積累運(yùn)用版塊-2025年上海高考語(yǔ)文沖刺總復(fù)習(xí)（解析版）

專(zhuān)題01積累運(yùn)用版塊

目錄

考情解讀.......................................................................................1

?模塊一識(shí)記背誦名篇名句...................................................................2

?模塊二連/................................................................................7

?模塊三語(yǔ)言表達(dá)”得體電..................................................................13

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練.....................................................................................23

考情解讀

在普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（上海卷）語(yǔ)文科目考試說(shuō)明中，有關(guān)此考點(diǎn)的內(nèi)容如下：

5?.積累運(yùn)用

5Z掌握課本涉及的重要作家、作品及與之相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。

$2默寫(xiě)并能運(yùn)用古詩(shī)文中的名篇、名句。

設(shè)置以上考點(diǎn)是基于以下目標(biāo)：

L語(yǔ)言建構(gòu)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文

字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流

溝通的能力。

L1能不斷擴(kuò)展自己的語(yǔ)文積累，自覺(jué)整理在學(xué)習(xí)中獲得的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在梳理的基礎(chǔ)

上，嘗試進(jìn)行專(zhuān)題探究，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言加以解釋?zhuān)耗軐l(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言運(yùn)

用規(guī)律用于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。

2文化傳承與理解

文化傳承與理解是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文

化，理解和借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強(qiáng)文化自覺(jué)，提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，

熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，防止文化上的民族虛無(wú)主義。

模塊一邛記背誦名篇名句

?模塊一識(shí)記背誦名篇名句

知識(shí)梳理

（一）重點(diǎn)考查篇目

（-）必修上冊(cè)（8篇）

工《沁園春?長(zhǎng)沙》毛澤東

2.《短歌行》三國(guó)魏?曹操

3.《夢(mèng)游天姥吟留別》唐?李白

4.《登高》唐?杜甫

5.《念奴嬌?赤壁懷古》宋?蘇軾

6.《勸學(xué)》宋?荀子

7.《師說(shuō)》（第一段）韓愈

8.《赤壁賦》蘇軾

（二）必修下冊(cè)（3篇）

1.《子路、曾哲、冉有、公西華侍坐》《論語(yǔ)》

2.《阿房宮賦》杜牧

3.《六國(guó)論》蘇洵

（三）選擇性必修上冊(cè)（3篇）

1.《論語(yǔ)》十二章

2.《大學(xué)之道》《禮記》

3.《老子》四章

（四）選擇性必修中冊(cè)（2篇）

1.《屈原列傳》第三段《史記》司馬遷

2.《過(guò)秦論》賈誼

（五）選擇性必修下冊(cè)（S篇）

1.《離騷》（節(jié)選）第三段屈原

2.《蜀道難》李白

3.《蜀相》杜甫

4.《陳情表》李密

5.《蘭亭集序》王羲之

（二）復(fù)習(xí)重點(diǎn)要點(diǎn)

工、直接默寫(xiě)

（1）注意生僻難寫(xiě)易混易錯(cuò)字。

例如：

唐?李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中：忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。（悸、恍嗟）

謝公宿處今尚在，深水蕩漾清猿啼。（，錄、漾）

云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（青青、澹澹）

以上例句括號(hào)中為不常用但默寫(xiě)不容易寫(xiě)出或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。"云青青兮欲雨，水澹澹兮

生煙。"中前句為“青青"不是“清清”等容易寫(xiě)混。

（2）注意同音異義詞。

例如：唐?李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏仁。（“摧眉”

不是“催眉”）

唐?韓愈《師說(shuō)》中，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也“（“受業(yè)"不是"授業(yè)”）

蘇軾《赤壁賦》：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。（“徐來(lái)"不是"須來(lái)”）

（3）注意形似詞、同義異形詞。

例如：蘇軾《赤壁賦》：“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”

（“枕藉"不是“枕籍”）

孔子《論語(yǔ)?子罕》：子曰："知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。"（"知者"不是“智者”）

杜牧《阿房宮賦》：獨(dú)夫之心，日益驕固。（“驕固"不是“嬌固”）

（4）注意保持原文原字、語(yǔ)句出處的準(zhǔn)確性。

例如：族秦者秦也，非天下也。（“族秦"不能寫(xiě)成"簇秦"）

此句出自杜牧《阿房宮賦》，而不是《六國(guó)論》?！读鶉?guó)論》作者是蘇洵而不是蘇澈，更

不是蘇軾。

2、情境默寫(xiě)

（1）注意審請(qǐng)題干

例如：荀子《勸學(xué)》中以雕刻為喻，正面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)持之以恒的句子是:鍥而不舍金石可鏤。

《勸學(xué)》中比喻論證很多，注意看清題干要求，分清類(lèi)別。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)持之以恒的句子也很

多，如回答“鍥而舍之，朽木不折”則是從反面作比喻。

（2）注意對(duì)句子的理解。

例如：《侍坐》中面對(duì)孔子的詢問(wèn)，公西華無(wú)比謙虛，",”認(rèn)為自己能力不足仍需要學(xué)習(xí)，愿意

成為負(fù)責(zé)“如會(huì)同，端章甫”的小相。

情境默寫(xiě)主要考察對(duì)所背誦內(nèi)容的理解程度，不能死記硬背?！妒套吩模簩?duì)曰：“非曰能

之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉?！贝祟}考察的句子看似簡(jiǎn)單，"非曰

能之，愿學(xué)焉?！保绻荒芾斫馊?，可能無(wú)法填寫(xiě)出來(lái)。

（3）注意牢固掌握名篇中的名句，名句中的點(diǎn)題句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。

考察名句名篇，并不是一定要全文一句不落，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，面面俱到。而是要重點(diǎn)默寫(xiě)默記

名篇中的名句，名句中的點(diǎn)題句、主旨句、哲理句

例如：《赤壁賦》中寫(xiě)到“舞幽壑之潛蛟”蛟龍非深淵不潛，因此《勸學(xué)》以蛟龍生淵為喻，

強(qiáng)調(diào)積累的重要性的句子是",一

（答案："積水成淵，蛟龍生焉?！泵械拿洌?/p>

《阿房宮賦》中","兩句，以夸張的比喻表現(xiàn)當(dāng)時(shí)宮人對(duì)掠奪來(lái)的珍寶

珠玉毫不珍惜的態(tài)度。

（答案："鼎鐺玉石，金塊珠礫。”，夸張的比喻句）

《屈原列傳》中司馬遷對(duì)“離騷”寫(xiě)作背景進(jìn)行了概括的句子：,

（答案是：“邪曲之害公也，方正之不容也”是文章中重要作用的句子）

（4）注意情感相似、手法相似、觀點(diǎn)相似相異的句子。

例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中用“一尊還酹江

月”表示祭奠，在《赤壁賦》中用""表示朋友相邀對(duì)飲。

答案：舉匏樽以相屬

蘇東坡在《赤壁賦》中回答客人，提出了對(duì)宇宙與人生的看法。他緊扣水月，闡述了變與

不變的辯證關(guān)系，來(lái)攻破客人“羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”的理想。如果

從變化的角度來(lái)觀察，那么""，如果從不變的角度觀察，那么"

答案：則天地曾不能以一瞬則物與我皆無(wú)盡也

考點(diǎn)精講

【典型例題】

1.（2022?上海?高考真題）默寫(xiě)。

（1）推此志也，。（司馬遷《屈原列傳》）

（2），凌萬(wàn)頃之茫然。（蘇軾《》）

（3）杜甫《登高》中","一聯(lián)由眼前之景聯(lián)想到淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境。

【答案】雖與日月?tīng)?zhēng)光可也縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦萬(wàn)里悲秋常作客百

年多病獨(dú)登臺(tái)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句以及識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。

考生要注意下列字詞的書(shū)寫(xiě)："葦""作客"。

2.（2021?上海?高考真題）按要求填空。

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，o《孟子?告子上》

（2）,水隨天去秋無(wú)際。（辛棄疾《?登建康賞心亭》）

（3）王維《終南山》中的","一聯(lián)，以聲入景，側(cè)面寫(xiě)出了終南山的幽深空曠。

【答案】賢者能勿喪耳楚天千里清秋水龍吟欲投人處宿隔水問(wèn)樵夫

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名篇名句和文學(xué)常識(shí)的能力。

易錯(cuò)字："清""處宿""隔""樵夫"。

【即時(shí)演練】

1.（2024?上海?一模）按要求填空。

（1）固知一死生為虛誕，。（《蘭亭集序》）

（2）,謠誣謂余以善淫。（《離騷》）

（3）《陳情表》在結(jié)尾運(yùn)用典故表達(dá)對(duì)晉武帝的報(bào)答與感激之情的句子是

【答案】齊彭殛為妄作眾女嫉余之蛾眉兮屈原臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句和準(zhǔn)確識(shí)記常見(jiàn)文學(xué)常識(shí)的能力。

本題易錯(cuò)字：彭、殛、作、嫉、蛾、隕。

2.（2024?上海?三模）按要求填空。

（1）蟹六跪而二螯，,用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）

（2）子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安,，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！保ā墩撜Z(yǔ)?》）。

（3）《過(guò)秦論》中，寫(xiě)陳涉高舉義旗之后，天下人紛紛響應(yīng),蜂擁而至的句子是:,o

【答案】非蛇鰭之穴無(wú)可寄托者敏于事而慎于言學(xué)而天下云集響應(yīng)贏糧而景從

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句和識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。

易錯(cuò)字：鰭、慎、贏、景。

3.（2024?上海黃浦?三模）按要求填空。

(1)慎終如始，?(《老子》四章)

(2)攜來(lái)百侶曾游，o(《?長(zhǎng)沙》)

(3)蘇洵《六國(guó)論》中的“思厥先祖父，,,以有尺寸之地”四句，描寫(xiě)了六國(guó)的祖輩創(chuàng)業(yè)

的艱難。

【答案】則無(wú)敗事憶往昔崢噪歲月稠沁園春暴霜露斬荊棘

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句、識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。

易錯(cuò)字詞有：崢噪、稠、沁、暴、荊棘。

4.(2024?上海浦東新?三模)按要求填空。

(1)千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)

(2),舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。(司馬遷《》)

(3)每一代人有每一代人的使命，我們青年擔(dān)負(fù)著國(guó)家興盛的重任，應(yīng)以《論語(yǔ)?泰伯》中曾子所說(shuō)

的“"兩句來(lái)自勉。

【答案】迷花倚石忽已暝其稱(chēng)文小而其指極大史記?屈原賈生列傳(或屈原列傳)士

不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞："倚""暝""指""弘毅"o

模塊二.貫

?模塊二連貫

知識(shí)梳理

所謂連貫，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題

統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類(lèi)考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，

檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力和思維判斷力。

近幾年來(lái)，關(guān)于“語(yǔ)言連貫”的考題類(lèi)型，主要有兩種：

一是句序排列型。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語(yǔ)意連貫，語(yǔ)氣順暢的語(yǔ)段。

二是句子銜接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開(kāi)關(guān)或者中間，或者結(jié)尾空缺一句，然后

提供四個(gè)選項(xiàng)，從中選擇一項(xiàng)填入空白處。

解“語(yǔ)言連貫”題的技巧是四統(tǒng)一，即句式統(tǒng)一、主語(yǔ)統(tǒng)一、時(shí)空統(tǒng)一、邏輯統(tǒng)一。

（一）“句式”統(tǒng)一

句式統(tǒng)一，也就是說(shuō)，句子結(jié)構(gòu)前后一致，類(lèi)似“排比句”、“對(duì)偶句”，這樣才能收到形式整齊、音節(jié)

和諧、氣勢(shì)連貫，讀來(lái)朗朗上口。

例：填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧的一項(xiàng)是（）

每逢深秋時(shí)節(jié)，,松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

分析：本題答案是②。首先看橫線后面的短語(yǔ)，多是四字短語(yǔ)，重要的是橫線后第一個(gè)短語(yǔ)“松竹山

茶”是四種植物的并列；這時(shí)再看選項(xiàng)，就可以馬上斷定不能選①，因?yàn)樗茐木涫降恼R美，而②中逗

號(hào)后面的短語(yǔ)正好是“四種植物”的并列。所以因選②。

例：下列句中括號(hào)的兩種表述，選出表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

魯大海一一四鳳的哥哥，魯貴的半子一一進(jìn)。他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微

微陷下去。

分析：本題答案是b。因?yàn)槔ㄌ?hào)前的短語(yǔ)“身體魁偉”是主謂短語(yǔ)，括號(hào)后的短語(yǔ)“兩頰微微陷下去”

也是主謂短語(yǔ)；而a是偏正短語(yǔ)，b是主謂短語(yǔ)。

（二）“主語(yǔ)”統(tǒng)一

主語(yǔ)統(tǒng)一，也就是大家所說(shuō)的“陳述對(duì)象”統(tǒng)一。它要求后面連帶的句子必須與前文的陳述對(duì)象保持

一致，防止出現(xiàn)“偷換主語(yǔ)”，這也是語(yǔ)病的一種常見(jiàn)現(xiàn)象。

例：填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)，0

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。

B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。

C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

分析：本題的答案是D。它主要考查的是“主語(yǔ)”的一致。橫線前的句子的主語(yǔ)是“公安干警”，所以

后面的話語(yǔ)的陳述對(duì)象也因是“公安干警”，只有D項(xiàng)的陳述對(duì)象都是“公安干警

（三）“時(shí)空”統(tǒng)一所謂“時(shí)空”統(tǒng)一，是在時(shí)間順序和空間順序方面操持一致性。

例：填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧的一項(xiàng)是（）

遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①白云繚繞，層林疊翠；②層林疊翠，白云繚繞;

分析：本題答案是②。從“遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱”可以看出主人公的視線的落腳點(diǎn)是“群山”，這時(shí)的空間順

序要么是從上向下看，那么后面應(yīng)該寫(xiě)半出腰或者山腳下，可是沒(méi)有這個(gè)選項(xiàng)；要么是從下向上看，而②

項(xiàng)正好是從下向上看。

例：把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)）（）

①在南坡，帶狀分布的原始的杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直播云天。②在北坡五花甸

草原上，你可以看見(jiàn)新疆毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狗鹿、棕熊、雪豹等

野生動(dòng)物出沒(méi)期間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什何和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林

鳥(niǎo)類(lèi)，鳴聲不斷。

分析：本題的答案是④②①③⑤。本題主要考查時(shí)空順序。①寫(xiě)南坡的林海，②寫(xiě)北坡的草原。③寫(xiě)

森林中的動(dòng)物。④寫(xiě)吃完早飯后，繼續(xù)南下，進(jìn)入草原帶和森林帶。⑤寫(xiě)森林中的鳥(niǎo)。從這五句話來(lái)看④

應(yīng)排最前后，然后是草原帶②，再排森林帶①，③與⑤誰(shuí)前誰(shuí)后？很明顯應(yīng)是③前⑤后，因?yàn)棰壑杏小笆?/p>

天蔽日的杉林下”。

（四）“邏輯”一致邏輯一致是指不合事理。

例：下列兩句中，上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

看山頭吐月，紅盤(pán)乍涌，一霎間，,四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然！

①天空皎潔，清光四射②清光四射，天空皎潔

分析：簡(jiǎn)析：題干橫線前的部分寫(xiě)的是月亮出山，這首先給我們的感覺(jué)是“清光四射”，然后才能發(fā)現(xiàn)

“天空皎潔工根據(jù)事物變化發(fā)展的邏輯規(guī)律可知，先有了“光”，然后才可能有“皎潔”的效果。故答案

選②。

例：下列句中括號(hào)的兩種表述，選出表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流b.不論高山、深谷，不論草

原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。

分析：本題的答案是b?！案呱健睂?duì)“深谷”，“草原”對(duì)“森林”，“溪流”對(duì)“湖泊

例：依次填入下列一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

出發(fā)的前夜，忽然雷雨大作。第二天清早，一看卻是個(gè)大晴天。上了車(chē)，一路樹(shù)木帶著宿雨，綠得

發(fā)亮，,，o又靜，又干凈。

①行人也不多②沒(méi)有一點(diǎn)塵土③地下只有些水塘

A.③①②B.①②③C.③②①D.①③②

分析：簡(jiǎn)析：題干橫線前后的兩個(gè)大句子，都是在強(qiáng)調(diào)“一路”的情況，而答案的三句話也都是

在談“地下”的情況。表面看，“只有”與“沒(méi)有”可以換位，但“也”卻只能用于“沒(méi)有”之后，進(jìn)一步

說(shuō)明問(wèn)題。這樣看來(lái)，本題中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，根據(jù)其邏輯順序，應(yīng)是“只有……沒(méi)有……也……故，答案

該是C。

考點(diǎn)精講

【典型例題】

1.（2022?上海?高考真題）選擇題。

將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

創(chuàng)新是數(shù)字勞動(dòng)的重要推動(dòng)力，o,,,提供更高價(jià)值的產(chǎn)品和

服務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造成為必然要求。

①信息的流動(dòng)速度實(shí)在太快

②及時(shí)深入地洞悉顧客需求和期望

③它包括對(duì)產(chǎn)品、系統(tǒng)、流程、營(yíng)銷(xiāo)和人的持續(xù)改善

④有價(jià)值的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬即逝

A.③④①②

B.③④②①

C.④③②①

D.③①④②

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。

這段文字論述的話題是"創(chuàng)新"，③中的"它"指代橫線前面的"創(chuàng)新"，所以放在首位，排除C。

①"信息的流動(dòng)速度實(shí)在太快"是④"有價(jià)值的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬即逝"的原因，所以放在④前，②"及時(shí)深入

地洞悉顧客需求和期望”和后面”提供更高價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造"都是做法，所以②放在最后，

排除AB。

故選D。

2.（2021?上海?高考真題）按要求選擇。

將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時(shí)3年。有關(guān)部門(mén)廣泛征求了各方專(zhuān)家意見(jiàn)，_

,o該館的開(kāi)放為本市又增加了一個(gè)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。

①對(duì)展陳大綱進(jìn)行了修改完善

②對(duì)布展設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化提升

③“風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出

④通過(guò)圖文、實(shí)物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷

A.①②④③B.①②③④C.②①③④D.②①④③

【答案】）A

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之連貫的能力。

解答此類(lèi)題，可以從關(guān)聯(lián)詞、指代詞、對(duì)應(yīng)關(guān)系和邏輯順序等角度展開(kāi)思考。

本題可以從邏輯順序?qū)用嫠伎迹倬涫菑恼w上把握展陳大綱，因此①放在句首；②句是從局部上優(yōu)化布展

設(shè)計(jì)，緊跟①；④句是陳述一種方式，③句是這種方式產(chǎn)生的效果，故④句排第三，③句在最后。

故選Ao

【即時(shí)演練】

1.（2024?上海黃浦?三模）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）。

服飾是文化禮儀的載體，o,,o讀懂“新中式”熱度背后的審美價(jià)值和

文化意義，在傳承創(chuàng)新中廉續(xù)中華文脈，我們一定能讓服飾之美綻放新光彩，向世界講好中國(guó)故事。

①無(wú)形中加深著人們對(duì)中式美學(xué)的理解

②越來(lái)越多的"國(guó)潮”服飾現(xiàn)身大街小巷、融入百姓生活

③"國(guó)潮”服飾彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

④提升著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力

A.③①②④B.①④③②C.③②①④D.①②③④

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接排序的能力。

結(jié)合第一空后的句號(hào)，判斷該處填總結(jié)句，選"③‘國(guó)潮’服飾彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合"照應(yīng)上句的話題"服飾";

然后填"②越來(lái)越多的‘國(guó)潮'服飾現(xiàn)身大街小巷、融入百姓生活"，照應(yīng)上句③中的"傳統(tǒng)與現(xiàn)代"，即側(cè)重說(shuō)

"現(xiàn)代"生活；接著就是①說(shuō)明產(chǎn)生的作用“無(wú)形中加深著人們對(duì)中式美學(xué)的理解"，側(cè)重審美價(jià)值；最后填

④“提升著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力"，側(cè)重文化意義，①④與后文的總結(jié)"熱度背后的審美價(jià)值和文化

意義''緊密銜接。

正確排序?yàn)椋孩邰冖佗堋?/p>

故選Co

2.（2024?上海虹口?二模）按要求選擇。

⑴將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然面臨一定的困難，但是綜合來(lái)看，仍然具有巨大的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。_，_，一。

只要對(duì)外展示出持續(xù)開(kāi)放合作的誠(chéng)意，中國(guó)就依然是吸引外資的最大熱土，中國(guó)和外資雙贏的傳奇故事就

有可能繼續(xù)上演。

①中國(guó)擁有全球最大規(guī)模的中等收入群體

②中國(guó)擁有數(shù)量龐大且素質(zhì)很高的勞動(dòng)力

③中國(guó)擁有全球最完整的產(chǎn)業(yè)鏈體系以及發(fā)達(dá)完善的基礎(chǔ)設(shè)施

④以及由此支撐的巨大消費(fèi)市場(chǎng)

A.②①④③B.②④①③C.①②④③D.①②③④

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之句子銜接排序的能力。

根據(jù)題干中的“具有巨大的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)"可知，橫線處要填的內(nèi)容為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的具體內(nèi)容，而從下面所給

四個(gè)句子來(lái)分析，這個(gè)優(yōu)勢(shì)應(yīng)包含"全球最大規(guī)模的中等收入群體"“數(shù)量龐大且素質(zhì)很高的勞動(dòng)力""巨大消

費(fèi)市場(chǎng)""全球最完整的產(chǎn)業(yè)鏈體系"和"發(fā)達(dá)完善的基礎(chǔ)設(shè)施"。

再分析這幾句的內(nèi)在邏輯聯(lián)系可知，因?yàn)椤皠趧?dòng)力”素質(zhì)高，因此能產(chǎn)生中等收入群體，而這一群體能支撐巨

大消費(fèi)市場(chǎng)，因此①②④三個(gè)句子句意是連貫的，可排除D項(xiàng)；且④句中"以及"后面說(shuō)的是“巨大消費(fèi)市

場(chǎng)”,因?yàn)橛兄械仁杖肴后w的支撐，才會(huì)產(chǎn)生"巨大消費(fèi)市場(chǎng)"，故①④的順序是正確的，故排除BC。

故選Ao

3.（2024.卜.海徐匯?二模）按要求選擇。

將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

40年前，費(fèi)孝通先生通過(guò)對(duì)蘇州吳江區(qū)的調(diào)查研究，在《小城鎮(zhèn)，大問(wèn)題》一文中提出了要重視小

城鎮(zhèn)建設(shè)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，解決農(nóng)民本地就業(yè)的命題。近十年來(lái)，_o

①費(fèi)孝通的“各美其美，美美與共"箴言已然在他的家鄉(xiāng)書(shū)寫(xiě)出生動(dòng)實(shí)踐

②一幅產(chǎn)業(yè)興、鄉(xiāng)村美、農(nóng)民富的美好圖景逐步照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

③齊心村為村民提供保潔服務(wù)、綠化養(yǎng)護(hù)等就業(yè)崗位，搭建富民增收平臺(tái)

④隨著吳江區(qū)特色田園鄉(xiāng)村建設(shè)的全面鋪開(kāi)

⑤開(kāi)弦弓村探索出一條具有研學(xué)文化特色的江村農(nóng)文旅融合發(fā)展新路

A.②④③⑤①B.④②⑤③①C.①④②⑤③D.④①③⑤②

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生銜接與排序的能力。

文段首先陳述40年前，費(fèi)孝通先生對(duì)蘇州吳江區(qū)建設(shè)提出的建議，緊接著，應(yīng)介紹該建議的落實(shí)情況，應(yīng)

是"②一幅產(chǎn)業(yè)興、鄉(xiāng)村美、農(nóng)民富的美好圖景逐步照進(jìn)現(xiàn)實(shí)"，④是其發(fā)展的前提條件，作其狀語(yǔ)，應(yīng)位

于其前，即排序?yàn)棰堍?，排除ACD；

故選Bo

4.（2023?上海普陀?一模）按題目要求選擇。

將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

進(jìn)行文獻(xiàn)篩選，_o研究者通過(guò)初步瀏覽，_；然后從中提取出自身課題研究所需要的信息。

①對(duì)搜索來(lái)的文獻(xiàn)的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估、分類(lèi)并篩選

②是為了根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

③對(duì)篩選出來(lái)的、具有較高價(jià)值的文獻(xiàn)進(jìn)行精讀

④選擇符合要求的文獻(xiàn)類(lèi)型和文獻(xiàn)篇目

A.④②①③B.③①②④C.②④①③D.①③②④

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

通讀全段話可知，它主要談文獻(xiàn)篩選的方法。首先是篩選的目的，“是為了……”是篩選的目的，②放在前面；

然后是篩選的內(nèi)容，"選擇……"是篩選內(nèi)容，④放在其后；

再說(shuō)具體篩選方法，①③都是具體篩選方法，③中有"對(duì)篩選出來(lái)的……”,可見(jiàn)應(yīng)在①后。

正確的排序應(yīng)該是②④①③。

故選C。

模塊三、語(yǔ)言表達(dá)“得體”一豆

?模塊三語(yǔ)言表達(dá)“得體”

知識(shí)梳理

語(yǔ)言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求?！罢Z(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外

部語(yǔ)境”?！皟?nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z(yǔ)境”

指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處

境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。

語(yǔ)言得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要。

（2）語(yǔ)言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素。

（3）語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要。

（4）語(yǔ)言表達(dá)有分寸感。

（一）正確使用謙敬語(yǔ)

好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而

謙稱(chēng)的詞語(yǔ)吸能手于己方。

1.敬辭輯錄

敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，在人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中往往要運(yùn)用到，高考在語(yǔ)言得體的考查中

也會(huì)出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。由于敬辭數(shù)量比較繁多，加上現(xiàn)在的考生平時(shí)也不怎么接觸，所以在高考中往往

不能正確地運(yùn)用或判斷，這是很可惜的。為此，筆者把這些敬辭加以整理匯總，供同學(xué)們復(fù)習(xí)之用。

“令”字一族。用于對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。如令尊：尊稱(chēng)對(duì)方的父親；令堂：尊稱(chēng)對(duì)方的母親；

令郎：尊稱(chēng)對(duì)方的兒子；令?lèi)?ài)、令媛：尊稱(chēng)對(duì)方的女兒；令兄：尊稱(chēng)對(duì)方的兄長(zhǎng)；令弟：尊稱(chēng)對(duì)方的弟弟；

令侄：尊稱(chēng)對(duì)方的侄子；另親：尊稱(chēng)對(duì)方的親戚。

“拜”字一族。用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。如拜讀：指閱讀對(duì)方的文章；拜辭：指告辭對(duì)方；拜

訪：指訪問(wèn)對(duì)方；拜服：指佩服對(duì)方；拜賀：指祝賀對(duì)方；拜識(shí)：指結(jié)識(shí)對(duì)方；拜托：指托對(duì)方辦事情；

拜望：指探望對(duì)方。

“奉”字一族。用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。如奉達(dá)（多用于書(shū)信）：告訴，表達(dá)；奉復(fù)（多用于書(shū)信）：

回復(fù)；奉告：告訴；奉還：歸還；奉陪：陪伴；奉勸：勸告；奉送、奉贈(zèng)：贈(zèng)送；逢迎：迎接；奉托：拜

托。

“惠”字一族。用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作。如惠存（多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上

款）：請(qǐng)保存；惠臨：指對(duì)方到自己這里來(lái)；惠顧（多用于商店對(duì)顧客）：來(lái)臨；惠允：指對(duì)方允許自己（做

某事）；惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)譽(yù)（財(cái)物）。

“恭”字一族。表示恭敬地對(duì)待對(duì)方。如恭賀：恭敬地祝賀；恭候：恭敬地等候；恭請(qǐng)：恭敬地邀請(qǐng)；

恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝賀對(duì)方的喜事。

“垂”字一族。用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)。如垂愛(ài)（都用于書(shū)信）：稱(chēng)對(duì)方對(duì)自己的愛(ài)

護(hù)；垂青：稱(chēng)別人對(duì)自己的重視；垂問(wèn)、垂詢：稱(chēng)別人對(duì)自己的詢問(wèn)；垂念：稱(chēng)別人對(duì)自己的思念。

“貴”字一族。稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如貴干：?jiǎn)柸艘鍪裁?；貴庚：?jiǎn)柸四挲g；貴姓：?jiǎn)柸诵?；貴

恙：稱(chēng)對(duì)方的病；貴子：稱(chēng)對(duì)方的兒子（含祝福之意）；貴國(guó)：稱(chēng)對(duì)方國(guó)家；貴校：趁對(duì)方學(xué)校。

“高”字一族。稱(chēng)別人的事物。如高見(jiàn)：高明的見(jiàn)解；高就：指人離開(kāi)原來(lái)的職位就任較高的職位；

高齡：稱(chēng)老人（多指六十歲以上）的年齡；高壽：用于問(wèn)老人的年齡；高足：稱(chēng)呼別人的學(xué)生；高論：稱(chēng)

別人的議論。

“大”字一族。尊稱(chēng)對(duì)方或稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊稱(chēng)年長(zhǎng)的男人；大

哥：可尊稱(chēng)與自己年齡相仿的男人；大姐：可尊稱(chēng)女性朋友或熟人；大媽、大娘：尊稱(chēng)年長(zhǎng)的婦女；大爺：

尊稱(chēng)年長(zhǎng)的男子；大人（多用于書(shū)信）：稱(chēng)長(zhǎng)輩；大駕：稱(chēng)對(duì)方；大師傅：尊稱(chēng)和尚；大名：稱(chēng)對(duì)方的名字；

大慶：稱(chēng)老年人的壽辰；大作：稱(chēng)對(duì)方的著作；大札：稱(chēng)對(duì)方的書(shū)信。

“敬”字一族。用于自己的行動(dòng)涉及別人。如敬告：告訴；敬賀：祝賀；敬候：等候；敬禮（用于書(shū)

信結(jié)尾）：表示恭敬；敬請(qǐng)：請(qǐng)；敬佩：敬重佩服；敬謝不敏：表示推辭做某件事。

“請(qǐng)”字一族。用于希望對(duì)方做某事。如請(qǐng)問(wèn)：用于請(qǐng)求對(duì)方回答問(wèn)題；請(qǐng)坐：請(qǐng)求對(duì)方坐下；請(qǐng)進(jìn)：

請(qǐng)對(duì)方進(jìn)來(lái)。

“屈”字一族。如屈駕（多用于邀請(qǐng)人）：委屈大駕；屈就（多用于請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)）：委屈就任；屈居：

委屈地處于（較低的地位）；屈尊：降低身份俯就。

“光”字一族。表示光榮，用于對(duì)方來(lái)臨。如光顧（多用于商家歡迎顧客）：稱(chēng)客人來(lái)到；光臨：稱(chēng)賓

客到來(lái)。

“俯”字一族。公文書(shū)信中用來(lái)稱(chēng)對(duì)方對(duì)自己的行動(dòng)。如俯察：稱(chēng)對(duì)方或上級(jí)對(duì)自己理解；俯就：用

于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)；俯念：稱(chēng)對(duì)方或上級(jí)體念；俯允：稱(chēng)對(duì)方或上級(jí)允許。

“華”字一族。稱(chēng)對(duì)方的有關(guān)事物。如華誕：稱(chēng)對(duì)方生日；華堂：稱(chēng)對(duì)方的房屋；華翰：稱(chēng)對(duì)方的書(shū)

信；華宗：稱(chēng)人同姓。

“老”字一族。用來(lái)尊稱(chēng)別人，有時(shí)特指老年人或。如老伯、老大爺、老太爺：可尊稱(chēng)老年男子；老

前輩：尊稱(chēng)同行里年紀(jì)較大、資格較老、經(jīng)驗(yàn)較豐富的人；老兄：尊稱(chēng)男性朋友；老總：尊稱(chēng)中國(guó)人民解

放軍的某些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人（多和姓連用）。

“叨”字一族。如叨光（受到好處，表示感謝）：沾光；叨教（受到指教，表示感謝）：領(lǐng)教；叨擾（受

到款待，表示感謝）：打擾。

“雅”字一族。用于趁對(duì)方的情意或舉動(dòng)。如雅教：稱(chēng)對(duì)方的指教；雅意：稱(chēng)對(duì)方的情意或意見(jiàn)；雅

正（把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)）：指正批評(píng)。

“玉”字一族。用于對(duì)方身體或行動(dòng)。如玉體：稱(chēng)對(duì)方身體；玉音（多用于書(shū)信）：尊稱(chēng)對(duì)方的書(shū)信、

言辭；玉照：稱(chēng)對(duì)方的照片；玉成：成全。

“芳”字一族。用于對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。如芳鄰：稱(chēng)對(duì)方的鄰居；芳齡（多用于年輕女子）：稱(chēng)

對(duì)方的年齡；芳名（多用于年輕女子）：稱(chēng)對(duì)方的名字。

“賢”字一族。用于平輩或晚輩。如賢弟：稱(chēng)自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄：稱(chēng)侄子。

此外還有鼎力（用于請(qǐng)托或感謝）：大力；

足下：稱(chēng)對(duì)方；

包涵：請(qǐng)人原諒；

斧正：請(qǐng)人改文章；

留步：（用于主人送客時(shí)客人請(qǐng)主人不要送）：止步；

笑納（用于請(qǐng)對(duì)方收下禮物）：請(qǐng)接納收下；

府上：稱(chēng)對(duì)方房屋；

指正（用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見(jiàn)）：指出錯(cuò)誤，使之改正；

賜教：給予指教；久仰（多用于初次見(jiàn)面）：仰慕已久；

璧還：歸還物品。

2.謙辭輯錄

謙辭，是人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中必不可少的表示謙虛的言辭

“家”字一族。用于對(duì)別人稱(chēng)自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君：稱(chēng)父親；

家母、家慈：稱(chēng)母親；家兄：稱(chēng)兄長(zhǎng)；家姐：稱(chēng)姐姐；家叔：稱(chēng)叔叔。

“舍”字一族。用于對(duì)別人稱(chēng)自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。如舍弟：稱(chēng)弟弟；舍妹：稱(chēng)妹妹；舍侄：

稱(chēng)侄子；舍親：稱(chēng)親戚。

“小”字一族。謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之間的謙稱(chēng)自己；小

兒：謙稱(chēng)自己的兒子；小女：謙稱(chēng)自己的女兒；小人：地位低的人自稱(chēng)；小生（多見(jiàn)于早期白話）：青年讀

書(shū)人自稱(chēng)；小可（多見(jiàn)于早期白話）：謙稱(chēng)自己；小店：謙稱(chēng)自己的商店。

“老”字一族。用于謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的事物。如老粗：謙稱(chēng)自己沒(méi)有文化；老朽：老年人謙稱(chēng)

自己；老臉：年老人指自己的面子；老身：老年婦女謙稱(chēng)自己。

“敢”字一族。表示冒昧地請(qǐng)求別人。如敢問(wèn)：用于問(wèn)對(duì)方問(wèn)題；敢請(qǐng)：用于請(qǐng)求對(duì)方做某事；敢煩：

用于麻煩對(duì)方做某事。

“愚”字一族。用于自稱(chēng)的謙稱(chēng)。如愚兄：向比自己年輕的人稱(chēng)自己；愚見(jiàn)：稱(chēng)自己的見(jiàn)解。也可單

獨(dú)用“愚”謙稱(chēng)自己。

“拙”字一族。用于對(duì)別人趁自己的東西。如拙筆：謙稱(chēng)自己的文字或書(shū)畫(huà)；拙著、拙作：謙稱(chēng)自己

的文章；拙見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。

“敝”字一族。用于謙稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。如敝人：謙稱(chēng)自己；敝姓：謙稱(chēng)自己的姓；敝處：

謙稱(chēng)自己的房屋、處所；敝校：謙稱(chēng)自己所在的學(xué)校。

“鄙”字一族。用于謙稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。如鄙人：謙稱(chēng)自己；鄙意：謙稱(chēng)自己的意見(jiàn)；鄙

見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。

另外還有寒舍：謙稱(chēng)自己的家；犬子：稱(chēng)自己的兒子；笨鳥(niǎo)先飛：表示自己能力差，恐怕落后，比別

人先行一步；拋磚引玉：謙稱(chēng)用自己粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。內(nèi)人（內(nèi)子）:

對(duì)人稱(chēng)自己的妻子。

例：下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有4處不得體，請(qǐng)找出并在

下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少

作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感

謝。

（1）將改為;

（2）將改為；

（3）將改為；

（4）將改為；

解析：本題考查學(xué)生謙詞和敬辭的掌握情況?！凹腋浮笔亲苑Q(chēng)謙詞，應(yīng)換成敬辭“您父親”或“令尊”；

“犬子”是謙詞，應(yīng)換成普通用語(yǔ)“兒子”；既然對(duì)方的父親是一個(gè)著名的作家，作品廣為流傳，就不能

說(shuō)是“小有名氣”了，要表達(dá)出敬意，應(yīng)換成“很有影響”；“有幸”是謙詞，也應(yīng)換成敬辭“應(yīng)邀”。

例：下列幾句話，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱(chēng)謂使用正確的一句是（）

A.這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她老人家就行了。

B.令媛這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑ぁ?/p>

C.我們家家教很?chē)?yán)，令尊常告誡我們，到社會(huì)上要清白做人。

D.令郎不愧是丹表世家子弟，他畫(huà)的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

分析：本題的答案是D。

例：下列通信的敬語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)生給老師寫(xiě)信說(shuō)：“敬頌教安?！?/p>

B.長(zhǎng)輩給侄子寫(xiě)信說(shuō)：“順致安康。”

C.小王給同學(xué)寫(xiě)信說(shuō)：“謹(jǐn)致鳴謝

D.老張給同事寫(xiě)信說(shuō)：“特此函達(dá)?！?/p>

答案：A分析：語(yǔ)言表達(dá)要注意謙詞和敬詞。謙詞和敬詞的正確使用是高考考查語(yǔ)言得體的重要內(nèi)容，

而且謙詞和敬詞都有其特定的使用對(duì)象和使用范圍，不能隨意更改。因此，必須辨識(shí)、牢記一些常用的謙

詞和敬詞，才能在運(yùn)用的過(guò)程中得心應(yīng)手，言隨旨遣。

（二）語(yǔ)言的得體除了謙辭敬辭外，還包括：文體色彩得體，語(yǔ)體色彩得體，感情色彩得體、轉(zhuǎn)述語(yǔ)

言得體等等。其中語(yǔ)體色彩分為書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。不同的語(yǔ)體有不同的特點(diǎn)，比如，書(shū)面語(yǔ)比較正式，口

頭語(yǔ)比較隨便等。

例：下列標(biāo)語(yǔ)符合張貼場(chǎng)所要求的是（）

A.爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B.嚴(yán)禁吸煙（某卷煙廠廠區(qū)）

C.失敗是成功之母（某考場(chǎng)）

D.陡坡，慢?。潮P(pán)山公路下山方向）

分析：本題主要是考查的語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，要注意說(shuō)話的場(chǎng)合。A項(xiàng)不能鼓勵(lì)超速；B項(xiàng)應(yīng)為“嚴(yán)

禁煙火”；C項(xiàng)考場(chǎng)不應(yīng)提“失敗”。

例：下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.“三歲四歲狗也嫌。”小點(diǎn)點(diǎn)一會(huì)兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空"；一會(huì)兒又在地上爬，喊“我

當(dāng)解放軍，母親給我買(mǎi)槍”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營(yíng)

養(yǎng)價(jià)值較高的蔬菜。

C.老村長(zhǎng)一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學(xué)種田，都弄它一千五?！?/p>

D.“我這法行不行？”李老漢著急地說(shuō)，“不對(duì)，你給雅正，大叔請(qǐng)你喝酒。

分析：C（本題考查用語(yǔ)是否符合語(yǔ)體。A項(xiàng)“母親”語(yǔ)體不當(dāng)，應(yīng)該用“媽媽”、“娘”等。B項(xiàng)，“洋柿子”

語(yǔ)體不當(dāng)，應(yīng)該用“番茄D項(xiàng)，“雅正”語(yǔ)體不當(dāng)，應(yīng)該用“指出”。）

考點(diǎn)精講

【典型例題】

1.（2022?上海?高考真題）選擇題。

以下臺(tái)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.黛玉對(duì)寶玉說(shuō)：早就對(duì)你說(shuō)過(guò)，你真是執(zhí)迷不悟??！

B.寶釵對(duì)寶玉說(shuō)：這次活該你挨打，就是自食其果！

C.賈母對(duì)賈政說(shuō)：你想想，你父親是怎么管教你的？

D.王夫人對(duì)賈政說(shuō)：我現(xiàn)在就死給你看，一了百了！

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

A.黛玉從不主張寶玉讀圣賢書(shū)、考功名，二人的心意是相通的，所以黛玉不可能說(shuō)寶玉"執(zhí)迷不悟"，且寶玉

曾說(shuō)"林妹妹不說(shuō)這樣混帳話，若說(shuō)這話，我也和他生分了"。

B.書(shū)中的寶釵待人知禮、穩(wěn)重平和、恭順體諒、圓滑隱忍，善于觀察，懂得控制自己的情緒，她不會(huì)說(shuō)出"活

該你挨打，就是自食其果”這么直白且尖刻的話。

C.賈母極為疼愛(ài)寶玉，看到寶玉被賈政打成這樣，身為賈政之母，用賈政曾受的教育進(jìn)行指責(zé)是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

D.王夫人在人前的性格特點(diǎn)是溫婉的，且身處“夫?yàn)槠蘧V"的封建社會(huì)，而且父親教育兒子也是合乎規(guī)范的,

身為妻子的王夫人不會(huì)說(shuō)出“我現(xiàn)在就死給你看，一了百了"這與她的身份和性格不合的話。

故選Co

【即時(shí)演練】

1.（2024?上海?一模）按要求完成小題。

⑴將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。

,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)

濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。

①反而更多地采取一種合作分享的思維方式②不再注重購(gòu)買(mǎi)、擁有產(chǎn)品或服務(wù)

③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式

⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上⑧這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化

A.③⑥⑥①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④②

D.⑤⑥③④②①

（2）下面是某雜志社征訂啟事的片段，有二處畫(huà)線部分語(yǔ)言表達(dá)不得作，請(qǐng)找出并修改。

［甲］敝刊設(shè)有“探索與爭(zhēng)鳴”“書(shū)刊評(píng)介”“動(dòng)態(tài)信息”等特色鮮明的欄目，內(nèi)容新穎，報(bào)道及時(shí)，

信息量大，可讀性強(qiáng)?，F(xiàn)征訂在即，【乙】希望讀者踴躍訂閱。【丙】請(qǐng)?jiān)谟唵紊蠈?xiě)明手機(jī)號(hào)碼，【丁】以便

我們隨時(shí)垂詢。

［］處，修改：_

【答案】⑴B

（2）T以便我們隨時(shí)咨詢（回訪）。

【詳解】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

本語(yǔ)段談的是分享經(jīng)濟(jì)，語(yǔ)段第一句談的是理性經(jīng)濟(jì)，追求的是個(gè)人經(jīng)濟(jì)最大化，是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假

設(shè)之一，是利己主義的假設(shè)，它要向分享經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變必須有條件，且前面說(shuō)到"利己""假設(shè)"，從語(yǔ)意連貫的角

度來(lái)看，⑥“這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化"中"利己主義""假設(shè)"與前面內(nèi)容關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，此處的"變化"

相對(duì)于前面的內(nèi)容，在語(yǔ)意上發(fā)生了轉(zhuǎn)折，故與上文應(yīng)該構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，但⑥中沒(méi)有表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，這

就可找到③中的"但"，故③⑥應(yīng)排在前面，所以排除CD。

根據(jù)"不再……""不再……"這兩個(gè)相似的句式，可以推測(cè)②緊承④，這兩句都是說(shuō)人們的行為，而這些行為

應(yīng)是發(fā)生在"互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上"，這就說(shuō)明⑤應(yīng)放在④②前面，而橫線后面說(shuō)"更.…”,這在句式上與①"......

更多地……”接近，故①應(yīng)放在最后，所以排除A。

故選Bo

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

丁處，"垂詢”是敬辭，稱(chēng)別人對(duì)自己的詢問(wèn)，舊稱(chēng)上對(duì)下有所詢問(wèn)。此處用來(lái)指自己?jiǎn)杽e人情況，不得體，

應(yīng)改為"咨詢"或"回訪"o

2.（2024?上海?三模）下面是某位高三的同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，劃線處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)任選兩處并做修改。

能作為學(xué)生代表在高三年級(jí)畢業(yè)典禮上發(fā)言，我感到十分榮幸?！炯住咳昵?，我作為一名莘莘學(xué)子

來(lái)到這里，懷揣夢(mèng)想;［乙］今天，作為恩師的高足即將騰飛。［丙］但今后無(wú)論走到哪里，我都會(huì)垂念師

恩，掛念母校,【丁】如果母校需要，我一定會(huì)鼎力相助。最后,祝愿母校未來(lái)更輝煌，人才輩出代代強(qiáng)。

【答案】［甲］“莘莘學(xué)子"改為"學(xué)子"；［乙］"高足"改為"弟子"；［丙］"垂念"改為"感念"；［丁「鼎力相助"改為"盡

綿薄之力”

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句以及語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

［甲「一名莘莘學(xué)子，，錯(cuò)。莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)生。該詞是表復(fù)數(shù)的名詞，不能用"一名"來(lái)修飾"，把"莘莘學(xué)

子"改為"學(xué)子"。

［乙「作為恩師的高足"錯(cuò)。高足：對(duì)別人的學(xué)生的敬稱(chēng)。不能用于自己，把"高足"改為"弟子"。

［丙］"垂念師恩"錯(cuò)。垂念：敬辭，稱(chēng)長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的關(guān)心掛念。此處是說(shuō)自己不忘師恩，表達(dá)不得體,

把垂念"改為"感念"。

［丁「我一定會(huì)鼎力相助"錯(cuò)。鼎力相助：大力相助。指別人對(duì)自己的大力幫助，敬辭。把“鼎力相助"改為"略

盡綿薄”。

3.（2024?上海浦東新?三模）按要求作答。

⑴將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

近年來(lái)，作家、學(xué)者走進(jìn)直播間賣(mài)書(shū)已不新鮮，靠傳統(tǒng)征訂幾乎“不可能完成的任務(wù)”，

在全新賽道只用了幾個(gè)小時(shí)便超額完成。

①更具網(wǎng)感的姿態(tài)、富有感染力的講述②吸引更多人感受文學(xué)世界的溫度與深度

③新媒介為文學(xué)傳播敞開(kāi)新窗口④文學(xué)消費(fèi)生態(tài)格局正在重塑

A.②④①③B.④③①②C.③④②①D.①②④③

⑵以下是小浦高三畢業(yè)之際寫(xiě)給老師的感謝信，畫(huà)線句有一處語(yǔ)言表達(dá)不夠得俘，請(qǐng)找出并修改。

（A）尊師在上，感激涕零。栽培之情，銘記于心。（B）幸得您傳道受業(yè)，解惑答疑。您的教誨，字

字珠雙，句句入心，激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前！三年里（C）我們相濡以沫，朝夕相處。真誠(chéng)感謝您辛勤付出、無(wú)私

奉獻(xiàn)，（D）衷心祝愿您桃李滿園，芬芳四溢!

您的學(xué)生：小浦

2024年5月7日

不得體的一項(xiàng)是，修改為：

【答案】⑴B

（2）錯(cuò)誤的是C修改為：同甘共苦、共同奮斗……

【詳解】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)句復(fù)位的能力。

語(yǔ)段開(kāi)頭介紹作家、學(xué)者走進(jìn)直播間賣(mài)書(shū)這一新現(xiàn)象，"賣(mài)書(shū)"是一種消費(fèi)現(xiàn)象，因此后面應(yīng)跟“文學(xué)消費(fèi)生

態(tài)格局"，即④。其他三句中，③講的是前提,①講的是方式,②講的是結(jié)果，按照邏輯關(guān)系,應(yīng)為③①②。

故選Bo

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病，語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

C處，"相濡以沫"用來(lái)比喻同處患難中的人能夠相互扶持，給予力量，甚至彼此維系生命；后常被用來(lái)比喻

人與人之間相依相偎、不離不棄的感情。該詞用來(lái)形容師生之情過(guò)重了。

"朝夕相處"意思是從早到晚都在一起，形容關(guān)系密切。此次用來(lái)形容師生的相處模式不合適。

因此可以改為共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的成語(yǔ)，如“同甘共苦""共同奮斗”等。

4.（2024?上海楊浦?二模）按要求選擇。

⑴將下列編號(hào)的語(yǔ)句排序，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

①那么多本地人司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景在游客的嘖嘖稱(chēng)奇中，展現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的舞臺(tái)中

②隨著大量游客到達(dá)哈爾濱，中央大街、冰雪大世界、伏爾加莊園人潮涌動(dòng)

③"三億人上冰雪”的"爾濱現(xiàn)象"背后，是生活的熠熠生輝和社會(huì)的勃勃生機(jī)

④紅專(zhuān)早市、道里菜場(chǎng)、融歌舞表演與夜間餐飲于一體的斯卡拉也人山人海

⑤游客和媒體將哈爾濱親切地稱(chēng)為“爾濱"，已成為自發(fā)生長(zhǎng)的文化現(xiàn)象

⑥以至于有當(dāng)?shù)厥忻裣蛴慰驼?qǐng)教攻略，生動(dòng)詮釋了什么叫"旅游者定義旅游業(yè)”

A.①②⑥④③⑤B.①②④⑥⑤③

C.②④⑤③①⑥D(zhuǎn).②④①⑥⑤③

（2）學(xué)校戲曲社舉辦《紅樓夢(mèng)》匯演，校新聞社記者打算利用短暫的中場(chǎng)休息時(shí)間進(jìn)行采訪?！秾氂癜ご颉穭?/p>

結(jié)束，扮演寶玉的同學(xué)回到后臺(tái)，記者趕緊走上去采訪，一共問(wèn)了3個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)選出提問(wèn)不合適的一項(xiàng)，

并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

①你現(xiàn)在感覺(jué)如何？

②寶玉在挨打過(guò)程中沒(méi)有/你怎么表現(xiàn)他的內(nèi)心活動(dòng)？

③你為何選擇《夢(mèng)游太虛》《寶玉挨打》《寶黛讀〈西廂〉》這三折戲匯演？

不合適的一項(xiàng)是

簡(jiǎn)要說(shuō)明原因：

【答案】（1）D

⑵①有歧義，感覺(jué)是指演完戲的體驗(yàn)，還是指寶玉挨打的感覺(jué)？

【詳解】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之銜接排序的能力。

本語(yǔ)段主要講述哈爾濱的走紅，②句描述哈爾濱游客爆滿的盛況，適合放在句首；④句講述了"卡斯拉也

人山人海"，和②句屬于同一話題，因有關(guān)聯(lián)詞"也"故此句應(yīng)放在②后；⑥句"以至于有當(dāng)?shù)厥忻裣蛴慰?

前應(yīng)是講述本地人，應(yīng)將①排在⑥前；⑤③有范圍程度上的邏輯順序，應(yīng)是先表明游客和媒體的感受，

再表明"爾濱現(xiàn)象"的意義，③句適合做語(yǔ)段的總結(jié)句。

都符合的是D項(xiàng)。

故選Do

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)意簡(jiǎn)明連貫得體之特定場(chǎng)合用語(yǔ)的能力。

戲曲社舉辦《紅樓夢(mèng)》匯演，校新聞社記者打算利用短暫的中場(chǎng)休息時(shí)間進(jìn)行采訪。采訪要有針對(duì)性，提

問(wèn)應(yīng)該緊扣表演的曲目。

①“你現(xiàn)在感覺(jué)如何？"的提問(wèn)指向不明，"感覺(jué)"有兩種：演完戲的體驗(yàn)和寶玉挨打的感覺(jué)，容易產(chǎn)生歧義。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

L(24-25高三上?上海,期中)按要求填空。

(1)自伐者無(wú)功，。(《老子》)

(2),以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。(李白《》)

(3)在《赤壁賦》中，蘇軾將人生短暫與長(zhǎng)江無(wú)窮進(jìn)行對(duì)比后，以","兩句表達(dá)對(duì)人生永

恒的追求。

【答案】自矜者不長(zhǎng)捫參歷井仰脅息蜀道難挾飛仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：矜、捫、脅、挾、遨。

2.(24-25高三上?上海?階段練習(xí))按要求填空。

(1)李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫(xiě)著名詩(shī)人謝靈運(yùn)住過(guò)的地方溪水清澈、猿啼凄涼的句子是：

(2)針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想，王羲之在《蘭亭集序》中直接批評(píng)道：",

(3)《過(guò)秦論》中，揭示秦王朝滅亡的原因的句子是："。"

【答案】謝公宿處今尚在深水蕩漾清猿啼固知一死生為虛誕齊彭殛為妄作仁義

不施而攻守之勢(shì)異也

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：深、漾、誕、彭殄。

3.(24-25高三上?上海?期中)按要求填空。

(1),邯鄲為郡，惜其用武而不終也。(蘇洵《六國(guó)論》)

(2),當(dāng)其無(wú)，有器之用。(老子《道德經(jīng)》)

(3)李白在《蜀道難》中引用"五丁開(kāi)山”的神話傳說(shuō)，極言蜀道開(kāi)辟道路之艱難的兩句是：

(4)李密運(yùn)用"烏鴉反哺”的典故表達(dá)自己希望奉養(yǎng)祖母終老的兩句是："

【答案】洎牧以讒誅蜒埴以為器地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連烏鳥(niǎo)私情

愿乞終養(yǎng)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：洎、讒、蜒、棧。

4.（24-25高三上?上海?階段練習(xí)）按要求填空。

（1