第23課《馬說》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第23課《馬說》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第23課《馬說》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞《馬說》這篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括對(duì)文章的作者、背景、主題及語言特點(diǎn)的分析，以及通過課堂討論和練習(xí)題幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨和思想。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《馬說》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用文言文詞匯的能力，增強(qiáng)對(duì)文言文句式結(jié)構(gòu)的感知與運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證方式和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文化背景，認(rèn)識(shí)文章所傳達(dá)的哲理，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《馬說》是一篇文言文，通過托物言志的手法，借馬喻人，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上不重視人才的現(xiàn)象。文章以生動(dòng)的比喻和深刻的哲理，表達(dá)了作者對(duì)人才的尊重和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻批判。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解文章的基本內(nèi)容，掌握文章的文言文詞匯和句式。

-分析文章的論證方法，理解作者通過比喻表達(dá)的主旨。

-探討文章所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

-難點(diǎn)：

-文章中的文言文表達(dá)和古代文化背景的理解，對(duì)初學(xué)者來說可能存在一定的難度。

-深入理解文章中的比喻和象征意義，把握作者的思想情感。

-將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，通過閱讀、討論、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解文章的深層含義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過教師講解重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組探討《馬說》中的比喻和象征意義，并分享各自的理解；同時(shí)，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中情景，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《馬說》的古文原文和現(xiàn)代漢語翻譯，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文和歷史文化。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文言文知識(shí)，如“同學(xué)們，之前我們學(xué)過哪些文言文？它們有什么特點(diǎn)？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹《馬說》的作者韓愈及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《馬說》，讓學(xué)生初步感受文章的語言美。然后，教師逐段講解文章內(nèi)容，解釋文言文詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文章的基本意思。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的比喻和象征手法，分析作者如何通過托物言志表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解和感悟。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解答。練習(xí)題包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，主要考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、文言文詞匯和句式的掌握。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生相互批改，并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和文言文特點(diǎn)。同時(shí)，教師提出一些拓展性問題，如“同學(xué)們，你們認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中是否存在像《馬說》中所描述的現(xiàn)象？我們應(yīng)該如何對(duì)待？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《馬說》的學(xué)習(xí)心得，以加深對(duì)文章的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《馬說》的理解比較深入，討論環(huán)節(jié)也較為積極。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的理解仍有困難，未來我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生對(duì)文章的審美鑒賞還有待提升，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多關(guān)于文學(xué)鑒賞的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地感受文言文的魅力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《馬說》這篇文章，通過作者的生動(dòng)比喻，我們理解了尊重人才、珍視人才的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@種認(rèn)識(shí)帶到日常生活中，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在將來的工作中，都能夠發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊的每一個(gè)人才。同時(shí)，文言文的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)古代文化的了解，更是對(duì)我們語言表達(dá)能力的提升。希望大家能夠持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)探索文言文的奧秘，一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備，積極參與。加油！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：制作《馬說》的課件，包括作者簡(jiǎn)介、文章原文、重點(diǎn)難點(diǎn)注釋、背景資料等，以PPT或電子文檔形式呈現(xiàn)，方便教師在課堂上展示和講解。

2.案例資源：收集與《馬說》主題相關(guān)的歷史案例、現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象，用于課堂討論和案例分析，幫助學(xué)生理解文章的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。

3.視頻資源：搜集有關(guān)《馬說》的講解視頻、歷史文化背景介紹視頻等，通過視覺媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

4.文章資源：整合與《馬說》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、評(píng)論文章等，為有興趣深入研究的學(xué)生提供拓展閱讀材料。

5.練習(xí)題庫(kù)：建立包含填空、選擇、簡(jiǎn)答、論述等形式的練習(xí)題庫(kù)，用于課后鞏固和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程網(wǎng)站：建立《馬說》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供課程通知、學(xué)習(xí)資料、在線測(cè)試、討論區(qū)等功能，便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

2.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線直播平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和課堂互動(dòng)，尤其是對(duì)無法到現(xiàn)場(chǎng)上課的學(xué)生，提供實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.互動(dòng)論壇：在平臺(tái)上設(shè)置互動(dòng)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，參與討論，教師也可以通過論壇進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。

4.成績(jī)管理：通過在線平臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，方便學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也便于教師進(jìn)行教學(xué)管理和評(píng)估。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備完好，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源庫(kù)的流暢訪問。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺(tái)的管理等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：定期對(duì)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)不受技術(shù)問題的影響。

5.用戶支持：設(shè)立用戶支持服務(wù)，為學(xué)生和教師提供技術(shù)問題的咨詢和解答，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀并翻譯《馬說》中未在課堂上詳細(xì)講解的段落，深入理解文章內(nèi)容。

-結(jié)合《馬說》的主題，撰寫一篇短文，探討現(xiàn)代社會(huì)中如何識(shí)別和珍惜人才，以及個(gè)人如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-收集并整理至少三個(gè)有關(guān)人才使用的案例，分析其成功或失敗的原因，并形成報(bào)告。

-制作一份《馬說》的知識(shí)梳理思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法等。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)翻譯的準(zhǔn)確性、短文內(nèi)容的深度和報(bào)告分析的邏輯性給予具體反饋。

-在下節(jié)課開始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生自愿分享自己的短文和案例分析報(bào)告，教師和其他同學(xué)提供即時(shí)評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于思維導(dǎo)圖的制作，教師將選取具有創(chuàng)意和條理清晰的導(dǎo)圖進(jìn)行課堂展示，