河北省廊坊市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

河北省2025屆九年級(jí)期中綜合評(píng)估

語(yǔ)文

九上全冊(cè)

注意事項(xiàng)：1.共8頁(yè)，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，學(xué)生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。

3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無(wú)效。答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡

上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。

4.答題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。

5.考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分

（1?2題14分）

你所在的班級(jí)舉辦“霧靈山一日游”主題活動(dòng)。（共10分）

1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（共10分）

我們進(jìn)到霧靈山南山門，從景區(qū)步道徒步進(jìn)入十八潭，向仙人塔景點(diǎn)探幽，邊走邊飽覽這迷人的美景。

置身其中，峽谷壁立，溝壑縱橫，石徑縈回，溪流潺潺。放眼望去，即使是綠色，也紛紛顯出濃淡不同的

色彩和層次，以漸次高度的不同，山下闊葉林的翠綠，半山腰的樺樹(shù)林和落葉松已呈現(xiàn)金黃，山楊、五角

楓和蒙古棟等，一層層地變黃、變紅、變紫。行進(jìn)在甲（繁華/茂盛）的密林中，仿佛置身于色彩（ban

lan）間。耀眼的五彩繽紛，變幻莫測(cè)□綠的蒼翠，黃的金黃，紅的彤艷，紫的娓紫。我忽然覺(jué)得，即使是

畫家的畫筆，也不見(jiàn)得能夠臨摹出如此的絢麗多彩吧口

登峰俯瞰，云海波濤，煙霧（miman）,手可觸云。近處，只見(jiàn)片片紅楓微微起伏，不知名的串串鮮

紅小果，點(diǎn)點(diǎn)簇簇地鑲嵌在峰嶺層疊之間，恰似碧波上漂浮的紅帆，又似藍(lán)天下飄蕩的朵朵霞云。這時(shí)候

的我們，都不約而同地顧不得再說(shuō)笑了，即刻紛紛被眼前這層林盡染和光彩奪目的」（嫵媚/妖艷）景

色吸引住，并深深地陶醉在其中。

（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

①（banlan）（2）（miman）

（2）文段中加點(diǎn)字的讀音,正確的一項(xiàng)是（2分）（)

A.溝壑縱橫（heng）絢麗多彩（xuan）B.溝壑縱橫（heng）絢麗多彩（xuan）

C.溝壑縱橫（heng）絢麗多彩（xuan）D.溝壑縱橫（heng）絢麗多彩（xuan）

（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（2分）

甲:乙:

（4）有同學(xué)讀到“向仙人塔景點(diǎn)探幽”時(shí)，思考“探幽”的意思。結(jié)合語(yǔ)境推測(cè),“探幽”的意思應(yīng)該是

（①尋找僻靜之地②探索未開(kāi)發(fā)的隱蔽之處③探尋勝境）。（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）

（2分）

（5）請(qǐng)將作者的游覽路線補(bǔ)充完整。（2分）

霧靈山南山門一①—②-霧靈山山頂

2.請(qǐng)閱讀上面的文段后回答問(wèn)題。（共4分）

（1）在文段中的口處，標(biāo)注恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

A.頓號(hào)問(wèn)號(hào)B.句號(hào)問(wèn)號(hào)C.冒號(hào)嘆號(hào)D.分號(hào)嘆號(hào)

（2）有同學(xué)認(rèn)為畫波浪線的句子比較巧妙，妙在何處？請(qǐng)說(shuō)出理由。（2分）

第二部分

（3?19題56分）

一、古詩(shī)文閱讀

（一）默寫（共6分）

3.九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備舉行一次古詩(shī)詞研讀活動(dòng)，請(qǐng)補(bǔ)全本次活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白。（6分）

自古以來(lái)文人墨客常通過(guò)描寫自然景物，來(lái)表達(dá)自己的情感。“霧淞沆碩，①,上下一白”，

混沌一片的冰雪世界，隱含了人生天地間茫茫如“太倉(cāng)梯米”的深沉感慨；“云橫秦嶺家何在？②

”道盡了英雄失路的悲慨之情：“③,將登太行雪滿山”詩(shī)人于象征手法中道出了自己

對(duì)人生道路艱難的感慨；”銜遠(yuǎn)山，④,浩浩湯湯，⑤"于洞庭水的波瀾壯闊中流露出

詩(shī)人曠達(dá)的心境；”起舞弄清影，⑥”則表達(dá)了蘇軾雖然孤寂，但也充滿了對(duì)人間煙火的熱愛(ài)。

（二）閱讀（共18分）

學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)“課外古詩(shī)詞誦讀”《月夜憶舍弟》時(shí)，小冀同學(xué)查找了一些資料。請(qǐng)閱讀下面文字，完

成4?9題。（共18分）

月夜憶舍弟（杜甫）

成鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。

寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

杜甫祖籍在襄陽(yáng)，他曾在杜陵附近居住過(guò)一段時(shí)間，這首詩(shī)寫于唐肅宗乾元二年（759）秋天，當(dāng)時(shí)杜

甫客居秦州。唐玄宗天寶十四年（755）,安史之亂爆發(fā)，唐隸宗乾元二年（759）九月，叛軍安祿山、史

思明從范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散

在這一帶。

資料一：

［甲］親朋無(wú)一字。老病有孤舟。

（選自杜甫《登岳陽(yáng)樓》）

［乙］予聞世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩(shī)者多出于古窮人之辭也。

（選自歐陽(yáng)修《梅圣俞詩(shī)集序》，有刪改）

資

［丙］圣朝無(wú)棄物，老病已成翁。多少殘生事，飄零任轉(zhuǎn)蓬。

料

（選自杜甫《客亭》）

夾

資料二：

天寒雁聲急，歲曉客程遙。

（選自《吳松道中二首?其二》）

資料三：

甫與房瑁為布衣交，瑁以客董庭蘭罷宰相，甫上疏，言罪細(xì)不宜免大臣。帝怒，詔三司推問(wèn)。

宰相張鎬日：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。

（選自《新唐書本傳》，有刪改）

資料四：

風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。

（選自杜甫《宿府》）

4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）有弟皆分散（《月夜憶舍弟》）皆：________

（2）甫若抵罪（資料三）若：________

（3）帝乃解（資料三）乃：________

（4）風(fēng)塵荏苒音書絕（資料四）絕：________

5.下列對(duì)“資料一?乙”中畫線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.蓋世所傳詩(shī)者/多出于古窮人之辭也。B.蓋世所傳詩(shī)者多/出于古窮人之辭也。

C.蓋世所傳/詩(shī)者多出于古窮人之辭也。D.蓋世所傳詩(shī)者多出于/古窮人之辭也。

6.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）予聞世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？（資料一?乙）

（2）甫上疏，言罪細(xì)不宜免大臣。（資料三）

7.從小冀同學(xué)查找的資料看，杜甫自稱“杜陵野老”的原因可能是什么？（2分）

8.“邊秋一雁聲”與“天寒雁聲急”中的“雁聲”所蘊(yùn)含的情感是否相同？（3分）

9.“資料三”中杜甫的做法你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面文字，完成10?12題。（共8分）

資料一：

無(wú)論是做學(xué)問(wèn)還是搞科研，只有深入實(shí)踐、認(rèn)真研究客觀事物，才是尋求真理的唯一途徑。格物致知,

就是在躬行踐履中研究真理。學(xué)貴力行，行貴體悟，行而致知，知而促行，循序漸進(jìn)，方能誠(chéng)意正心，培

育修齊治平品格，造就經(jīng)世致用人才。而王陽(yáng)明認(rèn)為“格物致知”就是人的感覺(jué)和理性應(yīng)該同時(shí)使用，通

過(guò)感知外在世界的物體來(lái)了解自己的內(nèi)在和本質(zhì)，從而獲得對(duì)世界的更深刻的認(rèn)識(shí)。

資料二：

竹蜻蜓一般由竹柄與翅膀兩部分組成。竹柄由竹片削成，長(zhǎng)約20厘米，直徑約5毫米。翅膀則是一片

20厘米長(zhǎng)、2厘米寬的竹片，中間打有一孔以穿過(guò)竹柄，小孔兩側(cè)再以對(duì)稱的方式削出一個(gè)斜面。玩的時(shí)

候，只需要雙手夾住竹柄快速一搓，順勢(shì)松開(kāi)手，竹蜻蜓就可以升空。竹蜻蜓在18世紀(jì)傳到歐洲，航空之

父喬治?凱利的第一項(xiàng)航空研究就是仿制與改進(jìn)竹蜻蜓，從竹蜻蜓升空的原理中，他悟出了螺旋槳的工作

原理，極大地推動(dòng)了飛機(jī)研制的進(jìn)程。

資料三：

唐代之前，風(fēng)箏被稱為紙鶯，唐朝人把竹笛系在風(fēng)箏上，在空中發(fā)出古箏一樣的響聲，“風(fēng)箏”由此

等新的發(fā)明。風(fēng)箏體現(xiàn)了航空器的諸多空氣動(dòng)力學(xué)要素,包括升力、牽引力、迎角、相對(duì)氣流等概念，被

普遍認(rèn)為是現(xiàn)代飛機(jī)的始祖。大約在晉代后期，中國(guó)人發(fā)明了黑色火藥，火藥是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。

到了隋代，人們將火藥裝到竹筒里制成爆竹，用來(lái)驅(qū)鬼辟邪。大約在唐代，中國(guó)人又在爆竹基礎(chǔ)上制成了

能在空中飛行的爆竹——“起花”?！捌鸹ā毙稳缧〖埮?，綴有長(zhǎng)約二三尺的葦稈，燃其芯即急起?！捌?/p>

花”是最原始的一種火藥火箭，看似簡(jiǎn)單，但其工作原理與現(xiàn)代固體火箭別無(wú)二致。除上述發(fā)明以外，中

國(guó)古代還制作了走馬燈、陀螺平衡環(huán)等航空器具。走馬燈揭示了燃?xì)鉁u輪的基本原理，陀螺平衡環(huán)可看作

是航空陀螺儀的雛形。

令人扼腕嘆息的是，宋代之后，中國(guó)人活躍的創(chuàng)新思維與活動(dòng)戛然而止，上述精巧絕倫的發(fā)明也被定

格在技藝層次，而非提升到理性和理論的高度。

10.結(jié)合“資料二”，并運(yùn)用你學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，簡(jiǎn)要闡釋“竹蜻蜓升空的原理”。（3分）

11.“資料三”中畫波浪線的句子，可以用“資料一”中的哪一個(gè)短語(yǔ)概括？（2分）

12.下列對(duì)資料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中國(guó)現(xiàn)代科技創(chuàng)新意識(shí)源于王陽(yáng)明的“格物致知”觀。

B.風(fēng)箏在唐代前被稱為紙鶯，大約在14世紀(jì)傳到歐洲。

C.中國(guó)人自古就有格物的探索精神和致知的創(chuàng)新意識(shí)。

D.中國(guó)古代的“起花”工作原理與現(xiàn)代固體火箭相同。

（二）閱讀下面文字，完成13?18題。（共17分）

握瑾懷瑜成風(fēng)化人

①終其一生，馮天瑜溯源中華元典、探尋文化生成，傾盡心血以文育13.結(jié)合選文第②?⑤段內(nèi)

人、以文化人，將言傳身教的人文教化，融入傳道授業(yè)解惑的教育人生。容，將（一）處的小標(biāo)題補(bǔ)

（-）寸陰尺璧，________充完整。（2分）

②去過(guò)馮天瑜家的人，都對(duì)客廳懸掛的對(duì)聯(lián)“曾三顏四，禹寸陶分”

印象深刻?！凹词沟搅松詈髱啄?，馮先生也是清晨5點(diǎn)即起，伏案寫

作。一年365天，幾乎天天如此?！?/p>

③武漢出版社副總編輯胡新憶起，有一次在外地開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議，他去馮

天瑜入住的酒店拜訪，“快到門口時(shí)，保潔阿姨好奇地向我打聽(tīng)里面住的14.第⑧段關(guān)于馮天瑜家學(xué)

是什么人，每天用餐后就回房，大門不出、二門不邁，真是個(gè)怪人！我敲深厚的敘述在文中有何作

門進(jìn)去，但見(jiàn)先生正哼著小調(diào)，手持書稿來(lái)回踱步，桌旁還放著早餐剩下用？（3分）

的半個(gè)饅頭……”

④世紀(jì)之交，馮天瑜曾在日本講學(xué)研學(xué)5年，只要有空便扎進(jìn)圖書館，

成為每天最先入館、最后離館的讀者。馮天瑜回國(guó)前，圖書館工作人員自

發(fā)列隊(duì)歡送，因?yàn)樗麄?'從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此刻苦的學(xué)者”。15.根據(jù)選文內(nèi)容簡(jiǎn)述“很

⑤武漢大學(xué)國(guó)家文化發(fā)展研究院特聘教授張薇回憶先生指導(dǎo)自己博士多人并未受教馮天瑜門

論文時(shí)的情景：為了啃下這塊“硬骨頭”，馮天瑜要求她抓緊時(shí)間不松懈，下……自視為先生的私淑弟

“寫完一章交一章”，這令她絲毫不敢怠慢。“后來(lái)，論文獲得了湖北省子”的原因。（4分）

優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，出版后還引起了不小的反響。先生的言傳身教，讓

我也養(yǎng)成了惜時(shí)敬業(yè)的習(xí)慣?！睆堔闭f(shuō)。

（二）專注執(zhí)著，不改其志

⑥“先生視學(xué)術(shù)為生命的存在方式和唯一價(jià)值?！焙贝髮W(xué)教授何曉16.選文第?段中馮天瑜對(duì)

明感慨。馮天瑜曾有多次進(jìn)京任職、當(dāng)大學(xué)校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但都放棄了：”任方學(xué)富閱讀的指導(dǎo)的事例，

職當(dāng)官亦可大有貢獻(xiàn)，只是我一心做學(xué)術(shù)，故辭謝之?！币恍膶W(xué)術(shù)，使研對(duì)你的閱讀有何指導(dǎo)意義？

究廣博深厚。課堂上的馮天瑜，漢學(xué)，宋學(xué)，吐魯番文書，東亞同文書院（2分）

調(diào)查，乾嘉考據(jù)學(xué)，三重證據(jù)法……古今中外的史料，信手拈來(lái)，如數(shù)家

珍?！跋壬磭L一日廢學(xué)停思?！痹谖錆h大學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心副教

授姚彬彬看來(lái)，馮天瑜人生的最后10年，是又一個(gè)學(xué)術(shù)爆發(fā)期，”《周制

與秦制》，初稿四五十萬(wàn)字，先生每天寫作8小時(shí)以上，一年半便完成了

書稿。2022年年底進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室的頭兩天，先生還在修改書稿。這種工作17.作者采用第三者的口吻

強(qiáng)度，縱然是年輕人，也自愧不如?！眮?lái)寫馮天瑜，請(qǐng)分析這樣寫

（三）淡泊達(dá)觀，光風(fēng)霽月的好處。（3分）

⑦他的生活極其簡(jiǎn)樸，有些東西一用就是四五十年。武漢大學(xué)新聞與

傳播學(xué)院學(xué)生姜念琪曾走進(jìn)馮天瑜書房拍攝紀(jì)錄短片，對(duì)他家里的陳設(shè)印

象很深：“沙發(fā)非常硬挺，沒(méi)有能往下陷的海綿，包括兩邊的竹椅，都不

是坐著很舒服的那種。坐在上面時(shí)，整個(gè)人會(huì)不自覺(jué)地挺拔起來(lái)?！彼?8.聯(lián)系選文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第?

生景仰：“我們的人生，就應(yīng)該像馮先生一樣，不斷豐盈自己的靈魂，不段中加點(diǎn)的字表達(dá)或表現(xiàn)出

為奢靡浮華所惑?！绷四男﹥?nèi)涵或情感。（3分）

⑧馮天瑜家學(xué)深厚，父親馮永軒師承黃侃、梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、陳寅恪馮天瑜傾心與歷史“對(duì)

等名家巨擘，畢生收藏了許多書畫、錢幣等文物，即便在最困難的時(shí)期，話”，卻絕不沉溺在故紙堆

也不舍得變賣一件。馮天瑜同樣熱愛(ài)這些“傳家之寶”，整理出版了文物里不問(wèn)世事。他始終秉持“修

圖冊(cè)“馮氏三藏”（《馮氏藏墨》《馮氏藏札》《馮氏藏幣》），不少人身以淑世”“文須有益于天

欲高價(jià)收購(gòu)這些寶貝，皆被他謝絕。然而，他卻為寶貝找到了更好的歸宿一下”的理念，并以一生踐行

—2018年12月，馮天瑜和其兄馮天瑾教授將數(shù)百件家藏珍貴文物捐贈(zèng)給之。

武漢大學(xué)圖書館，建立“馮氏捐藏館”。此外，他還將部分藏品捐贈(zèng)給湖

北大學(xué)和家鄉(xiāng)湖北紅安縣。他說(shuō)：“文物是文化載體，不應(yīng)降格為金錢的

等價(jià)物！”

（四）心有大我，弘道天下

⑨“先生脾氣隨和，待人誠(chéng)懇。住所'門雖設(shè)而常開(kāi)'，相識(shí)或不相

識(shí)者登門，他都熱情接待?！焙螘悦鞲嬖V記者，“學(xué)生、同事、朋友托先

生幫忙，新著作序、指導(dǎo)論文、查詢資料……先生無(wú)不竭誠(chéng)相助?！苯瓭h

大學(xué)原副校長(zhǎng)涂文學(xué)依舊記得當(dāng)年登門的情形：“先生一家三?口蝸居在一

間不到30平方米的陋室里，臥室和書房不分。我們幾個(gè)少不更事，常去先

生家請(qǐng)教，有時(shí)甚至三更半夜去敲門。先生毫無(wú)責(zé)怪之意，總是熱情相迎，

悉心解答?！?/p>

⑩《禮記?學(xué)記》云：“善待問(wèn)者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩

之以大者則大鳴?！毕蝰T天瑜求教的學(xué)生，往往有“小叩大鳴”之感。臨

別之際，馮天瑜往往取出新作，問(wèn)清姓名，工工整整地在扉頁(yè)寫下“某某

同志惠存”“某某君雅覽”字樣，饋贈(zèng)一冊(cè)。

?很多人并未受教馮天瑜門下，卻因曾受其點(diǎn)撥心存感恩，自視為先

生的私淑弟子。

?方學(xué)富曾是湖北武漢江岸區(qū)的一名技術(shù)工人，后來(lái)?yè)?dān)任湖北省文物

局副局長(zhǎng)。他講起當(dāng)年慕名向馮天瑜求教的情景：“對(duì)幾個(gè)年輕人的貿(mào)然

造訪，先生沒(méi)有擺名人架子，而是輕聲問(wèn)我，平時(shí)喜歡看什么書??？我說(shuō)，

碰見(jiàn)什么就看什么，側(cè)重藝術(shù)、科學(xué)和文史哲之類。他說(shuō)，年輕人看書不

要過(guò)于狹窄，開(kāi)始可以泛讀，之后再精讀。我和先生交往半個(gè)世紀(jì)，我終

生難忘他的教誨?！?/p>

?馮天瑜傾心與歷史“對(duì)話”，卻絕不沉溺在故紙堆里不問(wèn)世事。他

始終秉持“修身以淑世”“文須有益于天下”的理念，并以一生踐行之。

晚年，他不顧身患重病，盡心竭力地推動(dòng)長(zhǎng)江文化的傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展，

促成聯(lián)合國(guó)教科文組織舉辦兩屆“大河對(duì)話”，策劃“長(zhǎng)江文明之心”及

東西山水人文綠軸等城市重大戰(zhàn)略布局。

?中華民族正駕取巨舟，升起云帆，在無(wú)垠的文明滄海破浪遠(yuǎn)航，誕

敷文德。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年7月14日，有刪改）

三、整本書閱讀

19.閱讀下面文字，完成填空。（7分）

老師：《艾青詩(shī)選》收錄了艾青各個(gè)時(shí)期的重要詩(shī)作，全面地展示了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和藝術(shù)成就。它

不僅是一部詩(shī)歌作品集，更是一部記錄著時(shí)代苦難和民族希望的史詩(shī)，充滿了深刻的思想性和強(qiáng)烈的藝術(shù)

感染力。今天，我們就《艾青詩(shī)選》舉辦一次讀書交流活動(dòng)吧。

小冀：老師，讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)作前期多是對(duì)生命本質(zhì)的思考，后期聚焦于國(guó)家民族

苦難、悲傷與反抗。其詩(shī)歌意象主要是①和②o他通過(guò)這兩個(gè)意象，分別表達(dá)了對(duì)祖國(guó)

命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)和對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。

老師：對(duì)啊，詩(shī)人常把情感寄托在意象中，比如在《火把》這首詩(shī)中，詩(shī)人借索求火把，表達(dá)了③

、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人在《雪落在中國(guó)的土地上》的篇章中借助于“雪”的意象，通過(guò)反復(fù)詠嘆“雪落在

中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，表達(dá)了對(duì)下層人民苦難生活的悲憫之情和對(duì)④的憂傷。

小文：我發(fā)現(xiàn)艾青的詩(shī)歌具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重，這充分體現(xiàn)了艾青

詩(shī)歌''⑤”的特點(diǎn)。另外，艾青的詩(shī)歌還充滿了語(yǔ)言的張力，往往前半部分或平鋪直敘，或澎湃

激昂，到詩(shī)歌的最后則采用⑥的手法來(lái)表達(dá)情感，把整首詩(shī)推向高潮。

老師：你們描述得非常到位。不僅如此，艾青的詩(shī)歌從風(fēng)格上看：新中國(guó)成立前，以深沉、激越、奔

放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；新中國(guó)成立后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的《歸

來(lái)的歌》，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為成熟。他的詩(shī)歌，以

⑦為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸素清新、深沉雋永，明朗并不直露，時(shí)有含蓄也不晦

澀，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。

第三部分

（20題50分）

20.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）

淡定，釋義為淡然而平靜。不以物喜，不以己悲，是一種淡定；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，

是一種淡定；勝不驕，敗不餒，是一種淡定；堅(jiān)持不懈，水滴石穿，是一種淡定；庖丁演刀，魯班弄斧，

是一■種淡定...

請(qǐng)以''淡定”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感

想。

要求①內(nèi)容健康積極②表達(dá)真情實(shí)感③除詩(shī)歌外，文體不限④不要套寫、抄襲⑤不少于600字;⑥不要

出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

題目：

河北省2025屆九年級(jí)期中綜合評(píng)估

語(yǔ)文參考答案

第一部分

1.（1）①斑斕②彌漫（2分，每空1分）（2）A（2分）

（3）甲：茂盛乙：嫵媚（2分，每空1分）（4）③（2分）

（5）①十八潭②仙人塔（2分，每空1分）

2.（1）C（2分）

（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將紅楓間的串串鮮紅小果比喻成碧波上漂浮的紅帆和藍(lán)天下飄蕩的朵朵

霞云，形象生動(dòng)，賦予小果動(dòng)態(tài)美，營(yíng)造出寧?kù)o、充滿希望且高遠(yuǎn)開(kāi)闊的意境。（2分）

第二部分

一、古詩(shī)文閱讀

（一）

3.①天與云與山與水②雪擁藍(lán)關(guān)馬不前③欲渡黃河冰塞川④吞長(zhǎng)江⑤橫無(wú)際涯

⑥何似在人間（每空1分，共6分）

（二）

4.（1）都（全）（2）如果（3）才（4）斷（每空1分，共4分）

5.A（2分）

6.（1）我聽(tīng)到世人說(shuō)：仕途暢達(dá)的詩(shī)人少，困厄的多。難道真是這樣的嗎？（2分）

（2）杜甫上疏，說(shuō)罪行小不應(yīng)該罷免大臣。（2分）

7.示例：杜甫