2023六年級語文下冊 第三單元 9 那個星期天配套教學實錄 新人教版

2023六年級語文下冊第三單元9那個星期天配套教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《那個星期天》

授課年級：六年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課是六年級語文下冊第三單元的第9課《那個星期天》，通過講述一個孩子渴望與母親一同去玩，但最終未能如愿的故事，展現了孩子對母親的依戀和對美好生活的向往。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對文字的感知能力，提高閱讀理解水平，同時引導學生學會關愛家人，珍惜親情。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：通過閱讀《那個星期天》，學生能夠理解并體會文章中的情感表達，學習運用比喻、對比等修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫推斷人物心理和情感變化的能力，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受家庭親情，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統文化中孝道與親情的價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達個人情感和想法的興趣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述一個與課文情感基調相似的情境故事，引導學生進入課文情境，激發(fā)學生對課文內容的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的場景，如與母親約定的那一天，讓學生在模擬中體驗主人公的心情變化。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中主人公的情感變化及其原因，鼓勵學生從自己的生活經驗出發(fā)，分享相似的情感體驗。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和情感，增強對課文內容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己對課文情感的體會，反思自己在家庭中的表現，以及如何更好地理解家人的情感。

-同伴評價：在小組內進行同伴評價，學生互相交流對課文的理解，以及如何在日常生活中實踐課文所傳達的情感價值觀。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文內容相關的視頻剪輯，如家庭親情相關的短片，以及課文中的插圖，幫助學生更好地理解故事背景和情感表達。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的拓展閱讀材料，如親情故事、孝道文化短文，以豐富學生的閱讀體驗。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供課文朗讀音頻，幫助學生跟讀練習，提高朗讀技巧和語感。同時，使用在線討論板，鼓勵學生在課后進行互動交流。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以提問方式開啟，詢問學生是否曾經經歷過期待卻未能如愿的事情，引導學生分享自己的情感體驗，進而引入課文《那個星期天》。

目的：通過情感共鳴，激發(fā)學生對課文內容的興趣，為理解課文中的情感基調打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹課文背景和作者，引導學生關注課文中的情感變化，如主人公的期待、失望和最后的理解與包容。

-情感分析：通過分析課文中的具體詞句，如“我默默地站在那里，望著母親忙碌的背影”，讓學生體會主人公內心的情感波動。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生找出課文中的比喻句和對比句，討論它們對表達情感的作用。

-小組討論：分組討論課文中哪些細節(jié)反映了主人公的心情變化，以及這些變化背后的原因。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的情感變化過程，讓學生嘗試用自己的語言描述主人公的心理變化。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過角色扮演體驗不同人物的情感和動機。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧課文中的情感變化線索，強調情感表達和細節(jié)描寫的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的感受，討論如何將課文中的情感體驗應用到自己的生活中。六、教學反思

這節(jié)課通過《那個星期天》的學習，我看到了孩子們對情感的細膩把握和對親情的深刻理解。他們在角色扮演和小組討論中表現出了很高的參與度和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。但也有不足之處，比如在分析情感變化的過程中，有些孩子還是難以用準確的語言表達內心的感受。我需要在今后的教學中，更加注重引導他們去深入體會和表達情感，同時也要鼓勵他們更多地從生活中汲取寫作靈感，讓語文學習與生活緊密結合。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課，我發(fā)現學生們對《那個星期天》這篇課文有了較為深刻的情感體驗。他們能夠通過細節(jié)描寫感受到主人公的期待與失望，對課文中的情感變化有了較好的理解。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，表達自己的看法，展現了較高的合作能力和創(chuàng)造力。此外，學生們在課堂練習中的表現也顯示出了他們對課文內容的掌握程度。

然而，我也注意到在教學過程中，部分學生在表達情感和理解課文方面還存在一定困難。他們可能難以用準確的語言描述內心的感受，或者在分析情感變化時缺乏深入思考。

2.教學改進

針對以上評估結果，我認為可以從以下幾個方面進行教學改進：

（1）加強對學生情感體驗的引導。在講解課文時，我會更加注重引導學生去深入體會主人公的情感變化，鼓勵他們用自己的語言表達內心的感受?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式，讓學生更多地分享自己的情感體驗，從而提高他們對課文的理解和感悟能力。

（2）增加課堂互動環(huán)節(jié)。在講解課文時，我會設計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這樣可以提高學生的參與度，增強他們的學習興趣。

（3）關注學生的個性化需求。針對不同學生的特點，我會調整教學策略，給予他們個性化的指導。對于理解能力較弱的學生，可以適當降低難度，引導他們從自己的生活經驗出發(fā)，理解課文內容；對于表達能力強、理解程度較高的學生，則可以鼓勵他們進行更深入的思考和分析。

（4）強化課后輔導。在課后，我會密切關注學生的學習情況，及時解答他們的疑問。同時，鼓勵