13《我能行》第1課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版

13《我能行》第1課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版一、課程背景與目標定位

《我能行》第1課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版

本節(jié)課旨在幫助二年級學生認識自我，增強自信心，學會在困難和挫折面前勇敢面對、積極進取。課程背景緊密結合學生的生活實際，以教材中的故事為例，引導學生發(fā)現每個人都有自己的優(yōu)點和特長，只要努力，就能克服困難，實現自己的目標。教學目標定位在讓學生通過學習，能夠認識到自己的價值，培養(yǎng)良好的心態(tài)，勇于嘗試，不斷提高自我能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生自我認知與自我肯定的能力，增強個人自信心。

2.引導學生理解并尊重個人差異，學會在團隊中互相鼓勵、支持。

3.激發(fā)學生面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度，培養(yǎng)解決問題的勇氣和毅力。

4.通過實例學習，提高學生法治意識，理解規(guī)則與自由的關系。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的道德與法治學習中，已經接觸了關于個人情感管理、團隊合作、遵守規(guī)則等方面的內容。他們對于基本的道德概念、法治意識有了初步的理解，能夠識別一些簡單的社會規(guī)則和個人行為規(guī)范。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，喜歡通過故事、游戲等形式學習新知識。他們在認知能力上已經有了一定的基礎，能夠通過觀察、模仿和簡單的邏輯推理來學習。在學習風格上，他們更傾向于直觀、互動和體驗式學習，對具體形象的例子更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解抽象概念如“自信”和“自我肯定”時可能會遇到困難。

-在實際操作中，如何將理論應用到具體情境中，如面對挫折時的應對策略，可能需要引導和反復練習。

-部分學生可能在表達自己的感受和想法時感到害羞或不自信，需要鼓勵和支持。

-對于法治意識的理解，學生可能缺乏足夠的實際案例來關聯和深化理解。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和故事分享，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的自信表現，以及小組討論，鼓勵學生分享自己的經驗和感受。

3.使用多媒體課件展示相關案例和情境，增強直觀性，同時利用教學游戲鞏固知識點，提高學生的互動性和積極性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過一個簡短的故事引入本課主題，講述一個小動物在遇到困難時如何通過自信克服挑戰(zhàn)的故事。故事結束后，教師提問：“小動物為什么能成功？”“我們怎樣做才能像小動物一樣自信？”引導學生思考自信的重要性。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師簡要介紹“自信”的定義和重要性，并通過案例分析、討論的方式，讓學生認識到每個人都能通過努力成為更自信的人。接著，教師引導學生分享自己的優(yōu)點和成就，讓學生在小組內互相鼓勵，增強自信心。

-教師展示幾個關于自信的案例，讓學生討論案例中的人物是如何展現自信的。

-學生在小組內分享自己的優(yōu)點和成就，小組成員互相給予正面反饋和鼓勵。

-教師總結學生的討論，強調每個人都有自己的獨特價值，鼓勵學生在日常生活中展現自信。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：通過角色扮演和小組游戲，讓學生在模擬的情境中實踐自信行為。

-教師設計幾個情境，如“在班上發(fā)言”、“遇到困難時尋求幫助”，讓學生分組進行角色扮演。

-學生在角色扮演中嘗試使用自信的語言和行為，教師觀察并給予即時反饋。

-教師組織一個小組游戲，如“優(yōu)點接力”，每個學生說出一個自己的優(yōu)點，下一個學生則需要在此基礎上添加自己的優(yōu)點，以此類推，增強學生的自信感。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個簡單的實踐任務，讓學生在課后嘗試應用所學，如在家庭中表達自己的看法，或在朋友面前展示自己的才藝。

-教師提出實踐任務，并強調這是對今天學習內容的鞏固和應用。

-學生分享自己計劃如何實踐，教師給予肯定和鼓勵。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，提醒學生自信的重要性，并鼓勵他們在日常生活中不斷練習和提升自信。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對自信有了更深的理解，看到他們勇敢地分享自己的優(yōu)點，我很欣慰。但也有幾個學生在角色扮演時顯得有些緊張，可能是因為不夠熟悉或者擔心別人的評價。下次我會提前準備一些更簡單、更貼近他們生活的情境，讓他們感到更自在。另外，我會增加一些小組互動的環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在小組內練習和鼓勵彼此，這樣他們可能會更快地建立起自信。對于教學媒體的使用，我覺得可以再加入一些互動性強的元素，比如動畫或者互動游戲，讓課堂更加生動有趣。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作包含課程重點、難點、案例分析、互動討論提示等內容的課件，幫助學生理解和記憶。

-案例庫：收集與道德與法治課程相關的真實案例，包括新聞報道、法庭判決、社會現象等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合與課程內容相關的視頻資料，如教育短片、紀錄片、動畫片等，用于情境導入和概念解釋。

-文章資源：搜集相關的教育文章、評論、學術論文等，為教師提供備課參考資料，也為學生提供拓展閱讀材料。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論組，鼓勵學生在平臺上就課程相關話題展開討論，分享觀點和經驗。

-遠程教學工具：利用直播課堂、網絡會議等工具，進行遠程教學，確保學生即使在不能到校的情況下也能參與學習。

-自主學習資源：提供在線測試、練習題、互動游戲等，幫助學生自主學習和評估自己的理解程度。

技術支持：

-硬件保障：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學硬件設備功能齊全，定期進行維護和升級。

-網絡環(huán)境：優(yōu)化校園網絡，確保網絡連接穩(wěn)定