2024-2025年高中語(yǔ)文 第4單元 19 南朝詩(shī)兩首教學(xué)實(shí)錄 粵教版必修1

2024-2025年高中語(yǔ)文第4單元19南朝詩(shī)兩首教學(xué)實(shí)錄粵教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教授內(nèi)容為粵教版必修1第4單元第19課《南朝詩(shī)兩首》，包括《晚晴》和《夜泊牛渚懷古》。課程重點(diǎn)在于分析詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)手法，以及詩(shī)人的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)這兩首詩(shī)的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《晚晴》和《夜泊牛渚懷古》的詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人如何運(yùn)用詞匯、句式和修辭手法表達(dá)情感和意境，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩(shī)歌背后的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維，提升對(duì)文學(xué)作品的深度理解。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解南朝詩(shī)歌的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值，感受古代文人的生活情感和審美情趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)比欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美感知能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提升審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《詩(shī)經(jīng)》、楚辭以及唐宋詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古典詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法有了一定的了解。他們通過(guò)之前的文學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象和簡(jiǎn)單的修辭技巧。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)充滿好奇，愿意探索詩(shī)歌背后的故事和文化背景。他們?cè)谀芰ι夏軌蜷喿x并理解詩(shī)歌內(nèi)容，具有一定的文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)案例分析和討論來(lái)深入理解文學(xué)作品，喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)南朝詩(shī)歌的藝術(shù)特色和歷史背景了解不足，可能難以深入理解詩(shī)歌的情感和意境；對(duì)一些生僻字詞的讀音和含義可能不夠熟悉，影響詩(shī)歌的流暢閱讀；同時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌中的隱含意義和深層文化寓意，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)才能領(lǐng)會(huì)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將南朝時(shí)期的繪畫作品、詩(shī)人畫像和相關(guān)歷史背景圖片制作成課件，播放《晚晴》和《夜泊牛渚懷古》的朗誦音頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與南朝詩(shī)歌相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和詩(shī)人簡(jiǎn)介，作為課堂補(bǔ)充閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化背景。

3.在線工具：利用在線古詩(shī)文解析工具和古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，方便學(xué)生查詢生僻字詞的讀音和釋義，以及詩(shī)歌的背景資料，提高學(xué)習(xí)效率。五篇直接輸出：

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示南朝時(shí)期的繪畫作品和詩(shī)人畫像，播放《晚晴》的朗誦音頻，營(yíng)造古典文化氛圍。

-提問(wèn)：“大家對(duì)我國(guó)古代詩(shī)歌有多少了解？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《晚晴》和《夜泊牛渚懷古》的詩(shī)歌文本，要求學(xué)生大聲朗讀并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-分析講解：針對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感和意境。

-藝術(shù)手法：講解詩(shī)人如何運(yùn)用修辭手法和藝術(shù)技巧表達(dá)情感，如對(duì)仗、擬人等。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論《晚晴》和《夜泊牛渚懷古》中表現(xiàn)的情感和詩(shī)人的人生觀。

-分享心得：每組選取代表，向全班分享討論成果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的藝術(shù)手法。

-展示作品：邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀自己的作品，進(jìn)行課堂交流。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的南朝詩(shī)歌特點(diǎn)和藝術(shù)手法。

-反思討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，提出改進(jìn)詩(shī)歌鑒賞能力的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀更多南朝詩(shī)歌，選擇一首自己最喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞分析，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦一些南朝詩(shī)歌的精選集，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

-文化拓展：簡(jiǎn)要介紹南朝時(shí)期的文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重雙邊互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，逐步解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)南朝詩(shī)歌有了更深的理解?？吹剿麄兡軌蛑鲃?dòng)參與到詩(shī)歌的討論和創(chuàng)作中，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的深層含義理解不夠，未來(lái)我需要更多引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛟?shī)歌背后的故事和文化。此外，課堂時(shí)間安排上有些緊湊，下次我會(huì)適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓學(xué)生有更多時(shí)間去感受和體驗(yàn)古典詩(shī)歌的魅力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《南朝詩(shī)選》：收錄了南朝時(shí)期多位詩(shī)人的代表作品，可以幫助學(xué)生更全面地了解南朝詩(shī)歌的多樣性和藝術(shù)特色。

-《南史》：記載了南朝時(shí)期的歷史，包括詩(shī)人生活的社會(huì)背景，有助于學(xué)生理解詩(shī)歌中的歷史元素。

-《文選》：收錄了南朝時(shí)期的文學(xué)作品，其中詩(shī)歌部分涵蓋了多種風(fēng)格和主題，適合學(xué)生深入研究。

-古代詩(shī)詞鑒賞講座：邀請(qǐng)專家講解南朝詩(shī)歌的鑒賞方法，幫助學(xué)生提升審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀更多南朝詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《南朝詩(shī)選》中的其他詩(shī)歌，注意比較不同詩(shī)人的風(fēng)格和用詞。

-分析社會(huì)背景：學(xué)生在閱讀《南史》時(shí)，應(yīng)該關(guān)注南朝時(shí)期的社會(huì)文化背景，理解詩(shī)人創(chuàng)作的社會(huì)環(huán)境。

-詞匯積累：學(xué)生在閱讀《文選》時(shí)，應(yīng)該注意積累生僻字詞，提高自己的詞匯量。

-參加詩(shī)詞講座：如果有機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)該積極參加古代詩(shī)詞鑒賞講座，直接從專家那里學(xué)習(xí)鑒賞技巧。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試模仿南朝詩(shī)歌的風(fēng)格，自己創(chuàng)作詩(shī)歌，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果，促進(jìn)交流和討論。

-文化探索：學(xué)生可以探索南朝時(shí)期的文化藝術(shù)，如書(shū)法、繪畫等，以更全面的視角理解南朝文學(xué)。

-互評(píng)互鑒：學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中，可以相互評(píng)價(jià)和提供反饋，共同提高詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

-深度研究：對(duì)于特別感興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行深度研究，選擇一位南朝詩(shī)人或某一主題進(jìn)行專題研究。

-生活實(shí)踐：學(xué)生可以將詩(shī)歌中的情感和意境與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的情感共鳴和生活感悟。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與度，對(duì)積極發(fā)言、提供獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生給予即時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查，對(duì)計(jì)劃內(nèi)容的完整性和可行性給予評(píng)價(jià)。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)劃，并邀請(qǐng)其他學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲，以及如何將詩(shī)歌鑒賞的技巧和情感體驗(yàn)融入到自己的日常生活中，從而提高他們的審美情趣和生活質(zhì)量。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了南朝詩(shī)的世界，感受了古人的情感與智慧。希望大家能夠把今天學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞方法應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)中，