2016年秋八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 第2章 第2節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2016年秋八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第2章第2節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2016年秋八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第2章第2節(jié)，主題是“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”。本章內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解動(dòng)物行為中的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，以及它們?cè)谏镞M(jìn)化過程中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握以下目標(biāo)：

1.了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義、特點(diǎn)和區(qū)別；

2.舉例說明動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)；

3.分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物進(jìn)化中的意義；

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高對(duì)生物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)物行為的先天性和后天學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和探究能力。

2.科學(xué)思維：分析比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.理解與實(shí)踐：結(jié)合生活實(shí)例，理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物適應(yīng)環(huán)境中的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和好奇心。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”。具體包括先天性行為的定義、特點(diǎn)、實(shí)例，學(xué)習(xí)行為的定義、特點(diǎn)、實(shí)例，以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過案例分析和討論，讓學(xué)生理解這兩種行為在動(dòng)物生活中的重要作用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念、特點(diǎn)和實(shí)例，理解它們?cè)趧?dòng)物適應(yīng)環(huán)境中的意義。

-難點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，分析兩者在生物進(jìn)化過程中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊憚?dòng)物的行為表現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下方面展開：

-通過圖片和視頻資料，展示動(dòng)物的不同行為，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為。

-分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為的形成機(jī)制，讓學(xué)生了解它們是如何在動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過程中產(chǎn)生的。

-探討先天性行為和學(xué)習(xí)行為在動(dòng)物生存和繁衍中的作用，以及它們對(duì)生物進(jìn)化的影響。

-結(jié)合實(shí)際案例，討論人類如何利用動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行馴化和訓(xùn)練，以及這些行為對(duì)人類社會(huì)的影響。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物行為視頻資料、PPT課件、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂互動(dòng)問答、實(shí)驗(yàn)觀察五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組動(dòng)物行為的圖片，如鳥類筑巢、哺乳動(dòng)物撫育后代等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些行為是如何習(xí)得的。隨后提問：“你們認(rèn)為這些行為是動(dòng)物天生就有的，還是后天學(xué)到的？”通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為引入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，通過實(shí)例說明兩者的區(qū)別。接著，利用PPT課件展示多種動(dòng)物行為的視頻，讓學(xué)生識(shí)別哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些行為的特點(diǎn)和形成機(jī)制。討論結(jié)束后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物進(jìn)化中的作用。

-教師講解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念、特點(diǎn)及區(qū)別

-展示動(dòng)物行為視頻，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為

-小組討論：分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)、形成機(jī)制及在生物進(jìn)化中的作用

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：觀察同一品種的小鳥在不同環(huán)境下的行為表現(xiàn)，記錄它們的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)別和記錄不同類型的行為。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：觀察同一品種的小鳥在不同環(huán)境下的行為表現(xiàn)

-學(xué)生分組進(jìn)行觀察和分析，記錄先天性行為和學(xué)習(xí)行為

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組匯報(bào)觀察結(jié)果

-教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物進(jìn)化中的重要意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中觀察和利用這些行為。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物行為的短文。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物進(jìn)化中的重要意義

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中觀察和利用這些行為

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物行為的短文六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體來說，學(xué)生參與度較高，對(duì)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的理解有了明顯的提升。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)際案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物行為的具體實(shí)例還不夠熟悉。我計(jì)劃在下一次課前，提供更多關(guān)于動(dòng)物行為的案例資料，讓學(xué)生提前閱讀，以便在討論時(shí)能夠更加深入地分析。

另外，實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分記錄觀察到的行為。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察和記錄。

我還注意到，在總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的要求不夠明確。今后，我會(huì)更加清晰地布置作業(yè)，并提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)任務(wù)。通過這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，注意他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地傾聽和接納他人的意見。在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們是否能夠準(zhǔn)確地模擬動(dòng)物行為，以及是否能夠理解行為背后的生物學(xué)原理。我會(huì)給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思考。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估其可行性和創(chuàng)新性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)劃，并組織全班范圍內(nèi)的交流，以便學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，要求他們思考在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好，哪些方面還有待改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將課程中學(xué)到的關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的知識(shí)，應(yīng)用到日常生活中，比如在家庭寵物養(yǎng)護(hù)、自然環(huán)境觀察等方面，從而培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了先天性行為和學(xué)習(xí)行為，這是生物學(xué)中非常有趣的一個(gè)話題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們不僅了解了動(dòng)物行為背后的科學(xué)原理，還學(xué)會(huì)了如何觀察和分析這些行為。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，無論是對(duì)于理