Module 6 Unit 1 You can play basketball well （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1Youcanplaybasketballwell（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module6Unit1Youcanplaybasketballwell

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)描述個(gè)人技能的句子，如"Youcanplaybasketballwell"，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。通過實(shí)際場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can來表達(dá)個(gè)人的技能和能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)于技能的不同表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過比較和分析，理解情態(tài)動(dòng)詞can在不同語境中的用法。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞can的正確使用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用can來表達(dá)能力，例如："Youcanplaybasketballwell."教師需要強(qiáng)調(diào)can后面跟動(dòng)詞原形的規(guī)則，以及can表示能力時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

-日常對(duì)話的構(gòu)建：教師應(yīng)重點(diǎn)講解如何使用can來詢問和回答他人的能力，如："Canyouswim?""Yes,Ican."或"No,Ican't."這些句型是學(xué)生日常交流中常用到的。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞can與其他動(dòng)詞的區(qū)分：學(xué)生在使用can時(shí)，可能會(huì)混淆它與實(shí)義動(dòng)詞的用法，如將"canswim"錯(cuò)誤地寫成"canswimming"。教師需要通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分情態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞。

-否定句和疑問句的構(gòu)成：學(xué)生可能難以掌握can引導(dǎo)的否定句和疑問句的構(gòu)成，例如："Can'tyouswim?"和"Whycan'tyouplaysoccer?"教師可以通過句型練習(xí)和口頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉這些結(jié)構(gòu)，并能夠自然地運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-語境中的靈活運(yùn)用：在實(shí)際語境中，學(xué)生可能不知道如何靈活運(yùn)用can來表達(dá)不同的情況，如："Youcan'tplayfootballhere."教師可以通過角色扮演和情境對(duì)話，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中練習(xí)使用can，以增強(qiáng)其語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，如籃球比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語境中使用can句型進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)討論法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互詢問對(duì)方的能力，并在班級(jí)內(nèi)分享討論結(jié)果，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：分配角色扮演任務(wù)，如記者采訪運(yùn)動(dòng)員，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然使用目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示籃球運(yùn)動(dòng)員的圖片和can句型的示例，增強(qiáng)視覺沖擊力，輔助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，如填空、匹配等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)can的正確使用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻，播放籃球比賽片段，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和理解can的用法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段籃球比賽的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問："Whataretheydoing?""Canyouplaybasketball?"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題，并自然過渡到情態(tài)動(dòng)詞can的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先板書can的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，并通過例子展示如何使用can來詢問和描述個(gè)人技能。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本上的練習(xí)，如填寫can句型來完成句子。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行pairwork，相互詢問對(duì)方的能力，并鼓勵(lì)他們使用can句型進(jìn)行回答。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)體育項(xiàng)目，如籃球、足球、游泳等。小組成員需要使用can句型來描述彼此在該項(xiàng)目中的技能。每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的討論結(jié)果。教師在此過程中提供必要的語言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速問答”。教師說出一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生需要盡可能快地用can句型回答自己是否能做這個(gè)運(yùn)動(dòng)。例如，教師說："Swimming!"學(xué)生回答："Icanswim."或"Ican'tswim."這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)can句型的掌握，并提高他們的反應(yīng)速度。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)置一個(gè)模擬的籃球比賽場(chǎng)景，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)有一個(gè)“教練”。教練使用can句型來挑選隊(duì)員，如："Canyoushootwell?""Canyoudribble?"隊(duì)員根據(jù)教練的問題回答，并被選入隊(duì)伍。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用can句型，并增強(qiáng)語言的實(shí)踐性。

6.歸納總結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括can的用法和如何用它來描述個(gè)人技能。教師提問："Whathavewelearnedtoday?""Howcanweuse'can'inasentence?"學(xué)生回答問題，教師對(duì)學(xué)生的回答給予反饋。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己和朋友的技能，使用至少五句含有can的句子。教師提醒學(xué)生注意句型和語法，并鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦袆?chuàng)造性地使用所學(xué)知識(shí)。

8.反饋與評(píng)價(jià)（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生在下節(jié)課開始時(shí)分享他們的家庭作業(yè)，并對(duì)彼此的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)于can的用法掌握得比較快，但在實(shí)際運(yùn)用中還是有些吃力。我發(fā)現(xiàn)，通過情境模擬和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生更容易理解和記憶句型。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地運(yùn)用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)。此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在口語表達(dá)上存在困難，我計(jì)劃在課后給予他們更多的一對(duì)一指導(dǎo)，幫助他們提高自信心和語言能力。整體來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、參與小組討論的表現(xiàn)，以及他們完成作業(yè)的情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我也注意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在模擬籃球比賽中使用can句型的準(zhǔn)確性。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)can用法的掌握程度。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用can句型時(shí)比較自如，但在轉(zhuǎn)換到其他語境時(shí)可能會(huì)有些混淆。因此，我計(jì)劃增加更多不同情境的練習(xí)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用can。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加更多的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

我也注意到，有些學(xué)生在口語表達(dá)上顯得不夠自信，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了提高他們的自信心，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分。我會(huì)在課后為這些學(xué)生提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于那些進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如創(chuàng)作包含can句型的故事。而對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)簡化任務(wù)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

我還會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法，看看哪些是有效的，哪些需要改進(jìn)。通過這樣的持續(xù)評(píng)估和改進(jìn)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握can的用法，同時(shí)也能提高他們整體的英語水平。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語歌曲：播放一些含有can的英語歌曲，如“CanYouFeeltheLoveTonight”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受can的用法。

-英語故事書：推薦一些適合學(xué)生水平的英語故事書，其中包含使用can的句子，如《CanIPlay,Too?》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

-英語動(dòng)畫：觀看英語動(dòng)畫片片段，如《PeppaPig》中的相關(guān)情節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解can的用法。

2.拓展建議

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，使用can來描述彼此的能力，如家庭籃球比賽或?qū)W校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

-日記寫作：建議學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的日記，記錄自己能夠做到的事情，如“Icanhelpmymomcookdinnertoday.”，這樣既能練習(xí)can的用法，也能培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行can的專項(xiàng)練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與can相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生列出他們能做的家務(wù)活，并用can寫下來。也可以讓學(xué)生采訪家人或朋友，詢問他們能做什么，并寫成小報(bào)告。

-語言交換：如果可能的話，鼓勵(lì)學(xué)生參加語言交換活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)英語的孩子交流，使用can來討論他們的興趣和技能。

-繪本創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語繪本，以