的中上水平。12、星級(jí)教師要積極參與教學(xué)研究；每學(xué)期至少開設(shè)1次相應(yīng)級(jí)別公開課或講座；并積極承擔(dān)指導(dǎo)青年教師和課題研究的任務(wù)。六、待遇13、星級(jí)教師作為各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)評比的前置條件。三星級(jí)及以上的教師方可推薦參加上級(jí)優(yōu)質(zhì)課、市級(jí)及教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)對象和骨干教師等的比賽和評比。14、星級(jí)教師可以優(yōu)先推薦參加上級(jí)教育行政部門或業(yè)務(wù)部門組織的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。15、星級(jí)教師的待遇納入教師績效工資的管理。根據(jù)星級(jí)教師評定結(jié)果，學(xué)校在獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中設(shè)立星級(jí)教師津貼專項(xiàng)資金。16、星級(jí)教師視政策情況可以在年度考核、職稱評定等享受相應(yīng)待遇。七、管理17、建立星級(jí)教師信息庫，完善星級(jí)教師考核制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。兩年一屆，屆滿自動(dòng)取消，屆內(nèi)調(diào)出學(xué)校的也自動(dòng)取消。18、星級(jí)教師考核內(nèi)容為教師職業(yè)道德、履行職責(zé)情況和教育教學(xué)質(zhì)量等。19、星級(jí)教師考核等第分為合格、基本合格、不合格三檔?？己藶榛竞细裾撸o予一年觀察期，若第二年考核仍為基本合格，則降級(jí)處理；考核不合格者，直接降級(jí)處理。有下列情況之一的，考核等第為不合格：①有違規(guī)違紀(jì)行為的；②違背教師職業(yè)道德受到教體局通報(bào)批評或處理的；③星級(jí)教師職責(zé)有其中之一沒有履行的；④發(fā)生重大安全責(zé)任事故的。20、各級(jí)部要加強(qiáng)星級(jí)教師日常管理，建立健全星級(jí)教師檔案，及時(shí)了解他們的成長動(dòng)態(tài)，記錄他們的考核情況。星級(jí)教師評定檔案及考核檔案放入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。21、星級(jí)教師評定、管理要與學(xué)校和教師的自主發(fā)展、教師年度考核、職務(wù)聘任、教師績效工資發(fā)放等方面相結(jié)合。八、幾項(xiàng)說明1、星級(jí)教師是對教師課堂教學(xué)情況的階段性評價(jià)，是動(dòng)態(tài)榮譽(yù)。2、評定時(shí)分包教研組領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)總責(zé)，本著“公平、公正、公開、負(fù)責(zé)”原則。3、表格項(xiàng)目一定要填全，并做到有理、有據(jù)、可查。語文組教研活動(dòng)方案篇8今天我想分享最近失敗的一次教研經(jīng)歷。教研活動(dòng)主題是一次關(guān)于科學(xué)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)行為的觀察與識(shí)別。在教研活動(dòng)前我搜集了大量的的資料，找出自己覺比較有用的相關(guān)問題，全部摘抄出來備用。準(zhǔn)備了很久，到那天教研活動(dòng)一開始，我問大家“結(jié)合工具書運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式來說說這四位孩子在哪些行為上有亮點(diǎn)？你是如何識(shí)別的？”這樣一問，大家面面相覷、都低頭不語了，我期望的轟轟烈烈的討論局面沒有出現(xiàn)。后來，我又問大家：“大家覺得最有話說的是哪個(gè)？”，有老師說了幾句，大家還是沒碰撞起來，到后來基本上變成了我說、老師們聽，教研活動(dòng)沒有真正的討論起來，失敗了。1、困境中的思索那次失敗的教研活動(dòng)后我反復(fù)思考，為什么自以為準(zhǔn)備得那么充分，結(jié)果還是失敗了，問題到底出在哪里？那時(shí)的我陷入了深深的困境中，每天痛苦地思索著，但思來想去最后覺得還是自己的問題，是自己沒有把這些有益的知識(shí)跟老師們的具體工作結(jié)合起來。不能怪老師們沒話說、不討論，是自己提的問題太不具體，讓大家摸不著頭腦、不知道從何說起。我們經(jīng)常討論教師如何組織教育教學(xué)活動(dòng)才能吸引孩子、如何提問才能引發(fā)孩子們思考，其實(shí)，教研活動(dòng)又何嘗不是如此，業(yè)務(wù)管理者也要思考如何組織教研活動(dòng)才能吸引老師、如何提問才能引發(fā)老師們的思考與思維碰撞。2、改變與突破確定了以教師為主體的教研思路，我讓自己實(shí)現(xiàn)觀念與實(shí)踐兩個(gè)層面的轉(zhuǎn)變。首先是觀念層面從“自己想帶給老師什么”轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟乃妓鳌敖處熜枰裁础保粚?shí)踐層面上，組織教研活動(dòng)從自己“已有的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”出發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)橄驅(qū)嵺`中的.老師學(xué)習(xí)，研討的問題具體了、都是從老師們工作實(shí)際出發(fā)的、具體工作中實(shí)實(shí)在在的困惑，老師們開始有話說了，教研活動(dòng)慢慢地?zé)崃伊似饋?。正是有了觀念與實(shí)踐層面的轉(zhuǎn)變，我們的教研活動(dòng)現(xiàn)場實(shí)現(xiàn)了由“冷場”到“熱烈”的轉(zhuǎn)變，也就是從原來的“不想說、不敢說、不知道說什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒谒伎肌⒋竽懻f、敢辯論、并且言之有物”。圍繞著教研活動(dòng)的開展，在一次觀摩課的研討中，教師們漸漸變成了“上課的時(shí)候很認(rèn)真、說的時(shí)候很熱烈、聽得時(shí)候很專注”，看著這一班跟著自己一起成長的可愛的老師們，我在心底笑了——是帶著眼淚的微笑。語文組教研活動(dòng)方案篇9一、指導(dǎo)思想將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙副組長：韓、成員：張各年級(jí)組長、教研組長2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組組長：司成員：柯三、目標(biāo)任務(wù)1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為專家與教師、教師與教師之間搭建互動(dòng)平臺(tái)，提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，匯集優(yōu)秀教育資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域交流共享，實(shí)現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，促進(jìn)我校教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力的提升。3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動(dòng)，促進(jìn)我校教師養(yǎng)成樂于研究，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。4、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提升我校教師的寫作水平，鼓勵(lì)教師多出優(yōu)秀教育教學(xué)作品。5、通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到困難或困惑，提高教研工作針對性和實(shí)效性。6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)示范，帶動(dòng)其他教師快速成長。7、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提高學(xué)校的知名度，打造墾區(qū)特色品牌學(xué)校。四、具體工作安排1、繼續(xù)完善八五八子弟校“三網(wǎng)”（指校園網(wǎng)、初中寫字教育網(wǎng)、幼教中心網(wǎng)）“五專欄”（“教育論壇”上的語文數(shù)學(xué)藝體英語計(jì)算機(jī)五個(gè)專欄），力爭使“三網(wǎng)”“五專欄”成為我校內(nèi)部管理的平臺(tái)，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)。2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組必須對我校教師進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)（培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、電腦處理文字、學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源以及應(yīng)用電子郵箱傳遞郵件等），提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不變成一種形式化的任務(wù)，各網(wǎng)絡(luò)教研組要制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價(jià)等活動(dòng)。4、骨干教師、青年教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，指導(dǎo)和幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。5、鼓勵(lì)教師勤于動(dòng)筆，可以把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等發(fā)布在個(gè)人博客和各網(wǎng)站、各組專欄上，大家互相點(diǎn)擊評論，共同提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要注重實(shí)效，每個(gè)月底各教研組檢查活動(dòng)開展情況，認(rèn)真作好統(tǒng)計(jì)工作，并及時(shí)將檢查情況向?qū)W校教務(wù)處反饋。7、建立網(wǎng)絡(luò)教研考核激勵(lì)機(jī)制。為了充分地調(diào)動(dòng)全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量，建立相關(guān)考核激勵(lì)機(jī)制，把網(wǎng)絡(luò)教研參與能力作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容之一，期末學(xué)校教務(wù)處將評選網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。語文組教研活動(dòng)方案篇10一、活動(dòng)目的與宗旨：唐太宗曾說：“以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替?！睔v史作為一門反思之學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取營養(yǎng)、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生提高其個(gè)性修養(yǎng)和生存質(zhì)量，優(yōu)化其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開闊其思維視野，增添其氣質(zhì)魅力;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認(rèn)識(shí)中國的過去和現(xiàn)在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、歷史的智慧，投身于祖國的建設(shè)中去;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生在國際競爭日趨激烈和國際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢下，在國家繁榮、民族復(fù)興的今天，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的民族自信心，自豪感，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，從而為國家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興做出努力。為了在更大程度上發(fā)揮歷史的教育和社會(huì)功能，提高高一年學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其學(xué)習(xí)歷史的視野，豐富其校園生活并培養(yǎng)其競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，我們舉辦此次歷史知識(shí)競賽。本次活動(dòng)涉及古今中外各個(gè)方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現(xiàn)出來。希望這次活動(dòng)在帶給學(xué)生歡樂和知識(shí)的同時(shí)，也能給他們帶來新的啟示。二、活動(dòng)名稱：柳杜中學(xué)七年級(jí)第一屆歷史知識(shí)競賽三、主辦方：柳杜中學(xué)七年級(jí)歷史組四、承辦方：柳杜中學(xué)七年級(jí)歷史組五、宣傳時(shí)間：20__年10月13日開始籌備宣傳活動(dòng)六、活動(dòng)時(shí)間：20__年10月20日——10月24日七、活動(dòng)地點(diǎn)：初賽在各班教室，復(fù)賽地點(diǎn)在會(huì)議室，決賽地點(diǎn)在會(huì)議室。八、活動(dòng)要求：七年級(jí)各個(gè)班級(jí)務(wù)必認(rèn)真宣傳本次活動(dòng)，組織籌備，推選參賽人員九、活動(dòng)過程與內(nèi)容：（一）活動(dòng)總設(shè)計(jì)：1.知識(shí)競賽活動(dòng)分為初賽(筆試)、復(fù)賽（必答和搶答）、決賽(必答和搶答)三個(gè)階段;2.競賽知識(shí)范圍：歷史組印發(fā)的材料和學(xué)生學(xué)情內(nèi)的歷史知識(shí)。（二）活動(dòng)過程與內(nèi)容規(guī)劃：1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作：（20__年10月13日——20__年10月20日）1）根據(jù)活動(dòng)確定的主題和學(xué)情著手考慮活動(dòng)的整體方案，并草擬策劃書;2）確定大致合理規(guī)劃比賽前后期的時(shí)間段和大致流程;3）著手準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料與試題，并嚴(yán)格做好試題保密工作;4）在歷史教研組教研過程中對活動(dòng)方案進(jìn)行初步討論和修改，并確定最終方案;2.活動(dòng)前期工作內(nèi)容：（20__年10月13日——20__年10月20日）1)根據(jù)最后確定的活動(dòng)方案，由七年級(jí)歷史集備組負(fù)責(zé)擬定活動(dòng)通知并上送教研室、教務(wù)處研究審批，審批后將通知下發(fā)七年級(jí)各個(gè)班級(jí)。2)王虎維和趙衛(wèi)華負(fù)責(zé)準(zhǔn)備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經(jīng)歷史教研組研討后定稿。3)在歷史教研組教研過程中針對活動(dòng)的大體方向進(jìn)行細(xì)節(jié)化討論，并制定出活動(dòng)當(dāng)中的一些具體事項(xiàng)。4)比賽的前期宣傳工作包括：各個(gè)班級(jí)認(rèn)真做好宣傳組織工作。3.知識(shí)競賽初賽工作安排：（20__年10月20日）1)參加本次知識(shí)競賽的的對象為：七年段學(xué)生。2)每班全員參加初賽。3)初賽的監(jiān)考工作由各班班主任負(fù)責(zé)，看卷工作由歷史組負(fù)責(zé)。4)經(jīng)過初賽，每班選出本班成績前三名的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，以班級(jí)為單位分為4組，由七年級(jí)歷史教師負(fù)責(zé)，就復(fù)賽相關(guān)事宜進(jìn)行統(tǒng)一說明。4.知識(shí)競賽的復(fù)賽：（20__年10月22日下午）1)各個(gè)班級(jí)參加復(fù)賽的隊(duì)伍需提前十分鐘到場，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)場地觀看，必須服從年段長和班主任的安排。要保持比賽場地安靜，遵守活動(dòng)規(guī)則，凡違反活動(dòng)規(guī)則將扣除本班比賽積分;2)各個(gè)參賽隊(duì)伍人員必須遵守比賽規(guī)則，違反規(guī)則將按照相關(guān)規(guī)則處理;3)詳細(xì)復(fù)賽比賽流程見副表二;4)復(fù)賽結(jié)果在比賽結(jié)束后當(dāng)場公布，決定決賽人員，公布班級(jí)名次。十、活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（細(xì)節(jié)）(待議)十一、流程概述：（一）參與人員：現(xiàn)場主持人(2名);參賽選手(12名);評委(若干名);記分員(1名);計(jì)時(shí)員(1名);（二）比賽具體流程與規(guī)則：1.比賽開始前：1)主持人介紹前來評委。2)主持人宣布比賽開始。2.知識(shí)競賽決賽比賽規(guī)則：比賽開始的基本分?jǐn)?shù)為100分。主持人在念完題目后喊開始方可舉手搶答。在回答題目的過程中，若答題錯(cuò)誤，該題作廢。每個(gè)環(huán)節(jié)多準(zhǔn)備5至10題。第一輪：必答題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至15分鐘）主持人向參賽隊(duì)伍說明:主持人手上題目卡，每個(gè)字對應(yīng)一組題目。每個(gè)漢字后都對應(yīng)6道選擇題，每個(gè)隊(duì)伍選擇一名隊(duì)員在這4個(gè)漢字中選擇一個(gè)字后的題目作答，每組隊(duì)伍的每位選手輪流作答，同組隊(duì)員不得做任何提示。選手需要在主持人念完題目并示意開始后10秒內(nèi)回答題目(主持人示意開始作答之時(shí)計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)員敲錘時(shí)代表時(shí)間結(jié)束)，答對一題加10分，答錯(cuò)不扣分;說明：1)本輪題目共有三種類型，第一種為問答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫題。2)選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢后進(jìn)行統(tǒng)一評判和點(diǎn)評，并示意加分情況;3)在規(guī)定時(shí)間外作答，即使回答正確，也不能加分;4)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對各個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);第二輪：搶答題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至15分鐘）1)搶答題總題量為60道(類型：選擇題)，主持人在每完成15道后，對全場各個(gè)隊(duì)伍分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);2)搶答題必須在主持人念完題目并示意開始后，方可搶答，違反規(guī)則的隊(duì)伍將被取消答本題目的資格;3)選手搶到題目后可以由同組隊(duì)伍的任意成員回答，但必須在10秒內(nèi)回答完畢，計(jì)時(shí)方法參照第一輪。4)搶答題答對一道加10分，答錯(cuò)或未答扣10分;說明：1)每完成15道題，主持人將會(huì)穿插2道鄉(xiāng)土題(2種類型：問答題和選擇題)，搶答規(guī)則同上;2)選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢后進(jìn)行統(tǒng)一評判和點(diǎn)評，并示意加分情況;3)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對各個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至20分鐘）1)風(fēng)險(xiǎn)題共有六個(gè)類別：每個(gè)類別后面對應(yīng)5道題目(每類題目將根據(jù)難度設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)，共有10分、15分、20分、25分、30分五種分值);2)步驟一：自選題：每個(gè)班級(jí)的隊(duì)伍可以自選類別及分值，全場最低分的隊(duì)伍擁有優(yōu)先選題權(quán)，之后按照分?jǐn)?shù)由低到高選題，不同隊(duì)伍不可以選擇同類別同分值的題目。選定題目后主持人主持人念題，在示意開始作答后，答題者(可為隊(duì)伍任意成員)需要根據(jù)題目要求在30秒內(nèi)作答，答對加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如回答不完整，由評委裁定應(yīng)得分?jǐn)?shù);3)步驟二：主持人通報(bào)當(dāng)時(shí)全場分?jǐn)?shù)情況，出示A、B、C、D、E、F六道50分值題。按照分?jǐn)?shù)從低到高選題，也可以放棄本次選題機(jī)會(huì)。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權(quán)。選定題目后主持人主持語文組教研活動(dòng)方案篇11活動(dòng)名稱：種子排隊(duì)活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、活動(dòng)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1。幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）2。紙板人手一張3。乒乓球、海洋球各一個(gè)。三、活動(dòng)過程：1。導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！翱纯醋雷由嫌惺裁?？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）2。第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。（1）講解操作要“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）“排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。（3）請幼兒講述排列結(jié)果?！凹t豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？”（不一樣）（4）討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短）。（5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3。第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面?！翱纯醇埌迳嫌惺裁矗俊保ǚN子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）（3）交待探索要求，幼兒操作?！罢埬銈冇貌煌姆N子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”（4）講述操作結(jié)果。（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）（5）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。4。結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。（1）出示海洋球、乒乓球，提問：“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長）?！白屗鼈兣乓粯娱L的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。（2）游戲：走鋼絲?！罢埿∨笥岩黄饋碜鲎咪摻z的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”活動(dòng)名稱：趣味夾子活動(dòng)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。活動(dòng)目標(biāo)1.樂意和同伴講述自己活動(dòng)的過程；2.會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起；3.初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱；活動(dòng)過程1.游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。2.數(shù)夾子。（1）請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。（2）請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。（3）請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。3.找不同。（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。（2）幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。4.按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。（1）出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請幼兒一一對應(yīng)夾。（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。（3）互相交流，驗(yàn)證。5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。中二班活動(dòng)名稱：小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）活動(dòng)目標(biāo)1。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2。運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。3。能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。2。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字?；顒?dòng)過程：1。游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）2。游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。（2）請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的.新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？3。游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。（1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。4。游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）5。活動(dòng)評價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。活動(dòng)名稱：送圖形寶寶回家活動(dòng)目標(biāo)：1。在游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特征。2。通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類。3。積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1。教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。2。學(xué)具：（1）各種圖形若干。（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。（3）貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。活動(dòng)過程：一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶？復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個(gè)別回答，說出圖形的名稱和特征。如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請骰子來幫忙。1。在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？我們一起來說說。（單個(gè)說）師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。2。教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思。師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。（教師選擇三個(gè)骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請全體幼兒一起說和找圖形。）3。幼兒操作。師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點(diǎn)吧！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來說說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。4。交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的？請幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。三、圖形坐火車。按三個(gè)特征進(jìn)行分類。1。小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說。（引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來說說。）2?，F(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。3。幼兒操作。4。集體檢查，交流，糾錯(cuò)。師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）四、結(jié)束，拼圖游戲。師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?？?，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！中三班活動(dòng)名稱：數(shù)一數(shù)，比一比活動(dòng)目標(biāo)：1。教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。2。要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆活動(dòng)過程：1。集體活動(dòng)。（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？”（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。（3）小結(jié)。”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰多誰少?！?。小組活動(dòng)。一、二組，給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組，看標(biāo)記涂圖形。四、五組，添、去點(diǎn)子。六組，印比6、7少的點(diǎn)子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組?；顒?dòng)名稱：找規(guī)律活動(dòng)目標(biāo)：1。通過活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。2。在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。3。培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。各種排列規(guī)律的卡片。2。各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。3。操作卡片每人一份?；顒?dòng)過程：一、自由探索。1。以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？2。討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1。觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。2。請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？3。幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。三、嘗試自由排列。1。介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。2。幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。3。請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。中四班活動(dòng)名稱：玩具有多少（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1。正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。2。能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。教具：兔子毛絨玩具6個(gè)，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個(gè)，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。2。學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動(dòng)物印章，點(diǎn)子印章，3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆?；顒?dòng)過程：1。按物體名稱分類。教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚？幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)。2。認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量。教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？教師出示數(shù)字6，引導(dǎo)幼兒觀察字形，理解數(shù)的實(shí)際意義：這是數(shù)字幾？它像什么？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢？6除了可以表示6個(gè)玩具外，還能表示什么？以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7，理解7的實(shí)際意義。3。小組活動(dòng)。第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子；第三組：看數(shù)字印小動(dòng)物。教師：今天，6和7還想和紙球、動(dòng)物印章、點(diǎn)子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。第五組：看圖印數(shù)字、畫點(diǎn)子或畫短豎線。教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個(gè)圈？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫點(diǎn)子或畫短豎線記錄數(shù)量?；顒?dòng)延伸：1.區(qū)域活動(dòng)：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。2.家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配?；顒?dòng)名稱：小豬過生日活動(dòng)目標(biāo)：1。復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。2。培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：小動(dòng)物5只；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只學(xué)具：印有數(shù)字、點(diǎn)子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片活動(dòng)過程：（一）已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動(dòng)（二）復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)1。出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因?yàn)榻裉焓切∝i的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。出示蛋糕2。小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日（1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來表示？（2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應(yīng)數(shù)字。（3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少？（三）操作探索1。小動(dòng)物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。2。幼兒操作，教師指導(dǎo)。3。提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子，能手口一致點(diǎn)數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。4。請個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。5。小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。（四）游戲鞏固1。以小豬為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋，口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶，怎么給小動(dòng)物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進(jìn)大口袋中。2。幼兒操作，教師指導(dǎo)3。檢查幼兒操作情況。（五）為小豬慶祝生日，唱生日歌。（六）以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動(dòng)物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個(gè)印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。2.游戲活動(dòng)：將過生日情節(jié)引入到角色游戲活動(dòng)中，豐富游戲內(nèi)容。3.家園共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動(dòng)或超市購物，幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)的現(xiàn)象。中五班活動(dòng)名稱：買水果設(shè)計(jì)理念：數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。在本次集體活動(dòng)中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。2.在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。2.各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張?；顒?dòng)過程一、交流1.討論：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢？數(shù)一數(shù)有幾種水果？2.為什么要多吃水果？二、游戲：買水果1.了解操作方法：①今天老師就要去買水果啦?、诔鍪敬蠡@子，觀察提示卡：看看我想買什么水果？要買幾個(gè)？請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。③提出操作要求：每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。2。幼兒操作。3。交流驗(yàn)證：①和同伴互相檢查。②集體檢驗(yàn)、交流。三、為水果店進(jìn)貨1.水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請你們來幫他調(diào)查一下。2.你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果？3.（出示統(tǒng)計(jì)表）請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。4.哪種水果最受歡迎呢？哪種水果喜歡吃的人比較少呢？我們來數(shù)一數(shù)。5.你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了！等下次水果店新貨來了，我們再來買水果吧？活動(dòng)名稱：數(shù)字王國活動(dòng)目標(biāo)：⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。⒉激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電話機(jī)遙控器手表鬧鐘計(jì)算器、掛歷、直尺等、多媒體、卡片。活動(dòng)過程：⒈導(dǎo)入每個(gè)小朋友找一個(gè)位置，看看桌子上都有些什么。⒉幼兒講述自己看到的東西①小朋友你看到了什么東西，上面有什么？（數(shù)字）②數(shù)字中最小的是幾，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。（換頻道、撥號(hào)碼、量長度等）⒊拓展到身邊的數(shù)字想一想，在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、馬路。⒋出示教師在馬路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。（可以找到住址，可以知道坐車路線）⒌幼兒操作請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說到數(shù)字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數(shù)字（110音階電話號(hào)碼等）⒍活動(dòng)延伸我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進(jìn)行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號(hào)碼。語文組教研活動(dòng)方案篇12一、指導(dǎo)思想為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，星級(jí)教研組評選常態(tài)化，鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中不斷成長，促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制的本方案。二、展示項(xiàng)目1、說課2、模擬教學(xué)(無學(xué)生的上課)3、成果匯編4、課題匯報(bào)說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)進(jìn)行無學(xué)生模擬授課，檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。三、具體展示安排1、數(shù)學(xué)組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評選。2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評選。3、語文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評選。四、有關(guān)要求1、全校分語文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示，每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。2、說課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容，且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標(biāo)題三號(hào)黑體，小標(biāo)題五號(hào)黑體，正文5號(hào)宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究，匯報(bào)研究的目標(biāo)意義，經(jīng)驗(yàn)做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級(jí)組目標(biāo)考評的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說課和模擬教學(xué)分組評選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級(jí)課題。本次活動(dòng)將邀請市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加，電教處全程錄像。4、評委安排：(1)數(shù)學(xué)組：(2)語文組：(3)綜合組：語文組教研活動(dòng)方案篇13一、本教研組成員任課情況二、指導(dǎo)思想以教研中心，教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，突出教學(xué)的中心地位，落實(shí)“課堂教學(xué)效率年活動(dòng)”的規(guī)定，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提高本學(xué)科任課教師的教學(xué)水平，共同探討教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。三、工作目標(biāo)、重點(diǎn)（1）加強(qiáng)組內(nèi)教師的聯(lián)系，相互交流探討，與實(shí)驗(yàn)初中結(jié)對的青年教師要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加快青年教師的成長，使他們能盡快脫穎而出。（2）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，力爭初一縣前五，初二縣前六名，特別是初三，在上一屆的基礎(chǔ)上力爭更好。（3）組員積極參加各級(jí)學(xué)科基本功競賽，優(yōu)質(zhì)課評比，論文評比等活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)。四、主要措施（1）落實(shí)常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法更新教學(xué)觀念，樹立以人為本的質(zhì)量觀。以課堂教學(xué)改革為渠道，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，大膽嘗試新的教學(xué)方法，模式（例嘗試教學(xué)法等），加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，走素質(zhì)教育之路。（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)針對教研中心最近調(diào)研的情況，每個(gè)組員都更認(rèn)真學(xué)習(xí)教育與教學(xué)先進(jìn)理論，提高自身水平，積極參加各類教研活動(dòng)和競賽，下決心提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。（3）強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)能力認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作要求，組織好每一次組內(nèi)活動(dòng)?；顒?dòng)形式力求多樣、有效，發(fā)揮骨干老師的示范作用，以集體備課組為載體，直到傳、幫、帶的功能，使全組員共同進(jìn)步和提高。（4）推進(jìn)教學(xué)科研，以科研促教學(xué)鼓勵(lì)組內(nèi)教師個(gè)人申報(bào)課題立項(xiàng)，課題立項(xiàng)后，認(rèn)真實(shí)施，開展研究，積累材料，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，將科研和教學(xué)緊密結(jié)合起來，以科研促教研。（5）初三年級(jí)，面臨中考，要多一些集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮全組成員的優(yōu)勢，教學(xué)資料信息要相互溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)要多與長一中，實(shí)驗(yàn)初中聯(lián)系。五、主要活動(dòng)1、每兩周一次的抽簽上課要落到實(shí)處。凡抽到簽的教師要認(rèn)真上好課，其他教師要主動(dòng)去聽課，不準(zhǔn)缺席，聽課情況作好記錄，課后更要相互探討，評課論課，并把評價(jià)表填好交組長、活動(dòng)一次要有所收獲。2、教學(xué)常規(guī)的檢查，教研組長配合教務(wù)處，每個(gè)月檢查一次教學(xué)常規(guī)。3、第十四周學(xué)校教務(wù)處將組織校內(nèi)青年教師的教學(xué)案例設(shè)計(jì)評比，本組確定韋有斌、邱英杰、金榮華、丁慧輝、翁美菊五人參加。4、集體備課組每周二下午第八節(jié)為各備課組活動(dòng)時(shí)間，以同一年級(jí)的教師為單位，開展活動(dòng)。初一：胡峰△、王炳榮、劉容偉初二：金榮華△、邱英杰初三：翁美菊、廖桂民、丁慧輝、韋有斌△、沈小鵝帶“△”的為小組長，一定要按時(shí)活動(dòng)，每次活動(dòng)情況都要記入“數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)記錄表”，周末把記錄表交給教研組長整理、存檔。5、骨干教師示范課，青年教師匯報(bào)課、示范課：示范課：第四周：廖桂民第十三周：胡峰匯報(bào)課：第三周：邱英杰第八周：丁慧輝第十四周：翁美菊6、幾項(xiàng)競賽縣初中數(shù)學(xué)教研解題競賽，應(yīng)參賽人員：韋有斌、邱英杰、丁慧輝、金榮華、翁美菊初一數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：胡峰初二數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：金榮華初三數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：韋有斌結(jié)束語：制度有了，關(guān)鍵是落實(shí)，目標(biāo)明確，貴在行動(dòng)。希望組內(nèi)每位同志，切實(shí)按照本活動(dòng)方案，本著對學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，真抓實(shí)干，干出成績。語文組教研活動(dòng)方案篇14為認(rèn)真貫徹紅寺堡中心學(xué)校20__-20__學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，關(guān)于開展“研課標(biāo)，說課標(biāo)”活動(dòng)的通知精神，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。熟練地掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，也是促進(jìn)和提高教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)基本技能、教研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力及全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。經(jīng)研究，決定在我校舉行教師“研課標(biāo)、說課標(biāo)”活動(dòng),并制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)技能為重點(diǎn)，創(chuàng)建有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方式、方法和激勵(lì)機(jī)制，以學(xué)習(xí)新課程理論、認(rèn)真鉆研教材為載體，努力提高教師課堂教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率和新課程實(shí)施水平。二、參加對象：6年教齡以內(nèi)的青年教師三、組織機(jī)構(gòu)