2021-2022學(xué)年甘肅省蘭州市西固區(qū)三校高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

2021-2022學(xué)年甘肅省蘭州市西固區(qū)三校高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題總分：150分時(shí)間：150分鐘一、1.班級(jí)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以下是某同學(xué)的兩段發(fā)言摘錄，請(qǐng)按要求，完成下列小題。①人生活在自然中，而大自然也已融入人類(lèi)的精神世界，寄托著人們的心靈。②毛澤東面對(duì)“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的壯麗秋景抒發(fā)了自己昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)出雄視天下的凌云壯志；昌耀身處青藏高原，面對(duì)雪峰、落日之壯美，反觀蜘蛛與自己之渺小，感受到了謙卑而又強(qiáng)勁的生命力量。③古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著中華民族代代相傳的文化基因，靖節(jié)先生的淡泊名利、少陵野老的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民深深地影響著我們。④古詩(shī)詞，不僅體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的情感、深邃的思想，如青蓮居士的豪放飄逸，易安居士的婉約細(xì)膩……（1）發(fā)言摘錄中有一個(gè)病句，請(qǐng)指出并修改。第____（填序號(hào)）句，改為：_________________________________________________（2）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)句子，使前后語(yǔ)義連貫。（3）靖節(jié)先生指_______________，少陵野老指______________。【答案】（1）①.①寄托著人們的心靈②.“寄托著人們的心靈”改為“成為人們的心靈寄托”（2）還體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的風(fēng)格（3）①.陶淵明②.杜甫【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。由原文“人生活在自然中，而大自然也已融入人類(lèi)的精神世界”可知前句主語(yǔ)是“人”，再用“而”轉(zhuǎn)折，主語(yǔ)變?yōu)椤按笞匀弧保缶洹凹耐兄藗兊男撵`”是對(duì)前句的承接，即“大自然寄托人們的心靈”搭配不當(dāng)，而應(yīng)該承接“大自然”作主語(yǔ)，謂語(yǔ)改為“成為”心靈寄托。故第一空填①。第二空修改病句可得“成為人們的心靈寄托”。【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。關(guān)聯(lián)詞“不僅……還”搭配，由原文“不僅體現(xiàn)了詩(shī)人豐富的情感、深邃的思想”知應(yīng)填與“還體現(xiàn)……”相關(guān)的句子，又由于“如青蓮居士的豪放飄逸，易安居士的婉約細(xì)膩”這里是舉例說(shuō)明前句，有“豪放飄逸，婉約細(xì)膩”表達(dá)詩(shī)人風(fēng)格的詞語(yǔ)，所以應(yīng)填與“還體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的風(fēng)格”相關(guān)的句子。【小問(wèn)3詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。第一空：靖節(jié)先生是陶淵明去世后，他的親屬、朋友或門(mén)人給他的私謚號(hào)。靖節(jié)兩字具有平淡、清高、有氣節(jié)的意思。第二空：少陵，取自少陵原，是西安地名，錢(qián)箋：程大昌《雍錄》：“少陵原，在長(zhǎng)安縣西南四十里。宣帝陵在杜陵縣，許后葬杜陵南園?！睅煿旁唬骸凹唇袼^小陵者也，去杜陵十八里?！敝熳ⅲ骸八麜?shū)俱作少陵，杜甫家在焉，故自稱(chēng)杜陵老，亦曰少陵也。”（仇詳注）少陵是漢宣帝許皇后的墓地，在杜陵附近，杜甫曾在這里住過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，故自稱(chēng)少陵野老。二、（18分）班級(jí)舉行“新聞通訊”的閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。踏過(guò)平庸，一生為中國(guó)“天眼”燃盡陳芳董瑞豐劉宏宇“天眼”之父南仁東，17日被追授“時(shí)代楷?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)?24年,8000多個(gè)日夜,500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡首席科學(xué)家、總工程師南仁東心無(wú)旁騖，為崇山峻嶺間的中國(guó)“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。調(diào)試期的“天眼”已經(jīng)一口氣發(fā)現(xiàn)多顆脈沖星，成為國(guó)際矚目的宇宙觀測(cè)“利器”。在黨的十九大報(bào)告中，“天眼”與“天宮”“蛟龍”、大飛機(jī)等一起，被列為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的豐碩成果……南仁東來(lái)不及目睹。但他執(zhí)著追求科學(xué)夢(mèng)想的精神，將激勵(lì)一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰?！疤煅邸保阂粋€(gè)國(guó)家的驕傲看似一口“大鍋”，“天眼”是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，可以接收到百億光年外的電磁信號(hào)。它有著超高的靈敏度和巡天速度。與美國(guó)尋找地外文明研究所的“鳳凰”計(jì)劃相比，“天眼”可將類(lèi)太陽(yáng)星巡視目標(biāo)擴(kuò)大至少5倍。隨著“天眼”的落成，中國(guó)射電天文學(xué)“黃金期”正在開(kāi)啟，越來(lái)越多國(guó)際天文學(xué)專(zhuān)家加入中國(guó)主導(dǎo)的科研項(xiàng)目。20多年前，這是一個(gè)異常大膽的計(jì)劃。20世紀(jì)90年代初，中國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡口徑不到30米。1993年，日本東京，國(guó)際無(wú)線(xiàn)電科學(xué)聯(lián)盟大會(huì)在此召開(kāi)?？茖W(xué)家們提出倡議：在全球電波環(huán)境繼續(xù)惡化之前，建造新一代射電望遠(yuǎn)鏡，接收更多來(lái)自外太空的訊息。會(huì)后，南仁東極力主張中國(guó)科學(xué)家啟動(dòng)“天眼”項(xiàng)目。“天眼”到底是一個(gè)多大的工程？在“天眼”饋源支撐系統(tǒng)高級(jí)工程師楊清閣的印象里，這個(gè)工程大到“漫山遍野”。這又是一個(gè)多細(xì)的工程？“600多米尺度的結(jié)構(gòu)，饋源接收機(jī)在天空中跟蹤反射面焦點(diǎn)的位置度誤差不能超過(guò)10毫米?！睏钋彘w說(shuō)，“南老師做的事，就是帶領(lǐng)我們用漫山遍野的設(shè)備和零件建起這口精密的‘大鍋’?！蹦先蕱|曾在日本國(guó)立天文臺(tái)擔(dān)任客座教授，享受世界級(jí)別的科研條件和薪水。可他說(shuō)：“我得回國(guó)。”做世界獨(dú)一無(wú)二的項(xiàng)目，他扛起這個(gè)責(zé)任。這個(gè)當(dāng)初沒(méi)有多少人看好的夢(mèng)想，也最終成為一個(gè)國(guó)家的驕傲。72歲的“天眼”工程高級(jí)工程師斯可克回憶：“南仁東總跟我說(shuō)，國(guó)家投入10多億元搞這個(gè)望遠(yuǎn)鏡，如果因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題或者工程延期導(dǎo)致停工，每天損失將達(dá)50萬(wàn)元?；诉@么多錢(qián)，如果搞不好，就對(duì)不起國(guó)家?！眻?zhí)著：為“天眼”燃燒20多年人生從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州大山里的上百個(gè)窩凼。亂石密布的喀斯特石山里，沒(méi)有路，只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過(guò)去。一次，南仁東下窩凼時(shí)，瓢潑大雨從天而降。他曾親眼見(jiàn)過(guò)窩凼里的泥石流，山洪裹著沙石，連人帶樹(shù)都能一起沖走。南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口?！坝械拇笊嚼餂](méi)有路，我們走的次數(shù)多了，才成了路。”“天眼”工程臺(tái)址與觀測(cè)基地系統(tǒng)總工程師朱博勤回憶，十幾年下來(lái)，綜合尺度規(guī)模、電磁波環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、工程地質(zhì)環(huán)境等因素，最終在391個(gè)備選洼地里選中了條件最適宜的大窩凼。選址、論證、立項(xiàng)、建設(shè)，哪一步都不易。許多工人都記得，即使在炎熱的夏天，為親自測(cè)量工程項(xiàng)目的誤差，南仁東總會(huì)丟下飯碗就往工地上跑?！鞍l(fā)文章和研發(fā)科學(xué)重器比較，哪個(gè)對(duì)科技的實(shí)質(zhì)進(jìn)步更重要，我選擇后者?！蹦先蕱|總是這樣說(shuō)?！?0多年來(lái)他只做這一件事?！眹?guó)家天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)嚴(yán)俊說(shuō)，“天眼”項(xiàng)目就像為南仁東而生，也燃燒了他最后20多年的人生。尋夢(mèng)：探索科學(xué)未知無(wú)止境對(duì)待科學(xué)研究，南仁東無(wú)比嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?！疤煅邸睕](méi)有哪個(gè)環(huán)節(jié)能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都過(guò)不了關(guān)。工程伊始，要建一個(gè)水窖，施工方送來(lái)設(shè)計(jì)圖紙，他迅速標(biāo)出幾處錯(cuò)誤打了回去。施工方驚訝極了：這個(gè)搞天文的科學(xué)家怎么還懂土建？“南老師對(duì)自己的要求太高，他要吃透工程建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)?！睂W(xué)生甘恒謙說(shuō)，“如果再給他一次機(jī)會(huì)，是選擇‘天眼’還是多活10年，他還是會(huì)選擇‘天眼’?！彼恍南胱尅疤煅邸北M快建成啟用?！疤煅邸钡挠⑽拿諪AST，正是“快”的意思。在南仁東看來(lái)，“天眼”建設(shè)不由經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，而是源自人類(lèi)的創(chuàng)造沖動(dòng)和探索欲望?！叭绻麑⒌厍蛏?6億年的歷史壓縮為一年，那么在這一年中的最后一分鐘誕生了地球文明，而在最后一秒鐘人類(lèi)才擺脫地球的束縛進(jìn)入廣袤無(wú)垠的太空?！蹦先蕱|的心中，總是藏著許多詩(shī)意的構(gòu)想。“讓美麗的夜空帶我們踏過(guò)平庸。”這是他留給人世間的最后思考。（有改動(dòng)）2.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.全球電波環(huán)境不斷惡化對(duì)人類(lèi)有效接收外太空訊息的干擾越來(lái)越大，南仁東響應(yīng)國(guó)際無(wú)線(xiàn)電科學(xué)聯(lián)盟大會(huì)上科學(xué)家的建議，提出“天眼”項(xiàng)目研發(fā)主張。B.與美國(guó)“鳳凰”相比，“天眼”巡天速度更快，靈敏度更高，可接收百億光年外的電磁信號(hào)，而“天眼”的快速落成得益于眾多國(guó)際天文學(xué)專(zhuān)家的參與。C.“天眼”結(jié)構(gòu)龐大，精密度高，項(xiàng)目工序繁雜，在選址、論證、立項(xiàng)、建設(shè)過(guò)程中，南仁東對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求，親自把關(guān)，以避免出現(xiàn)任何瑕疵。D.文章圍繞“時(shí)代楷模”這一主題，依托“天眼”項(xiàng)目的研發(fā)展開(kāi)敘述，旨在凸顯南仁東追求科學(xué)夢(mèng)想的精神，激勵(lì)更多科技工作者前赴后繼，勇攀高峰。3.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.開(kāi)頭部分通過(guò)闡述“天眼”對(duì)于天文學(xué)研究和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要意義，表達(dá)對(duì)南仁東勇于獻(xiàn)身科學(xué)的無(wú)比崇敬之情。B.“讓美麗的夜空帶我們踏過(guò)平庸”是南仁東追求理想的真實(shí)寫(xiě)照，詩(shī)化的語(yǔ)言為充滿(mǎn)艱辛的科學(xué)研究賦予了浪漫和溫情。C.文中多處引用南仁東的原話(huà)和他人的評(píng)價(jià)，既有利于刻畫(huà)南仁東樸實(shí)而偉大的形象，又能夠增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可信度。D.文章按“天眼”的研發(fā)建設(shè)過(guò)程安排材料，依次串聯(lián)起三個(gè)小標(biāo)題，內(nèi)容上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，使文章一步步走向深入。4.南仁東身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合文本加以概括。【答案】2.B3.D4.①心系國(guó)家，勇于擔(dān)當(dāng)，不計(jì)個(gè)人得失，有著崇高的愛(ài)國(guó)主義情懷。②潛心科研，不甘平庸，敢為人先，心無(wú)旁騖，執(zhí)著追求科學(xué)夢(mèng)想。③吃苦耐勞，不怕困難，甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身。④?chē)?yán)肅認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)工作一絲不茍，精益求精?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“而‘天眼’的快速落成得益于眾多國(guó)際天文學(xué)專(zhuān)家的參與”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中說(shuō)的是“隨著‘天眼’落成，中國(guó)射電天文學(xué)‘黃金期’正在開(kāi)啟，越來(lái)越多國(guó)際天文學(xué)專(zhuān)家加入中國(guó)主導(dǎo)的科研項(xiàng)目”，可見(jiàn)“天眼”落成后，有眾多國(guó)際天文學(xué)專(zhuān)家參與加入中國(guó)主導(dǎo)的科研項(xiàng)目，而不是“眾多國(guó)際天文學(xué)專(zhuān)家的參與”讓“天眼”快速落成。故選B?！?題詳解】本題考查概括分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“文章按‘天眼’的研發(fā)建設(shè)過(guò)程安排材料，依次串聯(lián)起三個(gè)小標(biāo)題”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中的三個(gè)小標(biāo)題“天眼”“執(zhí)著”“尋夢(mèng)”，是按照南仁東的精神品質(zhì)來(lái)劃分寫(xiě)作版塊的，“天眼”一節(jié)重在表現(xiàn)南仁東的“異常大膽”，“執(zhí)著”一節(jié)重在表現(xiàn)南仁東的堅(jiān)持不懈、不改初心，“尋夢(mèng)”一節(jié)重在表現(xiàn)南仁東的嚴(yán)謹(jǐn)精進(jìn)。可見(jiàn)，并不是按“天眼”的研發(fā)建設(shè)過(guò)程安排材料，串聯(lián)起三個(gè)小標(biāo)題。故選D?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)原文內(nèi)容“南仁東曾在日本國(guó)立天文臺(tái)擔(dān)任客座教授，享受世界級(jí)別的科研條件和薪水?？伤f(shuō)：‘我得回國(guó)’”“做世界獨(dú)一無(wú)二的項(xiàng)目，他扛起這個(gè)責(zé)任。這個(gè)當(dāng)初沒(méi)有多少人看好的夢(mèng)想，也最終成為一個(gè)國(guó)家的驕傲”，可以看出南仁東心系國(guó)家，勇于擔(dān)當(dāng)，不計(jì)個(gè)人得失，有著崇高的愛(ài)國(guó)主義情懷。根據(jù)原文內(nèi)容“20多年前，這是一個(gè)異常大膽的計(jì)劃”“南仁東極力主張中國(guó)科學(xué)家啟動(dòng)‘天眼’項(xiàng)目”“他為了自己的科學(xué)夢(mèng)想，為‘天眼’燃燒20多年人生”“在南仁東看來(lái)，‘天眼’建設(shè)不由經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，而是源自人類(lèi)的創(chuàng)造沖動(dòng)和探索欲望”，可見(jiàn)南仁東潛心科研，不甘平庸，敢為人先，心無(wú)旁騖，執(zhí)著追求科學(xué)夢(mèng)想。根據(jù)原文內(nèi)容“從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州大山里的上百個(gè)窩凼。亂石密布的喀斯特石山里，沒(méi)有路，只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過(guò)去。一次，南仁東下窩凼時(shí)，瓢潑大雨從天而降。他曾親眼見(jiàn)過(guò)窩凼里的泥石流，山洪裹著砂石，連人帶樹(shù)都能一起沖走。南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口”，可見(jiàn)南仁東吃苦耐勞，不怕困難，甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身。根據(jù)原文內(nèi)容“對(duì)待科學(xué)研究，南仁東無(wú)比嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?！煅邸瘺](méi)有哪個(gè)環(huán)節(jié)能‘忽悠’他，任何瑕疵在他那里都過(guò)不了關(guān)”“南老師對(duì)自己的要求太高，他要吃透工程建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)”，可見(jiàn)南仁東嚴(yán)肅認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)工作一絲不茍、精益求精。（二）5.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。12月14日，由《中國(guó)新聞周刊》主辦的2019“年度影響力人物”榮譽(yù)盛典在北京舉行，李子柒榮登榜單，被評(píng)為“年度文化傳播人物”。李子柒的作品題材來(lái)源于中國(guó)人古樸的傳統(tǒng)生活：日出而作，日落而息；采花釀酒，制作傳統(tǒng)中國(guó)美食；從手工造紙，養(yǎng)蠶繅絲，再到制作各種家居物件……作品傳達(dá)出積極向上、熱愛(ài)生活的態(tài)度，傳達(dá)出獨(dú)立自強(qiáng)的奮斗精神，曾被共青團(tuán)中央官方微博等眾多主流媒體轉(zhuǎn)發(fā)表?yè)P(yáng)。她的作品不僅在國(guó)內(nèi)很受歡迎，在國(guó)外同樣也非常受歡迎，可謂是將中國(guó)的傳統(tǒng)以及中國(guó)的文化傳播到了全球?！敬鸢浮坷钭悠獗辉u(píng)為2019“年度文化傳播人物”，她的作品取材于中國(guó)人古樸的傳統(tǒng)生活，被眾多主流媒體轉(zhuǎn)發(fā)表?yè)P(yáng)，在國(guó)內(nèi)外很受歡迎。【解析】【詳解】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。材料共四句話(huà)，第一句點(diǎn)出李子柒被評(píng)為2019“年度文化傳播人物”。第二句為總分關(guān)系：總體介紹了李子柒作品的題材來(lái)源——中國(guó)人古樸的傳統(tǒng)生活，然后列舉了具體的傳統(tǒng)生活。要點(diǎn)要在總體概括中找。第三句點(diǎn)到了她的作品被眾多主流媒體轉(zhuǎn)發(fā)表?yè)P(yáng)。第四句指出她的作品在國(guó)內(nèi)外很受歡迎。組織答案時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。三、（一）現(xiàn)代詩(shī)閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。靜夜郭沫若月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)作者郭沫若的代表詩(shī)集有《女神》《星空》等。課文《立在地球邊上放號(hào)》也是郭沫若的作品。B.本詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》相似：先是想象，轉(zhuǎn)而寫(xiě)景，收尾出人意料，帶給人無(wú)盡的回味與神往。C.在詩(shī)的第一節(jié)中，詩(shī)人用月光、村莊、松林、白云、疏星這些意象，描述了詩(shī)人眼前靜謐的夜景。D.在詩(shī)的第二節(jié)中，詩(shī)人思緒擴(kuò)展到廣袤的字宙，借“鮫人流珠”的傳說(shuō)，表達(dá)了自己惆悵無(wú)奈的感情。7.面對(duì)云和月，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？試用一個(gè)優(yōu)美的句子描述出你心中的圖景，表達(dá)你的情感。【答案】6.B7.如：月亮總會(huì)隱去，因?yàn)樘炜斩际窃频挠白印Ｔ铝量偸莾A慕，白云飄舞的婀娜，卻千年不曾追逐，因?yàn)樗托切窃谝黄鸩攀怯篮愕娘L(fēng)景?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“先是想象，轉(zhuǎn)而寫(xiě)景，收尾出人意料”錯(cuò)誤，應(yīng)該是先寫(xiě)景，后想象。①由“《天上的街市》”可知，先寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的街市，聯(lián)想到天上的街市，“街燈”與“明星”互喻，天上地下的美景相映生輝。第二節(jié)寫(xiě)想象中的街市，與人間街市一樣有店有物，但又比人間的“珍奇”，且富足無(wú)比。②而《靜夜》第一節(jié)先寫(xiě)人間的月色和晚景。這是詩(shī)人站在地上寫(xiě)景。寫(xiě)景融入了主觀意念，景中有情；第二節(jié)，集中描繪詩(shī)人的情思。起句“天河何處”用設(shè)問(wèn)句式，透露出詩(shī)人內(nèi)心掀起波瀾?！疤旌印卑涤髯鎳?guó)。身處異國(guó)，無(wú)法回歸，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，如何訴說(shuō)，只有在濃密的海霧中尋覓。詩(shī)人抬眼看到的是一條海霧蒙蒙的天河，由這令古今多少人引發(fā)無(wú)窮聯(lián)想的天河，詩(shī)人又想到了傳說(shuō)故事。所以?xún)善恼碌慕Y(jié)構(gòu)不一樣。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先心里先繪制一幅圖景，然后再運(yùn)用聯(lián)想去描繪。想象的時(shí)候，可以根據(jù)云和月的特征、形狀、亮度等進(jìn)行聯(lián)想，并且可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法去進(jìn)行描繪，從而運(yùn)用云和月來(lái)表達(dá)自己的情感。還可以再聯(lián)系云的漂泊的意象特征，月的思鄉(xiāng)的意象特征等展開(kāi)聯(lián)想。（二）小說(shuō)閱讀）閱讀下面的文字，完成下面小題。山頂?shù)暮ｏL(fēng)胥得意當(dāng)羅布在電視上第一次看到無(wú)邊無(wú)際的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏區(qū)的人們世代在高原上生活，他們把雪山腳下或是草地上面的湖泊叫成海，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得眼前的這片水域太大了，像是他們心中的海。羅布想要走出高原，他想擁有一片真正的大海。自從有了這個(gè)夢(mèng)想之后，他幾乎天天都在做著關(guān)于大海的夢(mèng)。羅布想象不出大海的樣子，哪怕是海在翻卷著浪花，推打著海岸，但那只是電視里的畫(huà)面，根本聞不到海的味道。羅布想要去看大海。但這只是夢(mèng)想，他的祖祖輩輩都在高原上，沒(méi)有一個(gè)人去過(guò)海邊。尤其是當(dāng)爺爺聽(tīng)說(shuō)羅布想看大海時(shí)，爺爺笑了，說(shuō)咱們高原上處處都有海子。又一年征兵開(kāi)始了，讓羅布驚喜的是要從家鄉(xiāng)征一批海軍。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息時(shí)，羅布像是瘋了一樣，他央求阿爸一定允許他報(bào)名參軍。阿爸沒(méi)有阻攔他，只是問(wèn)：“難道不是海軍你就不想去了么？”羅布說(shuō)：“不論是什么我都會(huì)好好干，可是我最喜歡的還是海軍?！绷_布如愿以?xún)斄恕．?dāng)他領(lǐng)到水兵服的時(shí)候，他覺(jué)得夢(mèng)想成真了。那天，他在草原上飛快地狂奔，雪山在飛舞，草地在旋轉(zhuǎn)?！拔衣?tīng)到了大海的呼喚?！绷_布的喊聲，一直飛向湛藍(lán)的天空。新兵營(yíng)在城市的郊區(qū)。幾乎每一個(gè)夜深人靜的晚上，羅布都能隱隱地聽(tīng)到軍艦的汽笛聲，渾厚悠遠(yuǎn)。每一個(gè)夢(mèng)里，軍艦都能在羅布的眼前出現(xiàn)。可是，每次醒來(lái)，只能聽(tīng)到戰(zhàn)友們輕輕的鼾聲。羅布最愿意訓(xùn)練的課目是隊(duì)列訓(xùn)練。其他的課目都是迷彩服，隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，新兵要穿上水兵服。風(fēng)一吹來(lái)，羅布能夠看到飄帶在班長(zhǎng)腦后飛舞，那個(gè)時(shí)候，他總會(huì)走神，一直在想飄帶在腦后輕盈舞動(dòng)時(shí)自己帥氣的樣子。新兵下連隊(duì)的日子一天天臨近，羅布不停地追問(wèn)班長(zhǎng)他能夠分到哪個(gè)艦上。班長(zhǎng)卻對(duì)他說(shuō)：“所有人都要服從分配。”羅布認(rèn)真地點(diǎn)頭。一入伍，他就知道軍人以服從命令為天職。新兵下連隊(duì)那天，羅布坐上了接新兵的車(chē)。可是，讓他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，汽車(chē)越走離海的方向越遠(yuǎn)，最后停在了一座山頂?shù)睦走_(dá)站前。羅布被分到了海軍的一個(gè)雷達(dá)站。雷達(dá)站建在山頂上，只有這一座孤零零的房子。四下望去，只有連綿群山和密布的森林。站長(zhǎng)說(shuō)：“這里距離大海有100公里，但我們卻在為軍艦提供著信號(hào)。我們是軍艦的眼睛。我們守護(hù)的是和平。”站長(zhǎng)說(shuō)得很慷慨，也很動(dòng)情。站長(zhǎng)已在山上工作20多年，肩上的杠杠一個(gè)接著一個(gè)，臉上的皺紋也一道挨著一道。時(shí)間一天天過(guò)去，失望的情緒籠罩住了羅布，他不知道自己這個(gè)海軍戰(zhàn)士怎么會(huì)跑到這個(gè)大山里來(lái)。天氣好的時(shí)候，站在塔樓頂上，隱隱地能望到最遙遠(yuǎn)的地方白茫茫的一片。他不知道那是云霧還是海岸。那一天，羅布看到站長(zhǎng)下了崗之后，又爬上了塔樓，他也悄悄地跟著爬了上去。站長(zhǎng)站在塔樓頂上，目光像是穿越了眼前所有的遠(yuǎn)山和密林。羅布問(wèn)站長(zhǎng)：“你是在想家么？”站長(zhǎng)搖搖頭：“每年都能回一次家，不太想了。我當(dāng)了20多年兵了，卻一次還沒(méi)出過(guò)海子?！薄昂Ｗ樱俊绷_布很吃驚。“對(duì)。我們家鄉(xiāng)那兒都是大草原，我們把草原上的湖泊叫作海子。其實(shí)，那不是真正的大海。羅布一步跨向站長(zhǎng)，他努力了好久，也沒(méi)有說(shuō)出一句話(huà)來(lái)。霧氣漫上來(lái)了，整個(gè)山谷云霧涌動(dòng)，這時(shí)，風(fēng)也刮了起來(lái)。站長(zhǎng)輕輕地對(duì)羅布說(shuō)：“看，這多像大海呀?！绷_布使勁地點(diǎn)頭，說(shuō)：“像，太像了！站長(zhǎng)，我都聽(tīng)到了海風(fēng)?！鄙缴系娘L(fēng)確實(shí)像是海風(fēng)。因?yàn)轱L(fēng)正一下一下吹拂著羅布和站長(zhǎng)帽子上的飄帶。(有刪改）8.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)寫(xiě)羅布被分配到雷達(dá)站，見(jiàn)到大海的愿望落空，出乎他的意料。這一情節(jié)合乎情理，因?yàn)榍拔挠卸嗵幏P交代。B.羅布在新兵營(yíng)，總是夢(mèng)到軍艦，但每次醒來(lái)，只能聽(tīng)到戰(zhàn)友的鼾聲。表現(xiàn)了他對(duì)大海的強(qiáng)烈渴望以及愿望未能馬上實(shí)現(xiàn)的失落。C.小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)富有表現(xiàn)力。“肩上的杠杠一個(gè)接著一個(gè)，臉上的皺紋也一道挨著一道”一句，生動(dòng)地概括了站長(zhǎng)20多年的軍旅生涯。D.小說(shuō)用極為簡(jiǎn)省的筆墨描寫(xiě)了羅布的爺爺和阿爸，通過(guò)只言片語(yǔ)表現(xiàn)了生活在高原上的人們的質(zhì)樸天性和樂(lè)觀態(tài)度。9.小說(shuō)中“海子”和“大海”有何寓意？?jī)烧咴谖闹薪诲e(cuò)出現(xiàn)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10.小說(shuō)最后一段有何藝術(shù)效果？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.D9.寓意：①“海子”是藏區(qū)和草原上人們的生活家園，象征現(xiàn)實(shí)；②“大?！毕笳髦麄冏叱黾覉@了解外面世界的夢(mèng)想；③作用：二者交替出現(xiàn)，暗示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的沖突。10.①呼應(yīng)標(biāo)題，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加完整；②突出形象，使軍人崇高形象定格在讀者心中；③營(yíng)造意境，畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意，令人回味；④深化主題，謳歌了當(dāng)代軍人忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文學(xué)類(lèi)文本的綜合鑒賞能力。D項(xiàng)，“小說(shuō)用極為簡(jiǎn)省的筆墨描寫(xiě)了羅布的爺爺和阿爸，通過(guò)只言片語(yǔ)表現(xiàn)了生活在高原上的人們的質(zhì)樸天性和樂(lè)觀態(tài)度”說(shuō)法錯(cuò)誤。從文中來(lái)看，“但這只是夢(mèng)想，他的祖祖輩輩都在高原上，沒(méi)有一個(gè)人去過(guò)海邊。尤其是當(dāng)爺爺聽(tīng)說(shuō)羅布想看大海時(shí)，爺爺笑了，說(shuō)咱們高原上處處都有海子”“阿爸沒(méi)有阻攔他，只是問(wèn)：‘難道不是海軍你就不想去了么？’”。如果說(shuō)“大?！毕笳魅藗冏叱黾覉@了解外面世界的夢(mèng)想的話(huà)，草原上的“海子”就是現(xiàn)實(shí)世界，描寫(xiě)爺爺和阿爸主要是突出草原上人們對(duì)生活家園的熱愛(ài)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿(mǎn)足。選項(xiàng)對(duì)人物形象的分析有誤。故選D。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析物象的寓意和作用的能力。首先要審清楚題干的要求，如本題“小說(shuō)中‘海子’和‘大?！惶娉霈F(xiàn)，有何寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后找出文中寫(xiě)“海子”和“大海”交替出現(xiàn)的內(nèi)容，接著分析其作用，理解其寓意。如“藏區(qū)的人們世代在高原上生活，他們把雪山腳下或是草地上面的湖泊叫成海，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得眼前的這片水域太大了，像是他們心中的?！薄八淖孀孑呡叾荚诟咴希瑳](méi)有一個(gè)人去過(guò)海邊。尤其是當(dāng)爺爺聽(tīng)說(shuō)羅布想看大海時(shí)，爺爺笑了，說(shuō)咱們高原上處處都有海子”，可見(jiàn)“海子”是藏區(qū)和草原上人們的生活家園，象征現(xiàn)實(shí)；“羅布想要走出高原，他想擁有一片真正的大?！薄傲_布想要去看大海”“羅布在電視上第一次看到無(wú)邊無(wú)際的大海后……覺(jué)得眼前的這片水域太大了，像是他們心中的海”，從這些內(nèi)容可知，“大?！毕笳髦麄冏叱黾覉@了解外面世界的夢(mèng)想?！昂Ｗ印焙汀按蠛！苯惶娉霈F(xiàn)，如“幾乎每一個(gè)夜深人靜的晚上，羅布都能隱隱地聽(tīng)到軍艦的汽笛聲，渾厚悠遠(yuǎn)。每一個(gè)夢(mèng)里，軍艦都能在羅布的眼前出現(xiàn)。可是，每次醒來(lái)，只能聽(tīng)到戰(zhàn)友們輕輕的鼾聲”，在羅布的世界里，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想常常擦肩而過(guò)。“海子”和“大?！钡慕惶娉霈F(xiàn)，就暗示了現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的沖突。【10題詳解】本題考查段落的作用的能力。首先分析結(jié)尾的內(nèi)容，然后再?gòu)娜宋镄蜗?、結(jié)尾特色、情節(jié)結(jié)構(gòu)，文章主旨等分析它的藝術(shù)效果。本題題干是“小說(shuō)最后一段有何藝術(shù)效果？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?。先看最后一段的?nèi)容，“山上的風(fēng)確實(shí)像是海風(fēng)。因?yàn)轱L(fēng)正一下一下吹拂著羅布和站長(zhǎng)帽子上的飄帶”，這一段以一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面收尾，屬于寫(xiě)景段落，寫(xiě)景段收尾往往有意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的效果；這一段寫(xiě)山頂?shù)娘L(fēng)、寫(xiě)羅布和站長(zhǎng)海軍帽子上的飄帶，突出了軍人的崇高形象；羅布和站長(zhǎng)最初的夢(mèng)想都是走出草原、走進(jìn)外面的世界，但現(xiàn)實(shí)卻與他們的理想有所差距，但他們依然在這種生活里堅(jiān)守自己的崗位，在這離海100多里的山頭上，他們聽(tīng)到了“海風(fēng)”，當(dāng)“霧氣漫上來(lái)了，整個(gè)山谷云霧涌動(dòng)”，他們看到了“大海”，他們?cè)谶@山頭的雷達(dá)站看到了自己的“夢(mèng)想”，小說(shuō)的結(jié)尾深化了小說(shuō)的主題，謳歌了當(dāng)代軍人忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；小說(shuō)的標(biāo)題是“山頂?shù)暮ｏL(fēng)”，結(jié)尾提到“山上的風(fēng)確實(shí)像是海風(fēng)”與標(biāo)題相呼應(yīng)，讓小說(shuō)渾然一體，結(jié)構(gòu)完整。四、（一）文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。白居易，字樂(lè)天，太原人。幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時(shí)，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，后進(jìn)文章無(wú)可意者。覽居易文，不覺(jué)迎門(mén)禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復(fù)得吾子矣。”居易文辭富艷，尤精于詩(shī)筆。所著歌詩(shī)數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學(xué)士，拜左拾遣。淄青節(jié)度使李師道進(jìn)絹，為魏征子孫贖宅。居易諫曰：“征是陛下先朝宰相，太宗嘗賜殿材成其正室，尤與諸家第宅不同。子孫典貼，其錢(qián)不多，自可官中為之收贖，而令師道掠美，事實(shí)非宜。”憲宗深然之。王永宗拒命，上令神策中尉吐突承璀為招討使，諫官上章者十七八。居易面論，辭情切至。上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而無(wú)禮于朕，朕實(shí)難奈?！苯{對(duì)曰：“居易所以不避死亡之誅，事無(wú)巨細(xì)必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也。”上曰：“卿言是也。”由是多見(jiàn)聽(tīng)納。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邦。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請(qǐng)捕賊以雪國(guó)恥。宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會(huì)有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無(wú)行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。居易儒學(xué)之外，尤通釋典，常以忘懷處順為事，都不以遷謫介意。十三年冬，召還京師，拜司門(mén)員外郎。凡朝廷文字之職，無(wú)不首居其選，然多為排擯，不得用其才。時(shí)天子荒縱不法執(zhí)政非其人制御乖方河朔復(fù)亂居易累上疏論其事天子不能用乃求外任七月，除杭州刺史。大中元年卒，時(shí)年七十六。（選自《舊唐書(shū)》，有刪節(jié)）11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)天子荒縱不法／執(zhí)政非／其人制御乖方／河朔復(fù)亂／居易累上疏論／其事天子不能用／乃求外任／B.時(shí)天子荒縱不法／執(zhí)政非其人／制御乖方／河朔復(fù)亂／居易累上疏論／其事天子不能用／乃求外任／C.時(shí)天子荒縱不法／執(zhí)政非／其人制御乖方／河朔復(fù)亂／居易累上疏論其事／天子不能用／乃求外任／D.時(shí)天子荒縱不法／執(zhí)政非其人／制御乖方／河朔復(fù)亂／居易累上疏論其事／天子不能用／乃求外任／12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.后進(jìn)，現(xiàn)在指學(xué)識(shí)或資歷較淺的人，也指進(jìn)步較慢、水平較低的人或集體。文中指后輩。B.拾遺，古代官職名，意為檢拾皇帝政策或決策的失誤，隸屬諫諍機(jī)構(gòu)。杜甫也曾任此職。C.釋典，指佛教經(jīng)典。文中用來(lái)借指白居易能夠解釋儒家經(jīng)典著作，特別精通儒家經(jīng)書(shū)。D.“丁”即“丁憂(yōu)”，指遭逢父母的喪事，后多專(zhuān)指官員居喪，其間不得婚嫁，不設(shè)慶典，任官者必須離職。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。上曰：“卿言是也?！庇墒嵌嘁?jiàn)聽(tīng)納。14.請(qǐng)結(jié)合上文簡(jiǎn)要說(shuō)明白居易被貶為江表刺史原因。【答案】11.D12.C13.皇上說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)。”從此白居易的意見(jiàn)多被采納。14.①作為宮官，先于諫官越職言事，不合禮法；②得罪小人，被人指摘；③招致執(zhí)政不滿(mǎn)，被上奏貶職?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：當(dāng)時(shí)天子荒淫縱欲不遵禮法，執(zhí)政官不勝其任，治政失策，河朔再次發(fā)生動(dòng)亂。白居易屢次上疏論說(shuō)此事，天子不能采納，于是他請(qǐng)求離京任職。“執(zhí)政”與“非其人”構(gòu)成主謂關(guān)系，“非其人”，指不稱(chēng)職，中間不能斷開(kāi)，“人”后應(yīng)斷開(kāi)，排除AC；“其事”作“論”的賓語(yǔ)，“論其事”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)，排除B。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。C.“文中用來(lái)借指白居易能夠解釋儒家經(jīng)典著作，特別精通儒家經(jīng)書(shū)”錯(cuò)誤。文中就是指佛教精義、經(jīng)典。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：“是”，正確，對(duì)；“由是”，因此；“（諫）多見(jiàn)聽(tīng)納”是省略句，指白居易的意見(jiàn)多被采納；“見(jiàn)”，被。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點(diǎn)的能力。據(jù)原文“宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事”可知，宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。因此，作為屬官，先于諫官越職言事，不合禮法，是白居易被貶為江表刺史的原因之一；據(jù)原文“會(huì)有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無(wú)行”可知，有人一向嫉恨白居易，說(shuō)他浮華無(wú)德行。因此，得罪小人，被人指摘，是白居易被貶為江表刺史的原因之一；據(jù)原文“執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬”可知，主管這一事務(wù)的人厭惡白居易為此事上諫，上奏皇帝把他貶為江表刺史，因此，招致執(zhí)政不滿(mǎn)，被上奏貶職，是白居易被貶為江表刺史的又一個(gè)原因。參考譯文：白居易字樂(lè)天，太原人。他從小就聰慧過(guò)人，胸懷豁達(dá)豪放。白居易十五六歲時(shí)，在袖中藏著自己的一篇文章，去投贈(zèng)著作郎吳地人顧況。顧況擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，后輩的文章沒(méi)有合他心意的。看了白居易的文章，顧況不由得到門(mén)口以禮相迎說(shuō)：“我以為這樣的文章已經(jīng)絕跡了，沒(méi)想到又遇見(jiàn)了你?！卑拙右孜霓o華麗，尤其精通詩(shī)和散文。他寫(xiě)的幾十上百篇詩(shī)歌，都有諷諫之意，能針砭時(shí)俗之弊，補(bǔ)救政務(wù)的缺陷，因而讀書(shū)人都很贊賞他。章武皇帝接受勸諫勵(lì)精圖治，渴望聽(tīng)到正直的言論，召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士，任命他為左拾遺。淄青節(jié)度使李師道進(jìn)獻(xiàn)絲織品，為魏徵子孫贖買(mǎi)住宅，白居易進(jìn)諫說(shuō)：“魏徵是陛下先祖時(shí)的宰相，太宗曾賜宮殿建筑用材給他建造正室，與各家的宅第尤其不同。子孫典押，錢(qián)并不多，自然可由官府為他贖買(mǎi)，而讓李師道掠此美名，此事的確不合適?！睉椬谏畋碣澩Ｍ醭凶诳咕芡趺?，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中十有七八個(gè)上奏章，白居易面諫皇上，言辭激烈，心情迫切?；噬虾懿桓吲d，對(duì)李絳說(shuō)：“白居易這小子，是朕提拔他才讓他得到了聲名地位，他卻對(duì)聯(lián)無(wú)禮，朕實(shí)在難以忍受?！崩罱{回答說(shuō)：“白居易之所以不避殺頭之罪，事無(wú)巨細(xì)必定要說(shuō)，大概是為了報(bào)答陛下的破格提拔，并非說(shuō)話(huà)輕率?！被噬险f(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)。”從此白居易的意見(jiàn)多被采納。元和六年四月，白居易遭逢母親陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，白居易重新進(jìn)入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，強(qiáng)盜殺死宰相武元衡，白居易第一個(gè)上疏論說(shuō)他的冤屈，急切請(qǐng)求逮捕強(qiáng)盜以雪國(guó)恥。宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)先于諫官議論政事。適逢有個(gè)一向厭惡白居易的人，指摘白居易，說(shuō)他華而不實(shí)，沒(méi)有操行。主持政事的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇上把他貶為江表刺史，追回詔令授任江州司馬。白居易除儒學(xué)外，尤其通曉佛教精義，常能淡忘寵辱憂(yōu)樂(lè)安處逆境，從來(lái)不把遭貶謫當(dāng)回事。元和十三年冬天，白居易被召回京師，授予司門(mén)員外郎。凡是朝廷內(nèi)關(guān)涉文字的職務(wù)，白居易無(wú)不首當(dāng)其選，然而常常被排斥，不能施展他的才干。當(dāng)時(shí)天子荒唐放縱不合法度，主持政事的人不勝其任，統(tǒng)治失當(dāng)，河朔再次發(fā)生動(dòng)亂。白居易屢次上疏論說(shuō)此事，天子不能采納，于是他請(qǐng)求離京任職。長(zhǎng)慶二年七月，被授任杭州刺史。大中元年去世，時(shí)年七十六歲。（二）古詩(shī)閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抺復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。15.對(duì)節(jié)選部分第一段詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“潯陽(yáng)江頭夜送客”概括地介紹了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(主人送客人)。B.“楓葉荻花秋瑟瑟”描寫(xiě)環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C.“舉酒欲飲無(wú)管弦”中的“無(wú)管弦”三字為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏做鋪墊。D.“醉不成歡慘將別”寫(xiě)出了與朋友分別時(shí)悲慘的心情，“別時(shí)茫茫江浸月”用月光進(jìn)一步反襯詩(shī)人此時(shí)的心情。16.文中運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描寫(xiě)琵琶樂(lè)曲，下面四句分別表現(xiàn)了樂(lè)聲的不同特點(diǎn)，選出正確的一項(xiàng)是（）①大弦嘈嘈如急雨②小弦切切如私語(yǔ)③間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑④幽咽泉流冰下難A.輕細(xì)流暢冷澀粗重 B.流暢冷澀輕細(xì)粗重C.流暢輕細(xì)粗重冷澀 D.粗重輕細(xì)流暢冷澀17.節(jié)選部分畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句各表現(xiàn)了詩(shī)人與琵琶女怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合關(guān)鍵字詞簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.D17.“尋”“問(wèn)”“移”“邀”“添”“回”“呼”“喚”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情和急欲相見(jiàn)的迫切心情?！坝Z(yǔ)遲”“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”精練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)本不愿出場(chǎng)但又不得已的矛盾復(fù)雜的心情。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容能力。D.“反襯”錯(cuò)?！皠e時(shí)茫茫江浸月”用茫茫的江面和慘淡的月光烘托離別的悲傷，是正襯。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句內(nèi)容的能力。①“急雨”體現(xiàn)是聲音的粗重；②“私語(yǔ)”寫(xiě)聲音的輕細(xì)；③“滑”字描摹聲音的流暢；④“幽咽”“冰下難”寫(xiě)出聲音的冷澀。故選D。【17題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物心情的能力。畫(huà)線(xiàn)句“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚”這些是描寫(xiě)詩(shī)人的動(dòng)作，聽(tīng)到琵琶聲之后詩(shī)人先是“忘歸”，被琵琶聲吸引；接著就“尋”著聲音“問(wèn)”彈奏者是誰(shuí)？可見(jiàn)詩(shī)人很想見(jiàn)一見(jiàn)這位彈奏者；接著又“移”“邀”，靠近琵琶女的船，誠(chéng)摯的邀請(qǐng)彈奏者出來(lái)一見(jiàn)，進(jìn)一步表明詩(shī)人的欣喜與急切；本來(lái)詩(shī)人和朋友的餞別宴已經(jīng)結(jié)束，為了邀請(qǐng)彈奏者，又趕緊“添”酒，把燈“回”亮，可見(jiàn)詩(shī)人的心是多么真誠(chéng)；最后是“呼”“喚”，足見(jiàn)詩(shī)人心情之迫切。畫(huà)線(xiàn)句中這些動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情和急欲相見(jiàn)的迫切心情。而琵琶女先是“欲語(yǔ)遲”，可見(jiàn)她的猶豫；接著詩(shī)人“千呼萬(wàn)喚”，琵琶女“始出來(lái)”，寫(xiě)出了她的迫不得已；“猶抱琵琶半遮面”的動(dòng)作情態(tài)表現(xiàn)出不愿見(jiàn)人的羞慚。這些描寫(xiě)精練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)本不愿出場(chǎng)但又不得已的矛盾復(fù)雜的心情。五、18.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中用“_________,_________”兩句，以夸張的手法寫(xiě)出了革命者劈波斬浪的氣魄。（2）曹操《短歌行》中“________，_______”兩句，化用《詩(shī)經(jīng)》中寫(xiě)姑娘思念情人的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴望。（3）杜甫《登高》中“________，_______”兩句，以落葉和江水抒發(fā)了時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷。（4）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”情緒相似的兩句是：“________，________?！保?）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“________”一句，寫(xiě)出了周瑜的儒將裝束；“________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。【答案】①.到中流擊水②.浪遏飛舟③.青青子衿④.悠悠我心⑤.無(wú)邊落木蕭蕭下⑥.不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)⑦.世間行樂(lè)亦如此⑧.古來(lái)萬(wàn)事東流水⑨.羽扇綸巾⑩.檣櫓灰飛煙滅【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名句名篇的能力。易錯(cuò)字：遏、衿、悠、蕭、綸、檣、櫓。六、19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①老師給學(xué)生提供一個(gè)裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱，讓學(xué)生做成汽車(chē)或船。這是芬蘭某學(xué)校的一個(gè)物理課學(xué)習(xí)項(xiàng)目，目的是在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。②某大學(xué)將農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)設(shè)為必修課，作為畢業(yè)通行證。臨近期末，該校學(xué)生在夜幕下風(fēng)雨中，依然打著手電在校農(nóng)場(chǎng)栽種油萊。③在日常家庭生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的對(duì)話(huà)：“媽媽?zhuān)規(guī)湍阃系匕?”“去去去，小毛孩子能干什么!”④某學(xué)生犯錯(cuò)，班主任宣布：罰擦黑板或者打掃教室衛(wèi)生一周。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。【答案】勞動(dòng)教育的最終目的——讓孩子有幸福生活的能力材料中客觀反應(yīng)了中外教育對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度不同，可以看出，國(guó)外注重實(shí)用，而且對(duì)勞動(dòng)的教育滲透在各學(xué)科之中。國(guó)內(nèi)則是忽視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育或者用勞動(dòng)來(lái)作為一種懲罰。勞動(dòng)教育在今天成為最受忽視的教育勞動(dòng)，以身體力行的方式獲取知識(shí)，幾乎是人類(lèi)文明起源發(fā)展的最主要手段，勞動(dòng)教育曾是我國(guó)學(xué)校教育的傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一環(huán)。曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)期，幾乎所有的大中小學(xué)校都開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課。但在今天勞動(dòng)教育已成為最受忽視的教育，據(jù)調(diào)查，72%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)都是勞動(dòng)，56.2%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上沒(méi)有最低賤的勞動(dòng)，但只有6.8%的學(xué)生愿意將來(lái)做一個(gè)有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段的升級(jí)，這個(gè)比例還呈下降趨勢(shì)，可見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀。當(dāng)勞動(dòng)教育一再缺位和異化，學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長(zhǎng)”。教育的多元性和可塑性遭到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，千人一面的庸俗化、機(jī)械化教育，使教育的可持續(xù)發(fā)展之路越走越窄。學(xué)校一面在鄙夷勞動(dòng)教育，弱化勞動(dòng)教育，一面卻又不得不默默承受其帶來(lái)的苦果。勞動(dòng)不能簡(jiǎn)單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，體現(xiàn)為教育，它是知識(shí)的躬身修行；體現(xiàn)于社會(huì)生產(chǎn)，它是創(chuàng)造