17《記金華的雙龍洞》教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊（統(tǒng)編版）

17《記金華的雙龍洞》教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標定位

《記金華的雙龍洞》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇寫景的短文，通過講述作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)歷，展示了祖國河山的美麗和傳統(tǒng)文化的魅力。本節(jié)課旨在幫助學生理解課文內(nèi)容，感受作者對自然美景的贊美之情，培養(yǎng)他們的審美情趣和愛國情懷。在教學過程中，我們將注重詞語的理解與運用，以及寫作技巧的學習，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。二、教學目標

1.讓學生理解并能運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，掌握描寫景物的表達方法。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過課文學習，提升對自然景觀的描繪和感悟。

3.引導學生學會通過觀察和想象，結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性寫作，提高語言表達和審美鑒賞能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技能，能夠識別課文中的生詞和簡單句型，并具備初步的寫作能力，對寫景的課文有了一定的接觸和理解。

2.學習興趣方面，四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然景觀有濃厚的興趣，喜歡通過閱讀和寫作來探索和表達。在能力上，他們具備一定的邏輯思維和想象力，能夠進行簡單的觀察和分析。在學習風格上，學生更傾向于互動和體驗式學習，喜歡通過討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對課文深層含義的理解，如何運用課文中描繪景物的手法進行自己的寫作，以及在表達時如何做到生動和細膩。此外，部分學生可能在注意力集中和持久性上存在挑戰(zhàn)，需要通過多樣化的教學活動來保持他們的學習熱情。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解作者游覽雙龍洞的所見所感。

2.討論法，組織學生分組討論課文中的描寫手法，分享各自的閱讀感受。

3.情境教學法，通過模擬游覽情境，讓學生身臨其境地感受課文所描述的自然美景。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備，展示雙龍洞的圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件進行字詞學習，增強學生的學習興趣。

3.實物展示，使用巖石模型等實物，讓學生直觀感受洞穴的特點。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示雙龍洞的美麗圖片和簡短視頻，引發(fā)學生對自然美景的興趣，提問學生是否有過類似的游覽體驗，激發(fā)學生的思考和討論欲望。

目的：讓學生初步感受自然之美，為學習課文《記金華的雙龍洞》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“孔隙”、“瑰麗”等，并結(jié)合課文內(nèi)容幫助學生理解。

寫作手法分析：介紹課文中的寫作手法，如對比、排比等，并通過分析課文中的句子，讓學生感受作者的寫作魅力。

情感體會：通過朗讀課文，讓學生體會作者對雙龍洞的喜愛和贊美之情。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計一些填空題和選擇題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解。

小組討論：組織學生就課文中的描寫進行分組討論，鼓勵學生分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的具體描寫，如對雙龍洞內(nèi)外的景色描述，讓學生探討作者是如何通過文字描繪出景物的。

創(chuàng)造性寫作：鼓勵學生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的寫景短文。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：對本節(jié)課學習的課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和寫作手法進行梳理和總結(jié)。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體會，討論哪些地方印象最深刻，哪些地方還需要進一步學習。

重難點呈現(xiàn)：通過對課文中描寫手法的深入分析，讓學生掌握如何運用類似的技巧進行寫作，這是本節(jié)課的重點。難點在于讓學生能夠體會并表達出作者對自然美景的情感。六、教學反思

這節(jié)課通過圖片、視頻和互動討論，學生們對《記金華的雙龍洞》這篇課文有了更深刻的理解。他們在理解課文描寫的同時，也嘗試著自己運用這些手法進行寫作，這是一個很大的進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的感受時還是有些困難，可能是因為對自然景觀的觀察不夠細致。我會在下一節(jié)課上加強對觀察方法的指導，幫助他們更好地表達內(nèi)心的感受。此外，我也注意到課堂上的互動還可以更加充分，我會嘗試調(diào)整提問的方式，讓更多的學生參與到討論中來。七、教學資源拓展

拓展資源：

1.《金華雙龍洞》相關(guān)歷史資料，包括雙龍洞的形成過程、歷史變遷以及相關(guān)的民間傳說。

2.中國其他著名溶洞的資料，如貴州的織金洞、重慶的芙蓉洞等，以及它們獨特的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和景觀特點。

3.有關(guān)自然景觀攝影的書籍或畫冊，讓學生欣賞不同攝影師對自然美景的捕捉和表現(xiàn)。

4.古代詩人對自然景觀的描寫詩篇，如宋代詩人蘇軾的《題西林壁》、唐代詩人王維的《山居秋暝》等。

5.環(huán)境保護的相關(guān)資料，讓學生了解自然景觀的保護重要性以及如何在實際生活中參與到環(huán)境保護中來。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后收集有關(guān)金華雙龍洞的歷史資料，通過小組分享會形式，讓學生們相互交流所學知識，增進對課文內(nèi)容的理解。

2.布置學生參觀附近的自然景觀或地質(zhì)公園，記錄所見所聞，并結(jié)合課文中的描寫手法，撰寫自己的觀察日記。

3.指導學生閱讀古代詩人描寫自然景觀的詩篇，分析詩人是如何通過詩詞來表達對自然的贊美之情，從而提升學生的文學素養(yǎng)。

4.組織學生參與自然環(huán)境保護的志愿活動，如參加植樹造林、清潔河流等，讓學生在實踐中體會到保護自然環(huán)境的重要性。

5.推薦學生閱讀更多關(guān)于自然景觀的文學作品，如《徐霞客游記》等，讓學生了解不同作者對自然景觀的觀察和感悟。

6.鼓勵學生利用假期時間，與家人一起游覽中國的著名溶洞，親身體驗課文中所描述的美景，并在回校后與同學分享自己的旅行體驗。

7.安排學生在課堂上進行小型的辯論賽，辯論主題可以是“自然景觀保護的重要性”，通過辯論形式鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

8.利用學校圖書館資源，推薦學生借閱有關(guān)地質(zhì)學、自然景觀攝影的書籍，拓