2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：新人教版《中外歷史綱要（上）》

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解遼宋夏金元時(shí)期我國(guó)多民族政權(quán)并立時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，分析這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會(huì)變遷，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮與多元，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，通過(guò)對(duì)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把握歷史發(fā)展的階段特征，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；提高學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的深入分析，形成對(duì)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會(huì)變遷的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合的認(rèn)同感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示遼宋夏金元時(shí)期的地圖和文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：模擬古代市井生活，讓學(xué)生扮演商販、手工業(yè)者等角色，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、文化、技術(shù)等多角度分析。

-角色扮演：學(xué)生扮演歷史人物，如蘇軾、李清照等，探討這些人物在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其影響。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，反思對(duì)本課內(nèi)容的理解和吸收。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互評(píng)，分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，相互交流對(duì)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、歷史文獻(xiàn)資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：歷史教學(xué)視頻、歷史地圖集、電子圖書

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型、歷史場(chǎng)景模擬道具五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示遼宋夏金元時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同政權(quán)的地理位置和分布。隨后提出問(wèn)題：“這些政權(quán)在同一時(shí)期并立，它們的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有哪些特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過(guò)PPT介紹遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的主要成就。接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，分析這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和表現(xiàn)。隨后，教師通過(guò)案例分析，如宋代都市的繁榮、遼金夏的手工業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生深入了解這一時(shí)期的社會(huì)生活和文化特點(diǎn)。最后，學(xué)生以小組形式討論這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)變遷，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要匯報(bào)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包括關(guān)鍵經(jīng)濟(jì)成就、社會(huì)影響和當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策。小組成員需要分工合作，搜集資料，設(shè)計(jì)布局，用圖文并茂的方式呈現(xiàn)他們的理解。完成后，各小組選派代表進(jìn)行展示，其他小組成員作為觀眾，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組分享他們的海報(bào)設(shè)計(jì)理念和在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的主要特征，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期在中國(guó)歷史上的重要地位，并引導(dǎo)學(xué)生思考這一時(shí)期對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的短文，以加深理解。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在情境模擬和小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，提出有深度的見解。但在時(shí)間掌控上，我發(fā)現(xiàn)在小組討論和海報(bào)制作環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間比預(yù)期多，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間和空間去思考和表達(dá)。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠深入，未來(lái)我會(huì)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)特點(diǎn)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探索了遼宋夏金元這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，它的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展給我們留下了深刻的印象。從繁榮的都市到精湛的手工藝，再到繁忙的商業(yè)交易，這些歷史片段都反映了我們古代社會(huì)的活力與創(chuàng)造力。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的智慧，不僅記住這些歷史事實(shí)，更要理解它們背后的歷史邏輯和社會(huì)意義。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)深入挖掘更多時(shí)期的歷史，不斷拓寬我們的歷史視野，增強(qiáng)我們的歷史素養(yǎng)。記住，歷史是最好的教科書，它能夠讓我們更加明智，更加深刻地理解我們的國(guó)家和民族。加油，同學(xué)們！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-歷史課件：制作包含遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的詳細(xì)課件，涵蓋重要?dú)v史事件、人物、經(jīng)濟(jì)政策等內(nèi)容，以及相關(guān)的歷史地圖和圖表。

-案例分析：收集歷史文獻(xiàn)中的具體案例，如《東京夢(mèng)華錄》等，用以分析當(dāng)時(shí)都市的繁榮景象。

-視頻資源：整合歷史紀(jì)錄片、教學(xué)視頻，特別是關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景。

-文章匯編：搜集相關(guān)學(xué)術(shù)文章和歷史解讀，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-歷史文物圖片：收集該時(shí)期的歷史文物圖片，如貨幣、工藝品等，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的文化和技術(shù)水平。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程管理系統(tǒng)：使用學(xué)校提供的課程管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)資源，布置在線作業(yè)，進(jìn)行在線測(cè)試，以及提供學(xué)生反饋渠道。

-討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就課程內(nèi)容進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-直播課堂：利用在線直播功能，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)教學(xué)，尤其是對(duì)難以理解的概念和歷史事件進(jìn)行深入講解。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保學(xué)生和教師能夠順暢地訪問(wèn)在線資源。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以便更有效地利用教學(xué)資源。

-技術(shù)維護(hù)：安排