2024年四年級英語下冊 Unit 4 Drawing in the park第1課時教學(xué)實錄 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark第1課時教學(xué)實錄譯林牛津版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024年四年級英語下冊Unit4"Drawinginthepark"第1課時，選用譯林牛津版教材。本單元主要圍繞公園里的活動展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會描述公園中的事物和活動。本節(jié)課以公園為背景，通過學(xué)習(xí)與繪畫相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和觀察力。教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握公園相關(guān)的詞匯，如tree,flower,bird等；

2.學(xué)習(xí)并運用句型"Iamdrawing..."和"Whatareyoudrawing?"進行交流；

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察公園中的事物，并用英語進行描述的能力；

4.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握與繪畫相關(guān)的英語詞匯和基本句型，能夠用英語描述公園中的事物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的自信。

3.通過觀察和描述活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時增強他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，通過小組活動促進交流，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：tree,flower,bird,slide,swing等，這些詞匯是描述公園場景的基礎(chǔ)。

-學(xué)會使用句型"Iamdrawing..."和"Whatareyoudrawing?"進行簡單的英語交流。例如，當(dāng)學(xué)生在繪畫時，他們需要用這些句型來描述他們正在做的事情。

-能夠聽懂并回應(yīng)同學(xué)的提問，如回答"Iamdrawingatree."或"Iamdrawingflowers."等，這是課堂互動的重要部分。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生可能會混淆相似詞匯的發(fā)音，如"tree"和"three"，需要通過反復(fù)聽、說練習(xí)來區(qū)分。

-使用正確的時態(tài)進行描述，即現(xiàn)在進行時態(tài)"Iamdrawing..."，學(xué)生可能會錯誤地使用一般現(xiàn)在時或其他時態(tài)。

-在實際交流中，學(xué)生可能會忘記使用疑問詞"What"來提問，或者在回答時遺漏關(guān)鍵信息，如忘記說"Iamdrawing"而直接說出所畫的事物。

-觀察并描述公園中的事物時，學(xué)生可能難以用英語表達(dá)自己的觀察結(jié)果，需要通過引導(dǎo)和提示來幫助他們組織語言。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將公園景色的圖片和繪畫相關(guān)活動的視頻用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，同時輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的使用場景。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與公園相關(guān)的簡單英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型，同時擴展學(xué)生的英語閱讀量。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供聽力練習(xí)和互動游戲，幫助學(xué)生練習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯，提高他們的聽說能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列公園景色的圖片，如樹木、花朵、滑梯等，并引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些圖片。隨后，教師用英文重復(fù)描述這些圖片，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，為學(xué)生提供一個直觀的語言環(huán)境，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過展示單詞卡片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。接著，教師通過簡單的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。例如，教師問"Whatareyoudrawing?"，學(xué)生回答"Iamdrawingatree."。此外，教師還可以通過角色扮演的方式，模擬公園中的對話場景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組得到一張白紙和彩色筆。教師要求學(xué)生以小組合作的方式，繪制出他們心中的公園，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來描述他們的畫作。同時，其他小組的學(xué)生需要認(rèn)真聽并猜出他們所描述的公園場景。這個活動旨在提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生到前面來，用英文描述他們所畫的公園場景，其他學(xué)生用英文提問。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中，同時鍛煉他們的聽說能力。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行簡要評價，給予鼓勵和反饋。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于新詞匯的接受度較高，但在實際運用句型進行交流時，部分學(xué)生仍然感到困難，尤其是疑問句的回答上存在一定的混淆。另外，小組合作活動中，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生顯得較為被動。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生交流中的困難，我將在下一節(jié)課中設(shè)計更多的互動練習(xí)，如小組競賽和角色扮演，以增強學(xué)生的實踐機會。同時，我會對參與度不高的學(xué)生進行更多個別指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和英語運用能力。此外，我還會在課后提供更多的在線資源，以便學(xué)生能夠在家中繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-繪本故事：選擇與公園相關(guān)的英文繪本，如《ThePark》或《InthePark》，讓學(xué)生在閱讀中鞏固課堂所學(xué)詞匯，同時學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。

-英語歌曲：引入英文兒歌《Thewheelsonthebus》的公園版，通過歌曲中的重復(fù)句型和生動描繪，提高學(xué)生對公園場景的理解和記憶。

-英語動畫：觀看英語學(xué)習(xí)動畫片段，如《PeppaPig》中在公園玩耍的情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語游戲：利用英語學(xué)習(xí)游戲，如在線的單詞拼寫游戲或繪圖猜詞游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的英文繪本和故事書，尤其是與公園和自然相關(guān)的書籍，以提高他們的閱讀興趣和詞匯量。

-角色扮演：學(xué)生在家里與家人一起進行角色扮演游戲，用英語描述公園中的事物和活動，增強語言實踐能力。

-日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄他們在公園的所見所聞，這樣既能練習(xí)寫作，也能加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的記憶。

-家庭活動：建議家長帶領(lǐng)