部編版五年級語文上冊第10課《牛郎織女（一）》精美課件

部編版小學(xué)語文五年級上冊第10課《牛郎織女（一）》牛牛郎郎女女織織(一）(一）講述民間故事做民間故事傳承人走進(jìn)民間故事搜集民間故事學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事為故事會設(shè)計宣傳海報舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會制作民間故事連環(huán)畫民間故事是老百姓智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠成為傳承人，我們要為此而自豪。為了成為最佳傳承人，我們需要先來認(rèn)真“學(xué)藝”，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述的方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事情境任務(wù)分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星，看起來是一“水”之隔，其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出《牛郎織女》這個充滿傳奇色彩的民間故事。很多詩人借牛郎織女的動人故事創(chuàng)作詩歌，表達(dá)情思，如林杰的《乞巧》、秦觀的《鵲橋仙》?；顒右唬鹤哌M(jìn)《牛郎織女》3000多年前：跂（qí）彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。睆（huǎn）彼牽牛，不以服箱。——《詩經(jīng)·小雅·大東》1800多年前：迢（tiáo）迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄機(jī)杼（zhù）。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語?！豆旁娛攀住ぬ鎏鰻颗Ｐ恰?400多年前：天河之東，有織女，天帝之女也。年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其獨(dú)處，許嫁河西牽牛郎。嫁后，遂廢織衽（rèn）。天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|。唯每年七月七日夜，渡河一會?！阢粒╨ǐn）《荊楚歲時記》老百姓在口口相傳時，創(chuàng)造性地改編情節(jié)、人物，進(jìn)行了豐富的想象，這叫“創(chuàng)編”。活動二：抓住人物，簡要復(fù)述快速默讀課文，思考：這個傳說中，出現(xiàn)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？牛郎織女哥嫂老牛課文可以分為哪幾個部分？第一部分（1、2）牛郎身世凄苦。第二部分（3～8）牛郎、老牛相依為命。第三部分（9～21）牛郎得老牛相助，結(jié)識織女。梳理人物關(guān)系，簡單講故事試著找出表現(xiàn)人物關(guān)系的關(guān)鍵詞句，畫一幅簡單的人物關(guān)系圖。為命相依眼中釘同情、愛惜

你能借助這個主要人物關(guān)系圖，簡單地說一說這個民間故事嗎？人物眾多的故事中，先找出主要人物，再理清主要人物之間的關(guān)系，串聯(lián)起來，就是故事的主要內(nèi)容?；顒尤簩W(xué)習(xí)新技藝——創(chuàng)造性復(fù)述發(fā)揮想象豐富故事細(xì)節(jié)妙招二學(xué)習(xí)范例，感悟方法打開課本46頁，比較交流：這兩段話有什么共同的特點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？仔細(xì)讀一讀，并總結(jié)方法。方法總結(jié)改用口語化的詞語，如“飲水”改成“喝水”。把比較概括的詞語所表達(dá)的意思具體敘述出來，如“惱羞成怒”。方法總結(jié)增加了狼的動作和它的心理活動。補(bǔ)充了狼的神態(tài)和小羊說話的樣子。補(bǔ)充了狼和小羊說話的內(nèi)容與語氣提示語。方法總結(jié)復(fù)述的時候，在不改變故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)，加入動作、神態(tài)、心理等描寫，能使故事更生動，更吸引人，讓聽眾有身臨其境的感覺。領(lǐng)悟方法，復(fù)述故事聚焦情節(jié)一：牛郎身世凄苦，與老牛相依為命。要想講好這一部分故事，我們可以怎么做?豐富人物的語言、動作、心理、神態(tài)增加故事中沒有的情節(jié)領(lǐng)悟方法，復(fù)述故事聚焦情節(jié)一中最神奇的情節(jié)：老牛能聽懂人說話。牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。哪些部分我們可以發(fā)揮想象進(jìn)行豐富？牛郎看見了什么？又聽見了什么？他會說些什么？聯(lián)系前文想象：童年時的牛郎還受到了哥嫂哪些不公正的對待？聯(lián)系生活實(shí)際想象：牛郎平時會有哪些經(jīng)歷？牛郎摟著老牛的脖子，把臉貼在老牛的頭上；老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲，好像在安慰牛郎。聯(lián)系當(dāng)時的場景想象：牛郎是如何對老牛說心里話的？他當(dāng)時的神情、動作是怎樣的？老牛又是如何回應(yīng)的？小組合作，練習(xí)復(fù)述請同學(xué)們小組合作，發(fā)揮想象，豐富故事，創(chuàng)造性地復(fù)述“老牛能聽懂人說話”這部分的內(nèi)容，運(yùn)用評價表進(jìn)行評價。方式標(biāo)準(zhǔn)自評

小組互評語言☆☆☆

☆☆☆神態(tài)☆☆☆

☆☆☆心理☆☆☆

☆☆☆動作☆☆☆

☆☆☆情節(jié)☆☆☆

☆☆☆其他☆☆☆

☆☆☆聚焦情節(jié)二：得老牛相助，與織女相識請同學(xué)們朗讀課文第9～21自然段，梳理牛郎織女認(rèn)識的過程。領(lǐng)悟方法，復(fù)述故事請借助思維導(dǎo)圖，小組采用故事接龍的方式來詳細(xì)復(fù)述故事。牛郎織女相識①老牛開口道破天機(jī)②牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女③牛郎拿走紗衣遇見仙女④兩人互訴衷腸⑤經(jīng)過長談，織女同意結(jié)婚⑥他們回到牛郎的草房創(chuàng)造性復(fù)述方法總結(jié)1、變換角度，體驗(yàn)角色，把自己設(shè)想成故事中的人物，以他（她）的口吻講；2、大膽想象，補(bǔ)充合理的情節(jié)和人物對話；3、可以把描述變成對話，用合適的語氣、語調(diào)，還可以加上人物的動作和表情。4、用口語化的表達(dá)方式，這樣更加吸引人，展示出民間故事獨(dú)特的韻味。小組合作，自由復(fù)述課文中還有些情節(jié)寫得比較簡略，請你發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學(xué)演一演?？椗岢鲞@個大膽的想法時，大家會有怎樣的反應(yīng)？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。仙女的神情、動作是怎樣的？會不會有人提出反對意見？大家都會說些什么呢？匯報演出“民間故事傳承人”——我會創(chuàng)造性復(fù)述評分評價標(biāo)準(zhǔn)講出了故事的主要情節(jié)大膽想象，補(bǔ)充的情節(jié)和人物對話符合情境復(fù)述時的動作、語言、表情與角色相符表達(dá)方式口語化，展示出民間故事獨(dú)特的韻味☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動四：交流情節(jié)，感受特點(diǎn)

課文中還有很多不可思議的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你讀過的民間故事中有哪些不可思議的情節(jié)？民間故事中寫這些不可思議的情節(jié)，有什么好處呢?這樣寫還可讓故事充滿浪漫的色彩，表達(dá)人們對美好生活的向往。比如，雖然牛郎和織女、梁山伯與祝英臺不能生活在一起，但故事還是通過神奇的想象，讓牛郎織女通過鵲橋相會，讓梁山伯和祝英臺變成蝴蝶比翼雙飛，這也是民間故事的一個重要特點(diǎn)。這樣可寫讓故事充滿懸念、首尾呼應(yīng)，比如:前面寫老牛開口說話，說出了織女下凡的事,才有了后面牛郎織女的相識相知；臨死前老牛讓牛郎把它的皮留著，最后牛郎真的披著老牛的皮飛上了天。課外拓展你還聽過哪些民間故事？和同學(xué)講一講。要聲情并茂地講，能感染人。其他民間故事中還有很多不可思議的情節(jié)，請你讀一讀并找一找。1210牛郎織女（一）五年級語文上冊

每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中可以看見一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看，就會發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星。這兩顆就是“牛郎星”和“織女星”。板塊一故事溯源，導(dǎo)入新課（1）3000多年前

“跂（qí）彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。睆（huǎn）彼牽牛，不以服箱?！薄对娊?jīng)?小雅?大東》（2）1700多年前

“迢（tiáo）迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄機(jī)杼（zhù）。

終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

——《古詩十九首?迢迢牽牛星》（3）1400多年前

“天河之東，有織女，天帝之女也。年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其獨(dú)處，許嫁河西牽牛郎。嫁后遂廢織纴（rèn）。天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|。唯每年七月七日夜，渡河一會?！薄阢粒╨ǐn）《荊楚歲時記》牛郎

爹媽嫂子一輛好歹稀罕

紗衣妻子一趟

托著溜出來

結(jié)婚挨著一輩子篩選梭子監(jiān)獄

釀酒瞌睡勤勤懇懇

落在落_______落后_______落枕lào_______丟三落四luòl(fā)à晴朗板塊二關(guān)注字詞，指導(dǎo)書寫請同學(xué)們默讀課文，思考：在這個傳說中，出現(xiàn)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情。牛郎、織女、哥嫂和老牛提示：可以用上“帶著問題讀”的方法快速閱讀！牛郎與哥嫂的關(guān)系：“愛理不理”“眼中釘”牛郎與老牛的關(guān)系：“親密”“伙伴”“相依為命”牛郎與織女的關(guān)系：“同情”“愛惜”板塊三抓住人物，簡要復(fù)述相依為命眼中釘同情愛惜

你能借助這個主要人物關(guān)系圖，簡單說說這個傳說故事嗎？

這篇課文主要講了牛郎自小跟著哥嫂生活，哥嫂對他十分不好，將他視作眼中釘。只有老牛和他親密，他們相依為命。在老牛的指引下，牛郎遇到了織女，織女十分同情牛郎的遭遇，便與他回家，共同生活。板塊三抓住人物，簡要復(fù)述默讀牛郎和老牛的相處的部分（3—8段），用列小標(biāo)題的方法，概括出故事的主要情節(jié)。（）——（）——（）親密相處兄弟分家相依為命板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述朗讀課文第3—4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛親密相處寫具體的。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇（kěn）懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩（shāi）得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻（ménɡ）都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧（liě）開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述朗讀課文第3—4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛親密相處寫具體的。板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇（kěn）懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩（shāi）得一點(diǎn)兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻（ménɡ）都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧（liě）開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。細(xì)節(jié)描寫牛郎對老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、夏天的精心照顧。老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說的心里話、講的見聞等事例。朗讀課文第3—4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛親密相處寫具體的。板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇（kěn）懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩（shāi）得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻（ménɡ）都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧（liě）開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。朗讀課文第3—4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛親密相處寫具體的。板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？因?yàn)榕８苡H密，而且牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述

你能像拉家常一樣，生動地講講牛郎是怎么照看老牛的嗎?

牛郎待老牛十分的好，無論寒暑，吃、喝、住，都細(xì)心照看。老牛餓了，不管多遠(yuǎn)，牛郎只帶它去最好的草地，吃最嫩的青草，即使是吃家里的干草，也要篩得干干凈凈。給老牛喝的水也十分講究，牛郎知道上游的水是最純凈的。老牛渴了，牛郎就牽著它到小溪的上游喝水。炎熱的夏天，他總帶著老牛在樹蔭里乘涼，寒冷的冬天，他倆干完了農(nóng)活喜歡在山坡上曬太陽。老牛身上總被牛郎刷得干干凈凈，成群亂轉(zhuǎn)的牛虻還沒靠近老牛，就被牛郎的一把蒲扇給趕跑了。牛棚里也打掃得一塵不染。在牛郎的精心照看下，老牛過的可舒坦了。板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述聚焦牛郎和織女相識的語段（9—21自然段），用剛才所學(xué)的方法先概括出主要情節(jié)，再加入具體事例與細(xì)節(jié)，詳細(xì)復(fù)述故事。1.老牛開口道破天機(jī)2._________3._________4.________

板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述1.老牛開口道破天機(jī)板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述2.牛郎借拿走紗衣留下仙女3.兩人相見互訴衷腸4.打算結(jié)婚，同回草屋聚焦牛郎和織女相識的語段（9—21自然段），用剛才所學(xué)的方法先概括出主要情節(jié)，再加入具體事例與細(xì)節(jié)，詳細(xì)復(fù)述故事。一天晚上，老牛突然張嘴說話了，它喚到：“牛郎”。聽到這陌生的聲音，看到老牛的嘴巴一張一合，牛郎似乎并不驚訝，便轉(zhuǎn)過身子湊近了去聽。只聽老牛說：“牛郎呀，明天黃昏的時候，你翻過右邊的那座山，穿過一片樹林，就會看到一個湖泊。那時候會有仙子在湖中戲水，你從草地上撿起一件粉色的紗衣藏起來，就能遇到你未來的妻子了。”牛郎高興的答應(yīng)了。板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述第二天黃昏的時候，牛郎按照老牛所說，來到了湖邊，果然有女子在湖中戲水。草地上放著好些件花花綠綠的衣裳，每一件都精致極了。他趕忙撿起粉色的那件，躲進(jìn)了樹林。不一會兒，就聽見女子們上岸的聲音?！鞍パ?！我的衣裳哪兒去了？誰瞧見我的衣服了？”牛郎聽到這兒，就從樹林里走出來，將衣服遞給了姑娘。板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述姑娘穿上了衣服，邊梳頭，邊與牛郎聊了起來。牛郎將自己的身世告知了姑娘，姑娘十分同情他，也將自己的情形告知了牛郎：原來姑娘是天上的織女，織得一手好彩錦，傍晚時天邊美麗的云霞就是她的得意之作。王母娘娘需要的彩錦多，織女每天沒日沒夜的在機(jī)房里織，勞累不說，自由更是沒有了，她對人間充滿了向往。終于機(jī)會來了，那天下午，王母娘娘喝醉了酒，在王座下打起了瞌睡。仙女們見機(jī)會難得，趕緊互相邀約著，一起飛到人間?？椗澩?，沒想到落了單，碰到了牛郎。兩人互相訴說了悲慘的遭遇，惺惺相惜，決定結(jié)婚，一起在人間生活。于是，他們手拉著手，回到了草房。板塊四品讀語言，詳細(xì)復(fù)述列小標(biāo)題（思維導(dǎo)圖），梳理主要情節(jié)。加入具體事例與細(xì)節(jié)，將故事講具體、講生動。牛郎織女（一）復(fù)述故事板塊五導(dǎo)圖總結(jié)，布置作業(yè)10牛郎織女（一）五年級語文上冊板塊一激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)這個民間故事太長了，講的時候我總擔(dān)心自己漏掉情節(jié)，故事講的不完整、不連貫。有什么好辦法嗎？

快速瀏覽課文，看看故事有幾個自然段是以表示時間的詞開頭的，你能找出來嗎？第1自然段：“古時候”第5自然段：“一年一年過去了”第9自然段：“一天晚上”第14自然段：“第二天黃昏時候”板塊二關(guān)注時間，完整復(fù)述畫出時間軸，概括故事。被趕出家門，在山前安家。身世凄苦，與老牛相依為命。得老牛相助，與織女相識。成人（5-8）童年（1-4）成家（9-21）時間軸板塊二關(guān)注時間，完整復(fù)述他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛郎會看見些什么？聽見些什么？又會和牛商量什么？展開想象，寫一寫。板塊三添油加醋，想象復(fù)述牛郎可能會對老牛說：“老牛呀，今天我在打柴時碰到一只被獵人的陷阱弄傷的兔子，它好可憐！我把它救了出來，包扎了傷口后，把它放回了樹林。樹林里可能到處都設(shè)有這些捕獸夾，以后去里面砍柴還得小心點(diǎn)呢！被夾到了可不是開玩笑的。”他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛郎可能會和老牛商量:“老牛，老牛，鄰居吳大娘家的地該種了，她自己年紀(jì)大了，子女又不在身邊。吳大娘對我這么好，老給咱們送好吃的，明天咱們幫幫她，給她把地種了吧？”老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲，好像在說:“好?。『冒?！你真是個善良的人，就聽你的?！卑鍓K三添油加醋，想象復(fù)述牛郎會看見些什么？聽見些什么？又會和牛商量什么？展開想象，寫一寫。創(chuàng)編評價表評價想象合理?????內(nèi)容具體?????標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系上下文，情節(jié)合理符合人物性格特征加入人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)牛郎可能會對老牛說：“老牛呀，今天我在打柴時碰到一只被獵人的陷阱弄傷的兔子，它好可憐！我把它救了出來，包扎了傷口后，把它放回了樹林。樹林里可能到處都設(shè)有這些捕獸夾，以后去里面砍柴還得小心點(diǎn)呢！被夾到了可不是開玩笑的?！卑鍓K三添油加醋，想象復(fù)述牛郎可能會和老牛商量:“老牛，老牛，鄰居吳大娘家的地該種了，她自己年紀(jì)大了，子女又不在身邊。吳大娘對我這么好，老給咱們送好吃的，明天咱們幫幫她，給她把地種了吧？”老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲，好像在說:“好??！好?。∧阏媸莻€善良的人，就聽你的?！备绺缟┳酉氇?dú)占爹娘留下的家產(chǎn)。

——他們倆會有哪些具體的表現(xiàn)呢？牛郎把自己的情形一五一十地說了。

——牛郎是如何向織女介紹自己的身世的？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看?！齻兪窃趺凑f？

怎么做的？織女下凡的消息老牛是怎么知道的？

——關(guān)于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？織女想了想，說:“你說得很對，咱們結(jié)婚，一塊兒過日子吧?！?/p>

——織女想了些什么會答應(yīng)與牛郎成婚呢？文中還有哪些情節(jié)較簡略？可以展開想象進(jìn)行創(chuàng)編？板塊三添油加醋，想象復(fù)述創(chuàng)編評價表評價想象合理?????內(nèi)容具體?????標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系上下文，情節(jié)合理符合人物性格特征加入人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下的家產(chǎn)。

——他們倆會有哪些具體的表現(xiàn)呢？牛郎把自己的情形一五一十地說了。

——牛郎是如何向織女介紹自己的身世的？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

——她們是怎么說？

怎么做的？織女下凡的消息老牛是怎么知道的？

——關(guān)于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？織女想了想，說:“你說得很對，咱們結(jié)婚，一塊兒過日子吧?！?/p>

——織女想了些什么會答應(yīng)與牛郎成婚呢？文中還有哪些情節(jié)較簡略？可以展開想象進(jìn)行創(chuàng)編？板塊三添油加醋，想象復(fù)述創(chuàng)編評價表評價想象合理?????內(nèi)容具體?????標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系上下文，情節(jié)合理符合人物性格特征加入人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)這天下午，王母娘娘喝了千年釀的萄萄酒，喝多了，靠在寶座上，直打瞌睡。仙女們趁機(jī)停下手中的活兒歇息。板塊三添油加醋，想象復(fù)述

一位大膽的仙女悄悄站起了身，離開了織錦機(jī)，輕手輕腳地走到寶座跟前，反復(fù)確認(rèn)了王母娘娘是真的醉了，才揮了揮手將大家召集到一塊，小聲地說:“姐妹們，我們整天沒日沒夜地織布，都快累死了。聽說人間的生活很有意思，我們不如趁著王母娘娘喝醉了酒溜出去玩玩？”一位穿著綠紗的仙子馬上回答道：“是啊，這樣的生活太乏味了?？墒牵跄改锬锸遣辉试S我們隨便下凡的。要是被她發(fā)現(xiàn)了，咱們可吃不了兜著走……”大家伙又沉默了起來?！芭率裁?？在天上一年到頭就像關(guān)在監(jiān)獄里，一點(diǎn)幾自由和快樂也沒有，有什么意思？我們到人間去看一看，就是回來挨頓打也值得?！边@一番言論徹底打消了仙女們的疑慮，大家三三兩兩，說笑著走出了大殿！板塊四導(dǎo)圖小結(jié)，提煉方法抓住表示時間的詞，理清脈絡(luò)。借助圖表，保留重要情節(jié)。聯(lián)系上下文，展開合理想象。加入細(xì)節(jié)描寫，使故事更具體。變換第一人稱講述，更有身臨其境之感。愿望美好幻想神奇語言樸素民間故事牛郎織女（一）板塊五拓展薦讀，布置作業(yè)中國四大民間故事白蛇傳梁山伯與祝英臺孟姜女哭長城牛郎