![(2024年秋季版)七年級歷史下冊 第六單元 第11課 宋元對期的城市生活教學(xué)實錄 川教版_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M00/34/33/wKhkGWdnw8KANzDKAANr1fUjtqE967.jpg)
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文檔簡介
(2024年秋季版)七年級歷史下冊第六單元第11課宋元對期的城市生活教學(xué)實錄川教版一、課程基本信息
1.課程名稱:《宋元時期的城市生活》
2.教學(xué)年級和班級:七年級(3)班
3.授課時間:2024年秋季學(xué)期第11周星期三第2節(jié)
4.教學(xué)時數(shù):1課時
本節(jié)課主要教授《2024年秋季版》七年級歷史下冊第六單元第11課《宋元時期的城市生活》的內(nèi)容,包括宋代城市的繁榮、城市生活的特點(diǎn)以及元代的都城等知識點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解宋元時期城市生活的變遷,培養(yǎng)學(xué)生對歷史變遷的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.歷史素養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生通過史料了解和分析宋元時期城市生活特點(diǎn)的能力。
2.文化認(rèn)同:引導(dǎo)學(xué)生感受宋元時期城市文化的獨(dú)特性,增強(qiáng)民族自豪感。
3.思維品質(zhì):訓(xùn)練學(xué)生通過對比分析,理解城市生活變遷對歷史進(jìn)程的影響。
4.情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生對歷史的好奇心和探索欲,培養(yǎng)對歷史學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了宋代和元代的基本歷史框架,了解了這一時期的社會經(jīng)濟(jì)背景。
2.學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,尤其是對古代生活細(xì)節(jié)有較高的好奇心。在能力上,學(xué)生已具備一定的史料分析能力,喜歡通過小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀和體驗,喜歡通過故事和案例來理解抽象的歷史概念。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對宋元時期城市生活的細(xì)節(jié)理解不夠深入,以及如何將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,形成對歷史發(fā)展的整體認(rèn)識。此外,對于一些專業(yè)的歷史術(shù)語和概念,學(xué)生可能存在理解上的障礙。四、教學(xué)方法與策略
1.教學(xué)方法:采用講授法結(jié)合案例研究,通過講述宋元城市生活的具體案例,引導(dǎo)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。
2.教學(xué)活動:設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生模擬宋元時期城市中的不同角色,進(jìn)行情景對話,增強(qiáng)體驗感。
3.教學(xué)媒體:使用多媒體課件展示宋元時期城市的圖片和地圖,以及相關(guān)歷史文獻(xiàn),輔助講解和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計
1.情境導(dǎo)入(5分鐘)
內(nèi)容:以播放一段宋代城市生活的視頻作為開場,讓學(xué)生直觀感受宋代都市的繁華景象。視頻結(jié)束后,教師提出問題:“你們看到了什么?這樣的城市生活與你們現(xiàn)在的生活有何不同?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的觀察和想法,激發(fā)他們對宋元時期城市生活的好奇心。
2.新知探索(20分鐘)
內(nèi)容:教師通過PPT展示宋元時期城市的地圖、圖片和文獻(xiàn)資料,詳細(xì)介紹宋元時期城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動和社會生活等方面的內(nèi)容。在講解過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和對比,分析宋元城市生活的特點(diǎn),并讓學(xué)生記錄下關(guān)鍵信息。隨后,教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討宋元城市生活的變遷及其對當(dāng)時社會的影響。
3.互動體驗(15分鐘)
內(nèi)容:進(jìn)行角色扮演活動。將學(xué)生分成若干小組,每組代表宋元時期城市中的一個特定階層或職業(yè),如商人、手工藝人、官員、市民等。每個小組根據(jù)角色特點(diǎn),模擬當(dāng)時的生活場景,進(jìn)行情景對話。通過這種互動體驗,學(xué)生能夠更加深刻地理解宋元時期城市生活的多樣性。
4.實踐應(yīng)用(5分鐘)
內(nèi)容:教師提出假設(shè)情景:“如果你生活在宋元時期,你會選擇從事哪個職業(yè)?為什么?”要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,思考并簡短地闡述自己的選擇和理由。這個環(huán)節(jié)旨在檢驗學(xué)生對宋元時期城市生活知識的掌握,并激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。最后,教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,布置相關(guān)的課后作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)
1.教學(xué)反思:本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié),學(xué)生對宋元時期的城市生活有了較為直觀和深入的認(rèn)識。角色扮演活動提高了學(xué)生的參與度和興趣,但在討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生對于歷史知識的掌握程度不夠,導(dǎo)致討論深度不足。
2.教學(xué)改進(jìn):在今后的教學(xué)中,需要加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識鋪墊,確保他們在討論環(huán)節(jié)能夠更加深入地分析問題。同時,可以增加更多互動環(huán)節(jié),如歷史知識問答、歷史小測驗等,以鞏固學(xué)生的歷史知識,提高他們的歷史素養(yǎng)。此外,可以嘗試引入更多歷史文獻(xiàn)和原始資料,以增強(qiáng)學(xué)生對歷史的實證認(rèn)識。七、教學(xué)資源拓展
1.拓展資源:
-《東京夢華錄》:宋代孟元老所著,記錄了北宋都城東京(今開封)的城市風(fēng)貌和日常生活,是研究宋代城市生活的重要文獻(xiàn)。
-《武林舊事》:宋代周密所著,描述了南宋都城臨安(今杭州)的風(fēng)土人情,對了解南宋城市生活有重要價值。
-《馬可波羅游記》:元代馬可波羅所著,記錄了他的旅行經(jīng)歷,其中對元代大都(今北京)的描述,有助于了解元代都市的特點(diǎn)。
-宋元時期的繪畫作品,如《清明上河圖》、《東京夢華圖》等,通過畫作直觀展現(xiàn)當(dāng)時城市生活的繁華景象。
-宋元時期的詩詞,如柳永、蘇軾等人的作品,反映了當(dāng)時市民階層的生活情感和城市文化。
2.拓展建議:
-閱讀推薦:鼓勵學(xué)生課后閱讀《東京夢華錄》和《武林舊事》,通過文獻(xiàn)資料加深對宋代城市生活的理解。
-觀看紀(jì)錄片:推薦學(xué)生觀看關(guān)于宋元時期城市的紀(jì)錄片,如《故宮100》、《中國通史》等相關(guān)片段,以視頻形式感受歷史氛圍。
-藝術(shù)欣賞:引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋元時期的繪畫作品,如《清明上河圖》,通過藝術(shù)作品了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌。
-詩詞學(xué)習(xí):選取幾首反映宋元城市生活的詩詞,讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時,理解當(dāng)時的文化背景和市民情感。
-實地考察:如果條件允許,可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址,實地感受宋元時期城市的文化遺產(chǎn)。
-研究課題:鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的宋元城市生活方面,如商業(yè)發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)、城市建筑等,進(jìn)行深入研究和報告。
-互動討論:在班級內(nèi)組織討論會,讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果,相互交流和學(xué)習(xí)。八、九結(jié)語
同學(xué)們,今天我們一起穿越時空,走進(jìn)了宋元時期的城市生活。我們看到了那些繁華的都市、熱鬧的市集和豐富多彩的市民生活。這些歷史畫面不僅讓我們感嘆古人的智慧和創(chuàng)造力,也讓我們更加珍
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