8《古詩二首》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

8《古詩二首》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《古詩二首》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

《古詩二首》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版。本節(jié)課以《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》兩首古詩為主要教學(xué)內(nèi)容，通過朗讀、解析、背誦等方式，使學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)他們對(duì)古典詩詞的欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過古詩的朗讀與背誦，加強(qiáng)語音、語調(diào)、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生在理解古詩內(nèi)容的同時(shí)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。

3.發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析古詩的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞古詩的過程中，體驗(yàn)審美愉悅，提升審美品位。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩的意境與情感：通過《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解詩人通過描繪自然景觀和表達(dá)情感所營(yíng)造的意境，例如《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象，以及《夜泊牛渚懷古》中“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的幽遠(yuǎn)情懷。

-掌握古詩的朗讀技巧：包括正確的停頓、重音、語速和語調(diào)，如《望廬山瀑布》的朗讀要突出瀑布的氣勢(shì)，《夜泊牛渚懷古》的朗讀要傳達(dá)出詩人對(duì)古人遺跡的感慨。

-詞匯積累與運(yùn)用：學(xué)習(xí)古詩中的關(guān)鍵詞匯，如“瀑布”、“銀河”、“牛渚”、“海樓”等，并能夠在實(shí)際語境中正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩語言的抽象性：古詩的語言往往含蓄、精煉，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”的比喻意義和《夜泊牛渚懷古》中“月下飛天鏡”的意象較為困難，需要通過具體形象的比喻或圖片輔助教學(xué)。

-詩意的情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以完全體會(huì)到古詩中的情感，如《望廬山瀑布》的壯麗和《夜泊牛渚懷古》的哀愁，需要教師通過故事引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界。

-詩歌結(jié)構(gòu)與韻律的掌握：古詩的韻律和結(jié)構(gòu)有其獨(dú)特性，如《望廬山瀑布》的對(duì)仗和韻腳，學(xué)生可能難以把握，需要通過反復(fù)朗讀和比較分析來逐步理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀音頻、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子白板、教學(xué)互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物投影、圖片展示、情境模擬、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示古詩《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

-提問：你們知道這些詩句描繪的是什么景象？它們分別傳達(dá)了怎樣的情感？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班齊讀《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》，感受詩歌的韻律美。

-詩歌解析：教師逐句解析兩首詩的意思，解釋關(guān)鍵詞匯，如“瀑布”、“銀河”、“牛渚”、“海樓”等。

-意境體會(huì)：通過圖片展示和故事講述，幫助學(xué)生理解詩句中的意象和情感，如《望廬山瀑布》的壯麗景象和《夜泊牛渚懷古》的懷古之情。

-詩歌背誦：學(xué)生個(gè)體或小組輪流背誦，加強(qiáng)記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分小組，討論兩首詩中的難點(diǎn)和疑問，共同尋找答案。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，嘗試用自己的語言表達(dá)詩中的情感和意境。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以《望廬山瀑布》為例，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景象的簡(jiǎn)短詩歌。

-應(yīng)用遷移：學(xué)生嘗試用所學(xué)的古詩語言，描述身邊的景物或情感。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧古詩的朗讀、解析、背誦和創(chuàng)作過程。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀、解析，并嘗試背誦。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和提交時(shí)間。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩的朗讀和背誦表現(xiàn)出較高的興趣，但在理解詩意和體會(huì)情感方面還有待加強(qiáng)。下一步，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己畫詩中的景象，或者用現(xiàn)代語言復(fù)述詩的情感，這樣可以幫助他們更直觀地感受古詩的魅力。另外，我注意到有些學(xué)生在背誦時(shí)還存在一些困難，我打算在課后提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如錄制古詩朗讀視頻，讓學(xué)生可以反復(fù)觀看和模仿。還有，作業(yè)布置方面，我會(huì)更注重學(xué)生的反饋，適當(dāng)調(diào)整難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇今天學(xué)習(xí)的兩首古詩中的一首，進(jìn)行熟讀并背誦，要求能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩歌的情感和節(jié)奏。

2.以《望廬山瀑布》為例，寫一篇短文，描述你心中最美的自然景觀，要求用上至少三個(gè)詩句中的意象，并盡量用生動(dòng)的語言描繪。

3.收集你最喜歡的古詩一首，帶來課堂分享，并簡(jiǎn)單介紹你喜歡的理由。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠按照要求完成背誦任務(wù)，對(duì)于詩歌的節(jié)奏和情感把握有了明顯的進(jìn)步。以下是對(duì)幾項(xiàng)作業(yè)的具體反饋：

1.背誦作業(yè)：大部分同學(xué)能夠流暢背誦指定的古詩，但仍有少數(shù)同學(xué)在背誦時(shí)語速過快，沒有很好地表達(dá)出詩歌的情感。對(duì)于這部分同學(xué)，我建議他們?cè)诩依锒嗑毩?xí)，可以嘗試先理解詩句的含義，再進(jìn)行背誦。

2.寫作作業(yè)：同學(xué)們的寫作作業(yè)整體表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠運(yùn)用所學(xué)詩句進(jìn)行創(chuàng)作。但也有同學(xué)在運(yùn)用意象時(shí)，沒有很好地結(jié)合自己的描述，使得文章顯得有些生硬。我建議這部分同學(xué)在寫作時(shí)，可以先用自己的語言描述景象，然后再融入詩句中的意象。

3.古詩分享作業(yè)：同學(xué)們帶來的古詩種類多樣