教師資格考試初中化學(xué)面試2024年復(fù)習(xí)試題及答案指導(dǎo)

2024年教師資格考試初級中學(xué)化學(xué)面試復(fù)習(xí)試題及答

案指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？

答案：

答案要點：

1.聯(lián)系生活實際：通過展示化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥品、環(huán)保

材料等，讓學(xué)生認識到化學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗演示：利用化學(xué)實驗的趣味性和直觀性，讓學(xué)生在實驗過程中體驗化學(xué)的魅

力，激發(fā)他們對化學(xué)的探索欲望。

3.課堂互動：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能

力和表達能力。

4.教學(xué)方法創(chuàng)新：采用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等方法，使教學(xué)內(nèi)容更

加生動、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.跨學(xué)科融合：將化學(xué)與其他學(xué)科（如物理、生物、地理等）相結(jié)合，讓學(xué)生在跨

學(xué)科的學(xué)習(xí)中體會到化學(xué)的魅力。

6.肯定與鼓勵：關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信

心和學(xué)習(xí)動力。

解析:

這道題考察的是考生對化學(xué)學(xué)科教學(xué)法的理解與應(yīng)用能力?？忌诨卮饡r，應(yīng)從多

個角度闡述如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并結(jié)合實際教學(xué)案例進行說明。以下是對答

案要點的詳細解釋：

1.聯(lián)系生活實際：化學(xué)與生活息息相關(guān)，考生應(yīng)強調(diào)化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，使

學(xué)生認識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

2.實驗演示：實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段，考生應(yīng)說明如何通過實驗展示化學(xué)的神

奇和趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂互動：課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，考生應(yīng)闡述如何設(shè)計互動

環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

4.教學(xué)方法創(chuàng)新：教學(xué)方法創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，考生應(yīng)舉例說明如何運用

創(chuàng)新的教學(xué)方法。

5.跨學(xué)科融合：跨學(xué)科教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的知識面，考生應(yīng)闡述如何將化學(xué)與其他

學(xué)科相結(jié)合。

6.肯定與鼓勵：關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生肯定和鼓勵，有助于提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性和自信心。

考生在回答時，應(yīng)注意邏輯清晰、條理分明，并結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗進行闡述。

第二題

請結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，談?wù)勀绾卧O(shè)計一堂初中化學(xué)的示范課，以激發(fā)學(xué)生的興

趣和培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

答案：

示例答案：

一、設(shè)計思路

1.結(jié)合課程標(biāo)準和學(xué)生實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握

某種化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、分析、實驗等科

學(xué)探究能力。

2.選擇合適的教材和教學(xué)資源：選擇與課程標(biāo)準相符的教材，并利用多媒體、實驗

器材等資源豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.采用多樣化的教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的認知特點，采用講授、討論、實驗、觀察等

多種教學(xué)方法，提高課堂趣味性。

4.注重教學(xué)評價：通過課堂提問、實驗操作、小組討論等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

二、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的

主題。

2.講解新知：以實驗現(xiàn)象為依據(jù)，講解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗

現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.實驗操作：組織學(xué)生分組進行實驗，讓學(xué)生親自動手操作，提高他們的實驗技能

和動手能力。

4.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能

力。

5.總結(jié)歸納：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，加深學(xué)生對知識的理解。

6.布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

三、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

2.注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.加強實驗操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗技能。

4.及時調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

解析：

本題考查考生對化學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的理解?？忌诨卮饡r，應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，

闡述如何設(shè)計一堂激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的示范課。答案中應(yīng)包含教學(xué)設(shè)計

思路、具體教學(xué)步驟和教學(xué)反思等內(nèi)容?？忌枳⒁?，設(shè)計思路要清晰，教學(xué)方法要多

樣化，教學(xué)評價要合理。

第三題

題目：作為一名化學(xué)教師，您認為在課堂教學(xué)過程中，如何有效地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)

學(xué)科的興趣，并幫助他們建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度？

答案：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入與生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，讓學(xué)生

感受到化學(xué)的價值和魅力。例如，通過展示化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用，如食品加工、

環(huán)境保護等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.互動式教學(xué)，參與體驗：采用小組討論、實驗操作、角色扮演等多種互動形式，

讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，體驗化學(xué)實驗的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

3.注重實踐，培養(yǎng)動手能力：通過開展實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗

現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和實驗操作能力。

4.鼓勵提問，培養(yǎng)批判性思維：鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，并對問題進行深入的

思考和討論。通過辯論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.情感教育，樹立正確態(tài)度：在教學(xué)中融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)

習(xí)態(tài)度，如嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索的精神、對化學(xué)學(xué)科的熱愛等。

6.評價多元，激勵學(xué)生進步：采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵

學(xué)生的每一點進步，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

解析：

本題考察考生對化學(xué)學(xué)科教學(xué)的理解和教學(xué)方法的應(yīng)用。有效的教學(xué)策略能夠激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。通過創(chuàng)設(shè)情境、互動式教學(xué)、實踐操作、

情感教育等多方面的措施，可以幫助學(xué)生建立起對化學(xué)學(xué)科的興趣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這些方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，考生在回

答時應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)案例，闡述如何將上述策略應(yīng)用到實際教學(xué)中。

第四題

題目描述：請就以下情景進行模擬教學(xué)，并說明你在教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

重難點以及如何進行教學(xué)評價。

情景描述：你是一名初中化學(xué)教師，正在教授“化學(xué)反應(yīng)速率”這一課題。課堂上,

學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)速率的概念理解不夠深入，對實驗操作也存在困惑。

答案：

1.教學(xué)目標(biāo)：

?知識目標(biāo)：理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

?能力目標(biāo)：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

?情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊合作意

識。

2.教學(xué)重難點：

?教學(xué)重點：化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

?教學(xué)難點：化學(xué)反應(yīng)速率的定量描述和實驗操作技巧。

3.教學(xué)過程：

?導(dǎo)入：通過生活中的實例引入化學(xué)反應(yīng)速率的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?探究：通過小組合作，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，觀察不同條件下的反應(yīng)速率。

?實驗操作：指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，強調(diào)安全注意事項和實驗技巧。

?分析討論：引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

?總結(jié)提升：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

4.教學(xué)評價：

?課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的參與程度、實驗操作的規(guī)范性以及團隊合作情況。

?實驗報告：評價學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析能力和實驗報告的撰寫水平。

?課后作業(yè)：布置與化學(xué)反應(yīng)速率相關(guān)的作業(yè)，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

解析：

本題考察考生對初中化學(xué)教學(xué)的理解和教學(xué)設(shè)計能力?？忌诨卮饡r，需要明確教

學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，并能夠設(shè)計出符合學(xué)生認知水平和教學(xué)要求的課堂教學(xué)過程。同

時，考生還需考慮如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在模擬教

學(xué)時，考生應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

第五題

題目：

作為一名化學(xué)教師，你如何處理課堂上的突發(fā)狀況，比如學(xué)生實驗操作不當(dāng)導(dǎo)致實

驗結(jié)果異常，或者有學(xué)生突然身體不適？

答案：

解答:

1.保持冷靜：首先，我要保持冷靜，因為情緒的波動可能會影響到學(xué)生的情緒和課

堂秩序。

2.立即評估情況：迅速評估學(xué)生實驗操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果異常的原因，是否是操

作失誤、儀器故障還是實驗原理理解錯誤。

3.采取安全措施：如果學(xué)生實驗操作不當(dāng)可能造成安全隱患，應(yīng)立即停止實驗，確

保學(xué)生安全，并指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

4.暫停課堂講解：在確保安全的前提下，暫時暫停課堂講解，將注意力集中在處理

突發(fā)狀況上。

5.及時溝通：與實驗操作不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行溝通，了解其操作失誤的原因，并給予耐

心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

6.調(diào)整教學(xué)計劃：根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)計劃，如果實驗結(jié)果異常，可以引導(dǎo)學(xué)生

分析原因，并在此基礎(chǔ)上進行拓展教學(xué)。

7.身體不適學(xué)生的處理：如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體不適,應(yīng)立即將其安排到安全的地方,

并聯(lián)系校醫(yī)或家長。

8.總結(jié)反思：課后，對此次突發(fā)狀況進行總結(jié)和反思，找出問題所在，為今后類似

情況的處理積累經(jīng)驗。

解析：

這道題考查的是考生對化學(xué)課堂教學(xué)突發(fā)狀況的處理能力。作為一名化學(xué)教師，必

須具備應(yīng)對各種突發(fā)狀況的能力，確保課堂教學(xué)的順利進行。本題答案要求考生從多個

角度出發(fā)，綜合考慮安全、教學(xué)秩序和學(xué)生心理等因素，給出合理的處理方案。通過這

道題，面試官可以考察考生是否具備實際教學(xué)能力，以及處理問題的應(yīng)變能力。

第六題

題目：請談?wù)勀銓Α盎瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)”這一觀點的理解，并結(jié)

合實際教學(xué)談?wù)勅绾螌嶒灲虒W(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)過程中。

答案：

1.理解：

“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)”這一觀點意味著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開實

驗，實驗是化學(xué)科學(xué)研究和教學(xué)的重要手段?；瘜W(xué)實驗不僅可以幫助學(xué)生直觀地觀察和

理解化學(xué)現(xiàn)象，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維。

2.實踐教學(xué)融入：

（1）實驗設(shè)計：在教學(xué)中，我會精心設(shè)計實驗，確保實驗內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實

際，同時具有科學(xué)性和趣味性。例如，通過“鐵釘生銹”實驗，讓學(xué)生了解金屬的腐蝕

原理，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何防止金屬腐蝕。

（2）實驗操作：在實驗過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，讓他們親自

動手進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，從而加深對化學(xué)知識的理解。

（3）實驗分析：引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。例如,

在“物質(zhì)的溶解度”實驗中，讓學(xué)生觀察不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解情況，分析影響

溶解度的因素。

（4）實驗反思：鼓勵學(xué)生在實驗結(jié)束后進行反思，總結(jié)實驗過程中的優(yōu)點和不足,

提高實驗技能。

（5）跨學(xué)科融合：將化學(xué)實驗與其他學(xué)科如物理、生物、地理等相結(jié)合，拓寬學(xué)

生的知識面，提高綜合素質(zhì)。

解析：

本題考查考生對化學(xué)實驗教學(xué)的理解和實際操作能力?？忌诨卮饡r應(yīng)首先闡述對

“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)”這一觀點的理解，然后結(jié)合實際教學(xué)談?wù)勅绾?/p>

將實驗教學(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)過程中。在回答時，考生應(yīng)注重以下幾點：

1.理論結(jié)合實際：將化學(xué)實驗與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，使學(xué)生在實驗中感受到化

學(xué)的魅力。

2.注重實驗技能培養(yǎng)：在實驗教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的動手操作能力和實驗觀察、分析

能力。

3.實驗與學(xué)科融合：將化學(xué)實驗與其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面。

4.引導(dǎo)學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生在實驗結(jié)束后進行反思，提高實驗技能。

通過以上幾個方面的闡述，可以展現(xiàn)出考生對化學(xué)實驗教學(xué)的理解和實踐能力。

第七題

題目：請結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，談?wù)勅绾卧O(shè)計一堂以“物質(zhì)的分類”為主題的初中化

學(xué)課堂教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的探究能力。

答案：

教學(xué)活動設(shè)計：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

?利用多媒體展示生活中常見的物質(zhì)圖片，如食物、藥品、清潔用品等，引導(dǎo)學(xué)生

回顧已知的物質(zhì)分類方法，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些物質(zhì)是如何分

類的嗎？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？”

2.探究環(huán)節(jié)：

?小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套物質(zhì)分類的實驗材料，如酸、堿、鹽、

氧化物等。

?實驗探究：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的實驗操作，如溶解、酸堿反應(yīng)等，通過實驗現(xiàn)象

來區(qū)分不同類型的物質(zhì)。

?討論交流：各小組匯報實驗結(jié)果，共同討論物質(zhì)的分類依據(jù)和分類方法。

3.展示環(huán)節(jié)：

?成果展示：邀請各小組展示他們的分類結(jié)果，可以采用圖表、文字描述等形式。

?評價反饋：教師對學(xué)生的展示進行點評，強調(diào)物質(zhì)的分類標(biāo)準和分類方法的重要

性。

4.總結(jié)提升：

?回顧總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)物質(zhì)的分類方法。

?拓展延伸：提出一些與生活相關(guān)的化學(xué)問題，如環(huán)保、食品安全等，讓學(xué)生思考

如何將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

解析：

本題考查考生對初中化學(xué)課堂教學(xué)活動的理解和設(shè)計能力。設(shè)計一堂以“物質(zhì)的分

類”為主題的課堂教學(xué)活動，需要考慮以下方面：

1.激發(fā)興趣：通過生活實例和多媒體展示，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)分類的興趣。

2.培養(yǎng)探究能力：通過小組合作和實驗探究，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)分類方法，培養(yǎng)

他們的探究能力。

3.注重實踐：通過實驗操作和討論交流，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握物質(zhì)的分類知

識。

4.拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

在設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)

生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第八題

題目：如果你在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生正試圖用化學(xué)實驗器材進行其他非實驗活動,

你會如何處理這種情況？

答案：

回答：

1.保持冷靜：首先，我會保持冷靜，避免在學(xué)生面前表現(xiàn)出過激的情緒，以免影響

其他學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

2.詢問原因：我會走到學(xué)生身邊，輕聲詢問他正在做什么，了解他嘗試使用化學(xué)實

驗器材的原因。

3.引導(dǎo)討論：根據(jù)學(xué)生的回答，我會引導(dǎo)他討論這種行為可能帶來的風(fēng)險和后果，

讓他認識到化學(xué)實驗器材的正確使用方式。

4.強調(diào)規(guī)則：向?qū)W生強調(diào)學(xué)校實驗室的安全規(guī)則和實驗器材的使用規(guī)范，確保他了

解實驗活動的重要性。

5.采取行動：如果學(xué)生確實違反了實驗室規(guī)定，我會根據(jù)學(xué)校的規(guī)定采取適當(dāng)?shù)拇?/p>

施，如暫時沒收實驗器材，或與家長溝通，共同教育學(xué)生。

6.后續(xù)跟進：課后，我會與該學(xué)生進行個別談話，了解他是否理解了自己的錯誤，

并確保他能夠遵守實驗室規(guī)則。

解析：

本題考查考生對課堂突發(fā)事件的應(yīng)對能力。在處理此類情況時，考生應(yīng)體現(xiàn)出以下

幾點：

?教育性：通過引導(dǎo)和討論，讓學(xué)生認識到自己的錯誤，并從中學(xué)習(xí)到正確的知識

和行為規(guī)范。

?規(guī)范性：強調(diào)實驗室規(guī)則和安全意識，確保學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)活動中能夠遵守規(guī)

定。

.溝通能力：與學(xué)生的溝通要耐心、細致，既要讓學(xué)生感到尊重，又要讓他明白自

己的行為不當(dāng)。

第九題

題目：請結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，談?wù)勅绾卧O(shè)計一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”為主題的

教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。

答案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)與變化的基本概念，掌握常見物質(zhì)的性

質(zhì)和變化規(guī)律。

2.過程與方法目標(biāo)：通過實驗探究、小組合作等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

實驗操作能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度

和團隊協(xié)作精神。

二、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：物質(zhì)的性質(zhì)與變化的基本概念，常見物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

2.教學(xué)難點：實驗探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)，形成科學(xué)的思維方法。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課：通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授：

a.講解物質(zhì)的性質(zhì)與變化的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

b.通過實驗演示，讓學(xué)生觀察物質(zhì)的性質(zhì)和變化，加深對概念的理解。

3.實驗探究:

a.將學(xué)生分成小組，每組準備一套實驗器材，進行探究活動。

b.指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

4.小組討論：

a.各小組分享實驗結(jié)果，討論實驗過程中遇到的問題和解決方法。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成科學(xué)的思維方法。

5.總結(jié)與反思：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)的性質(zhì)與變化的重要性。

b.學(xué)生反思自己在實驗探究過程中的表現(xiàn)，提出改進措施。

四、教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神。

2.實驗探究：評價學(xué)生在實驗過程中的觀察、分析、總結(jié)能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

解析：

本題考查教師對化學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)方法的掌握程度，以及如何設(shè)計一堂以“物質(zhì)

的性質(zhì)與變化”為主題的教學(xué)活動。教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，關(guān)注學(xué)生的探究精神和

實踐能力培養(yǎng)，通過實驗探究、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)與變化

的基本概念和規(guī)律。同時，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決

能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

第十題

題目：如果你在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生總是對化學(xué)實驗感到害怕，不愿意參與，你會

如何應(yīng)對這種情況?

答案：

1.傾聽與了解：首先，我會找一個合適的時機與學(xué)生進行一對一的交流，了解他對

化學(xué)實驗感到害怕的原因。可能是由于之前的負面經(jīng)歷、對實驗結(jié)果的擔(dān)憂，或者是缺

乏對實驗步驟的理解等。

2.建立信任：在交流過程中，我會保持耐心和同理心，讓學(xué)生感受到我的支持和鼓

勵，建立良好的師生關(guān)系。

3.逐步引導(dǎo)：針對學(xué)生的具體問題，我會從簡單的實驗開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與。

在實驗過程中，我會耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠安全地完成實驗。

4.強化正面反饋：每當(dāng)學(xué)生成功完成一個實驗步驟或者對實驗有了新的理解，我會

及時給予正面的反饋和表揚，增強學(xué)生的自信心。

5.鼓勵合作學(xué)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生與其他同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過團隊合作來減輕個

別學(xué)生的壓力，同時也能促進學(xué)生的交流與合作。

6.調(diào)整教學(xué)方法：如果學(xué)生的恐懼感是由于對實驗步驟的不理解，我會考慮調(diào)整教

學(xué)方法，通過視頻、圖片、模擬實驗等方式幫助學(xué)生更好地理解實驗原理。

7.持續(xù)關(guān)注：即使學(xué)生在課堂上克服了恐懼，我也會持續(xù)關(guān)注他的學(xué)習(xí)進度和情感

變化，確保他能夠長期保持對化學(xué)實驗的興趣。

解析：

本題考察的是考生對課堂管理能力和對學(xué)生心理的理解。通過傾聽、建立信任、逐

步引導(dǎo)、強化正面反饋、鼓勵合作學(xué)習(xí)、調(diào)整教學(xué)方法和持續(xù)關(guān)注等策略，考生能夠有

效地幫助學(xué)生克服對化學(xué)實驗的恐懼，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。這體現(xiàn)了考

生具備良好的教育教學(xué)能力和對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。

二、教案設(shè)計題（3題）

第一題

題目：請根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計一堂關(guān)于“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的化學(xué)課教案。

教材內(nèi)容：

1.金屬活動性順序表

2.金屬與氧氣反應(yīng)

3.金屬與酸反應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握金屬活動性順序表，并能夠運用該順序表解釋金屬與氧氣、金屬與酸

反應(yīng)的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和總結(jié)能力。

3.提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣和參與度。

教學(xué)重點：

1.金屬活動性順序表的應(yīng)用。

2.金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象及原因。

教學(xué)難點：

1.金屬活動性順序表的理解與應(yīng)用。

2.金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)現(xiàn)象的解釋。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.提問：同學(xué)們，你們知道哪些金屬？它們有什么性質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：金屬具有導(dǎo)電、導(dǎo)熱、硬度大、延展性好等性質(zhì)。

3.提問：那么，金屬還有哪些性質(zhì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

二、新課講解

1.金屬活動性順序表

（1）介紹金屬活動性順序表的概念和意義。

（2）講解金屬活動性順序表的排列規(guī)律。

（3）舉例說明金屬活動性順序表的應(yīng)用。

2.金屬與氧氣反應(yīng)

（1）展示金屬與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象。

（2）分析金屬與氧氣反應(yīng)的原因。

3.金屬與酸反應(yīng)

（1）展示金屬與酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象。

（2）分析金屬與酸反應(yīng)的原因。

三、實驗演示

1.金屬與氧氣反應(yīng)實驗：展示鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分

析實驗原因。

2.金屬與酸反應(yīng)實驗：展示鐵片與鹽酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實

驗原因。

四、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金屬活動性順序表的應(yīng)用。

2.提問：同學(xué)們，你們能運用今天所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象嗎？

五、作業(yè)布置

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解生活中金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的應(yīng)用。

答案：

教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程完整。教案中包含了導(dǎo)入、新課講解、實

驗演示、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的

觀察、分析、歸納和總結(jié)能力。同時，通過實驗演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生

的實驗操作能力。教案中注重理論與實踐相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際

生活中。

第二題

題目要求：請根據(jù)以下教學(xué)情境，設(shè)計一堂關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素”的化

學(xué)課教案。

教學(xué)情境：

?教學(xué)對象：初中二年級學(xué)生

?教學(xué)內(nèi)容：人教版初中化學(xué)教材中關(guān)于“化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素”一課

?教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素。

2.過程與方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析和歸納的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

教案設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

2.過程與方法：通過實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析和歸納的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

二、教學(xué)重點

1.化學(xué)反應(yīng)速率的概念。

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素。

三、教學(xué)難點

1.不同因素對化學(xué)反應(yīng)速率影響的具體表現(xiàn)。

2.如何根據(jù)實驗結(jié)果進行分析和歸納。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

?提問：什么是化學(xué)反應(yīng)？請舉例說明。

?引導(dǎo)：化學(xué)反應(yīng)速度的快慢對我們的日常生活有什么影響？

?提出課題：化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。

2.新課講授

?講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念。

?通過實驗演示和講解，介紹影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素：濃度、溫度、催化劑

等。

?學(xué)生分組實驗，觀察不同因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

3.實驗探究

?實驗一：不同濃度的反應(yīng)物對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

?實驗二：不同溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

?實驗三：催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

4.討論與分析

?學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分析不同因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

?教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)實驗結(jié)論。

5.鞏固練習(xí)

?提供幾道關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的選擇題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.課堂小結(jié)

?教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

?學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的小論文。

六、板書設(shè)計

化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素

?反應(yīng)物濃度

?溫度

?催化劑

解析：

本題旨在考查教師對化學(xué)反應(yīng)速率相關(guān)知識的掌握程度，以及設(shè)計一堂實驗探究課

的能力。教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)

計等部分。在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過實驗探究、討論與分析等方式，幫

助學(xué)生理解和掌握化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。教案設(shè)計應(yīng)合理、清晰，能夠有效地引導(dǎo)

學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三題

題目：請根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計一節(jié)關(guān)于“化學(xué)變化與物

理變化的區(qū)別”的初中化學(xué)教學(xué)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生能夠區(qū)分化學(xué)變化和物理變化，了解化學(xué)變化的基本特征。

2.過程與方法：通過實驗探究、討論分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題

的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教材內(nèi)容：

人教版初中化學(xué)九年級上冊第二章第一節(jié)“化學(xué)變化與物理變化”。

學(xué)生