Unit 1 Making friends B Let's talk（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsBLet'stalk（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsBLet'stalk部分。本單元主題是“交友”，旨在培養(yǎng)學(xué)生與人交流、建立友誼的能力。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Let'stalk部分，使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本部分對話，了解如何用英語介紹朋友，并在真實場景中運用所學(xué)句型進行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會讀Let'stalk部分的對話內(nèi)容。

2.能理解并運用“Hello,mynameis.../I'm...yearsold./Thisis...”等句型介紹朋友。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高他們的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、流利表達的能力，通過聽、說、讀等活動，理解和運用本課的語言知識，形成基本的語言運用能力。

2.文化意識：通過介紹朋友的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動交流等活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。

-他們對英語字母和簡單的單詞有一定的認(rèn)識和掌握。

-學(xué)生可能已經(jīng)通過日常生活或之前的課程接觸過“交友”這一主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力尚在發(fā)展階段。

-學(xué)生喜歡互動性強、游戲化的學(xué)習(xí)方式，對小組活動和角色扮演有較高的參與度。

-學(xué)生可能偏好直觀、形象的教學(xué)材料，如圖片、動畫等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用新詞匯和句型時可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。

-在實際交流中，可能會因為害羞或緊張而難以流暢表達。

-對英語語音和語調(diào)的敏感度不高，可能難以區(qū)分和模仿。

-在理解對話內(nèi)容時，可能會對某些文化背景或生活習(xí)慣感到陌生。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法和全身反應(yīng)法。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話情景，增強語言實踐；通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的交友經(jīng)驗，提高交流能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示生動形象的圖片和動畫，輔助教學(xué)；使用錄音機播放標(biāo)準(zhǔn)對話，幫助學(xué)生模仿正確發(fā)音。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲“Hello”來營造輕松愉快的課堂氛圍，同時通過歌曲中的“Hello”和“friend”等關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的問候語和交友相關(guān)詞匯。接著，教師提出問題：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示Let'stalk部分的對話文本，讓學(xué)生聽錄音并跟讀，注意糾正發(fā)音。然后，教師通過圖片和實物展示，引入本課的新詞匯和句型。接下來，教師設(shè)計一系列互動活動，如：

-分組討論：學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，嘗試用英語介紹自己的朋友。

-角色扮演：學(xué)生模擬對話情景，練習(xí)使用新句型進行交流。

-小組合作：學(xué)生合作制作一張“我的朋友”海報，用圖片和英語描述自己的朋友，同時練習(xí)本課所學(xué)的語言知識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題（如“我最喜歡的朋友”、“我的新朋友”等），并用本課所學(xué)的句型和詞匯制作海報。學(xué)生需要使用英語描述朋友的外貌、性格、愛好等信息。在制作海報的過程中，學(xué)生可以相互交流、協(xié)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。完成后，每個小組向全班展示他們的海報，并用英語介紹他們的朋友。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，包括新學(xué)的詞匯、句型和交友的經(jīng)驗。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)在交流中使用禮貌用語和傾聽他人的重要性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，以鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用英語進行交流。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生整體參與度較高，對新詞匯和句型的掌握也比較好。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害羞或緊張，表達不夠流暢。我注意到這一點后，應(yīng)該更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的環(huán)境，讓他們敢于開口。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述朋友時，還是傾向于使用中文思維，這可能會影響他們英語思維的培養(yǎng)。我需要在后續(xù)的課程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生用英語思考，比如通過更多的英語問答環(huán)節(jié)，讓他們逐漸習(xí)慣用英語表達。

此外，我打算在下一節(jié)課中加入一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的語言知識。同時，我也會鼓勵學(xué)生在家里多練習(xí)，與家長一起用英語介紹朋友，這樣可以在實際生活中鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、結(jié)語八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：《友誼的力量》、《我的好朋友》等，這些故事書通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生更深入地理解友誼的意義，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達。

-英語歌曲：《CircleofFriends》、《CountonMe》等，這些歌曲以友誼為主題，旋律歡快，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固英語詞匯和句型。

-英語動畫：如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫中有很多關(guān)于交友和日常交流的場景，適合學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與友誼主題相關(guān)的英語故事書，通過閱讀提高理解力和詞匯量，同時將課堂上學(xué)到的句型運用到故事中。

-視聽拓展：建議學(xué)生觀看英語動畫和歌曲視頻，通過視聽的方式，提高英語聽力和口語能力，同時增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

-交流拓展：鼓勵學(xué)生與家人或朋友用英語進行簡單的交流，比如介紹自己的朋友，這樣可以在實際交流中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

-文化拓展：向?qū)W生介紹不同文化背景下交友的方式和禮儀，比如西方文化中常見的握手、擁抱等，讓學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的朋友”的英語短文，通過寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和詞匯，同時鍛煉英語寫作能力。

-情景模擬：讓學(xué)生在課堂上模擬不同的交友場景，比如在公園、學(xué)校或派對上，通過角色扮演，提高學(xué)生的交際能力和創(chuàng)造力。

-親子活動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，比如家長和孩子一起用英語介紹彼此的朋友，這樣不僅能夠增加親子互動，還能讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如英語角、文化交流活動等，讓學(xué)生在實際的社會環(huán)境中使用英語，增強語言運用能力。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，介紹自己的一個朋友。短文中需要包括朋友的名字、年齡、外貌特征、性格愛好等信息，并使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

2.聽力作業(yè)：布置學(xué)生回家后聽錄音，重復(fù)聽本節(jié)課的Let'stalk部分對話，模仿發(fā)音和語調(diào)，加強聽力理解和口語表達能力。

3.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長或朋友用英語進行對話，嘗試用今天學(xué)到的句型介紹自己的朋友，增強實際語言運用能力。

4.繪畫作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅關(guān)于自己和朋友的畫，標(biāo)注出朋友的名字和一些簡單的描述，如：“Thisismyfriend,Tom.Heissevenyearsold.Hehasblueeyesandbrownhair.”

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我會重點關(guān)注他們是否正確使用了本節(jié)課的句型和詞匯。對于發(fā)音、拼寫或語法錯誤，我會用紅筆圈出，并在旁邊給出正確的示范。對于句子結(jié)構(gòu)較好、內(nèi)容豐富的作業(yè)，我會給予積極的評語，如“Verygood!Yourwritingisclearandinteresting!”，以鼓勵學(xué)生。

2.聽力作業(yè)反饋：通過課堂上的小測驗或口頭詢問，了解學(xué)生在家聽錄音的情況。對于聽力進步明顯的學(xué)生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于聽力仍有困難的學(xué)生，我會提供額外的聽力材料，并建議他們在家長的幫助下多聽多練。

3.口語作業(yè)反饋：在課堂上，我會讓學(xué)生輪流進行口語展示，以此來檢查他們的口語作業(yè)完成情況。對于表現(xiàn)自信、交流流暢的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵。對于表達不夠流暢或緊張的學(xué)生，我會提供一些口語練習(xí)的小技巧，如“Don'tworry,takeyourtimeandthinkbeforeyouspeak.”

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