記敘文閱讀之拓展探究（原卷版）-2025年江蘇中考語文一輪復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀

備戰(zhàn)202s年中考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀講與練（江蘇通用）

專題記敘文閱讀之拓展探究

【課標(biāo)要求】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出要“語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有

較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終

身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”。探究指探討疑難問題，有所發(fā)現(xiàn)

和創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

【考查重點(diǎn)】

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；

（2）探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；

（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

【主要題型】

拓展探究類題目考查的設(shè)問方式通常有：

1、聯(lián)系本文和社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓X的看法。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文引發(fā)了你怎樣的思考。

3、讀了本文，你有哪些感悟？

4、結(jié)合下面的鏈接材料，請你從寫作方法、主旨方面，比較本文與鏈接材料的異同點(diǎn)。

5、關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點(diǎn)。你同意誰的觀點(diǎn)？請結(jié)合本文闡述理由。

【命題趨勢】

所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀。以前考試大多無“我”無“思。只要按照命題人的解

讀選擇或者表述即可，不要發(fā)表自己的見解，也不能發(fā)表自己的見解?，F(xiàn)在的要求深入了一步，這是對考

生的尊重，也是對作品的尊重。近年的中考中，探究題在語文試題中閃亮登場，很好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理

念。

【備考策略】

探究題的設(shè)置是基于文本，又高于文本，因此，無論是觀點(diǎn)見解的形成還是運(yùn)用知識進(jìn)行分析，都要

緊扣文本，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行合情合理地探究閱讀。因此，在復(fù)習(xí)中要提高探究能力，就要儲備知識，

夯實(shí)基礎(chǔ)，在研讀文本的基礎(chǔ)上，明確探究題的探究任務(wù)，聯(lián)系知識，提出見解，依從文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，

條分縷析，展現(xiàn)自己的思維，這樣，才能在考場上取勝。

■心未顛型歸納

考點(diǎn)1.談觀點(diǎn)看法

答題技巧：1、懂作者：明確作者想要通過文章表達(dá)的觀點(diǎn)和情感。

2、懂題干：明確是“結(jié)合實(shí)際談看法（要結(jié)合生活實(shí)際）”，還是“是否同意文章中xx的說法”。若為后

者，則答題思路要先表明態(tài)度，再說明理由。

3、懂表達(dá)：表明態(tài)度可用一句話概括出自己的看法。注意用第一人稱"我”來闡述，表述理由，注意條

理清晰，論據(jù)充分。若題目有相關(guān)要求，則要緊扣文本，再聯(lián)系自己的經(jīng)歷和生活實(shí)際談看法，不能憑空

想象，隨意發(fā)揮。從文章某個(gè)角度、某個(gè)方面生發(fā)開來談感受（扣文本）?？梢越Y(jié)合文章的人或事、某一個(gè)

細(xì)節(jié)、某一句名言、哲理性的話來談。

4、思路：引述原文（概括文意）一一簡要評析一一聯(lián)系實(shí)際（感悟?qū)嵗?/p>

5、格式：我從文中讀出......（內(nèi)容），得出......（啟示），在我們的生活中......

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇徐州?三模）閱讀散文，完成下面小題。

①“一粒米，七斤二兩力氣。”每當(dāng)說到愛惜糧食，我就會想起家鄉(xiāng)這句俗語。七斤二兩力氣，到底是

多少，還真說不明白。其實(shí)，春種、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花費(fèi)多少力氣，是難以秤稱斗

量的。

②小時(shí)候日子清貧，很少吃到純米飯，多是米和大麥混合在一起做的雜糧飯，有時(shí)還會加上各種菜蔬。

最難的時(shí)候，不見糧，全是菜，其中以山芋最常見。這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知

道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：“拾到嘴里啊。一粒米，七

斤二兩力氣哩！”小小的一碗米飯，培養(yǎng)了我對大米最初的感情。

③我對稻米的認(rèn)識和感情，更多是在勞動中建立起來的。等到稍長大點(diǎn)了，便開始幫著大人栽菜、點(diǎn)

豆、曬糧食。不過這些都是小活計(jì)，會做收麥、栽秧等活計(jì)，才算是真本事。水稻乃家鄉(xiāng)蘇北里下河平原

主產(chǎn)，在從種到收大約四個(gè)半月的時(shí)間里，農(nóng)人要不歇地勞作，其間，以栽秧、割稻最為忙碌辛苦。

④暮春谷雨時(shí)節(jié)，開始浸種育秧，秧苗長到一個(gè)半拳頭那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧

繩，在田城間用繩子拉起一道道平行線。栽秧人立于自己那一行中間，一手抓秧，一手分栽，上線成行，

齊齊整整。我參加栽秧勞動，就是從拉秧繩起步的。大約這個(gè)活兒輕巧，也沒太多含金量。秧繩拉好了，

就跟在大人后面運(yùn)送秧把，把秧池里拔起來的小秧苗，一扎一扎地運(yùn)到等待栽秧的水田里。

⑤如此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手。俗話說，看人挑擔(dān)不吃力。這一練手，才

發(fā)現(xiàn)有多難。大人眼一掃，便說栽得太淺了。原來栽秧不僅要講究齊整，深淺的把握也有學(xué)問。栽秧時(shí)水

宜淺，秧好栽；一片地栽好了，就趕緊上水，新栽的秧苗大半截身子有水護(hù)著，就不怕被曝曬了。不能栽

得太淺，那樣水一漲，秧苗可能就會連根漂起來。栽秧的深淺把握，全靠農(nóng)人一雙手的千錘百煉。

⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵淺一棵，再聽大人一番指點(diǎn)，心中不得不服氣。那就干中學(xué)、學(xué)中干，

慢慢地我也領(lǐng)會到不少門道。其實(shí)高手栽秧，根本不需要秧繩。但見栽秧人雙腳從容后退，雙臂左右騰挪。

一趟栽完，栽秧人爬上田土更，見白水茫茫，綠秧依依，一片秧田縱橫成行。這時(shí)候栽秧人喝口水，或是抽

袋煙，得片刻空閑，覺渾身松快。

⑦栽秧的本事雖只學(xué)了皮毛，但我對栽秧的感受卻很深刻。麥子一搶收，立馬放水耕田，耙地栽秧，

一刻也不容耽擱。收麥栽秧季，學(xué)校放了農(nóng)忙假。正是農(nóng)歷四月中下旬，早晚溫差大，起早帶晚干活，要

穿外套，中午一曬，又要脫去外套。身子在陽光下曬著，是熱的；光腿在水田里立著，雙腳在泥里插著，

卻是涼的。還有那蚊叮蟲咬，以及水田里嗜血的螞蟒。站在水田里，我明白了一個(gè)道理，真正干起農(nóng)活來，

往往渾身是汗水，甚至還有傷痕。

⑧看到我的窘相，大人說，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二兩力氣哩。我問，現(xiàn)在

已經(jīng)用了多少力氣了？大人笑言，還早著呢！這才把秧栽下去，莫說七斤二兩，恐怕二斤七兩力氣還沒到

呢。灌溉、施肥、除蟲、藻草、收割、脫粒、揚(yáng)場、晾曬，直到顆粒歸倉，你看還有多少事情在等著？聽

大人們這么一說，我不禁紅了臉。我吃的這點(diǎn)苦根本不算什么，種田人要彎多少次腰，流多少回汗，才能

吃到那一粒米。

⑨那年，正是栽秧時(shí)節(jié)，我在連日勞作中迎來了自己的十八歲生日。這是我參加過的持續(xù)時(shí)間最長也

最為密集的一次栽秧勞動。這些勞動算是我的成人禮。在這一季栽秧中，我更真切地體會到了“誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦”這兩句詩的真諦。

⑩自從離鄉(xiāng)求學(xué)，栽秧這些農(nóng)活我就很少參與了。后來走上工作崗位從教之后，更是遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)村。但

我的心田里一直風(fēng)吹稻浪?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度越來越高，農(nóng)業(yè)科技越來越發(fā)達(dá)，相信農(nóng)人們不用再像以

前那般辛苦。但是每一粒糧食里依然飽含著汗水和心血。于我而言，每當(dāng)在課堂上談?wù)摰綈巯ЪZ食的話題，

我依然愿意將自己曾經(jīng)參與的勞動和受過的教育說給學(xué)生們聽，孩子們聽得眼神亮晶晶的。

?r一粒米，七斤二兩力氣?！边@句家鄉(xiāng)俗語，只平平述說，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心。

（選自《人民日報(bào)》）

L閱讀④-⑥段，簡要概括"我”練成栽秧高手的過程。

2.聯(lián)系全文，分析標(biāo)題“一粒米，七斤二兩力氣”的含義，并理解其在文中的作用。

3.請從加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果角度給下面句子做批注。

很有鹿吧之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起："拾到嘴里啊。一粒米，七斤二兩力氣

哩！〃

4.第⑨段引用《憫農(nóng)》中詩句有什么作用？

5.余文中的作者在勞動中獲得了很多，如今勞動教育也在各學(xué)校中落實(shí)，請你談?wù)勛约簩η嗌倌陞⑴c勞動

的認(rèn)識。

考點(diǎn)2.談感悟啟示

思路：①讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容、情感（要把文章的主題思想或者情感在答案中體現(xiàn)出來）;

②明確題目要求（如題目要求針對哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面談，是否聯(lián)系生活實(shí)際等）；

③聯(lián)系實(shí)際（避免空洞說理，要舉出實(shí)例）；④“感受”類側(cè)重回答“我明白了什么”“啟示”類側(cè)重回

答“我應(yīng)該怎么做”。

方法：①巧抓文章標(biāo)題法。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達(dá)出來的信息，可以捕捉到作者所要

表達(dá)的思想感情，進(jìn)而得出文章的主旨，由此結(jié)合自身實(shí)際談啟發(fā)。

②捕捉關(guān)鍵語句法。要抓住文章中蘊(yùn)含著作者觀點(diǎn)，情感的抒情議論性的句子，它們往往是文章主旨

的結(jié)晶，有畫龍點(diǎn)睛之妙，由此生發(fā)出對人生的感悟。

③提取文章內(nèi)容法。文章內(nèi)容是表情達(dá)意的載體，作者通過寫人記事來表達(dá)自己的看法、感受。我們

可以結(jié)合生活實(shí)際，從文中的事情經(jīng)過和人物精神方面來談人生啟迪。

④取主舍次法。記敘文寫人物時(shí)，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主題或最能

表達(dá)作者情感的，要圍繞主要人物的所作所為去談啟發(fā)或感悟。

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇淮安?一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時(shí)，

需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時(shí)筆尖常常"嘔吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多

年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂

鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一

支嶄新的鋼筆。

③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說："你這孩子，真是

不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢？"我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打

了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門......

④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔

自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰

居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。

⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個(gè)念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去。火車站附近有

座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。

⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨

點(diǎn)僻喈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個(gè)行人.只有公共汽車偶爾經(jīng)過。遠(yuǎn)

處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高

的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。看得出，那人拉得非常吃力，腰

彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎

都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出

是老頭兒還是小伙兒。

⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”

⑨他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把"的意思，就趕快繞到車后，一

點(diǎn)兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點(diǎn)兒力氣也沒有

了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時(shí)我才知道，對有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易

掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實(shí)在推不動，便產(chǎn)生了"偷勁"的念頭，反正拉車人是看不見

我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容我"偷勁"。那拉車人，也肯定是憑著最

后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心"偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個(gè)孩子用力

時(shí)的聲音，一步接一步，機(jī)械地向前邁動步子。

⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，

腳離開了地面，控制不住車的方向。

?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ?。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便

大聲說："給錢。"那拉車人呆呆地望著我，一動不動，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了。

“他"......原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水

里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，

大口大口地喘著氣。我完全件佯了。

值哪一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：“孩子，你要用

功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了......”在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。

如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史

使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。

（選自《讀者》，有改動）

6.選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。

7.請結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。（至少兩點(diǎn)）

8.選文標(biāo)題"第一支鋼筆”有什么作用？

9.甑青結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感受。

考點(diǎn)3.結(jié)合語段或文章，談看法、發(fā)表意見（說理由）

答題技巧：1、扣文本，先闡述文章的觀點(diǎn)。

2、概述支撐文章觀點(diǎn)內(nèi)容。

3、由文章內(nèi)容的分析，再聯(lián)系自己閱讀經(jīng)歷、生活經(jīng)歷寫出自己的觀點(diǎn)。

4、思路：判斷一一結(jié)合內(nèi)容分析一一理由（因?yàn)?.....所以......）

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇?一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

春天的滋味

楊曉梅

①“江南鮮筍趁醐魚，爛煮春風(fēng)二月初。”特別喜歡清代詩人鄭燮描寫江南春季美食的這兩句。食材的

新鮮應(yīng)時(shí)自不必說，把春風(fēng)作為配料一起"爛煮"，簡直絕妙至極，春天的特殊滋味和鮮香氣息已然躍出紙境，

直擊味蕾。

②每個(gè)人都有偏愛的美食，所謂偏愛，不是所有人都愛，不一定貴重；往往小眾，也不一定緊俏。有

些食物季節(jié)感很強(qiáng)，可謂"時(shí)俏"，民間說"春韭香，冬韭臭”，就是說只有春天的韭菜才美味。

③同樣的，初春的野菜也是南京人的最愛。我總感覺野菜有點(diǎn)特殊的青澀味道，可喜歡的人就獨(dú)愛那

個(gè)味道，他們說那就是初春獨(dú)有的香味。于是春天的山坡田野上，總能看見三五成群結(jié)伴出來挖野菜的小

團(tuán)隊(duì)。這里面還需懂植物的高人，否則滿眼青翠，你很可能把野草甚至有毒的植物挖回來了。

④我也有幾樣特別偏愛的美食：臭豆腐、毛雞蛋、螺蜘。其中毛雞蛋和螺蝴，雖然價(jià)格便宜，但也是

只有在春季才能品嘗到的"時(shí)貨"。螺蜘還只能在清明前食用，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的螺蜘肥美，且沒有污染，品質(zhì)

最好。所以從螺蜥上市到清明這短短的時(shí)期內(nèi)，我會抓住一切品嘗的機(jī)會。偏偏這個(gè)東西就不是那么容易

到嘴，就好像成功總要經(jīng)過一些磨礪。

⑤小時(shí)候，見媽媽把買來螺蜘放在一個(gè)充滿清水的大桶里，還會往里面滴幾滴油。媽媽說這是為了讓

螺蜥吐出肚子里的臟，吐干凈才能食用。我每天放學(xué)回家第一件事就是去看桶里的螺蜘。見它們?nèi)齼蓛?/p>

沿著桶壁爬了上來，才相信它們并不只是一堆堅(jiān)硬的殼殼，而是有生命的活物。媽媽每天都會淘洗換水，

直到桶里的水不再渾濁。這樣一天天的等待讓美食入口的期待更加熱烈和迫切。終于，媽媽在廚房鐵鍋里

翻炒的巨大聲響宣告了品嘗儀式的正式開始。美味上桌前，需做好一場有趣對抗的準(zhǔn)備，牙簽是必須的。

螺蝌確切地說不是"吃"，"吸"才是正確的品嘗方法。因?yàn)槁葜さ目臻g里有鮮美的鹵汁，如果能把鹵汁連同

螺獅肉一起吸食出來，就是最佳的品嘗體驗(yàn)。不過這需要一定的技巧，如果實(shí)在吸不出螺蝌肉，就只能用

牙簽把它挑出來了。多年前有位同道中人教了我一個(gè)方法，每遇到頑固不化，多大吸力也不露頭的螺獅，

可以先用筷子把螺蜥頭往里頂一下，再吸就很容易出來了。這一招欲擒故縱真管用，對付頑固分子還真有

成就感。鮮美螺蝌下肚后,口腹的滿足自不必說，攻而克之的小小成就更是愉悅了精神。

⑥我吃過的最好的螺蜘都不是自己買的。小時(shí)候媽媽年年都會做給我吃。婚后有一年清明前回老家，

婆婆聽說我來，親自在門前的小河里摸了一大桶又大又干凈的螺蜥。兒子知道我喜歡這個(gè)，跑了很遠(yuǎn)，去

一家有名的飯店為我購買...

⑦生命中所有的美好都需要時(shí)刻感知，不可辜負(fù)，就像這轉(zhuǎn)瞬即逝的春天。就讓我們在春風(fēng)中，一起

好好品味春天的滋味吧！

（選自《現(xiàn)代快報(bào)》2024.03.26）

【散文?梳理】

10.文章寫到的春天滋味有哪些？請簡要概括。

【散文?品味】

11.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答問題。

（1）偏偏這個(gè)東西就不是那么容易到嘴，就好像成功總要經(jīng)過一些磨礪。（"這個(gè)東西"指什么？"不容易到

嘴”表現(xiàn)在哪里？）

（2）這一招欲擒故縱真管用，對付頑固分子還真有成就感。（結(jié)合加點(diǎn)字，賞析該句）

12.文章以鄭燮的詩句開頭有什么好處?

13.文章第⑤段重墨敘寫吃螺獅的經(jīng)歷，第⑥段接著還寫吃螺蜒。請你從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排上分析作者

的用意。

【散文?感悟】

14.含結(jié)合文章，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠还?jié)的理解。

考點(diǎn)4.補(bǔ)充心理活動題（轉(zhuǎn)換身份進(jìn)行對話）

答題技巧：1、補(bǔ)寫人物：人物語言、動作和神態(tài)要符合文中人物的性格、品質(zhì)。

2、補(bǔ)寫心理：一般用第一人稱“我”。

3、補(bǔ)寫動作：將連續(xù)的動作拆分成幾個(gè)分解動作，寫出動作的全過程。

4、補(bǔ)寫環(huán)境：確定描寫的景物，環(huán)境特點(diǎn)要與主題意境相吻合。

5、補(bǔ)寫結(jié)尾：與故事情節(jié)發(fā)展一致，合情合理。

6、注意點(diǎn)：①以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

②展開充分的想象與聯(lián)想。

③句式一致+語氣連貫+內(nèi)容銜接+主旨積極向上。

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇南京?一模）閱讀下面文章，完成后面小題。

山楂樹下等少年

①校園里，一大一小兩棵山楂樹。我經(jīng)常站在大樹下等我的少年，遠(yuǎn)望僅隔兩米的小樹方向。每當(dāng)下

課鈴聲一響，看著魚貫而出的孩子們，從不同的教學(xué)樓涌向操場、食堂。他們鬧著、擠著，一些笑顏盛開，

一些愁眉苦臉，但都有一絲暫得解放的小輕松在他們的身上臉上舒展。我在人群中搜索那一個(gè)影子，卻常

常有種錯(cuò)覺，像是每個(gè)孩子都是我的少年。

②今天，又是等了很久，還不見他來尋我。我就饒有興致地觀察風(fēng)搖晃著樹葉，陽光在時(shí)間中的落點(diǎn)，

小山楂樹那柔柔的綠葉的縫里，透出點(diǎn)點(diǎn)金色。孩子們的鼻子上架著的不同眼鏡，斯文，又沉重。長發(fā)，

短發(fā)，紅色與白色相間的校服，他們飄過我身邊，而我的臉上一定掛著老母親般慈祥的笑。

③記得在新生開學(xué)典禮上，我受邀作為家長代表發(fā)言，我把梁啟超先生寫給女兒信中的話作為范例，

動情地宣講。每個(gè)人都可以在自己的能力范圍內(nèi)做第一等的人物，每個(gè)人都能正確選擇自己的未來。我細(xì)

聽著臺下熱烈的掌聲，為得到了少年們的信任而高興。

④平時(shí)，等待的時(shí)間一長，就有一些小擔(dān)心涌上來。我記得他說過，媽媽，請不要在我們教室門口來

找我，省得你一站在窗子外面，同學(xué)看見了，影響到大家。聽到這話的時(shí)候，我有種被嫌棄的感覺，覺得

自己就像一枚極酸的山楂不受人待見。

⑤難道是因?yàn)槲业膬x表不夠美麗嗎？或者是因?yàn)槲业拇┲坏皿w嗎？我在心里嘀咕，到底是我的哪些

方面讓他覺得難堪了？當(dāng)我以各種方式試探他的小心思時(shí)，他耍貧的小嘴臉頓時(shí)就送到我眼前，讓我確信

他的媽媽果真是年輕貌美才華橫溢舉世無雙。然后他再揭開真相，原來媽媽的出現(xiàn)本身就是一種壓力呀。

有鑒于此，我樂意做一個(gè)善解人意的媽媽，把車停在兩棵山楂樹中間，等他來尋我。

⑥偶爾，他也不會讓我久等。一次，下課鈴響起，半分鐘之后，我就看見了第一個(gè)沖向我的少年。少

年身后的小山楂樹，已經(jīng)隱隱口（zhul）著幾個(gè)果子,在綠油油橢圓形的葉片下，透漏出一點(diǎn)自己的想法。

他傻笑著露出兩排潔白的牙齒，像一個(gè)打了勝仗的勇士，等待嘉獎。我?guī)院贸缘?，雞腿四只，他只吃

完了兩只，另外兩只要留給要好的朋友。這提醒我往后要更加小心。

⑦此刻，我看到來來往往的孩子們，從我面前經(jīng)過。我怕漏看了每一個(gè)少年一一終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他跑

向我。我就不停地猜：他今天是開心，還是沮喪？無論他是什么樣的表情，我都必須要像一團(tuán)棉花，緊緊

包裹住他的身心。從他上高中的那一刻起，我就這么要求自己：我要成為與棉花有關(guān)的物品。一朵白云，

一個(gè)棉花糖，還有一個(gè)巨大的棉花墊子。我想用一朵白云，讓他仰望天空，生發(fā)遠(yuǎn)大的理想，增長浩瀚的

知識；我想用一個(gè)棉花糖，適時(shí)地哄哄他清苦的學(xué)涯，給他些甜蜜的滋味，感知愛的溫暖和力量；我還需

要一個(gè)棉花墊子，以防他不小心滑落的時(shí)候，有一個(gè)最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊劳?，托住他的身體，托舉他的靈魂。

⑧站在山楂樹下，只要回憶起這個(gè)少年的成長，時(shí)光就變得更加斑斕明亮。我常常會為少年告訴我一

件有關(guān)我的趣事而開心，比如，少年說有同學(xué)看見我了，說今天穿得真漂亮，我的臉就笑得像紅山楂。還

有一次，同學(xué)問他，為什么你的媽媽長得那么漂亮，而你卻那么丑呢？我猜一定是個(gè)女同學(xué)吧，少年有些

不好意思起來。我說，請告訴你同學(xué)，因?yàn)槟汩L得像爸爸。母子大笑的樣子，驚動了小山楂樹上的果子，

有一枚小山楂歡快地掉到我的車窗上。

⑨山楂果，酸里帶著甜。

（選自《江南》2023年第六期，有刪改，作者葉淺韻）

15.結(jié)合文章補(bǔ)充下表。

16.第⑥段中“少年身后的小山楂樹，已經(jīng)隱隱口（zhuiA.墜B.綴）著幾個(gè)果子"，方框里填哪個(gè)字更合

適？結(jié)合文章說明理由。

17.麥對第⑥段的“更加小心”展開想象，寫出母親的心理活動。

18.分析文章第⑨段的妙處。

考點(diǎn)5.鏈接材料題（文本同類知識鏈接、文本相關(guān)知識鏈接、學(xué)科之間相關(guān)知識鏈接）

①理解文章內(nèi)容，把握文章中心；

②閱讀所給鏈接材料，提取主要信息（若有多個(gè)材料，則要考慮幾則材料是共同指向一個(gè)主題還是各有側(cè)重,

形成一定的邏輯關(guān)系）；

③明確文章與所給鏈接材料間的輯關(guān)系（材料是再次強(qiáng)化了文音中心，還是從另外的角度對文音主題的補(bǔ)充

說明）

④聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合上述分析，組織語言作答（正確、積極、健康）。

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇揚(yáng)州?二模）閱讀下面文章，完成后面小題。

山谷微風(fēng)

余華

①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞公寓里。

②阿那亞在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時(shí)分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風(fēng)，

眺望遠(yuǎn)處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。

③心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然。

④七年前的冬季我們在三亞海棠灣住過一些日子，領(lǐng)略了什么是風(fēng)急浪高。我們每天在海邊的木棧

道上行走，囂張的海風(fēng)吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當(dāng)三頂帽子都被風(fēng)吹

走后，差不多是我們回北京的時(shí)候了。

⑤我的想法當(dāng)然錯(cuò)了，這里的微風(fēng)彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然帶回北京。

⑥山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

⑦我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風(fēng)，陽臺上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時(shí)毫不猶

豫，西班牙餐廳里微風(fēng)的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時(shí)候迎面而來，有時(shí)候在背后提醒，

似乎要表達(dá)什么，又不知從何說起。

⑧這是什么樣的微風(fēng)，我找不到準(zhǔn)確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸”的風(fēng)，

不是高駢“水晶簾動微風(fēng)起”的風(fēng)，馮延已的“吹皺一池春水”是因?yàn)?風(fēng)乍起”，過于突然，也不是，更不是“風(fēng)

蕭蕭兮易水寒"里的風(fēng)，山谷微風(fēng)不是壯志凌云之風(fēng)，不會去送別荊軻，它知道自已普通微小，所以低調(diào)，

其低調(diào)有點(diǎn)像我少年時(shí)期在炎熱夏天里尋找的穿堂風(fēng)。

⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時(shí)有關(guān)夏天的意象。

⑩那時(shí)候我們家搬到了海鹽中學(xué)后面，當(dāng)時(shí)教學(xué)樓一層走廊的兩端沒有門，我中學(xué)四年只見過門框

沒見過門，這應(yīng)該是穿堂風(fēng)樂意光顧的原因。

?暑假的時(shí)候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，

走進(jìn)海鹽中學(xué)那幢教學(xué)樓的走廊，探尋穿堂風(fēng)，從這頭走到那頭，既感受風(fēng)向，也感受風(fēng)力，然后選定一

個(gè)和風(fēng)習(xí)習(xí)的位置，鋪開草席，席地而睡。

?可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時(shí)候風(fēng)吹不斷，有時(shí)候

突然沒風(fēng)，像是風(fēng)扇遭遇停電。

?我少年時(shí)期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風(fēng)了，就得起身卷起草席去

找下一個(gè)風(fēng)點(diǎn)，確定那里的風(fēng)還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風(fēng)了。

?躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復(fù)，睡意全無，這是穿堂風(fēng)留給我的清晰記憶，在此后的

日子里時(shí)常出現(xiàn)一下。

?如今的穿堂風(fēng)只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。

?涼風(fēng)習(xí)習(xí)不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風(fēng)了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出

來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴(kuò)散。

?我童年時(shí)享受過人工涼風(fēng)，準(zhǔn)確的說法是手工涼風(fēng)，那時(shí)候人們的家里沒有電風(fēng)扇，空調(diào)是聞所

未聞，人們習(xí)慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風(fēng)一邊與鄰居聊天。

?童年的我假裝認(rèn)真聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子順風(fēng)。這個(gè)大人手累了放下蒲

扇，我就走到另一個(gè)仍在扇風(fēng)的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風(fēng)，他們笑的時(shí)候我也跟著笑，

其實(shí)我根本聽不懂他們說的話。

?這里的山谷微風(fēng)不是當(dāng)年海鹽中學(xué)教學(xué)樓里的穿堂風(fēng)，這里白天的上坡風(fēng)和晚上的下坡風(fēng)持續(xù)不

斷，這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負(fù)層的西班牙餐廳長桌旁時(shí)，感受的不是微風(fēng)的離

去和到來，而是微風(fēng)的細(xì)致和變化，還有微風(fēng)的不可知，我開始了無邊的遐想。

?多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士凱旋歸來，只要進(jìn)入歷史的長河就會無足輕重，

維吉爾說：“一絲微風(fēng)勉強(qiáng)把他們的名字吹入我們耳中?！?/p>

(選自2024年4月15日"莫言"微信公眾號，有刪改)

19.本文在寫"山谷微風(fēng)"時(shí)，還寫到了其他時(shí)空的風(fēng)，請概括其特點(diǎn)，并分析這樣寫的作用。

(1)七年前三亞海棠灣的風(fēng)：;

(2)二月里公寓陽臺上的風(fēng)：;

(3)童年記憶中海鹽中學(xué)教學(xué)樓里的穿堂風(fēng)：0

作用：_________________

20.分析下列加點(diǎn)短語的表達(dá)效果。

(1)這里的微風(fēng)作彬章也，會讓我把三頂帽子安然帶回北京。

（2）童年的我假裝認(rèn)真聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子順風(fēng)。

21.作者花了不少筆墨寫記憶里童年時(shí)代的風(fēng)，其中蘊(yùn)藏著怎樣的情感?

22.奏結(jié)合結(jié)尾畫線句子和下列鏈接材料，發(fā)表你關(guān)于“人生意義”的思考和感悟。

材料一：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

---楊慎《臨江仙》

材料二：

人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個(gè)人回首往事

時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候能夠說，我把整個(gè)生命和全部

精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)為人類的解放而奮斗。

——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

探究題解題技巧

探究題就是在篩選，整合之后再做一點(diǎn)思辨而已。要取得這樣的效果，就必須從以下幾個(gè)方面入手：

1、正方對比類。

嚴(yán)格地說它其實(shí)不算是探究題一般現(xiàn)代文閱讀題，答案往往就在文中，只要求根據(jù)文本內(nèi)容發(fā)現(xiàn)、篩

選、整合、理解和鑒賞。即設(shè)置的問題基本上可以在文本中得到答案，無須深入分析或聯(lián)系其他知識來解

決。而探究題的答案，既要根據(jù)文本，又要借助于一定的思想理論水平，要結(jié)合哲學(xué)、思想、藝術(shù)各方面

的知識洞察文章的深邃內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握文章的藝術(shù)風(fēng)格。

2、深層剖析類題型。從某種意義上來說，也就是屬于對文本的深入解讀。關(guān)于這一類題，我們在答題

的時(shí)候一定要注意到思維的深度，表述的時(shí)候理由一定要全面，深入。

3、綜合理解類和拓展啟示類。解答這兩類的探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫一篇小議論文，行文的結(jié)

構(gòu)一般來說應(yīng)由以下三個(gè)部分組成：應(yīng)題，表明觀點(diǎn)；結(jié)合論據(jù)，分析論證；總結(jié)點(diǎn)題。具體地說有以下

幾點(diǎn)：（1）開頭表明自己的觀點(diǎn)；（2）分點(diǎn)列出事實(shí)特點(diǎn)依據(jù)，陳述理由；（3）結(jié)合文本或文本的具體事

例作合理分析；（4）總結(jié)自己的觀點(diǎn)；

注意：有觀點(diǎn)+有分析

觀點(diǎn)：觀點(diǎn)必須明確，態(tài)度必須鮮明，觀點(diǎn)的表述多用判斷語氣的句子，比如“我認(rèn)為……”“我覺得……

等。

分析：分析首先需要依據(jù)。探究題型的依據(jù)主要有三類，即文本依據(jù)、事例依據(jù)和理論依據(jù)，在把握

依據(jù)的前提下，再結(jié)合觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

[-Ml.

一、（2024?江蘇南京?一模）小玄在《在西南聯(lián)大的日子》一書中讀到《晚翠園曲會》，他擬將文中西南聯(lián)大

軼事繪制成畫作，你與他一起討論設(shè)計(jì)。

晚翠園曲會

汪曾祺

①云南大學(xué)西北角有一所晚翠園，園內(nèi)栽種了很多枇杷樹，很幽靜。云大中文系有幾個(gè)同學(xué)搞了一個(gè)

曲社，活動（拍曲子、開曲會）多半在這里借用一個(gè)小教室，擺兩張乒乓球桌，二三十張椅子，曲友畢集，

就拍起曲子來。

②曲社的策劃人實(shí)為陶光，陶光是西南聯(lián)大中文系教員，教“大一國文”的作文。“大一國文”各系

大一學(xué)生必修。我的作文課是陶先生教的。

③陶光面白皙，風(fēng)神朗朗。他有一個(gè)特別的地方，是同時(shí)穿兩件長衫。里面是一件咖啡色的夾袍，外

面是一件罩衫，銀灰色。都是細(xì)毛料的。于此可見他的生活一直很不拮據(jù)當(dāng)時(shí)教員、助教大都穿布長

衫，有家室的更是衣履敝舊。他走進(jìn)教室，脫下外衣，搭在椅背上，就把作文分發(fā)給學(xué)生，摘其佳處，很

“投入”地評講起來。

④陶光的曲子唱得很好。他是唱冠生的，在清華大學(xué)時(shí)曾受紅豆館主傅侗親授。他嗓子好，寬、圓、

亮、足，有力度。他常唱的是“三醉”“迎像”“哭像”，唱得蒼蒼莽莽，淋漓盡致。

⑤有一個(gè)女同學(xué)交了一篇作文，寫的是下雨天，一個(gè)人在彈三弦。陶先生在一段末尾給她加了一句：

“那濕冷的聲音，濕冷了我的心?！碑?dāng)時(shí)我就記住了。由此覺得他有點(diǎn)感傷主義。

⑥說陶光是寂寞的，常有孤獨(dú)感，當(dāng)非誤識。他的朋友不多，很少像某些教員、助教常到有權(quán)勢的教

授家走動問候，也沒有哪個(gè)教授特別賞識他，只有一個(gè)劉文典和他關(guān)系不錯(cuò)。他的《〈淮南子〉校注》是陶

光編輯的，扉頁的“淮南子校注”也是陶光題著的。從扉頁題署，我才知道他的字寫得很好。

⑦他是寫二王的，臨《圣教序》功力甚深。我曾看到他為一個(gè)女同學(xué)寫的小條幅，字較寸楷稍大，寫

在冷金箋上，氣韻流轉(zhuǎn)，無一敗筆。寫的是唐人詩:

故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報(bào)平安。

⑧這條字反映了陶光的心情?！芭谡添懥恕保ㄈ毡就督的翘?，昆明到處放鞭炮，云南把這天叫做“炮

仗響”的那天）后，聯(lián)大三校準(zhǔn)備北返，三校人事也基本定了，清華、北大都沒有聘陶光，他只好滯留昆

明。后不久，受聘云大，對“洛陽親友”，只能“憑君傳語”了。

⑨我們回北平，聽到一點(diǎn)陶光的消息。聽說他之后郁悒潦倒，竟至客死街頭。

⑩每次做“同期”（唱昆愛好者約期集會唱曲，叫做同期）必到的是崔芝蘭先生。她是聯(lián)大為數(shù)不多

的女教授之一，多年來研究蝌蚪的尾巴。崔先生幾乎每次都唱《西樓記》。女教授，舉止自然很端重，但是

唱起曲子來卻很“哮”。

?除了聯(lián)大、云大師生，還有一些外來的客人來參加同期。

?有一位先生，大概是襄理①一級的職員，我們叫他“聾山門”。他是唱大花面的，而且總是唱《山

門》，他是個(gè)聾子——并不是板聾，只是耳音不準(zhǔn)，總是跑調(diào)。真也虧給他撅笛②的張宗和先生，能隨著他

高低上下來回跑。聾子不知道他跑調(diào)，還是氣勢磅礴地高唱：

?''樹木叉柱，峰巒如畫，堪瀟灑，喂呀，悶煞酒家，煬惱天來大！”

包給大家吹笛子的是歷史系教員張宗和，幾乎所有人唱的時(shí)候笛子都由他包了。他笛風(fēng)圓滿，唱起來

很舒服。

?滸寶，糅先生是數(shù)論專家，但是曲子唱得很好。許家是昆曲大家，會唱曲子的人很多。許先生聽過我

唱的一支曲子，跟我們的系主任羅常培說，他想教我一出《刺虎》。羅先生告訴了我，我自然是愿意的，但

稍感意外。我不知道許先生會唱曲子，更沒想到他為什么主動提出要教我一出戲。我按時(shí)候去了，沒有說

多少話，就拍起曲子來：

?“銀臺上晃晃的風(fēng)燭炫，金猊內(nèi)裊裊的香煙噴……”

?許先生的曲子唱得很大方，《刺虎》完全是正旦唱法。他的“擻”特別好，搖曳生姿而又清清楚楚。

?參加同期、曲會的，多半生活清貧，然而在人心浮躁之際，他們還能平平靜靜地做學(xué)問，并能在曲

聲笛韻中自得其樂，對復(fù)興民族大業(yè)不失信心，不頹唐，不沮喪，他們是濁世中的清流，旋渦中的砥柱。

他們中不少人對文化、科學(xué)做出了很大的成績，安貧樂道，恬淡沖和，是中國的知識分子優(yōu)良的傳統(tǒng)，這

個(gè)傳統(tǒng)應(yīng)該得到繼承、扶植、發(fā)揚(yáng)。

此，則晚翠園是可懷念的。

（選自《在西南聯(lián)大的日子》，浙江人民出版社，有刪改）

【注釋】①襄理：舊時(shí)職位名稱，相當(dāng)于企業(yè)副經(jīng)理。②撅笛：按笛奏曲的一個(gè)動作。

【畫前準(zhǔn)備】

1.小玄根據(jù)上文，梳理了曲會中的人物群像，你將下列表格補(bǔ)充完整。

人物不同之處相同之處

身份曲會表現(xiàn)

陶光中文系教員唱冠生，有力度

崔芝蘭生物系教授舉止端莊，唱腔嫵媚

演員純正高雅的愛好，（4）____的品性。

"聾山門"職員(2)____

許寶融(1)_____(3)_____

伴奏張宗和歷史系教員笛風(fēng)圓滿

【畫中研討】

2.在繪制曲會人物群像時(shí)，小玄想把陶光置于畫面中心，你同意嗎？并說明理由。

3.小玄想在畫"聾山門”唱曲的場景時(shí)，從人物映襯的角度表現(xiàn)亦莊亦諧的藝術(shù)效果，請你給出人物動作、

神態(tài)的設(shè)計(jì)建議。

【畫后延伸】

4.小玄認(rèn)為語文教材和名著中一些人物與參加曲會的人物在精神品性上相似，可以繪制"中國傳統(tǒng)優(yōu)秀知識

分子"群像，便列出以下人物素材，你指出其中不景帖的一項(xiàng)是（）

A.劉禹錫居陋室自得其樂。B.歐陽修游瑯哪與民同樂。

C.虞育德吃白粥安閑和樂D.婁公子宴賓朋吟詩作樂。

【畫后深思】

5.余汪曾祺回憶西南聯(lián)大生活時(shí)曾說：“我要不是讀了西南聯(lián)大，也許不會成為一個(gè)作家。至少不會成為一

個(gè)像現(xiàn)在這樣的作家。”請你結(jié)合本文并聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從做人和作文兩個(gè)方面推斷汪曾祺是個(gè)怎樣

的作家。

二、（2024?江蘇無錫?一模）閱讀下面文章，完成后面小題。

四訪三里河

一一記楊絳先生

①小巷里靜靜的，沒有什么人，車也不多。已經(jīng)是第四次來訪了。羅新璋說：“時(shí)間還早，我們在院

子里坐一會兒吧！”于是，我們就在大樹下、小徑旁的一張長椅上坐了下來。記得第一次來時(shí)，羅新璋告訴

過我，這條路，就是錢錘書跟楊絳經(jīng)常飯后散步的地方。望著小徑，心中泛起他倆儷影成雙的背影。放眼

小路盡頭，仿佛瞥見兩人相偕漫步在濃蔭下。這時(shí)候，猛一抬頭，卻看到旁邊大樹的枝丫間，有一對毛色

斑斕的啄木鳥，濃灰的身，鮮橙的胸，正在用長喙啄木，一下又一下，既殷勤又專注，啄了好一會兒，才

雙雙展翅飛去。

②“我們在休息的時(shí)候，它倆干了好多活。"羅新璋突然冒出一句。

③每次來北京，我總會抽出時(shí)間探望一下幾位老前輩。一到北京，我就致電楊先生，說要去拜訪她。

她起先表示正忙著校對錢先生的手稿，家里亂亂的，我趕忙說不要緊，因?yàn)榈胫?，想看看她，她隨即應(yīng)

允道：“那你來吧！可是我們就得坐在書堆里聊天了。”坐在書堆里，尤其是坐在錢先生的手稿堆中，還有什

么比這更有意思的事嗎？

④走進(jìn)楊先生的會客室，看到那樸素而充滿書卷氣的陳設(shè)，就感到特別親切。小幾上擺放著一大瓶

粉紅的火百合。只見她不用拐杖，無需攙扶，步履穩(wěn)健地走著，一點(diǎn)也不顯老，從精神狀態(tài)看來，比前三

回所見，似乎更加健康，更加開朗。

⑤“羅新璋啊！你脫貧了沒有？”

⑥楊先生一坐下，就開起社科院老同事的玩笑來，因?yàn)橹懒_前幾年去了臺灣教書，賺的是美金。

⑦“哪里能脫貧?。∶澜鸬脜柡ρ?！”

⑧“可不是嗎？我最近下定決心去銀行查查那美金戶口的事，好費(fèi)勁啊！”

⑨原來，楊先生在近來美金兌人民幣狂跌的情況下，終于記起自己十幾年前仿佛還有一個(gè)美金戶口，

好不容易提起勁來，讓阿姨陪著，去銀行查詢。銀行的小伙子可不認(rèn)識大名鼎鼎的楊絳是何許人士，只忙

著追問她密碼是什么，年輕人哪知道十多年前，可還沒有密碼這回事啊！幾經(jīng)周折，才弄清這筆存款原來

一直待在銀行里，一分利息都沒有。

⑩楊先生說起這回事，笑得很開心。記得我在電話中提到她的近作《走到人生邊一一自問自答》時(shí)，

她馬上問我：“你手里的書是第幾版？"我說是第七版，她很認(rèn)直地說：“印錯(cuò)的字很多，要第八版才改正過

來?！辈诲e(cuò)，文章千古事，在自己心血作品中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，比起查到銀行里十年沒動的賬戶來，實(shí)在要緊得多。

其實(shí)楊先生從來都視錢財(cái)為身外物，一九九八年，她捐了六萬元做錢媛基金。二。。一年，她又設(shè)立了清華

大學(xué)"好讀書"獎學(xué)金，將自己跟錢鎮(zhèn)書的稿費(fèi)全部捐出。

?楊先生曾經(jīng)在《我的書房》一文中寫過：我家沒有書房，只有一間起居室兼工作室，也充客堂。

但每間屋里都有書柜，各人都有書桌，所以隨處都是書房。”錢先生走后，只剩楊先生一人，于是“南窗下、

北窗下原先不屬于我的書桌，都由我占用”。我不知道那天楊先生所坐的書桌，是在南窗下，還是北窗下，

我弓記得每次來三里河，都見到楊先生在這書桌上看書、寫字。這張桌面斑駁、抽屜老舊的書桌，這些年

來，不知見證了多少名著的產(chǎn)生，包括《干校六記》《斐多》《我們?nèi)巍贰蹲叩饺松吷稀返取?/p>

?臨別，羅新璋說，同齡的老人，如果住院，如果有大堆專人照料，都不稀奇，稀奇的是楊先生自

一九七七年，一直住在三里河的寓所，不論經(jīng)歷什么，都腰板筆挺，精神抖擻，而且筆耕不輟，創(chuàng)作不斷。

多年來，這小樓根本沒有裝修過。"你住的地方，還是水門汀地呢！連地板也沒鋪。這才了不起！”

?別人風(fēng)風(fēng)火火為自己叫好的時(shí)候，楊先生從從容容地看自己的書，寫自己的文章，翻譯世界的名

著，在南窗下、北窗下、水門汀地的小樓上。

?聽說，地殼板塊移動后，釋放能量，走到邊緣，會擠出高山來。忽然想起，走到人生邊上，創(chuàng)出

另一座高峰，這不正是今日楊絳的寫照？

（有刪改）

6.人們評說金圣華的文章常有妙筆。請說說第①段畫線處在文中的作用。

7.小吳閱讀文章喜歡咬文嚼字，他覺得第?段中加點(diǎn)的"只""都"用得很好，你覺得呢？請說明理由。

8.在閱讀分享會上，小金說："讀完文章，我感覺到楊絳先生是個(gè)幽默、淡泊而又筆耕不輟的人"，請你幫

他從文中尋找佐證材料。

9.檄閱讀如點(diǎn)燈。閱讀好文章，就是為了照亮自己。請結(jié)合自身，說說閱讀此文給你帶來哪些收獲。

三、（2024?江蘇無錫?一模）閱讀下面文章，完成后面小題。

馮其庸不滅求學(xué)求真之心

李揚(yáng)

①馮其庸先生出生在江蘇無錫北鄉(xiāng)前洲鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)民家庭，因家境貧寒，他的小學(xué)、中學(xué)，讀讀停

停，靠的是一邊種地，一邊刻苦自學(xué)。期間，又經(jīng)歷了八年抗戰(zhàn)，飽嘗黍離之悲。小學(xué)5年級失學(xué)后，在

戰(zhàn)亂的苦難中，他醉心于讀書、寫字和畫畫，沒錢買書，只要能借到他就如饑似渴地讀。如此3年自學(xué)下

來，他竟讀了許多書，有的甚至能背誦。馮老回憶,讀到《大慈恩寺三藏法師傳》時(shí)，他被這位圣僧以萬

死不辭的勇氣赴西天取經(jīng)的精神所震撼、感動，這精神不知不覺在他年少的心里種下了求學(xué)求真的種子。

②馮老的記憶力十分驚人，提起兒時(shí)讀過的書時(shí)，能立即出口成誦，在談及早年的良師益友時(shí)，更

是記憶猶新。他憶起20歲那年在無錫工業(yè)?？茖W(xué)校時(shí)，拜識了山水畫家諸健秋，諸先生特許他入畫室觀其

作畫，還說“看就是學(xué)”。自此，馮其庸在諸先生畫室觀摩半年，由此略知山水畫之門徑。他的兩位國文老師，

詩人顧欽伯和詞人張潮象都賞識他的文才，在他們的鼓勵下，馮其庸寫下生平第一首詩。在無錫工專他雖

然僅讀了一年，即因貧失學(xué)，但是這一年卻是他在詩詞和繪畫上啟蒙的一年。

③1946年春，他考入無錫國專，馮先生說，在無錫國專讀書的3年是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)一一在這里，

他得遇許多名師指點(diǎn)，為他奠定了走上學(xué)問道路的基礎(chǔ)。周谷城講授中國通史，童書業(yè)講授秦漢史，蔡尚

思講授中國思想史，朱東潤講《史記》《杜詩》，劉詩君講《紅樓夢》，馮振心講授文字學(xué)等，使他眼界胸襟

大開，打下了深厚的國學(xué)基礎(chǔ)。1954年，在無錫第一女中任教的馮其庸，奉調(diào)到中國人民大學(xué)任國文老師，

開始了真正的學(xué)術(shù)之路。

④馮先生說，在上世紀(jì)50年代他已經(jīng)認(rèn)真研讀《紅樓夢》了，他托人從圖書館借出一部影印庚辰本

《石頭記》，依原著行款朱墨兩色抄寫，整整抄了一年，小楷狼毫筆抄壞了一大堆，使他對《紅樓夢》有了

更深的理解。

⑤在對早期抄本的研究中，最令他興奮的是他與吳恩裕先生一起發(fā)現(xiàn)了己卯本避"祥"、"曉"兩字的諱，

從而考證出了它是怡親王允祥和弘曉家的抄本。這一確證也間接證明了己卯本留下了曹雪芹《石頭記》原

本的款式，增加了己卯本《石頭記》的珍貴性，揭開了《紅樓夢》抄本研究上的嶄新的一頁，開創(chuàng)了《紅

樓夢》抄本研究的一個(gè)新天地、新路徑。

⑥隨后，馮其庸先生在仔細(xì)研究庚辰本《石頭記》時(shí)，又有了意外發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)現(xiàn)了庚辰本是照

己卯本抄的。1977年6月，馮先生將這一研究成果寫成《論庚辰本》，在書中寫道："實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯

一標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，不能有第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。

⑦在此之后，馮先生花了5年時(shí)間，融合了曹雪芹家世研究、《石頭記》抄本研究、紅樓思想研究、

人物研究、藝術(shù)研究的全部成果，寫成了《瓜飯樓重校評批》，被稱為“現(xiàn)代紅學(xué)最有系統(tǒng)的開拓性的研究成

里〃

o

⑧玄奘西天取經(jīng)的形象在他少年時(shí)代的求學(xué)歷程中成為不滅的明燈，而他后來鍥而不舍的奮斗經(jīng)歷，

也無不打上了玄奘"誠重勞輕，求深愿達(dá)"的精神印記。

⑨馮其庸先生做學(xué)問講究"三到"：歷史文獻(xiàn)典籍到、地下考古發(fā)掘文物到、地理實(shí)地考察到。"實(shí)地

調(diào)查和讀書一樣重要?！瘪T其庸先生一有機(jī)會就到全國各地游歷，自稱這是“讀天地間最大的一部大書”。

⑩他曾有詩云：“看盡龜茲十萬峰，始知五岳也平庸。他年欲作徐霞客，走遍天西再向東?！弊?986

年至2005年的20年間，馮先生以古稀之年陸續(xù)完成十進(jìn)新疆、三登帕米爾高原、兩次穿越塔克拉瑪干大

沙漠等壯舉，實(shí)地踏看了玄奘取經(jīng)在中國境內(nèi)西行和東歸的全部路線，拍了近萬幅照片。

?馮其庸先生還用鏡頭和畫筆記錄了自己對西域的情感。在他的攝影集《瀚海劫塵》中，絲綢之路

展示出多元的文化意蘊(yùn)，民族的風(fēng)情，歷史的廢墟，自然的風(fēng)光，宗教的藝術(shù)，在遙遠(yuǎn)的歲月與旅途中疊

加；在繪畫作品里，馮先生在壯美的山川中取稿，獨(dú)創(chuàng)了重彩西部山水，斑斕輝煌，沉著厚重，讓人感受

到西部山水的震撼之美。

?馮先生曾說："予少讀玄奘法師傳，遂仰之為師，雖萬劫而不滅求學(xué)求真之心也?！边@樣的為學(xué)與為

人理念，他一生堅(jiān)持踐行。從先生的學(xué)術(shù)研究成果中，可以看到玄奘精神在今天的復(fù)興。

（選自《文匯報(bào)》，有刪改）

10.【介紹經(jīng)歷】馮其庸先生誕辰百年之際，小錫準(zhǔn)備依據(jù)此文，補(bǔ)充介紹馮老先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

11.【斟字酌句】選文第①段畫線句中加點(diǎn)字"竟"能否刪去？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.【