2023三年級語文上冊 第二單元 4 古詩三首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《古詩三首》是2023年新人教版三年級語文上冊第二單元的內(nèi)容，該單元旨在通過古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對古詩文的興趣。本節(jié)課選取的三首古詩分別為《靜夜思》、《春曉》和《村居》，分別描繪了夜晚、春天和鄉(xiāng)村的景色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握古詩的基本閱讀方法，理解詩歌的意境，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)審美情感和愛國情懷。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字書寫和閱讀能力，能夠理解簡單的詞語和句子，但對于古詩的節(jié)奏、韻律和意境理解尚淺，缺乏深入的文學(xué)鑒賞能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-閱讀理解：通過逐句解讀《靜夜思》、《春曉》和《村居》三首古詩，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義和描繪的情景。

-詩歌鑒賞：教授古詩的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受古詩的音樂美。

-文化拓展：介紹詩人的背景和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

-互動活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩句接龍、情景再現(xiàn)等游戲，增強(qiáng)學(xué)生對古詩的興趣和記憶。

-作業(yè)布置：設(shè)計(jì)相關(guān)的課后練習(xí)，如仿寫詩句、繪制詩歌意境的畫作，鞏固課堂所學(xué)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放古典音樂，營造古詩學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象詩中的場景，如月光下的靜謐、春天的早晨、鄉(xiāng)村的寧靜，從而自然引入《靜夜思》、《春曉》和《村居》的學(xué)習(xí)。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言描述詩中的畫面，感受詩人的情感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組選擇一首詩進(jìn)行深入討論，分享對詩句的理解和感受，討論詩歌的節(jié)奏和韻律。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人或古代文人，進(jìn)行詩歌朗誦或演繹詩中的情景，增強(qiáng)學(xué)生對古詩的體驗(yàn)和理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己對古詩學(xué)習(xí)的感悟，思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和如何克服。

-同伴評價(jià)：在課堂上，鼓勵學(xué)生相互評價(jià)同伴的詩歌朗誦或情景演繹，提出建設(shè)性的意見和建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、詩人介紹視頻、古詩背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物投影、PPT演示、互動游戲道具、古詩背誦卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《靜夜思》的朗讀音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽古詩的韻律，同時(shí)展示與詩中描述的月夜場景相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境。隨后，教師簡要介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《靜夜思》、《春曉》和《村居》三首古詩。首先，教師通過PPT展示詩句，并逐句解釋詩句的意思，讓學(xué)生跟讀并模仿古詩的節(jié)奏。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵字詞，如“床前”、“明月”、“光”、“疑”等，幫助學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵。最后，教師通過PPT展示古詩的韻律結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受古詩的音樂美。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩進(jìn)行深入討論。學(xué)生需要在小組內(nèi)分享對詩句的理解和感受，討論詩歌的節(jié)奏和韻律。之后，每組選派一名代表，將本組的討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。此外，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人或古代文人，進(jìn)行詩歌朗誦或演繹詩中的情景，增強(qiáng)學(xué)生對古詩的體驗(yàn)和理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩進(jìn)行背誦，并用自己的語言描述詩中的畫面。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后收集其他古詩，與同學(xué)分享，以拓寬自己的文學(xué)視野。教師提醒學(xué)生在背誦和描述時(shí)，注意古詩的節(jié)奏和韻律，以及詩人的情感表達(dá)。

在整節(jié)課的最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多背古詩，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好分享自己最喜歡的古詩。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的魅力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的節(jié)奏和韻律有了更深的理解，他們能夠用自己的語言描述詩中的畫面，這讓我很欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩的文化背景了解不足，未來我會在課堂上加入更多的背景介紹，幫助他們更好地理解古詩。另外，我也注意到互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高，接下來我會調(diào)整教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自我反思能力。具體作業(yè)如下：

-選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩中的一首，創(chuàng)作一幅描繪詩中意境的畫作，并在畫作旁邊用簡潔的文字解釋畫面與詩句的關(guān)聯(lián)。

-仿寫一首古詩，要求用上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩韻律和節(jié)奏，表達(dá)自己的情感或?qū)ψ匀痪坝^的描繪。

-寫一篇日記，記錄自己在學(xué)習(xí)古詩過程中的感受，包括對詩句的理解、對詩意的體會以及自己在朗讀和背誦時(shí)的情感變化。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的畫作和仿寫古詩，給出具體而有針對性的評價(jià)和建議，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和對古詩韻律的掌握。

-在下一節(jié)課開始時(shí)，教師將邀請幾位學(xué)生分享他們的畫作和仿寫作品，鼓勵他們向同學(xué)們講述創(chuàng)作靈感和過程。

-對于日記部分，教師會選擇幾篇具有代表性的日記，在課堂上進(jìn)行朗讀，并引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

-教師還將通過書面反饋的形