Revision Being a good guest（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

RevisionBeingagoodguest（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：RevisionBeingagoodguest

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊，三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“Beingagoodguest”這一主題進行復習。內(nèi)容涉及Unit3"Attherestaurant"和Unit4"Inthelibrary"的相關知識點，包括餐廳禮貌用語、圖書館規(guī)則以及做客的基本禮儀。通過復習鞏固，幫助學生掌握在不同場合如何做一個有禮貌的客人。二、教學目標

1.讓學生熟練掌握Unit3和Unit4中的重點詞匯和句型，能夠正確運用到日常生活中的相似場景。

2.培養(yǎng)學生在不同社交場合中運用英語進行禮貌交流的能力，提升他們的語言實際運用技巧。

3.通過角色扮演和情景模擬，增強學生對英語學習的興趣，提高他們的聽說互動能力和團隊合作精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個關于在餐廳和圖書館的場景視頻，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐和在圖書館借書的情景，讓學生在實踐中運用所學語言。

2.互動學習

-小組討論：學生分組討論在不同場合如何表現(xiàn)出禮貌的行為，并分享各自的經(jīng)驗。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如服務員、客人、圖書管理員等，通過互動練習禮貌用語和規(guī)則。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后填寫反思表格，記錄自己在模擬活動中的表現(xiàn)和感受。

-同伴評價：學生相互評價在角色扮演中的表現(xiàn)，提出改進建議，共同提高語言運用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解重點詞匯和句型，確保學生理解并能夠正確使用。

2.情景教學法：通過設置具體場景，讓學生在模擬的日常交流中運用所學知識。

3.任務型教學法：分配具體任務，如編寫對話或短劇，鼓勵學生主動參與和實踐。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，以及相關場景圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行聽說練習，提高學生的聽說技能。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線故事和視頻，增加課堂內(nèi)容的豐富性和趣味性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，內(nèi)容為小熊寶寶在不同場合（餐廳和圖書館）做客的場景，讓學生觀察并討論小熊寶寶的言行舉止，引發(fā)學生對“如何做一個好客人”的思考。隨后，教師提出本課主題“Beingagoodguest”，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師講解Unit3和Unit4中的重點詞匯和句型，如餐廳禮貌用語、圖書館規(guī)則等。

-學生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音和語調(diào)。

-教師通過例句展示詞匯和句型的實際應用，引導學生理解并模仿。

-學生進行小組練習，運用所學知識編寫簡短對話，教師在旁邊指導并提供反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分成小組，每組選擇一個場景（餐廳或圖書館），進行角色扮演。

-每組學生需要運用所學的禮貌用語和規(guī)則，模擬實際交流過程。

-教師觀察并記錄學生的表現(xiàn)，對學生的表現(xiàn)進行評價和指導。

-學生互換角色，重復角色扮演，體驗不同角色的交流方式。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些真實的場景圖片，如家庭聚會、學校活動等，讓學生運用所學知識，自由發(fā)揮，編寫簡短對話。

-學生在班級內(nèi)分享自己的對話，其他學生傾聽并給予反饋。

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在不同場合如何做一個有禮貌的客人，并鼓勵學生在日常生活中積極運用。

5.總結與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結重點詞匯和句型。

-學生分享在角色扮演和對話編寫中的收獲和感受。

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進建議，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識，編寫一個關于在餐廳或圖書館的短劇。

-學生需要在下一節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師進行批改和反饋。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于基礎禮貌用語的掌握較為扎實，但在實際情境模擬中，部分學生對于復雜句型的運用仍然感到困難，且在實際交流中有些緊張。

2.教學改進：針對這一問題，我計劃在后續(xù)課程中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，特別是增加一些小組互動和角色扮演活動，讓學生在更加輕松的環(huán)境中練習英語，提高他們的口語流利度和自信心。同時，我也會提供更多的情境模擬案例，讓學生有更多的機會將所學知識應用到實際生活中。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)本節(jié)課的主題“Beingagoodguest”，學生需完成以下作業(yè)：

-編寫一個場景對話，內(nèi)容圍繞在餐廳或圖書館如何表現(xiàn)出禮貌的行為，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-設計一個角色扮演活動，邀請家長或其他學生參與，模擬在不同場合中作為客人或服務人員的交流過程。

-完成一份“禮貌行為checklist”，記錄自己在日常生活中實踐禮貌行為的情況，持續(xù)一周。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的對話和角色扮演設計，提供詳細的書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一堂課開始時，教師將邀請幾名學生分享他們的對話和角色扮演活動，讓其他學生了解不同的想法和實踐經(jīng)驗。

-教師將選取幾份“禮貌行為checklist”進行點評，強調(diào)在日常生活中持續(xù)實踐禮貌行為的重要性。

-教師會在班級公告板上展示優(yōu)秀作業(yè)，供所有學生參考和學習。

-對于表現(xiàn)出色的學生，教師會給予口頭表揚，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)保持良好的行為習慣。

-教師還會鼓勵學生之間進行互評，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也學會提出建設性的反饋。

-在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)結束后，教師會簡要總結學生的整體表現(xiàn)，并提醒學生將所學應用到實際生活中，不斷提升自己的社交能力。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-與“Beingagoodguest”相關的兒童故事書，如《禮貌的小熊》、《圖書館的規(guī)則》等，這些故事書通過生動的故事情節(jié)，幫助學生理解在不同場合的禮貌行為。

-英語禮貌用語圖卡，包含在不同場合下的常用表達，如“MayI...?”，“Thankyoufor...”，“Excuseme,...”等，方便學生隨時查閱和復習。

-英語社交禮儀動畫片，通過動畫的形式展示在餐廳、圖書館等場合的正確行為，增加學習的趣味性。

-與本節(jié)課主題相關的英語歌曲，如“PleaseandThankYou”等，通過歌曲學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握禮貌用語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起閱讀相關的兒童故事書，并討論故事中的禮貌行為，增強學生的理解。

-學生可以制作自己的禮貌用語圖卡，用于日常復習和自我提醒。

-觀看英語社交禮儀動畫片后，學生可以嘗試模仿動畫片中的場景，進行角色扮演練習。

-學生可以嘗試學唱英語禮貌歌曲，并在適當?shù)膱龊涎莩?，如班級聚會或英語角活動。

-鼓勵學生參加學校組織的英語角或俱樂部，與其他學生一起練習英語對話，將所學應用到實際交流中。

-學生可以嘗試編寫自己的禮貌用語小劇本，通過創(chuàng)作實踐，加深對禮貌用語的掌握。

-學生可以記錄下自己在日常生活中使用禮貌用語的情況，并在課堂上分享自己的經(jīng)驗，相互學習和