Unit 1 Making new friends（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingnewfriends（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊Unit1Makingnewfriends。本單元主要圍繞結(jié)識新朋友這一主題，旨在幫助學(xué)生掌握基本的交際用語，提高學(xué)生的交際能力。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但還需在語言表達(dá)和交際能力方面進(jìn)行加強。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯，如：hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等；

2.能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單交流，如：Howareyou?I'mfine./What'syourname?Mynameis...；

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人；

4.提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地使用英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是在結(jié)識新朋友時的基本用語和禮貌回應(yīng)。

2.思維品質(zhì)：通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們在交流中靈活運用語言解決問題的能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強跨文化交際的意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)，提高自我探究和自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯的掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握如hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等基本交際用語。例如，通過反復(fù)練習(xí)和使用這些詞匯，學(xué)生能夠熟練地在不同場景中運用它們進(jìn)行問候和自我介紹。

-交際句型的應(yīng)用：重點在于學(xué)生能夠正確使用"Howareyou?I'mfine./What'syourname?Mynameis..."等句型進(jìn)行實際交流。教師可以通過角色扮演、小組對話等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用這些句型。

2.教學(xué)難點

-語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性：三年級的學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，尤其是在模仿"Howareyou?"這樣的疑問句和"I'mfine,thankyou."這樣的回答時。教師需要通過聽力練習(xí)、跟讀和模仿，幫助學(xué)生掌握正確的語音和語調(diào)。

-交際情境的理解：學(xué)生可能難以理解在何種情境下使用特定的交際用語。例如，何時說"nicetomeetyou"以及在何種情境下說"howareyou"。教師可以通過創(chuàng)設(shè)具體場景，如校園、公園等，讓學(xué)生在模擬的社交場合中練習(xí)，以便更好地理解交際情境。

-語法結(jié)構(gòu)的掌握：本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握簡單的be動詞用法，如"Iam..."。學(xué)生可能會混淆主語和be動詞的搭配，教師可以通過對比練習(xí)和錯誤糾正，幫助學(xué)生理解和掌握這一語法點。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用動畫視頻展示不同場景下的問候與自我介紹，以及包含本單元核心詞匯和句型的音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與結(jié)識新朋友主題相關(guān)的簡短英文故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線互動白板，讓學(xué)生參與課堂活動，如拼寫比賽、句子構(gòu)建游戲等，以及使用在線英語學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行聽力練習(xí)，增強學(xué)習(xí)趣味性和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同國家的孩子在公園相遇并成為朋友的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的交際用語和場景。視頻結(jié)束后，教師提問："Whatdidyouseeinthevideo?"和"Howdidthechildrenbecomefriends?"，激發(fā)學(xué)生的興趣并引出本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本課的核心詞匯和句型，通過展示圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音中的對話，并回答問題，以檢查學(xué)生對詞匯和句型的理解。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音，進(jìn)行口語練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和運用所學(xué)。

-第一階段：詞匯教學(xué)

教師展示包含本課詞匯的圖片，如“hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”，并使用簡單句子進(jìn)行介紹。學(xué)生跟讀并模仿。

-第二階段：句型教學(xué)

教師通過示范和引導(dǎo)學(xué)生參與，展示如何使用這些詞匯構(gòu)建簡單的對話。例如，教師扮演一個新朋友，與學(xué)生進(jìn)行問候和自我介紹的對話。

-第三階段：聽力練習(xí)

學(xué)生聽錄音中的對話，并回答教師提出的問題，如“Whoaretheytalkingto?”，“Whataretheysaying?”。

-第四階段：口語練習(xí)

學(xué)生模仿錄音，與同伴進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，模擬不同場景下的交際情境。每個小組選擇一個場景，如學(xué)校、公園、商場等，并使用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。學(xué)生需要在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)如何在新朋友面前進(jìn)行自我介紹和問候。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾對學(xué)生上臺，展示他們剛才在小組活動中準(zhǔn)備的對話。臺下的學(xué)生注意觀察并學(xué)習(xí)。展示結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在真實場景中如何運用所學(xué)。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，與家人或朋友用英語進(jìn)行自我介紹和問候的練習(xí)。六、教學(xué)反思

這次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對于新詞匯和句型的接受度較高，但在實際交際中，部分學(xué)生還是顯得有些害羞，不太愿意主動開口。我意識到，應(yīng)該更多地鼓勵他們大膽練習(xí)，增加互動環(huán)節(jié)，讓他們在模擬的社交環(huán)境中更加放松。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語音方面存在一些問題，下次我會更多地關(guān)注這一點，通過更多的聽力練習(xí)和語音糾正，幫助他們更好地掌握英語發(fā)音?？偟膩碚f，這次課給了我很多啟示，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在新的環(huán)境中結(jié)識新朋友，這是一項非常重要的社交技能?？吹侥銈兡軌蛴糜⒄Z自信地介紹自己和