四年級語文上冊 第四單元 快樂讀書吧：很久很久以前教學(xué)實錄 新人教版五四制

四年級語文上冊第四單元快樂讀書吧：很久很久以前教學(xué)實錄新人教版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級語文上冊第四單元快樂讀書吧：很久很久以前

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材新人教版五四制四年級語文上冊第四單元“快樂讀書吧：很久很久以前”進行教學(xué)。內(nèi)容涉及《狼和小羊》、《灰姑娘》、《白雪公主》等經(jīng)典童話故事，旨在激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞能力，同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會思考、想象和表達。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《狼和小羊》等故事，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型，提高朗讀和復(fù)述故事的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格特征，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀中感受童話故事的魅力，理解其中蘊含的道德觀念和傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗童話中的美好情感，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性地續(xù)寫或改編故事的熱情。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體播放《灰姑娘》的故事片段，引導(dǎo)學(xué)生進入童話世界，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，以增強學(xué)生對故事的理解和記憶。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：在閱讀《白雪公主》后，組織學(xué)生分組討論故事中的道德觀念和人物性格，鼓勵學(xué)生分享自己的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過角色間的對話來探討故事中的沖突和解決方法。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結(jié)束時，要求學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，以及如何將閱讀體驗應(yīng)用到日常生活。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生進行同伴評價，讓每個學(xué)生都有機會評價同伴的表現(xiàn)，同時接受他人的評價，促進相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用《狼和小羊》的故事視頻，以及《灰姑娘》和《白雪公主》的插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和環(huán)境描寫。

2.閱讀材料：準備與課程相關(guān)的童話故事補充閱讀材料，如《小紅帽》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗和知識面。

3.在線工具：利用在線互動平臺，如電子白板，讓學(xué)生參與故事填空、角色匹配等互動活動，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《灰姑娘》的故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這個故事嗎？它講述了一個怎樣的故事？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將要學(xué)習(xí)的是《快樂讀書吧：很久很久以前》，讓我們一起走進童話的世界，感受故事中的奇妙旅程。”

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《狼和小羊》的故事文本，引導(dǎo)學(xué)生默讀并理解故事內(nèi)容，隨后提問：“故事中的狼和小羊發(fā)生了什么沖突？它們是如何解決的？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“很久很久以前”、“在……地方”等，幫助學(xué)生掌握童話故事的語言特點。

-聽力訓(xùn)練：播放《灰姑娘》的故事音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，如“灰姑娘為什么不能參加舞會？最后她是怎么去的？”

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合故事內(nèi)容，講解重點詞匯和短語，如“魔法”、“南瓜車”等，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《白雪公主》故事中體現(xiàn)的道德觀念，如“善良”、“勇敢”等，并分享自己對這些品質(zhì)的理解。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演《灰姑娘》中的角色，如灰姑娘、王子、繼母等，進行角色扮演活動，通過角色間的對話來探討故事中的沖突和解決方法。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計故事續(xù)寫：要求學(xué)生根據(jù)《白雪公主》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個故事結(jié)局，或者創(chuàng)作一個新的童話故事。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生將自己的故事與同學(xué)分享，相互交流，提高語言表達和創(chuàng)造能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)童話故事中的道德觀念和人物品質(zhì)對現(xiàn)實生活的啟示。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“你最喜歡的童話故事是什么？為什么？”以及提出改進建議，如“你覺得我們還可以怎樣更好地學(xué)習(xí)童話故事？”

-教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了童話故事的魅力，還學(xué)會了從故事中汲取智慧和力量。希望同學(xué)們在今后的閱讀中，能夠繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多美好的故事，豐富我們的精神世界。”六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對童話故事的興趣濃厚，但在深入理解和分析故事內(nèi)涵方面還有待提高。部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出羞澀和放不開。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生對故事內(nèi)涵理解不足的問題，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉道德觀念和人物品質(zhì)。對于參與度不高的小組和個人，教師可以提供更多支持和鼓勵，例如在角色扮演前進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生有信心和能力參與其中。同時，可以增加一些小組間的互動，如互評和分享，以促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了《快樂讀書吧：很久很久以前》的世界，通過閱讀《狼和小羊》、《灰姑娘》和《白雪公主》這些經(jīng)典的童話故事，我們不僅感受到了故事中的奇幻色彩，還學(xué)會了如何去理解故事背后的深層含義。希望大家能夠