9古詩(shī)三首《題西林壁》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首《題西林壁》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《題西林壁》，這是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第二單元的內(nèi)容。主要包括對(duì)《題西林壁》的作者、背景介紹，詩(shī)歌內(nèi)容解析，以及詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的意境，感悟作者的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)的基本閱讀方法，理解《題西林壁》的詩(shī)意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)古詩(shī)的審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句感悟作者的情感，提升情感共鳴和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫(xiě)能力和古詩(shī)的初步鑒賞方法，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有一定的了解。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的題材和內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，他們喜歡通過(guò)故事和詩(shī)歌來(lái)探索世界。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解力和想象力，能夠通過(guò)老師的引導(dǎo)理解詩(shī)歌的含義。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解古詩(shī)的深層含義和修辭手法時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)《題西林壁》中的比喻、擬人等修辭手法可能不夠熟悉。此外，古詩(shī)的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。在情感共鳴方面，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到作者的情感，需要通過(guò)具體的情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來(lái)幫助理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、教學(xué)PPT

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：古詩(shī)背景資料、詩(shī)句解析文檔、相關(guān)教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、情境模擬、詩(shī)歌朗讀五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅廬山的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的景物，然后提出問(wèn)題：“你們知道這是哪里嗎？這首《題西林壁》又是在描述怎樣的景色呢？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡(jiǎn)要介紹《題西林壁》的作者蘇軾及其創(chuàng)作背景，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師通過(guò)PPT展示詩(shī)句，逐句解析詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的修辭手法和深層含義。同時(shí)，教師提問(wèn)：“詩(shī)句中描繪了哪些景物？作者又是如何表達(dá)自己的情感的？”以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)：選擇《題西林壁》中的某一句詩(shī)句，通過(guò)繪畫(huà)、表演或口頭描述的方式展示詩(shī)句的意境。各小組在準(zhǔn)備過(guò)程中可以互相討論，教師巡回指導(dǎo)并提供必要的幫助。準(zhǔn)備完成后，各小組依次展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)與《題西林壁》相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如：“請(qǐng)同學(xué)們以‘我眼中的廬山’為題，寫(xiě)一段描繪廬山景色的文字?！睂W(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)，并在課后提交。教師通過(guò)這種方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)《題西林壁》有了更深入的理解。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)古詩(shī)的閱讀興趣有所提高，能夠主動(dòng)參與到詩(shī)歌意境的創(chuàng)造和討論中。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)并不積極，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)句的理解不夠深入，或者是自信心不足。今后，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和表達(dá)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定的困難，這說(shuō)明我們還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的《題西林壁》，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)抄寫(xiě)《題西林壁》全詩(shī)，注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和美觀。

2.根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解，用自己的話簡(jiǎn)要解釋每一句詩(shī)的意思。

3.選擇詩(shī)中的任意一句，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪該句意境的畫(huà)。

4.寫(xiě)一篇短文，題目為“我心中的廬山”，通過(guò)你的文字，展現(xiàn)你對(duì)廬山美景的想象和感悟。

請(qǐng)大家在完成作業(yè)時(shí)，認(rèn)真思考，充分發(fā)揮自己的想象力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到作業(yè)中。完成后，記得及時(shí)提交，我會(huì)認(rèn)真批改并給出反饋。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.抄寫(xiě)作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整，但仍有少數(shù)同學(xué)字跡潦草，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.詩(shī)句解釋?zhuān)捍蟛糠滞瑢W(xué)能夠用自己的話解釋詩(shī)句，但有些同學(xué)的解釋不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的理解。

3.繪畫(huà)作業(yè)：同學(xué)們的畫(huà)作各有特色，能夠體現(xiàn)出詩(shī)句的意境，但有些同學(xué)的畫(huà)面不夠豐富，需要在細(xì)節(jié)描繪上多加努力。

4.短文寫(xiě)作：同學(xué)們的短文內(nèi)容豐富，能夠表達(dá)對(duì)廬山的美好想象，但部分同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)需要進(jìn)一步改進(jìn)，建議多閱讀，提高寫(xiě)作能力。

對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解，希望同學(xué)們能夠根據(jù)反饋，認(rèn)真修改作業(yè)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。記住，每一次的作業(yè)都是一次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，希望大家能夠珍惜并充分利用。加油！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放與《題西林壁》相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片段，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)中的景色和情感。

-圖片：展示廬山的自然風(fēng)光圖片，以及蘇軾畫(huà)像，增加學(xué)生對(duì)作者和作品背景的了解。

-音頻：播放古詩(shī)朗誦音頻，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，提高朗讀水平。

2.閱讀材料：

-詩(shī)歌解析：提供《題西林壁》的詳細(xì)解析文檔，包括詩(shī)句的逐句翻譯、修辭手法解釋和背景資料，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-相關(guān)作品：選取其他與廬山相關(guān)的古詩(shī)或蘇軾的其他詩(shī)作，供學(xué)生拓展閱讀，增強(qiáng)對(duì)作者風(fēng)格的理解。

3.在線工具：

-古詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供在線的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資源，包括詩(shī)歌庫(kù)、賞析文章和互動(dòng)練習(xí)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-字詞查詢工具：使用在線字典或古漢語(yǔ)字典，幫助學(xué)生查詢不熟悉的字詞和古漢語(yǔ)用法，提高閱讀理解能力。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-校園論壇：設(shè)立專(zhuān)門(mén)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)板塊，鼓勵(lì)學(xué)生在線上交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的理解和感悟。

-電子白板：在課堂上使用電子白板，展示詩(shī)歌內(nèi)容、注釋和解析，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

5.輔助教學(xué)軟件：

-詩(shī)歌朗讀軟件：使用詩(shī)歌朗讀軟件，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高朗讀技巧和情感表達(dá)能