科學探究（原卷版）-2024-2025學年遼寧九年級化學上冊試題

題型突破01科學探究

經(jīng)典基礎題

內(nèi)容概覽

題型01探究空氣中氧氣的含量

題型02氧氣的性質(zhì)和制備

題型03探究水的組成和凈化

題型04探究分子運動的現(xiàn)象

題型05探究燃燒的條件

題型06探究質(zhì)量守恒定律

題型07項目式探究

題型01探究空氣中氧氣的含量

1.(23-24九年級上?遼寧營口?期中)空氣中氧氣含量測定的再認識，

L用紅磷測定空氣中氧氣的含量。

(1)請寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式為o

(2)如圖1實驗，測得空氣中氧氣體積分數(shù)小于五分之一，可能的原因是。(填序號)

圖1

A.燃燒匙伸入集氣瓶太慢B.紅磷量不足

C.實驗中發(fā)現(xiàn)導管口有氣泡冒出D.裝置漏氣

II.用鎂條測定空氣中氧氣的含量。

(3)某同學利用圖2實驗測定空氣中氧氣含量時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中還出現(xiàn)少許黃色固體。

己知：鎂能與氮氣反應生成液黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體，但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡

黃色固體，原因是o反應的方程式為o若要生成2g氮化鎂，則參加反應鎂的質(zhì)量

為0在操作規(guī)范的情況下，該同學實驗所測得的氧氣體積分數(shù)________五分之一(填“大于”、“小

于”或“等于”)。

IIL用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，

(4)己知鐵在常溫下與空氣中氧氣和水反應生成鐵銹，某同學根據(jù)鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的

含量，設計了如圖3實驗，實驗時該同學不是將鐵粉堆積在瓶底而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙

條上，再將該濾紙條貼在集氣瓶內(nèi)側(cè)，8分鐘后測得數(shù)據(jù)如表:

實驗前的體積實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣量筒內(nèi)水量筒內(nèi)剩余水

250mL180.0mL128.0mL

根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空氣中氧氣的體積分數(shù)為,與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測定空氣

中氧氣的含量的主要優(yōu)點：一是。二是.

IV.完成下列問題

(5)圖1為利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸

入集氣瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅并冷卻后，打開止水夾，集氣瓶內(nèi)氣壓的變化情況如圖2,下列說法

正確的是

氣壓/kPa

107.5

Oz

氣壓傳感器.A5

9ZF

.5

92.5

87.5

82.5

77.5

72%

306090120150180210240270300

時間/s

圖2

A.BC段氣壓增大的主要原因是紅磷燃燒放出熱量

B.CD段氣壓減小的主要原因是集氣瓶內(nèi)溫度降低和氧氣被消耗

C.DE段氣壓增大的主要原因是燒杯中的水進入集氣瓶

D.若用硫磺代替紅磷完成此實驗，集氣瓶內(nèi)氣壓變化趨勢與圖2基本一致

2.（23-24九年級上?遼寧撫順?期中）某化學興趣小組對“空氣中氧氣含量的測定”展開學習。

紅磷彈簧夾注射器

10|20

40mL活塞在20mL

試管刻度處

圖1圖3

【經(jīng)典賞析】

（1）二百多年前，法國化學家拉瓦錫用圖1裝置定量研究了空氣的成分，得出了空氣是由氧氣和—（填物質(zhì)

名稱）組成的，其中氧氣約占空氣總體積的.

【實驗探究】同學們按照圖2所示裝置，進行了分組實驗。

實驗結(jié)束后，同學們整理數(shù)據(jù)如下。（注：集氣瓶中空氣體積為100mL）

組別12345

進入水的體積/mL2021192022

（2）請選擇其中一組數(shù)據(jù)，計算空氣中氧氣的含量：（寫出計算過程）。

（3）紅磷足量的目的是,寫出紅磷燃燒的符號表達式。通過實驗還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體

的主要化學性質(zhì)是。

(4)若將紅磷換成碳粉則實驗不能成功，你分析原因是。

【實驗改進】興趣小組同學設計了圖3所示裝置，選用容積為40mL的試管作反應容器，注射器活塞初始位

置在20mL刻度處，活塞與內(nèi)壁摩擦力及連接管空間容積忽略不計。

(5)實驗前，該興趣小組的同學打開彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處向左推至15mL刻度處，然后松

開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處。該操作的主要目的是=

(6)開始實驗時，先將彈簧夾松開，給足量的紅磷加熱，紅磷燃燒后，一開始活塞的運動方向為反應完

全并冷卻至室溫后，注射器活塞最終將停留在約(填整數(shù))mL刻度處。

題型02氧氣的性質(zhì)和制備

3.(23-24九年級上?遼寧朝陽?期中)某化學興趣小組在學習。2制備時，對MnC)2作催化劑加快過氧化

氫溶液分解產(chǎn)生了興趣，他們提出疑問：其他物質(zhì)能否對過氧化氫溶液分解速率產(chǎn)生影響？

【查閱資料】影響化學反應速率的因素有很多，如使用催化劑、改變溫度、改變反應物的濃度等。

【實驗探究】小組的同學們按圖組裝，在室溫下分別進行了四組實驗，并用。2傳感器測定實驗過程中。2

含量的變化情況，得到如圖所示曲線。

。2含量/%

45

40

35

分30

析25北

儀

20so4

15

051015202530354045505560657075

時間/s

組別試齊iJ組另U試劑

第組

第1組2mL5%氏。222mL5%H2O2+3滴FeCl3溶液

第3組2mL5%H2O2+3滴CuSCU溶液第4組2mL5%氏。2+少量MnCh粉末

【實驗結(jié)論】對比四條曲線，進行分析：

⑴FeC｝溶液、CuSCU溶液對比。2的分解(選填“有”或“無”)催化作用。

⑵幾組實驗中催化效果最優(yōu)的H2O2分解的符號表達式為o

(3)第1組實驗的目的是o

4.(23-24九年級上?遼寧錦州?期中)研究性學習小組選擇“氏。2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課

題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假設1】氏。2生成。2的快慢與催化劑種類有關(guān)

【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnC)2和水泥塊，測量

各生成一瓶(相同體積)。2所需的時間。

【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖

(1)氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是—，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是.

【實驗記錄】

實驗編號12

反應物

5%H2O25%H2O2

催化劑1g水泥塊lgMnC)2

時間165秒46秒

【結(jié)論】

(2)該探究過程得出的結(jié)論是o

【反思】

⑶H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnCh或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnC>2和水泥塊是該反應的催

化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的和是否改變。

(4汨2。2生成。2的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究(要求在假設1的基礎上再提出二種影響

玲。2生成02的快慢的因素的相關(guān)假設和實驗方案)。

【假設2】。

【實驗方案】。

【假設3】。

【實驗方案】。

5.(23-24九年級上?遼寧沈陽■期中)小悅和小涵同學發(fā)現(xiàn)：若用裝有占瓶容積60%的水的集氣瓶倒置

在水槽中收集氧氣，把瓶中的水剛好全部排出時得到的氣體就能使帶火星的木條復燃，為了找到能使帶火

星木條復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究:

【設計實驗】

(1)小悅設計了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中先放入50毫升水的目的是

25毫升水

0.5克MnC>2

【實驗研究】

(2)第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入占瓶容積15%,30%和45%的水，蓋上毛玻璃片

倒置在水槽中、當_____時，再將導管口伸入集氣瓶，并把瓶中的水剛好全部排出，然后將相同的3支帶火

星木條分別插入①?③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

在認真分析了第一組實驗現(xiàn)象后，小悅又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。

兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表

實驗分組第一組第二組

實驗序號①②③④⑤⑥

水占瓶容積％1530453734-

帶火星木條狀況亮很亮復燃復燃很亮

(3)分析上述兩組實驗現(xiàn)象后，小涵認為還不能確定能使帶火星木條復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實

驗，結(jié)合上表中實驗數(shù)據(jù)，請你分析，實驗序號⑥的集氣瓶內(nèi)水占瓶容積應該是%-

【實驗結(jié)論】

(4)瓶中的水剛好全部排出后，第二組④瓶中氧氣的體積分數(shù)為%(精確到1%)。

再經(jīng)過數(shù)次實驗并精密的計算后得出：能使帶火星木條復燃的氧氣含量最小值為48.7%。

【反思】

(5)他們認為在實驗室制取氧氣的實驗中，采用向上排氣法方法收集氧氣時，在驗滿時看到帶火星的木條在

瓶口剛好復燃時，為提高瓶中的氧氣的濃度，此時應該采取的實驗操作是=

6.(23-24九年級上?遼寧大連?期中)某化學小組同學對課本上鐵絲燃燒實驗產(chǎn)生了興趣，他們進行了

如下探究。

【提出問題】鐵絲在空氣中不能燃燒的原因是什么？

【猜想與假設】猜想1：氧氣濃度的原因；猜想2：鐵絲種類的原因。

【實驗探究】

實驗編號氧氣濃度鐵絲種類燃燒現(xiàn)象

I60%直徑0.38mm鐵絲燃燒，火星四射

II21%直徑0.38mm鐵絲不能燃燒

III21%鐵絲絨持續(xù)燃燒，紅熱，火星較快向四周擴張

(1)做鐵絲燃燒實驗時，鐵絲必須用砂紙打磨，原因是。

(2)鐵絲燃燒的化學方程式為o

(3)由實驗I和實驗,可知猜想1正確;由實驗n和實驗,可知猜想2正確。

(4)若用如圖裝置收集一瓶(150mL)實驗I中含氧氣的濃度(體積分數(shù))約為60%的空氣氣體，方法是在

150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣，把集氣瓶里的水排入量筒，當量

筒內(nèi)的水達到設定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣，把集氣瓶里的水全部排入量筒。則

停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積為。(提示:空氣中氧氣的體積分數(shù)約為20%)。

7.(23-24九年級上?遼寧鐵嶺?期中)化學是以實驗為基礎的科學，下列是關(guān)于氧氣制取、含量測定的

相關(guān)實驗。

(1)實驗室制取氧氣和檢驗氧氣性質(zhì)的部分裝置如圖所示

①儀器a的名稱是。

②實驗室用加熱高錦酸鉀的方法制取并收集一瓶氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置組合是（填字

母），在加入藥品前應進行的操作是O

③通過木炭在氧氣中燃燒實驗（圖F）,發(fā)現(xiàn)木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，說明燃燒反應的劇烈程

度與有關(guān)。

④利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小辰自制了一個家庭簡易制氧機。

【裝置說明】利用可以抽拉的線繩，可以實現(xiàn)二氧化錦與過氧化氫溶液的接觸與分離，這樣設計的優(yōu)點―

（答一點）。

【交流討論】若想利用B裝置監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，B圖中有一處不足之處，你的改進措施是

可上下抽

拉的線繩

L空飲料瓶

紗布包的

二氧化鎰一1壁

固定膠帶

過氧化.三

氫溶液＜：：:二一水

AB

（2）小組同學利用如下裝置測定空氣中氧氣的含量

氧氣濃度傳感器f氧氣的體積分數(shù)/%

1

18

1

15

1

12

1

9

6

3

【進行實驗】實驗中觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是,反應的化學方程式為。燃燒停止后燃燒匙內(nèi)紅

磷剩余，待裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，水沿導管進入集氣瓶中，約占瓶內(nèi)空氣體積的

【交流討論】為了確保實驗的成功，操作中應注意的事項有（答一點）。

【實驗結(jié)論】通過傳感器的數(shù)據(jù)求出被消耗的氧氣的體積分數(shù)為，與通過觀察進入水的體積，都能得

出氧氣約占空氣體積五分之一的結(jié)論。

【數(shù)據(jù)分析】根據(jù)傳感器獲得的數(shù)據(jù)分析，下列說法正確的是（填字母）。

A.a點時容器內(nèi)氮氣體積分數(shù)為85%

B.容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：b點〉c點

C.裝置內(nèi)氧氣有剩余，說明氧氣必須達到一定濃度才能支持物質(zhì)的燃燒。

【教師總結(jié)】隨著科學技術(shù)的不斷進步，利用現(xiàn)代儀器得出的數(shù)據(jù)更為精確，請同學們繼續(xù)探索能最大程

度的將氧氣消耗的方法，使測定結(jié)果與實際數(shù)據(jù)更接近。

8.(23-24九年級上?遼寧沈陽?期中)同學們走進實驗室，采用不同方法制取氧氣。

第一組同學用高鎰酸鉀制取氧氣

(1)選擇儀器，組裝制取氣體的裝置。

實驗中用到的儀器：鐵架臺，帶有導管的橡膠塞，水槽、試管，還應根據(jù)上圖所提供的儀器，選擇

(填儀器名稱)。

(2)進行實驗，收集氧氣.此時收集到兩瓶氣體，均略呈紅色。小組同學對實驗過程進行了反思。針對存在

的不足，你提出的一條實驗改進意見是o

第二組同學用雙氧水分解制取氧氣

(3)雙氧水制取氧氣的文字表達式為,該反應屬于基本反應類型中的反應。

(4)探究帶火星的木條在不同體積分數(shù)氧氣中的復燃情況，部分實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

氧氣體積分數(shù)(％)30406070

帶火星的木條不變稍亮復燃復燃

根據(jù)上表實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是。

(5)雙氧水分解制氧氣用二氧化錦作催化劑。在裝有0.5g二氧化銃粉末的試管中加入5mL雙氧水，把帶火星

的木條伸入試管，反應結(jié)束后過濾，洗滌，稱量所得固體仍為0.5g且呈黑色。

請設計實驗證明在雙氧水分解反應后，二氧化鎬化學性質(zhì)沒有發(fā)生改變。

步驟現(xiàn)象結(jié)論

——二氧化鎬化學性質(zhì)沒有改變

(6)制取氣體的過程包括：a.選擇制取裝置；b.驗證所得氣體；c.明確反應原理。請你總結(jié)實驗室制取氣

體的一般思路，該過程的先后順序為(填標號)。

9.(23-24九年級上?遼寧大連?期中)“便攜式制氧機”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧機通過制氧劑

產(chǎn)生氧氣，制氧劑甲劑為白色顆粒過碳酸鈉，制氧劑乙劑為黑色粉末MnO?。某小組同學進行實驗探究其制

氧原理并設計組裝了一套簡易的氧發(fā)生器。

探究一：制氧原理

【實驗操作】

分別取等量的白色顆粒過碳酸鈉和等體積的水加入甲、乙兩支試管中，再向乙試管中加入少量黑色粉末

MnO2o觀察到甲試管中僅有少量氣泡；乙試管中有大量氣泡、殘留黑色固體。再向甲、乙兩支試管中分別

伸入帶火星木條，均復燃。

【查閱資料】

過碳酸鈉遇水可分解生成過氧化氫和碳酸鈉；碳酸鈉易溶于水且它與Mil。?混合不能生成氧氣。

【實驗結(jié)論】

(l)MnC>2在該“便攜式制氧機”制氧過程中起到了作用。乙試管中有大量氣泡的原因是(用符號表

達式表示)。

探究二：氧發(fā)生器

加濕過濾倉反應倉

圖1圖2

【組裝裝置】

(2)根據(jù)圖1制氧機簡圖，該小組同學利用實驗室的儀器組裝了一套類似功能的氧發(fā)生器，該氧發(fā)生器的連

接順序是(填接口處字母)，裝置A相當于制氧機中的(填“反應倉”或“加濕過濾倉”)。

【分析解釋】

(3)小組同學分別用過碳酸鈉和5%過氧化氫溶液制取氧氣，利用數(shù)字化傳感器測出產(chǎn)生氧氣體積與時間變化

的曲線，結(jié)合圖像及藥品狀態(tài)分析，該家用制氧機的制氧劑選擇過碳酸鈉而不選擇5%過氧化氫溶液的理由

是

12o

1

過碳酸"/

1OO

1

8o

遍氧化氫溶液

需i

及6O

r及

40

20

02468101214161820

t/min

【拓展評價】

(4)通過上述探究可知，保存過碳酸鈉的注意事項是(寫一條)。

10.(23-24九年級上?遼寧丹東?期中)某化學興趣小組在做“鐵在氧氣中燃燒”的實驗時，進行了一系列

探究活動，請你一同參與。

【探究一】鐵絲燃燒是否需要純氧。

【實驗內(nèi)容】取長短相同，直徑均為0.38mm的鐵絲，分別在體積分數(shù)為90%、70%、60%、55%的氧氣中

實驗。

【實驗現(xiàn)象】

氧氣含量90%70%60%55%

燃燒劇烈、燃燒時間燃燒比90%弱，燃燒時燃燒比70%弱，燃燒時難以燃燒，只是發(fā)

實驗現(xiàn)象

長，效果好間稍短，實驗成功間較短，實驗成功紅

(1)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為O

(2)實驗中所用的不同體積分數(shù)的氧氣可用法收集。

【結(jié)論】

(3)就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數(shù)應高于,且氧氣濃度越大，燃燒越(填

“劇烈”或“不劇烈”)=

【探究二】鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因。

【查閱資料】

①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質(zhì)；

②含碳細鐵絲燃燒時，其中的碳粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂

引起“火星四射''的現(xiàn)象。

【實驗內(nèi)容】取長短相同、直徑均為0.20mm、含碳量不同的鐵絲分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象。

（4）做鐵絲燃燒實驗集氣瓶中放水的目的是=

（5）下表是他將幾種鐵絲放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析完成表格:

物質(zhì)純鐵絲含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲

燃燒時的現(xiàn)象無火星四射現(xiàn)象，熔斷劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星—

（6）通過以上實驗，說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和（填元素符號）有關(guān)。

11.（23-24九年級上?遼寧錦州?期中）化學小組對蠟燭的燃燒進行探究，如圖。

I.蠟燭燃燒過程探究。

（1）對蠟燭火焰溫度的探究實驗：點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1秒后取出，現(xiàn)象如圖

所示，可得出的結(jié)論是o

（2）對焰心所含物質(zhì)的探究：點燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質(zhì)。同學們對該物質(zhì)主要成分提

出猜想：①二氧化碳②水蒸氣③石蠟蒸氣

【繼續(xù)實驗】立即將注射器靠近火焰，推動活塞。觀察到注射器口產(chǎn)生火焰，物質(zhì)能燃燒。說明猜想

（填序號）正確。

【補充實驗】將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點燃“白煙”，“白煙

（填“能”或“不能”燃燒。

【實驗結(jié)論】石蠟燃燒是固態(tài)石蠟受熱熔化，在燭芯處形成氣態(tài)石蠟后才燃燒。

II.對蠟燭熄滅原因的探究。

同學們對圖1實驗中蠟燭（足量）熄滅的原因展開研究。

【猜想與假設】①可能是二氧化碳含量大于氧氣含量；②可能是氧氣被完全消耗。

【探究與結(jié)論】甲同學收集1瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的混合氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密

封，蠟燭燃燒一段時間后才慢慢熄滅。

根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：假設①（填“合理”或“不合理”）O

【改進方法】乙同學使用氧氣傳感器測量密閉裝置內(nèi)蠟燭（足量）從燃燒到熄滅的過程中氧氣含量的變化,

實驗結(jié)果如圖2所示。下列判斷或結(jié)論正確的是o

A.實驗開始時，密封裝置內(nèi)是純凈的氧氣

B.蠟燭熄滅的原因是瓶內(nèi)氧氣已經(jīng)耗盡

C.蠟燭熄滅后瓶內(nèi)氣體是純凈的二氧化碳

D.氧氣的含量小于一定值時，蠟燭熄滅

題型03探究水的組成和凈化

12.（23-24九年級上?遼寧營口?期中）給含有氯化鈉的水通電會發(fā)生如下反應：

氯化鈉+水^氫氧化鈉+氫氣+氯氣

【進行實驗】同學們按照教材中的裝置（如圖1）進行了實驗。

【收集證據(jù)】

（1）實驗中，同學們觀察到電極附近有—產(chǎn)生，一段時間后，正、負兩極產(chǎn)生的氣體體積比約為—。切

斷裝置中的電源，用燃著的木條分別在兩個尖嘴口檢驗電解水產(chǎn)生的氣體，觀察到a管現(xiàn)象是一；

【討論分析】

（2）實驗時，同學們先在水中加入了少量氫氧化鈉，其目的是o

【得出結(jié)論】

（3）本實驗得出的結(jié)論是o該反應的化學方程式為O

（4）請你分析思考：和圖2的裝置相比，現(xiàn)行教材（圖1）裝置的優(yōu)點是（任意寫一點）。進行該實驗時，一

（填“能”或“不能”）將氫氧化鈉換為氯化鈉。使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，實驗室中常用的

方法來降低水的硬度。凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要是利用活性炭的性。

（5）我國淡水資源并不豐富，節(jié)約用水是愛護水資源的一種途徑，請寫出農(nóng)業(yè)節(jié)約用水的一種具體做

法O

13.（23-24九年級上?遼寧營口?期中）絮凝劑常用干水的凈化，實驗小組探究用絮凝劑凈水時影響凈化

效果的因素。

【查閱資料】絮凝劑溶于水后能夠吸附水中懸浮物并發(fā)生沉降，從而達到凈水目的。硫酸鐵是一種常見的

絮凝劑。

【進行實驗】

I、配制水樣和絮凝劑溶液

配制水樣：向10L水中加入25g高嶺土，攪拌、靜置，取上層液作為水樣。

配制絮凝劑溶液：用100mL水和5g硫酸鐵進行配制。

II、探究影響水樣凈化效果的因素

取水樣，向其中加入絮凝劑溶液，攪拌，測定靜置不同時間水樣的濁度，并計算濁度去除率（濁度去除率

越高代表凈化效果越好）。實驗記錄如下：

實驗序號水樣的體積/mL加入絮凝劑溶液的體積/mL靜置時間/min濁度去除率/%

①20002012.48

②2000.22076.54

③2000.32084.60

④2000.4564.45

⑤2000.41070.85

⑥2000.41581.04

2000.42086.02

⑧2000.52088.15

⑨2000.62086.49

【解釋與結(jié)論】

(1)②中濁度去除率比①高的原因是O

(2)依據(jù)④?⑦得出的結(jié)論是o

(3)探究等量水樣中加入絮凝劑溶液的體積對凈化效果影響的實驗是(填序號)。

【反思與評價】

(4)依據(jù)實驗數(shù)據(jù)，不能得出“靜置時間相同時，等量水樣中加入絮凝劑溶液的體積越大，凈化效果越好”的

結(jié)論，其證據(jù)是0

14.(23-24九年級上?遼寧丹東?期中)有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油，小岑同學

在學習過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。

【提出問題】根據(jù)水和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。

【猜想與驗證】

甲一A0-乙

永

AB

⑴確定水的組成。實驗裝置示意圖如圖所示：其中電極A是極(填“正”或“負”)，通電段時間后，試

管甲與試管乙中所得氣體體積比約為,該反應的文字表達式為=

(2)確定汽油的組成。實驗操作如下:

實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論

①點燃使用汽油作燃料的油燈，將光潔干冷的證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中

燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧

燒杯罩在火焰上方有水。

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中

②將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入—振蕩現(xiàn)象：_____0

有二氧化碳。

實驗結(jié)論：汽油的組成中一定含有元素，可能含有元素。

(3)揭開騙局：水不能變成汽油，理由：。

15.(23-24九年級上?遼寧阜新?期中)硬水加熱時易產(chǎn)生水垢，很多工業(yè)用水需要對硬水進行軟化處理。

化學小組同學利用1.5%的肥皂水比較水的硬度。

【查閱資料】硬水含較多可溶性鈣、鎂化合物；軟水不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物。

L探究水的硬度、肥皂水的用量與產(chǎn)生泡沫量的關(guān)系

【進行實驗】向蒸儲水中加入CaC"和MgC1的混合溶液，配制兩種不同硬度的硬水。用蒸儲水和兩種硬水

完成三組實驗，記錄如下：

組別第1組第2組第3組

(肥皂水CaCb和MgCb

的混合溶液《.肥皂水

—

———3

實驗操作

三一5mL蒸儲水

3-5mL蒸儲水￡

03

實驗序號①②③④⑤⑥⑦@⑨

混合溶液用量/滴000111X22

肥皂水用量/滴510205102051020

產(chǎn)生泡沫量少多很多無少多無無少

【解釋與結(jié)論】

(l)CaCL在水溶液中完全以離子形式存在，其中鈣離子的符號是—；標出MgCl?中氯元素的化合價

⑵對比②和⑧可知，肥皂水能區(qū)分軟水和硬水，依據(jù)的現(xiàn)象是O

(3)設計第3組實驗時，為控制水的硬度相同，⑦中x應為一。

(4)利用上述實驗可得到多個實驗結(jié)論，其中一個結(jié)論是，其他條件相同時，當水的硬度相同，―-

H.比較不同水樣的硬度

【進行實驗】用四種水樣完成實驗，記錄觀察到泡沫產(chǎn)生時所需肥皂水的用量。

實驗操作水樣肥皂水用量/滴

,肥皂水市售純凈水2

煮沸后的自來水6

自來水9

湖水14

【解釋與結(jié)論】

(5)硬度最小的水樣是0

(6)由上述實驗可知，能將自來水硬度降低的方法有—o

(7)繼續(xù)其他水樣實驗，發(fā)現(xiàn)山泉水的硬度大于自來水的硬度，其實驗方案為—，(寫出實驗操作和所得現(xiàn)

象)，說明山泉水的硬度大于自來水的硬度。

16.(23-24九年級上?遼寧本溪?期中)化學興趣小組的同學對生活中常見物質(zhì)展開了項目式學習探究.

項目一：完成污水凈化任務

在實驗室里，同學們自制了污水凈化裝置，進行如下實驗：

(1)取一定量工廠下游的河水，向其中加入少量明磯后靜置，加入明磯的作用是；將靜置后的河水慢

慢注入如圖所示的污水凈化裝置中.

(2)凈化裝置中的X用于除掉污水中的顏色和異味，則X的名稱是,由玻璃管流入燒杯中的水是_

(選填“純凈物”或“混合物”).

(3)對于中學生，不僅要知道如何凈化水，更要在生活中節(jié)約用水，說出你在生活中節(jié)約用水的做法：

(答一點).

項目二：完成水的電解任務

利用注射器模擬電解水實驗裝置.燒杯中盛有蒸儲水，加入氫氧化鈉是為了增強導電性，接通電源(圖一

所示).

(4)接通電源后發(fā)生反應的化學方程式為.

TV

硬紙板—「子—27

注射器書魚翅

老三三至一氫氧化

巨三J鈉溶液

圖一

(5)圖二是電解水的微觀示意圖，請將方框內(nèi)空白處補充完整.

a通電0

?表示氫原子

L。8+o表示氧原子

圖二

(6)檢驗負極產(chǎn)生的氣體時，觀察到的現(xiàn)象為.

(7)計算水中氫氧元素的質(zhì)量比為.

項目三：雞蛋殼的相關(guān)探究

《全國中草藥匯編》中記載：雞蛋殼中含鈣，能治療因缺鈣引起的“小兒軟骨病”.

(8)這里的“鈣”指的是(填“分子”、"原子”、“元素”).

(9)已知雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣(CaCOs),10g碳酸鈣中含鈣g.

(10)取一些雞蛋殼于一支潔凈的試管中，加入足量稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡.

【實驗探究】雞蛋殼與鹽酸反應速率的影響因素

小組同學設計下列甲、乙，丙、丁四個實驗，所用鹽酸均足量.

2g雞蛋殼(塊狀)2g雞蛋殼(塊狀)2g雞蛋殼(粉末)

20g10%鹽酸號20g20%鹽酸導20g20%鹽酸

常溫常溫常溫

甲乙丙50。(3的水

T

【實驗現(xiàn)象】甲、乙、丙三支試管中，產(chǎn)生氣泡速率最快的是丙，其次是乙，甲最慢.

【實驗結(jié)論】

A、乙、丙對比得到的結(jié)論是.

B、甲、丁對比可以探究溫度對反應速率的影響，則實驗丁中的I、n處空格內(nèi)容應分別為：

上,題型04分子運動的探究

17.(23-24九年級上?遼寧沈陽?期中)2023年10月24日，《應用快報-材料》報道了一種微型發(fā)電機,

可以將室溫液體中的分子運動轉(zhuǎn)化為電能，它有望為低功率設備提供一種清潔且無處不在的能源。因此化

學興趣小組對分子的基本性質(zhì)開展了如下探究。

【活動一】探究分子的性質(zhì)

(1)小組同學向燒杯A中加入20mL蒸儲水，滴入2?3滴無色酚酰溶液，得到甲溶液，向該溶液中滴加1?2

滴濃氨水(如圖1),觀察溶液變紅，結(jié)合該現(xiàn)象說明了—o

滴加濃氨水

滴加無色

酚儆溶液：濃］溶液

燒杯A氨

水1杯B燒杯d/

圖1圖2

(2)在燒杯B中加入5mL濃氨水，在燒杯C中重新配制甲溶液，用一個大燒杯把兩個小燒杯罩在一起(如圖

2),觀察到—，體現(xiàn)分子的一條基本性質(zhì)是

【活動二】數(shù)字化儀器探究分子的運動

載

氣

體

充滿氧氣敞口積

分

放置的塑料瓶數(shù)

探頭

0

數(shù)據(jù)處理器時間/s

圖3圖4

化學興趣小組借助氧氣傳感器探究分子的運動，數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨時間變化曲線。

收集一塑料瓶氧氣進行以下實驗：

步驟一：將塑料瓶敞口放置；步驟二：雙手貼在塑料瓶的外壁上；步驟三：將塑料瓶的瓶口朝下。

實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為圖4中的MN段、NP段和PQ段。

(3)PQ段能夠說明氧氣的一點物理性質(zhì)是。

(4)MN段和NP段相比較，說明(從微觀角度回答)。

(5)隨著實驗的進行，傳感器測出氧氣的體積分數(shù)約為—時幾乎不再變化。

18.(23-24九年級上?遼寧葫蘆島?期中)運用化學知識，開展科學探究。

【探究一】如圖1是課本上探究分子運動的實驗，但是在實驗結(jié)束揭開大燒杯時，同學們聞到了一股難聞

的刺激性氣味，該氣體是氨氣，氨氣是一種有毒氣體，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖2.并

進行如下操作:

濃

酚

氨?

濃

水

溶

氨

液

水

a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸儲水，各滴入1-2滴無色酚醐溶液，振蕩，觀察溶液顏色。

b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖2連接好，并將D試管放置在盛

有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

(1)E試管放有酚酰溶液的目的是與B、C中的酚酷溶液做o

(2)進行上述b操作時觀察到的實驗現(xiàn)象是：o

⑶由此可以得到的實驗結(jié)論：(答出一點即可)。

【探究二】某興趣小組開展“測定密閉容器中某種氣體的體積分數(shù)”的探究實驗。

實驗1：按圖1所示裝置，用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

實驗2：按圖2所示裝置，在集氣瓶內(nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑(鐵生銹過程消耗瓶內(nèi)氧氣，其它輔助成

分不干擾實驗)。利用鐵銹蝕原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

(4)實驗1中，紅磷燃燒的化學方程式為，紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開K水能倒吸入集氣

瓶的原因是。本實驗最終得到的結(jié)論是:氧氣約占空氣總體積的。

(5)為提高實驗的準確性，以上兩個實驗都需要注意的事項是(寫一點)。

(6)實驗過程中，連接數(shù)字傳感器，測得實驗1、實驗2中氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的關(guān)系分別如圖3、圖

4所示。依據(jù)圖3、圖4信息，(填“實驗1”或，實驗2”)的測定方法更準確，判斷依據(jù)是。

（7）結(jié)合你的學習經(jīng)驗，若要尋找紅磷或鐵粉除氧劑的替代物，用圖1或圖2裝置測定空氣中氧氣的體積分

數(shù)，該替代物應滿足的條件是（至少寫出一點）。

19.（23-24九年級上?遼寧沈陽?期中）化學世界的奧妙，需要科學的研究方法。

在宏觀一微觀一符號間建立聯(lián)系，是學習化學特有的思維方式

圖2

（1）如圖1是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，其中表示陽離子的是―（填序號），A元素、B元素的本質(zhì)區(qū)別是

不同。

⑵如圖2是某反應的微觀示意圖。

①氧分子由—構(gòu)成。

②仿照氧化汞畫出二氧化碳分子微觀示意圖-0

③微觀角度分析，化學反應前后一種類、個數(shù)不變。

實驗探究是學習化學的基本方法

（3）圖甲是水的沸騰實驗，玻璃片上能觀察到的現(xiàn)象：—，此過程中水分子（填“是”或“否”）—變化。

（4）圖乙裝置進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，實驗時，集氣瓶底部放少量水的目的是o

（5）用丙裝置進行實驗（圖中①和④為浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉團、②和③為用紫色石蕊溶液染成紫色的

干燥棉團）。最先變色的棉團—（填序號）。用干棉團和濕棉團進行對比實驗的目的是—。

（6）圖丁中階梯蠟燭實驗可得出二氧化碳的化學性質(zhì)是—o

化學計算是研究物質(zhì)組成元素之間質(zhì)量關(guān)系的方法

⑺碳酸氫鏤（NH,HCOJ是一種氮肥。碳酸氫鏤的相對分子質(zhì)量為—；其中氮氫碳氧的元素質(zhì)量比為

79g碳酸氫鉉中氮元素的質(zhì)量為go

題型05探究燃燒的條件

20.(23-24九年級上?遼寧營口?期中)化學興趣小組對燃燒條件進行了探究。

【探究一】實驗裝置如圖所示，通過長頸漏斗加入80。(3的熱水，并將燃燒匙上的紅磷和白磷都淹沒，然后

連接注射器并推動注射器活塞，將部分熱水壓回長頸漏斗，使白磷和紅磷露出水面。

【資料】紅磷的著火點為240。。白磷的著火點為40。以白磷有劇毒，能與高鎰酸鉀反應。

(1)說明可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是;說明可燃物燃燒需要溫度達到其著火點的現(xiàn)象是o

(2)實驗后從長頸漏斗中加入酸性高鎰酸鉀溶液的目的可能是。

【探究二】在老師指導下，實驗小組分別用酒精和柴油探究燃燒的條件，查閱資料如下：

表1：各物質(zhì)的著火點和沸點

物質(zhì)著火點(℃)沸點(℃)

酒精42348

柴油220400

實驗中發(fā)現(xiàn)用火柴可以點燃酒精，但柴油很難被點燃。研究小組通過高溫傳感器測得燃燒匙內(nèi)柴油的溫度

與燃燒情況如表2。

表2：燃燒匙內(nèi)柴油的溫度

燃燒匙內(nèi)柴油溫度345℃507℃

柴油是否燃燒不燃燒燃燒

【資料】酒精、柴油等液體燃料在燃燒時先汽化為氣態(tài)，然后氣態(tài)的燃料再開始