識字1天地人（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

識字1天地人（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《識字1天地人》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為一年級上冊語文教材中的《識字1天地人》，主要包括以下內(nèi)容：認(rèn)識漢字“天、地、人”，理解這三個字的含義和書寫方法，通過朗讀、書寫、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和書寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《識字1天地人》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫“天、地、人”三個漢字，理解其基本含義，并能將這些字運(yùn)用到簡單的句子中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察漢字結(jié)構(gòu)，分析字形與字義之間的關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維能力和聯(lián)想思維能力。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生了解漢字是中國文化的載體，通過學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《識字1天地人》，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握“天、地、人”三個漢字的基本讀音、書寫和含義。課程設(shè)計將以識字教學(xué)為核心，結(jié)合朗讀、書寫、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

本節(jié)課將圍繞以下環(huán)節(jié)展開：

-導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天空、大地和人物，引發(fā)學(xué)生對“天、地、人”的好奇心。

-認(rèn)字：教授“天、地、人”三個漢字的讀音、書寫和含義，讓學(xué)生初步掌握。

-練習(xí)：通過朗讀、書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對三個字的認(rèn)識。

-游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)記憶。

2.重點難點：

-重點：正確認(rèn)讀和書寫“天、地、人”三個漢字，理解其基本含義。

-難點：引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

針對重點，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如示范、模仿、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握三個字的讀寫能力。針對難點，教師將通過圖片、實物等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析字形與字義之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生的理解能力。同時，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板

-軟件資源：漢字教學(xué)軟件、互動教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、漢字書寫動畫

-教學(xué)手段：實物模型、圖片、卡片、教學(xué)游戲五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示天空、大地和人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們在我們生活中的重要性。

-提問：同學(xué)們，你們知道我們生活的世界有哪些重要的元素嗎？你們能告訴我“天、地、人”分別代表什么嗎？通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-字母認(rèn)讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀“天、地、人”三個字，確保每個學(xué)生都能正確發(fā)音。

-字形書寫：教師在黑板上示范書寫“天、地、人”三個字，邊寫邊講解筆順和結(jié)構(gòu)，學(xué)生跟隨模仿。

-字義理解：教師通過簡單的句子或故事，幫助學(xué)生理解“天、地、人”的含義，并讓學(xué)生嘗試用這些字造句。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，討論“天、地、人”在日常生活中的具體應(yīng)用，如天氣變化、地形特征、人際關(guān)系等。

-角色扮演：教師選取幾個學(xué)生，分別扮演“天、地、人”的角色，通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解這三個字的含義。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-書寫比賽：教師宣布書寫比賽規(guī)則，學(xué)生獨立書寫“天、地、人”三個字，看誰寫得又快又好。

-應(yīng)用練習(xí)：教師給出幾個簡單的句子，讓學(xué)生用“天、地、人”填空，檢驗學(xué)生對字義的理解和應(yīng)用能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“天、地、人”三個字在生活中的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和反饋。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家長展示所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用“天、地、人”編寫一個小故事。

6.課堂延伸（5分鐘，可選）

-教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置一些延伸活動，如制作“天、地、人”主題的手抄報，或進(jìn)行相關(guān)的繪畫創(chuàng)作。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師通過觀察和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課《識字1天地人》的教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。他們在認(rèn)讀和書寫漢字方面表現(xiàn)出很高的興趣，互動討論環(huán)節(jié)也積極參與，這讓我感到欣慰。但我也注意到，有些孩子在書寫筆順上還存在問題，需要我在課后給予更多個別指導(dǎo)。另外，對于字義的理解，部分孩子還不夠深入，我計劃在下節(jié)課通過更多的實際例子來幫助他們加深理解。總的來說，教學(xué)過程中學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，但教師的引導(dǎo)和反饋還需加強(qiáng)。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，我及時給予正面反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，同時引導(dǎo)那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生更加主動地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：我檢查了學(xué)生制定的個人健康生活計劃，對每個學(xué)生的計劃進(jìn)行了個別反饋，指出其中的亮點和需要改進(jìn)的地方。同時，我鼓勵學(xué)生之間相互交流，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀做法。

3.自我反思：