7 請到我的家鄉(xiāng)來 （教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7請到我的家鄉(xiāng)來（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《請到我的家鄉(xiāng)來》

授課年級：三年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊。

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時增進(jìn)對國家不同地域文化的認(rèn)識。結(jié)合統(tǒng)編版教材，課程主要圍繞家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、特色文化等方面展開。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和分析家鄉(xiāng)特色的能力，發(fā)展信息整理與表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生對國家不同地域文化的興趣，培養(yǎng)跨文化交流與理解的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《請到我的家鄉(xiāng)來》主要圍繞介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史遺跡、民俗風(fēng)情、特色美食等方面展開。通過講述和展示，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的獨特之處，同時學(xué)會如何向他人介紹自己的家鄉(xiāng)。

-學(xué)生通過收集資料、實地考察等方式了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史背景和民俗文化。

-學(xué)生通過圖片、視頻等形式展示家鄉(xiāng)的特色，學(xué)習(xí)如何表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和介紹家鄉(xiāng)的方法。

2.重點難點：

-重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確、生動地介紹自己的家鄉(xiāng)。

-教學(xué)中，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的地理特征、歷史故事、文化傳承等元素，以及如何將這些信息組織語言進(jìn)行介紹。

-難點：如何激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的探究興趣，并讓他們在介紹時融入自己的情感。

-教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛，以及如何將這種情感融入介紹中，使介紹更加生動、感人。四

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、網(wǎng)絡(luò)搜索資源、圖片庫、視頻資料

-教學(xué)手段：小組合作、討論交流、匯報展示、情景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同家鄉(xiāng)風(fēng)貌的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，邀請幾位學(xué)生分享他們對家鄉(xiāng)的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的特色和值得驕傲的地方。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，收集并整理關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，包括圖片、文字、地圖等。

-每個小組選派一名代表，向全班展示他們收集到的資料，并簡要介紹自己家鄉(xiāng)的特點。

-教師根據(jù)學(xué)生的介紹，引導(dǎo)學(xué)生討論家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、歷史背景、文化特色等方面，并板書關(guān)鍵信息。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考家鄉(xiāng)與其他地方的不同之處，以及這些特色背后的原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬接待來自不同地方的朋友，介紹自己的家鄉(xiāng)。

-學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演游客，其他學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的接待者，用生動、具體的語言介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、美食、文化等。

-教師在旁聽并提供反饋，鼓勵學(xué)生用豐富的詞匯和情感表達(dá)，增強(qiáng)介紹的效果。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，現(xiàn)場演示如何用手機(jī)或相機(jī)拍攝家鄉(xiāng)的風(fēng)景，并教授一些基本的攝影技巧。

-學(xué)生回到座位上，用幾分鐘時間用手機(jī)或相機(jī)拍攝自己認(rèn)為最美的家鄉(xiāng)風(fēng)景。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將拍攝的圖片上傳到校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并附上簡短的文字介紹，分享給全班同學(xué)。

5.小組交流與展示（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生按小組進(jìn)行交流，分享各自拍攝的照片和文字介紹。

-每個小組選派一名代表，向全班展示他們的作品，并講述拍攝背后的故事。

-教師對學(xué)生的展示進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)意性和對家鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在家鄉(xiāng)介紹方面的收獲。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受，以及對家鄉(xiāng)的更深層次的認(rèn)識。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，積極參與家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種活動形式，讓學(xué)生充分展示了對自己家鄉(xiāng)的了解和熱愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生分享和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，表達(dá)流暢，對家鄉(xiāng)的情感也非常真摯。但也有不足之處，比如在時間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行展示。此外，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時缺乏深度，對家鄉(xiāng)的歷史文化了解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考和探究，讓他們更好地理解家鄉(xiāng)的文化底蘊。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集家鄉(xiāng)風(fēng)景、民俗活動等視頻資料，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)特色建筑、美食、風(fēng)景等圖片，用于輔助學(xué)生進(jìn)行展示和介紹。

-音頻：選擇家鄉(xiāng)特色音樂或方言錄音，增加學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的感知。

2.閱讀材料：

-策劃一組關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化、人物的故事短文，讓學(xué)生在課后閱讀，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。

-編寫一份家鄉(xiāng)特色食譜，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美食的制作過程和營養(yǎng)價值。

3.在線工具：

-利用在線地圖資源，讓學(xué)生探索家鄉(xiāng)的地理位置和周邊環(huán)境，增強(qiáng)空間認(rèn)知能力。

-使用在線教育平臺，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和互動交流空間，方便學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和討論。

4.互動資源：

-設(shè)計一份互動式電子問卷，讓學(xué)生在課堂上填寫，收集他們對于家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受。

-開發(fā)在線小游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的知識。

5.社會資源：

-邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一蛏鐓^(qū)工作者來校進(jìn)行講座，分享家鄉(xiāng)的文化和變遷。

-與當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，實地體驗家鄉(xiāng)的歷史和文化。

6.教學(xué)輔助工具：

-制作一份教學(xué)課件，包含課堂講解要點、互動問題和總結(jié)反思，幫助教師高效地組織教學(xué)活動。

-提供一份學(xué)生活動指南，指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料、準(zhǔn)備展示和參與討論。

7.家長支持：

-通過家長信或線上家長會，向家長介紹課程目標(biāo)和活動安排，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，分享他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和故事。

8.教學(xué)反饋工具：

-設(shè)計學(xué)生自我評價表，讓學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

-開發(fā)教師反饋系統(tǒng)，用于記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽的學(xué)生給予口頭表揚，對表現(xiàn)較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我會私下鼓勵他們，并提供更多參與的機(jī)會。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人行動計劃，我評價他們對家鄉(xiāng)介紹的準(zhǔn)備情況和表達(dá)效果。對于準(zhǔn)備充分、表達(dá)清晰的學(xué)生，我會在全班面前展示他們的成果，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。同時，鼓勵他們思考如何將介紹家鄉(xiāng)的經(jīng)驗和知識應(yīng)用到日常生活中，比如在家庭聚會中分享家鄉(xiāng)故事，或者在旅行時更加關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕?。我還要求學(xué)生寫下自己的反思，以便他們能夠更加深入地思考這一過程。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅更加深入地了解了我們的家鄉(xiāng)