1古詩詞三首《清平樂·村居》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年他統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩詞三首《清平樂·村居》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年他統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《清平樂·村居》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)宋代詞人辛棄疾的《清平樂·村居》，使學(xué)生了解古詩詞的基本特點(diǎn)，感受古詩詞的韻味與美感，提高學(xué)生對(duì)古典文化的鑒賞能力。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解詩詞的大意，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入體會(huì)詩詞的情感與意境。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.能夠正確朗讀并背誦《清平樂·村居》。

2.理解詩句的大意，體會(huì)詩詞描繪的田園風(fēng)光。

3.學(xué)習(xí)分析詩詞的情感與意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞語言的感知力，提升語言積累與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞理解作者情感與創(chuàng)作背景，發(fā)展邏輯思維與審美思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩詞在傳統(tǒng)文化中的地位，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞美的感受力，培養(yǎng)審美情趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地解讀與表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，了解基本的詩詞格式和韻律，能夠識(shí)別一些常用的詩詞意象，比如山水、花鳥等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)富有畫面和情感表達(dá)的詩詞通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過直觀的方式來理解內(nèi)容，喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩句解讀，但分析深度和細(xì)度有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《清平樂·村居》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詞中的一些生僻字詞和古文用法感到困難，同時(shí)理解詞中隱含的情感和深層意境也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于詩詞的背景知識(shí)，如作者生平、創(chuàng)作背景等，學(xué)生可能了解不多，這可能會(huì)影響到他們對(duì)詩詞的深入理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、多媒體課件。

2.課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材、教學(xué)參考書、古詩詞朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、互動(dòng)游戲、情境模擬、詩詞接龍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《清平樂·村居》的插圖或動(dòng)畫，播放詞朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古詩詞的韻味。

-提問：你們能從這首詞中感受到什么？它描繪了一個(gè)怎樣的畫面？引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)《清平樂·村居》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩詞朗讀：全班學(xué)生齊讀《清平樂·村居》，注意韻律和節(jié)奏。

-內(nèi)容講解：老師逐句講解詞的意思，解釋生僻字詞和古文用法，幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容。

-意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象，如“茅檐低小，溪上青青草”，讓學(xué)生想象畫面，感受田園生活的寧?kù)o。

-情感體會(huì)：討論詞中表達(dá)的情感，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述詞人的心境。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論《清平樂·村居》中的自然景物與詞人情感之間的關(guān)系。

-角色扮演：學(xué)生扮演詞人辛棄疾，用自己的語言表達(dá)詞中的情感和意境。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描寫自己居住環(huán)境的詞，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詩詞知識(shí)和技巧。

-交流分享：學(xué)生展示自己的作品，全班一起評(píng)析，提出修改意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在創(chuàng)作過程中遇到的困難和如何解決。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀和背誦，并寫下自己的感受。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索古詩詞的魅力。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并期待下節(jié)課的分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得孩子們對(duì)《清平樂·村居》的理解和感悟有了一定的提升。他們?cè)诜治鲈~中意象和情感時(shí)表現(xiàn)得非常積極，這一點(diǎn)讓我很欣慰。但是在創(chuàng)作自己的詞時(shí)，一些孩子還是感到有些吃力，可能是因?yàn)閷?duì)古詩詞的格式和表達(dá)方式還不夠熟悉。接下來，我打算在課后多給他們一些針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握古詩詞的創(chuàng)作技巧。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂討論中不太愿意主動(dòng)發(fā)言，我會(huì)在今后的課堂上更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了辛棄疾的《清平樂·村居》，感受了他筆下的田園風(fēng)光和悠然自得的生活態(tài)度。希望大家能夠?qū)⑦@種感受帶入到自己的日常生活中，無論學(xué)習(xí)還是生活，都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美好，享受生活中的點(diǎn)滴樂趣。古詩詞是我們中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和審美價(jià)值，希望你們能夠在未來的學(xué)習(xí)道路上，繼續(xù)探索古詩詞的奧秘，感受它的魅力。記得，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，讓我們一起加油，不斷前行吧！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古詩詞精選集：《宋詞精選》、《中國(guó)古代詩詞精選》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和理解古代詩詞。

-辛棄疾生平介紹：通過閱讀辛棄疾的生平傳記，了解其人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-古詩詞鑒賞視頻：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，觀看專家對(duì)《清平樂·村居》的鑒賞解讀。

-古詩詞吟誦音樂：收集辛棄疾詞作的吟誦音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩詞的韻律美。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多辛棄疾的詞作，如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，以加深對(duì)辛棄疾詞風(fēng)的了解。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解宋代的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)詩詞的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿辛棄疾的詞風(fēng)，創(chuàng)作自己的詩詞作品，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，舉辦詩詞朗誦會(huì)或鑒賞會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和鑒賞能力。

-實(shí)踐活