14《小狗學(xué)叫》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

14《小狗學(xué)叫》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《小狗學(xué)叫》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中所經(jīng)歷的種種趣事，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物的本能、學(xué)習(xí)的重要性和勇于嘗試的精神。通過學(xué)習(xí)這篇課文，三年級(jí)的學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，豐富詞匯積累，同時(shí)激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛。課堂上，將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默讀、復(fù)述和思考能力，以及通過小組討論等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)水平。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《小狗學(xué)叫》中描繪的小狗學(xué)習(xí)叫聲的過程，培養(yǎng)他們對(duì)故事情節(jié)的概括能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)角色情感變化的能力，提升語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉勇于嘗試和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困難時(shí)的正確態(tài)度，增強(qiáng)批判性思維和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的兒童故事，同時(shí)對(duì)動(dòng)物故事有濃厚興趣。

2.三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生善于觀察和表達(dá)，有的則在記憶和復(fù)述方面表現(xiàn)更好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)和有趣的學(xué)習(xí)材料。

3.學(xué)生在理解故事深層含義、提煉中心思想時(shí)可能遇到困難，對(duì)故事中的隱喻和象征意義理解不足。此外，部分學(xué)生在課堂表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響其表達(dá)能力的發(fā)揮。在集體討論中，如何引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與，也是教學(xué)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將《小狗學(xué)叫》的故事動(dòng)畫視頻、小狗的不同叫聲音頻以及相關(guān)圖片整合到教學(xué)中，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《小狗學(xué)叫》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他動(dòng)物學(xué)習(xí)技能的故事，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)白板，讓學(xué)生參與故事情節(jié)的排序、填空等互動(dòng)活動(dòng)，同時(shí)使用在線詞典幫助學(xué)生查閱生詞，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放《小狗學(xué)叫》的故事動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中的趣事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們覺得小狗在學(xué)習(xí)叫聲的過程中遇到了哪些困難？它又是如何克服的呢？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，為接下來的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《小狗學(xué)叫》，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容，理解小狗學(xué)習(xí)叫聲的過程。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“本能”、“嘗試”、“堅(jiān)持不懈”等，幫助學(xué)生理解這些詞匯在文中的含義和作用。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中表現(xiàn)出的品質(zhì)，如勇氣、毅力、樂觀等，并讓學(xué)生舉例說明這些品質(zhì)在生活中的重要性。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫，如小狗的內(nèi)心獨(dú)白、表情變化等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體會(huì)角色情感變化。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《小狗學(xué)叫》的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示小狗學(xué)習(xí)叫聲的過程。要求學(xué)生在海報(bào)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如關(guān)鍵詞匯、細(xì)節(jié)描寫等，同時(shí)發(fā)揮創(chuàng)意，用圖畫和文字結(jié)合的方式呈現(xiàn)。在小組合作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表介紹他們的設(shè)計(jì)理念。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)全文的側(cè)重點(diǎn)，如小狗的勇氣、毅力和堅(jiān)持不懈的精神，以及這些品質(zhì)在生活中的應(yīng)用。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和勇于嘗試的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要像小狗一樣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《小狗學(xué)叫》的故事，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠很好地理解小狗學(xué)習(xí)叫聲的過程，并且對(duì)故事中的角色有了深入的情感體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)故事的興趣更加濃厚，這也使得他們對(duì)文本的理解更加深刻。

但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于合作討論的規(guī)則還不夠熟悉，或者是自信心不足。下次我會(huì)嘗試在討論前先進(jìn)行一些小組建設(shè)的活動(dòng)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

另外，我覺得在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以更多地讓學(xué)生來主導(dǎo)，比如讓他們自己來總結(jié)故事中的關(guān)鍵信息和所學(xué)到的道理，這樣可以進(jìn)一步提高他們的概括能力和批判性思維。我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷調(diào)整方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這次的《小狗學(xué)叫》教學(xué)，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有較好的理解。他們?cè)诶首x課文時(shí)，能夠正確地表達(dá)出小狗的情感變化，對(duì)于故事中的關(guān)鍵詞匯也能夠準(zhǔn)確掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了許多有創(chuàng)意的想法，對(duì)于小狗學(xué)習(xí)叫聲的過程有了更深刻的理解。此外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。

但是，我也注意到一些問題。比如，在小組討論中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。另外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力還有待提高，他們需要更多的練習(xí)來加強(qiáng)這方面的技能。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)上述評(píng)估中提到的問題，我計(jì)劃進(jìn)行以下改進(jìn)措施：

第一，我會(huì)調(diào)整課堂討論的形式，讓學(xué)生在小組中扮演不同的角色，例如“記錄員”、“報(bào)告員”等，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任，從而提高他們的參與度。

第二，為了增強(qiáng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力，我會(huì)在課堂上安排更多的機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行口頭總結(jié)和分享。例如，在閱讀完一個(gè)故事段落后，我會(huì)讓學(xué)生輪流來概括段落大意，這樣可以逐步提高他們的語言組織能力。

第三，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更有趣的課堂活動(dòng)，比如讓學(xué)生模擬小狗學(xué)習(xí)叫聲的過程，通過角色扮演來加深對(duì)故事的理解。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

第四，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)較為被動(dòng)或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過一對(duì)