4鄧小平爺爺植樹 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

4鄧小平爺爺植樹教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《鄧小平爺爺植樹》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版

《鄧小平爺爺植樹》是一篇描寫鄧小平爺爺植樹造林、綠化祖國的課文，旨在讓學(xué)生了解鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笫论E，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。本節(jié)課通過朗讀、講解、討論等方式，使學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，感受鄧小平爺爺?shù)母呱衅焚|(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過《鄧小平爺爺植樹》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入理解和感悟能力。同時(shí)，通過鄧小平爺爺植樹的事跡，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平爺爺堅(jiān)韌不拔的精神，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的生字詞：本節(jié)課要求學(xué)生掌握“鄧、植、樹、綠”等生字詞，并能正確書寫。通過課文朗讀和生字詞卡片的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語境中理解并運(yùn)用這些字詞。

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)講解鄧小平爺爺植樹的意義，讓學(xué)生理解植樹造林對環(huán)境保護(hù)的重要性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。例如，通過講解“鄧小平爺爺帶領(lǐng)大家種下了一片片綠油油的樹苗”這句話，讓學(xué)生感受植樹造林帶來的環(huán)境變化。

-體會(huì)鄧小平爺爺?shù)木瘢和ㄟ^課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受鄧小平爺爺堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文中的比喻句理解：課文中有“鄧小平爺爺?shù)氖志拖褚话焉衿娴哪Хò?，種下的樹苗都茁壯成長”這樣的比喻句，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解比喻句的含義，如將鄧小平爺爺?shù)氖直茸髂Хò簦且驗(yàn)樗闹矘湫袨閹砹松衿娴淖兓?/p>

-課文情感的表達(dá)：課文傳達(dá)了鄧小平爺爺對祖國的熱愛和對環(huán)境保護(hù)的重視，學(xué)生可能難以體會(huì)到這種情感。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)鄧小平爺爺?shù)那楦?，從而理解課文的主旨。

-課文的深層含義：課文中的“鄧小平爺爺種下的每一棵樹，都是對未來的希望”這句話，其深層含義是鄧小平爺爺植樹的行為寄托了國家對未來的期望。教師需要通過引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生理解這句話的深層含義。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板

-軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、PPT課件、生字詞卡片

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示鄧小平爺爺植樹前后的圖片，讓學(xué)生觀察環(huán)境的變化。

-提問：你們知道這位爺爺是誰嗎？他做了什么讓這里變得如此美麗？引出本節(jié)課的主題《鄧小平爺爺植樹》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文朗讀：全班同學(xué)齊讀課文，注意生字詞的讀音和語氣。

-生字詞學(xué)習(xí)：利用生字詞卡片，教師逐個(gè)講解生字詞，學(xué)生跟讀并組內(nèi)互教。

-文本理解：教師提問，學(xué)生回答，共同探討課文中的關(guān)鍵信息，如鄧小平爺爺植樹的原因、過程和結(jié)果。

-比喻句解析：教師選取課文中的比喻句，如“鄧小平爺爺?shù)氖志拖褚话焉衿娴哪Хò簟?，引?dǎo)學(xué)生理解其含義，并討論鄧小平爺爺植樹的意義。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論鄧小平爺爺植樹給他們帶來的啟示，如保護(hù)環(huán)境、綠化家園等。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選一名代表扮演鄧小平爺爺，其他同學(xué)扮演小學(xué)生，進(jìn)行對話，模擬鄧小平爺爺植樹時(shí)的情景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置情境，如學(xué)校組織植樹活動(dòng)，學(xué)生模擬參與活動(dòng)，討論如何分工、選擇樹種等。

-個(gè)人計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，制定一個(gè)簡單的植樹或環(huán)保計(jì)劃，并與同學(xué)分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹的精神和對環(huán)境的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于鄧小平爺爺植樹的感悟，或者繪制一幅植樹活動(dòng)的畫。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出延伸性問題，如“你們還能想到哪些保護(hù)環(huán)境的方法？”引導(dǎo)學(xué)生思考并行動(dòng)起來。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

-學(xué)生齊聲背誦課文中的環(huán)保宣言，以增強(qiáng)記憶和行動(dòng)的動(dòng)力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過生動(dòng)的圖片和角色扮演活動(dòng)，成功吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生對鄧小平爺爺植樹的意義有了較深的理解。但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于比喻句的理解仍顯困難，需要更多實(shí)際例子來輔助理解。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加更多與生活相關(guān)的比喻句實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解課文中的比喻表達(dá)。同時(shí)，對于生字詞的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的記憶游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。此外，可以增加課堂上的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課《鄧小平爺爺植樹》的教學(xué)，我感到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對課文內(nèi)容有了較好的理解。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們對鄧小平爺爺植樹的意義有了深刻的認(rèn)識，環(huán)保意識得到了提升。生字詞的學(xué)習(xí)也取得了預(yù)期效果，大部分學(xué)生能夠正確書寫和朗讀。但是，我也注意到在理解比喻句方面，一些學(xué)生還存在困難，他們對于抽象的語言表達(dá)不夠敏感，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。此外，課堂時(shí)間分配上，我在講解環(huán)節(jié)占用了一些時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分展示自己的計(jì)劃和想法。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在理解比喻句方面的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些具體的比喻實(shí)例，比如用學(xué)生們熟悉的事物來解釋比喻句，幫助他們更好地理解抽象概念。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用比喻句。

為了提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，我會(huì)更多地給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)特別關(guān)注那些較為內(nèi)向的學(xué)生，確保他們也能積極參與其中。

在時(shí)間管理上，我會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充