九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 我們真的長(zhǎng)大了 第一課 新媒體 新生活 第2框 理性面對(duì)新媒體教學(xué)實(shí)錄 人民版

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元我們真的長(zhǎng)大了第一課新媒體新生活第2框理性面對(duì)新媒體教學(xué)實(shí)錄人民版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：理性面對(duì)新媒體

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：人民版

九年級(jí)的學(xué)生已具備一定的信息處理能力，但面對(duì)新媒體的信息過(guò)載和多元價(jià)值觀，仍需引導(dǎo)他們理性對(duì)待。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解新媒體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確使用新媒體，提高媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.媒介素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用新媒體的能力，提高信息篩選、判斷和評(píng)價(jià)的能力。

2.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理性面對(duì)新媒體，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，積極參與社會(huì)建設(shè)。

3.思辨能力：訓(xùn)練學(xué)生分析新媒體信息的真?zhèn)?，形成?dú)立思考和批判性思維。

4.自我成長(zhǎng)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，利用新媒體資源促進(jìn)自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示新媒體的正反案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播和科學(xué)知識(shí)的普及，引發(fā)學(xué)生對(duì)新媒體使用的思考。

-情境模擬：模擬網(wǎng)絡(luò)社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬中學(xué)會(huì)如何辨別信息真?zhèn)?，理性表達(dá)觀點(diǎn)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論新媒體對(duì)日常生活的影響，以及如何提高自身的媒介素養(yǎng)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演信息發(fā)布者、審查者和接收者等角色，體驗(yàn)不同角色在面對(duì)新媒體信息時(shí)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)，思考自己在日常生活中如何更好地利用新媒體。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)在模擬情境中的表現(xiàn)，以及在新媒體使用中的自我管理能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹新媒體的基本概念和特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生就新媒體的利與弊進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬新媒體環(huán)境中的不同角色，如信息發(fā)布者、評(píng)論員等，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

3.運(yùn)用案例研究，分析真實(shí)的新媒體事件，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何辨別信息真?zhèn)?，提高批判性思維能力。

4.整合教學(xué)媒體，如使用多媒體課件展示新媒體的發(fā)展歷程和影響力，以及通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)新媒體的正確使用方法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示新媒體影響力相關(guān)的圖片或視頻，如社交媒體的實(shí)時(shí)信息流，引導(dǎo)學(xué)生思考新媒體在日常生活中的作用。

-提問(wèn)：你們平時(shí)是如何使用新媒體的？新媒體給你們的生活帶來(lái)了哪些變化？引出本節(jié)課的主題“理性面對(duì)新媒體”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關(guān)于“理性面對(duì)新媒體”的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如新媒體的優(yōu)勢(shì)和潛在風(fēng)險(xiǎn)。

-案例分析：通過(guò)分析幾個(gè)具體的案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播和有效信息的獲取，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新媒體信息的多樣性和復(fù)雜性。

-課堂講解：講解新媒體的基本概念、特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，強(qiáng)調(diào)正確使用新媒體的重要性。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論新媒體使用的規(guī)則和策略，如何辨別信息的真?zhèn)?，以及如何在新媒體上保持良好的社交行為。

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演信息發(fā)布者、信息接收者、監(jiān)管者等角色，模擬新媒體環(huán)境中的互動(dòng)場(chǎng)景，討論如何處理各種信息。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)新媒體使用計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)個(gè)人新媒體使用計(jì)劃，包括如何合理安排使用時(shí)間、篩選信息來(lái)源等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理性面對(duì)新媒體的必要性，以及如何在新媒體時(shí)代保持清晰的判斷力和良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論自己在日常生活中如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“如何在新媒體時(shí)代提高自我保護(hù)意識(shí)”的短文。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注新媒體的發(fā)展動(dòng)態(tài)，參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的媒體觀念，提高他們?cè)谛旅襟w環(huán)境中的自我管理能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，但在信息篩選和判斷方面仍顯不足，需要更多實(shí)際案例分析來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加更多真實(shí)案例的討論，讓學(xué)生在分析案例中提升辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?；同時(shí)，引入專(zhuān)家講座或視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)的深度和廣度。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂討論中普遍積極參與，發(fā)言次數(shù)均勻，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和案例分析中，對(duì)新媒體信息的判斷和處理能力有所提高，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜信息的準(zhǔn)確性把握不足。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)對(duì)新媒體信息進(jìn)行分析，但部分學(xué)生的論證邏輯和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大部分學(xué)生對(duì)新媒體知識(shí)有了基本的理解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用方面仍有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋