散文閱讀主觀分析題 教案-2025年新高考語文一輪復習

課題：《散文閱讀主觀分析題考點一一2025新高考語文一輪復習各考點

課題

滿分寶鑒》導學案

班級授課（完成）時間教師（學生）

1.掌握散文閱讀主觀分析題的?？贾R點、易錯點、易混點、設誤點及依文設題的命題角度。

知識與技能2.探究散文閱讀主觀分析題的解題技巧，提高解題能力。

學習

3.巧析依文設題的題干，準確找出答題角度和答案擬寫方法。

目標

過程與方法結合高考原題及各類型典型案例，掌握散文閱讀客觀選擇題鑒賞分析的方法。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學生表情達意的能力及對散文文段的賞析能力。

與價值觀

教學過程

【課前高考精煉】

（2024年新課標I卷）閱讀下面的文字，完成下面1?2題。

放牛記

徐則臣

①我現(xiàn)在想不起我何時開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得

他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個走親戚的陌生人。

我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂向野

地里進發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想

當個野孩子，所以，很早我就慫恿父親買一頭牛。

②我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，

還要念書；十畝田都要母親一個人對付，運糧食時都沒個幫手。父親決定買牛，哪怕只用來拉車。

③買牛的那天我記得，你能想象我的激動。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價。在鄰村的中心路

邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。

我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。

④那頭小母牛還小，吃奶的時候還要哼哼唧唧地叫，長得憨厚天真，我很喜歡。主人是個中年男人，說：回去調(diào)教半年，

就能干活。他給小牛結了一個簡單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。

⑤小牛屁顛屁顛地跟著我們走，出了村才感覺不對，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽

到我家。這一路走得我興奮又糾結，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當然后來我知道，再沒有比水牛更溫馴的

動物了。

⑥我經(jīng)歷了把一頭小牛訓練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。兒

年以后，我基本上成了老把式，可以一個人鋤草、套車、駕轅，運送滿滿一車的糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意

思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當然，這對我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。

⑦在當時，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機會（1B）。就算現(xiàn)在，

我也不認為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時代最快樂的生活之一。

⑧放牛都在夏天，放了暑假我才有時間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去

遠處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，遇到樹蔭就不想再動，尤其經(jīng)過河邊，

看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實在是個負擔。讓人煩的還有一個，大雨天。這不是放牛的好時候，但牛出不去你得出去，

割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還

是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動不動就悲觀的

人，常常會覺得自己被這個世界遺棄了，那感覺也不太好。

⑨不過這樣的時候畢竟少，英雄主義的少年時代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無所事

事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動，幾個放牛娃排成隊伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水

牛走起來渾身都在動，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個跟著一個跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊

伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚腮在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾

緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對著牛屁股猛

的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把我送到了右

前方的水溝里，半個腦裳扎進了淤泥。

⑩如果真要找一點和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書。很多武俠小說都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，

把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下來，翹起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱

歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動，此時看武俠，

兒等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實，大無中有大有。

皎攵牛給了我一個幾近完美的少年時代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近（1T）。我在放牛時沒能

讓自己成為一個野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子（1T）,不知道這個結果是好還是壞。往事總在回憶時被賦予意

義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時的悲歡和憂樂。

1.文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”？（4分）

【官方答案】①少年時代，放牛部分滿足了“我”的“少年英雄夢”，也讓“我”擁有一些自由自在的好時光；②回首往事，

感慨放牛生活曾使“我”那樣親近自然與大地，滋養(yǎng)了“我”的成長。（評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其

他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

【學生答案】①放牛給了“我”一個自由、放松的少年時代：貼近了自然，擁有了一段無憂無慮的快樂生活，想睡覺的睡

覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆，還可看武俠小說，幾等于塵囂皆忘。②放牛部分滿足了“我”的少年英雄夢：羨慕那些吆

喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄；“放牛”讓“我”一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機會。

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，體會重要語句的豐富含意的能力。

文章結尾一句話，屬于文中的“理解關鍵語句”的考點，可以從散文“神韻”角度理解這一句話，然后扣散文“形散神聚”

特點，梳理全篇材料組織，看看作者從哪些方面展現(xiàn)少年時代“放?！钡摹巴昝馈?。從關鍵句，一句話的小角度，考查分析散文

全入世的材料內(nèi)容、結構安排。

所以，“幾近完美”這個修飾語是核心，找準“幾近完美”的體現(xiàn)，然后根據(jù)原文內(nèi)容再加以分析。

從表層看：文章詳細描述了放牛的過程，包括訓練牛、放牛的日常、與同伴的互動等。這些內(nèi)容展示了放牛生活的豐富多

彩和自由自在。作者通過描述放牛的經(jīng)歷，表達了對那段時光的懷念和珍視。放牛不僅是作者童年生活的一部分，更是他實現(xiàn)

少年英雄夢的途徑。

從深層看：作者在文中多次提到放牛帶來的快樂和滿足感，如“放牛部分地滿足了我的少年英雄夢”“放牛的確是件好玩的

事”等，這些情感表達說明了放牛對作者的重要性。

結合文章內(nèi)容（表層）和作者情感（深層），總結出放牛給作者帶來的自由、放松和與自然的親密接觸，使得這段經(jīng)歷成為

他少年時代的美好回憶。通過以上分析，可以得出“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”的原因。

2.文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時為放牛''賦予意義你認為本文是否做到了這一點？請簡要說明。（6分）

【答案】（官方）

觀點一：做到了。①文章以少年視角來寫，緊貼少年的心理，寫放牛的快樂，也寫放牛的煩惱，都寫得真實而生動；②文

章就事論事，只記錄當年的悲歡憂樂，拒絕拔高放牛的意義，也不對當年生活刻意美化。

觀點二：沒做到。①文中的放牛生活雖然真切，但仍然經(jīng)過了回憶的過濾甚至重塑，已經(jīng)被賦予了意義；②其中對“放松”

“自由”“野孩子”等的強化，讀武俠而感嘆虛實有無等，其實已經(jīng)滲入了當下經(jīng)驗和現(xiàn)實感受。

往事總在回憶時被賦予意義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時的悲歡和憂樂。

【解析】本題考查學生理解句子含義、辨析作者觀點態(tài)度的能力。

文章結尾的句子表露出作者不無矛盾的寫作心態(tài)，試題要求考生不僅要理解這種心態(tài)，還要據(jù)此對文章做出相應的判斷與

賞析。本試題是一道開放性題目，鼓勵考生對文學作品有自己的閱讀理解，做出能夠體現(xiàn)個人思考的回答。

觀點一認為文章做到了不為放牛賦予意義。（真實記錄，沒有主觀刻畫）

從本文的書寫內(nèi)容來看，的確都是從少年的視角、心理出發(fā)，記錄了當年的放牛生活，有快樂，也有煩惱，“想睡覺的睡覺,

想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆，我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來”，就這么自由地放自己的牛，過自己的少年生活，是對

少年經(jīng)歷的真實呈現(xiàn)；

從作者流露的寫作態(tài)度來看，他“就事論事”，放牛就是放牛，放牛的悲歡憂樂是單純的屬于孩子的悲歡憂樂，是“意義”

之外的悲歡憂樂，“往事總在回憶時被賦予意義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時的

悲歡和憂樂”。這一觀點，是對“拔高意義”那種寫作模式的警惕，包含著一種寫作的自省意識。拒絕強行升華、尋找“意義”,

這一點即便對于不從事寫作的同學們來說，也很能共情。

觀點二認為文章沒有做到不為放牛賦予意義。（現(xiàn)今的感受即放牛往事之于“今日之我”的意義）

這可以是從《放牛記》所屬散文類型即回憶性散文出發(fā)來思考的。同學們都學習過魯迅的《朝花夕拾》，教材中也引導討論

過《朝花夕拾》中“寫作時的回憶”與“童年的感受”的“交錯轉換”。掌握了這一“朝花夕拾式”閱讀方法，就可以將那些隱

藏的“意義”從文本中讀出來。那些在寫作時被回憶篩選、過濾的少年往事，不正是“意義”的表達嗎？書寫回憶這種行為，

不正是被“意義”所驅使的嗎？在文中，作者已經(jīng)或隱或顯地說明了回憶中“放牛的意義”，就是“規(guī)整”生活中“旁逸斜出的

機會”，上學、干農(nóng)活、成為套車駕轅的“老把式”，無非都是“規(guī)整”的生活，只有放牛，才是從規(guī)整生活里暫時逃離，無拘

無束地進入自己的自在“小宇宙”；再結合全文中多次出現(xiàn)的“現(xiàn)在”“就算現(xiàn)在”“當然后來我就知道了”等表述，我們其實可

以讀出來，作者的敘述始終圍繞著一個核心在轉：放牛往事之于“今日之我”的意義。

這些意義體現(xiàn)于作者議論抒情的文句中，比如：

“我經(jīng)歷了把一頭小牛訓練成壯勞力的全過程”意味著人生需要閱歷，經(jīng)歷讓人成長。

“在當時，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機會。就算現(xiàn)在，我也

不認為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時代最快樂的生活之一”，通過這段文字，作者啟示

我們?nèi)松袎粝?、要有個性化的追求，追求自然本真，不要模式化生活，痛苦和快樂是相伴而生的。

“不過這樣的時候畢竟少，英雄主義的少年時代總體上是樂觀向上的一一放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無所事

事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動”，啟示我們要樂觀積極，釋放天性，自在生活，團結友愛。

“此時看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收一一大虛乃是大實，大無中有大有”，啟示我們讀書

可以豐富精神世界，感悟人生哲理。

“放牛給了我一個幾近完美的少年時代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時沒能讓自己

成為一個野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個結果是好還是壞"，啟示我們要熱愛并親近大自然，讓青

春自由、放松。

【考點突破】

散文主觀分析題真題知識點一覽表。

年份卷別標題作者題干考點知識點

8.文章為何說“放牛給了我一個理解句子（主旨句子、觀點

句子含意

幾近完美的少年時代”？（4分）句）重要含義；

新課標《放牛徐則

20249.文末畫線的句子表明，作者不開放型題目，鼓勵考生對文

I卷記》臣

愿在回憶往事時為放?！百x予意重要句子學作品有自己的閱讀理解，

義”。你認為本文是否做到了這一觀點探究做出能夠體現(xiàn)個人思考的

點？請簡要說明。（6分）回答。

開頭的作用、父親教導兒子

8.“下田去吧，兒子”這個段落，

識人、虛寫的內(nèi)容及作用、

寫出了多重的身心感受。請加以心理梳理

狗的襯托作用、意象地點轉

梳理概括。（4分）

移的作用。

新課標《給兒9.讀書小組要為此文寫一則文學

2023陳村

I卷子》短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關

鍵詞：未來?回憶?成長；乙組

短評思路文學短評、文學短評思路

提出一個關鍵詞：河流。請任選

一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出

你的短評思路。（6分）

8.“我”和小岫最終放棄去橘子

以“到橘子林去”為題的內(nèi)

林，本文卻仍以“到橘子林去”標題

容和原因。結構、感情等。

新課標《到橘子李廣為題，請簡要談談你的理解。

2022

II卷林去》田

9.本文的童趣往往通過細節(jié)體明確細節(jié)的含義、找出細節(jié)

現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)細節(jié)的表現(xiàn)、分析細節(jié)的內(nèi)容及

并簡要分析。作用。

注：2022新高考I卷，小說《江上》（故事新編）；2022新課標n卷，■《到橘子林去》；2023新高考I卷,

■《給兒子》，2022新課標II卷，小說《社戲》（節(jié)選）；2024新高考I卷，做文《放牛記》，2024新課標II卷，

小說《千里江山圖》（節(jié)選）。從高考真題看新高考I卷、新課標II卷命題小說，散文的變化。

【課堂知識點撥】

-一.散文閱讀的詞句內(nèi)涵。

理解重要詞句題本質上是一種語境閱讀。要有極強的語境意識，要堅持詞不離句、句不離段、段不離篇的原則。閱讀時要

確定該詞語在文中出現(xiàn)的位置及次數(shù)，把與之相關的前后文字全部找出來，加以篩選整合。因為該題型重點考查的是其語境義。

同時，閱讀時也應先有一個全文意識，對文章的思路、主旨等有個大致的把握。只有在此框架內(nèi)閱讀思考，才能對詞語有準確、

全面的理解。

（-）考查范圍

L能揭示主旨，刻畫人物形象，描繪時代背景，反映人物心理等方面的詞語或語句。

2.在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等生動，形象，含蓄的詞語或語句。

3.運用了修辭手法的詞語或語句。

4.有特殊用法的包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等在文中起關鍵作用的詞語或語句。

5.統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子；揭示文章脈絡層次的，即段首的總起句、

段末的總結句以及段中的過渡句等。

（-）思考方法“一借三看四聯(lián)”

1.“一借”

即借助詞語的固有含義。有的詞語在特定語境中與固有含義相去甚遠，但大多數(shù)詞語在特定語境中的含義與固有含義還是

密切相關的。通常既要結合上下文，又要借助固有含義，才能正確理解。

2.“三看”

①看詞性：

名詞（名詞性短語）：本義（實指義）一語境義（虛指、隱含義）一指代義（情感傾向）。

形容詞（形容詞性短語）：形容詞的特征義（形、色、姿、貌、態(tài)、味）一語境義（修辭義）一引申義（褒或貶、贊揚或反對）。

動詞（動詞性短語）：動作（動態(tài)細節(jié)）一性格特征含義一主旨義（形象、性格）。

虛詞：虛詞本指（作用）一語境義（手法）一寫作意圖（情感傾向）。

②看位置：標題（線索、主旨）一文首（開門見山、統(tǒng)領全文、閱讀興趣）一文末（點題、觀點、主旨）；段首（角度、對象）一

段中（勾連上下文）一段末（承上啟下）。

③看效果：實寫（人物形象，景、物的形、色、姿、味等）一虛寫（人物性格，景、物的質、貌、態(tài)）的修辭效果、描寫效果、

抒情效果。

3.“四聯(lián)”

①“聯(lián)”系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。應著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，對于某些關鍵詞還要兼顧其表面意思

和深層意思。

②“聯(lián)”系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主

旨的詞語時依據(jù)此法。

③“聯(lián)”系作者寫作時的寫作意圖和社會背景，理解詞語的含義。

④“聯(lián)”系手法揣摩。通過分析修辭手法、描寫手法，揣摩詞語背后作者要表達的意思、要達到的效果。

（三）答題思路

先說詞語本義，再說詞語的語境義。重點說語境義，語境義包括指代義、修辭義、主旨義等要點，可結合語境，說其一種

或者加以組合。

另外，答題要注意“一同”“一轉”?！耙煌?，指答案組成最好與原詞語的詞性、結構相同；“一轉”，就是要善于轉換，即

抽象詞語具體化，具體詞語概括化，形象詞語平實化。

（四）真題示例

閱讀下面的文字，完成文后題目。

處暑以后，天氣漸涼。

漫山遍野都是疲倦①,猶如門前的野茉莉，克勤克儉開了一夏，真的累了。蜀葵差不多全部枯謝，蘆葦葉子自根部一點點

枯竭，瀕臨枯瘦，仿佛焦墨的點點勾劃。樺樹葉子，每天“嘩嘩嘩”地往下掉，銘黃色系，錦障一般華麗，襯得原本蕭瑟的秋

天有了貝殼的脆響。地上的草尚綠著，但這種綠，再也不是蓬勃的綠，是不出聲的啞綠，克制的綠，如人到中年，苦的，冷的，

歷經(jīng)得多了，一顆心難免荒涼蒼老，身體里也裝了一卡車的疲憊。

秋天成了果實的天下，小區(qū)里，柿子、石榴、無花果一日日地收服自己，漸漸飽滿。微風振枝，熟果墜地，是木槿的紫白

繽紛，也是糖炒栗子的幽香甜?！y杏樹上白果累累，痘傳②而幸福地等待著圓滿的凋落。鳥雀們吃柿子、石榴、無花果，

在飛行的過程中排泄，糞便一旦落入泥土，尚未消化掉的籽實則發(fā)起芽來，于草叢里層出不窮地生長。自然萬物的循環(huán)該有多

么幽微和奇妙。

（節(jié)選自《秋有信》，有刪改）

1.結合文章，說明文中的兩個“疲倦”分別具有怎樣的含義。（4分）

【答案】①第一個“疲倦”是指天氣轉涼后，植物衰敗、枯謝，沒有生氣，沒有精神，蕭瑟荒涼。②第二個“疲倦”是指

秋收狀況，果實累累，壓迫樹枝，讓樹枝承受不住的樣子。

二.散文句段作用。

句段的作用，是指某些關鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點態(tài)度上的作用。

（-）設題形式

1.“作者這樣寫有什么作用（好處、效果、目的、用意、妙處等）？”

2.為什么要寫XX段內(nèi)容？

3.某段或句刪去可以嗎？為什么？

4.這種寫法的特點和效果是什么？。

5.說說XX句（段）在文章中的作用和好處。

6.分析xx在文章謀篇布局中的作用。

7.《在母語的屋檐下》：作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分）

8.文章第⑥段寫胡楊林有什么作用？請簡要分析。

9.這篇隨筆的最后段跳轉到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。（6分）（2023全國甲卷巴

金《機械的詩旅途隨筆之一》）

（二）答題思路

1.掌握一定的寫作、修辭等方面的知識，掌握一定的鑒賞術語。

2.通讀全文，整體把握，確認指定段落在行文中的位置。

3.明確答題的方向，從內(nèi)容、情感，結構，效果等方面，多角度分析作答。

（三）句段的作用的考查類型

A.開頭句段的作用

（內(nèi)容上）開篇點題；

（結構上）總括（領起）全文，或引出（開啟）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊；

（主題上）點明題旨；

（情感上）表達與主旨相關的某種感情，或奠定感情基調(diào)；

（手法上）從開頭是景物描寫上看，它有提示時間、季節(jié)，表現(xiàn)地域風光，襯托，勾勒環(huán)境，提供背景，或渲染（營造）

某種氣氛，引人入勝或發(fā)人深思，象征、暗示作用。

例1：廣東卷《壺口的黃河》：文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？（6分）

在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，

不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成

了真正的黃河！

【答案】①（結構）開篇點題，由“中國的水”引出陳述對象“黃河”，由“黃河”引出主題對象“壺口的黃河”。②（手

法）通過對比手法的運用，突出壺口的黃河最有“中國味”，點明主旨，總領全文。③（情感）突出“壺口的黃河"水“黃色”

的特點，表達對“真正的黃河”的贊美與熱愛。

B.中間句段的作用

L中間段如果比較短，且描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，那么它在結構上的作用

一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。

2.中間段如果比較長，描寫的是選文的主要物象，作用：擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應前文。

3.如描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：襯托（或烘托、鋪墊）。如不;一致，作用：反襯。

例1：全國卷《痛哭和珍》第19題：“作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？”（4分）

和珍，我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是

你那微笑中給與我的熱力和溫情。

……雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早

已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。

【答案】①作者寫自己的渺小，“只是萬千朋友中一個”；寫自己的膽怯，“早已丟失了，嚇跑了"。②以自己的渺小襯托出

和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏?！?/p>

C.結尾句段的作用

1.末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。

2.如果試題只針對最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即“看不懂”。那么，我們不妨用“作用（或好處）

是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省，言有盡而意無窮”一類的委婉說法來表述。

3.此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關，

只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點明題旨，而是暗示主題。

4.最后一句往往還具有強化作者感情的作用，關注重點詞語及所使用的手法。

解題思路：

（1）把結尾段內(nèi)容與開頭、題目比照，尋找結構關系：照應題目、呼應開頭（首尾呼應、照應）

（2）概括尾段內(nèi)容與全文、主旨比照，理清二者關系：總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心

（3）讀語言、辨風格，體會結尾段的表達效果，表現(xiàn)作者的情感。

（2023全國甲卷）閱讀下面的文章，回答問題

機械的詩旅途隨筆之一

巴金

為了去看一個朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個朋友伴著我從會城到公益，我們在火車里大概坐了三個鐘頭。時

間很長，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。

南國的風物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢境般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那樣明亮的紅土，那一塊

一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓。南國的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上

它們究竟是很平靜，很美麗的！

到了潭江，火車停住了。車輪沒有動，而外面的景物卻開始在慢慢地移動。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美

麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。

我下了車，把腳踏在堅實的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣，左邊有賣飲食的貨攤，許多

人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前，到了右邊。船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在

一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個工人在管機械。在每一副機械的旁邊至少站得有一個穿香云紗

衫褲的工人。他們管理機械，指揮輪船向前進。

看著這些站在機械旁邊的工人的昂頭自如的神情。我不禁從心底生出了感動。

四周是平靜的白水，遠處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機械的工人的雄姿。機械有規(guī)律地響著，火車

趴在那里像一條被人制服了的猛蛇。

我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅

的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機械的詩的動人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。

一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人當作很「sentimental（感

傷的、多愁善感的）的人。其實他們完全不懂得詩。詩應該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應該散布生命。

我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認識機械的力量，機械工作的靈妙，機械運動的優(yōu)雅，機械制造的完備。機械是

創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。

那些工人，那些管理機械、指揮輪船、把千百個人、把許多輛列車載過潭江的工人，當他們站在鐵板上面，機械旁邊，一

面管理機械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實地寫出來，一定

是一首好詩。

我在上海常?？匆娨恍┐髲B的建筑。打樁的時候，許多人都圍在那里看。那有力的機械從高處把一根又高又粗的木樁打進

土地里面去，一下，一下，聲音和動作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去，很快地就把木樁完全打進去了。四周的旁觀者的臉上都

浮出了驚奇的微笑。土地是平的，木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機械完成了奇跡，給了每個人以一種喜悅。

這種喜悅的感情，也就是詩的感情。我每次看見工人建筑房屋，就仿佛讀一首好詩。

一九三三，六月十日在廣州

（有刪改）

1.這篇隨筆的最后段跳轉到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。（6分）

【答案】①（內(nèi)容）豐富文章內(nèi)容。由廣州寫到上海，是機械的詩的相似聯(lián)想，說明機械的詩具有普遍意義，從而豐富了

文章的內(nèi)容。②（主題）深化了文章主題。表達對機械的詩的充分肯定，對工人們的創(chuàng)造精神的贊美。③（讀者）引發(fā)讀者思

考。由廣東寫到上海，由輪船上的機器聯(lián)想到上海的建筑所用的機器，二者都體現(xiàn)機器的力量，具有相似性。能引發(fā)讀者聯(lián)想，

并結束全文。

【解析】本題考查學生分析把握文章重要段落作用的分析理解能力。

由題干可知，考生需要先明確最后一段和上文之間的關聯(lián)。

從文中可知，上文是寫作者在輪船上的所見所聞，即輪船上”機械的力量”，而最后一段卻寫到在上海的生活見聞，即大

廈建筑工地機械的力量，“那有力的機械從高處把一根又高又粗的木樁打進土地里面去”，二者都體現(xiàn)了機械的力量，給人帶

來心靈的震撼，具有相似性，屬于聯(lián)想。

接著分析作用。上文寫輪船上機械的力量，最后寫上海建筑工地機械的力量，突破了時空限制，擴大感知認識領域，拓寬

了文章的廣度，豐富了文章的內(nèi)容。上文寫“我”看到機械力量時“我不禁從心底生出了感動”“我感到了一種詩情”“于是

一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我”，寫“我”一個人的喜悅，而最后寫上海大廈工地的機械力量時，“四

周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑”“給了每個人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩的感情”，拓展到許多人的喜

悅，體現(xiàn)出對機械力量欣賞的普遍性，深化了文章主旨。

分析局部行文思路作用題。應該從內(nèi)容、結構、技巧、主題、讀者等方面思考。

三.散文標題的含義。

對于散文來說，標題鑒賞非常關鍵，尤其是題目中的關鍵詞，往往暗含著作者的思想情感，揭示文章主旨。標題作為文章

的“文眼”，一般內(nèi)涵較為豐富，不僅有表層意思，更有深層含義。

表層含義即標題的字面意思或常用意思；深層含義即比喻義、象征義、引申義、主旨義等，往往是文章要揭示的中心。

在回答時，需要先理解標題的表層含義，分析題目中詞語的含義、寫作的對象；然后通過相關關鍵句找到標題的語境義，

并聯(lián)系全文內(nèi)容，探究標題與手法（比喻義、象征義、雙關等）的關系，標題與主旨的關系（點明中心、揭示主旨），標題與人

物的關系（表明作品人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點），最后提煉整合答案。

閱讀下面的文字，完成后面的問題。

另一座村莊

宗崇茂

油菜花在春天總是開得如此漫浸。

母親從鄉(xiāng)下打來電話說，你早一點回來吧。我知道母親的意思。我已有好幾個清明節(jié)不回老家了。我總是在家鄉(xiāng)的春天到

來之前就必須離開她，向西，一路向西。

現(xiàn)在，我總算回來了。我終于能夠在家鄉(xiāng)的春天好好停留并不緊不慢地呼吸。聽從母親的話，在清明節(jié)的前一天傍晚，我

就坐車回到老家。

夜里，竟響起了雨。我有些擔心，明天，是準備給父親立一塊碑的。母親已請好幫忙的人，一下雨，地里就會泥濘得難以

行走。雨點打在窗戶和瓦楞上，像是水浪輕輕拍打船底的聲音。睡在床上，我竟有些恍惚，仿佛不是睡在自家的屋里，而是睡

在一條漂泊不止的船中，我一時找不到歸家之感。多少年了，我的靈魂是一粒輕輕的塵埃。它從故鄉(xiāng)這塊泥土上揚起，現(xiàn)在，

卻一下子難以在這塊土地上重新安頓下來。

這還是我的故鄉(xiāng)嗎？或者說，我的靈魂還把它當作故鄉(xiāng)嗎？也許，我懷念的只是另一個村莊，已永遠不可能再回來的那個

村莊。那時，父母都還很年輕，比現(xiàn)在的我還要年輕；但是，如今父親早已不在，只有母親還孑留于這個春天。

早晨起來，天空睛好。昨夜的那場雨好像只是一種幻覺。陽光攜著微風，或是微風攜著陽光，暖暖地照著，吹著。樹、空

氣，更加綠而清新了。

油菜花，在菜園里、河堤邊、甚至草房子的屋頂上，一簇一簇地盛開著，更不用說田野里那鋪天蓋地的金黃了。這樣的季

節(jié)，我簡陋的小村莊也因此而變得美麗無比起來；無邊的花海中，村莊喘息似的在起伏中蕩漾。

母親早已在石匠那里定制好父親的碑，上面刻著父親的名字。母親的名字怎么也并列其上？只是未像父親的名字那樣用漆

涂紅，還是鑿出的那種淡淡的石白。問母親。母親說，先在你父親那里報個“戶口”，等我去了，你們只要用紅漆把名宇涂紅就

行了。

墳地在村子的南頭，離村子僅隔了五六塊田地，四面環(huán)水，有一道窄窄的堤壩與村子相連，我不明白，當初是村子里的哪

一位，把這一片田地確定為村人的安葬之所？又為何安排得離村子如此之近？有一次，就這個問題，我向村中的那位老人討教。

他是村中的“老秀才”，遠近聞名的風水先生，雙目幾乎失明。他說，這是大家的意見，離得近，天天看得見，心里踏實，好。

他的答案讓我驚異！這些識不了幾個字的農(nóng)人，難道都是不凡的哲學家？死，早已被他們視作生的一部分，完整而密不可

分。

那時，父親剛走不久，而我遠在天邊。母親在田間勞作時，歇息的間隙，總是習慣于抬頭把目光投向墳地的那一片。高的、

矮的、新的、舊的，錯落的墳瑩中，母親找到父親的那一座。黑鳥盤旋，紙灰一樣飛起飛落。就這樣，母親與父親隔河相守，

度過了一個又一個白晝與黑夜。

石碑被抬到墳地。這里同樣生長著一片一片金黃的油菜花，無人種，也無人收，卻年年開不敗的野油菜花。眾多的墳，使

這里稍顯擁擠。從碑上的名字一一看過去，大多是我熱悉的名字，我熟悉的長輩。我忽然覺得有些寬慰，我的父親，仍和他們

住在一起！他們?nèi)韵駨那耙粯樱且粋€村莊里的人。這片墓地，分明是村莊以外的另一座村莊！那些血脈，仍在看不見的地方，

汩汩地淌著，連著。

家家戶戶的墳瑩都培了新土，墳瑩變得亮堂高大，太陽照著塵世，也照著故人，春陽之下，一切都在蓬勃地生長，即使死

亡，也被罩上一層暖意。逝去的人啊，你們?yōu)楹慰偸巧畈夭宦?？只讓你們曾?jīng)生活過的村莊默默記取、懷念；近在咫尺，卻又

遠在天外，仿佛一群不肯歸來的遠行人。

石碑豎立起來。像是父親的新居。母親非常高興。她拿來一塊紅綢緞，在碑的頂端系上。碑在風中一下子顯得非常醒目。

我立刻明白了母親的心事眼神越來越差了，她是想在眾多的墳圭中，一下子就能找到父親的那一座。

小河清澈安靜。油菜花在水中的倒影尤顯美麗。幾只白蝴蝶從水面掠過，倒影輕輕晃動起來，使水中的美變得有些虛幻一

一就像一座村莊與另一座村莊，就像生與死，它們永遠為鄰，互為倒影，彼此護佑。我相信，日日夜夜，它們都能聽到彼此親

切的呼吸。

（選自《流浪途中的玫瑰》，有刪節(jié)）

例1：請?zhí)骄款}目“另一座村莊”的豐富意蘊。（6分）

【答案】①“另一座村莊”指逝者們的墳地。（表層義）②“另一座村莊”也指再也回不去的父母年輕時候的村莊。（引申

義）③“另一座村莊”表達了對已經(jīng)逝去的父親的懷念之情，體現(xiàn)了把死當作生的一部分的理念。（主旨義）

四.散文標題的作用。

1.注重結合標題含義分析其作用。理解標題中重點詞語的含義，看是否點明了文章的寫作對象，概括了文章的主要內(nèi)容。

2.注重結合標題特點分析其作用。以人物為題，主要點明寫作對象和特點；以時間、地點為題，主要有創(chuàng)設背景、渲染氣

氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見的作用術語有：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人

深省、激發(fā)讀者興趣等。

3.注重結合與文章的關系分析其作用。從標題與文章內(nèi)容的關系看，許多標題概括或暗示了文章的內(nèi)容重點；從標題與文

章主旨的關系看，有的標題就是文眼，點明了文章主旨；從標題與文章情感的關系看，有的標題奠定了文章的感情基調(diào)；從標

題與文章思路、線索的關系看，有的標題就是文章的線索，是行文思路的體現(xiàn)。

（2022年新高考H卷）閱讀下面的文字，完成下題。

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關于她特別有興趣的事情，她總會牢牢地記著，到了適當?shù)臋C會她就會把過去的事來

問你，提醒你。

“爸爸，你領我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子?！?/p>

今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，

爸爸說過領我去看的。”

我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時橘子還是綠的，她并不覺

得好玩，只是說：“這些橘子兒時才能熟呢？”

“等著吧，等橘子熟了，等一個晴天的日子，我就領你來看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人

覺得非常稀罕，簡直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對于這一點也該是敏感的，于是她就這樣問我了。去嗎，那當然是要去，

并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。

我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽光照著，像一面面的鏡子；女人

頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一

閃的。天空自然是藍的了，一個小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，

別人的高興就會使她高興，別人的笑聲就會引起她的笑聲?？墒撬刹]有像我一樣關心到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而

稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣人的杵擊聲，而那一

片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成，沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽照出

一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風，還有瀑布，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，

雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會關心到眼前這些景

物的，她心里大概只想著到橘子林去。

遠遠地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要停下來，而是她要停下來，眼前

的一個故事把她吸引住了。

是在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給一匹馬修理蹄子。

我認識他們，我只是認識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時常叫我感到那樣子

的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運到邊疆上出口，又把外邊的貨物運到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量....他們兩個

正在忙著，他們一心一意地“對付”那匹馬。你看，那匹馬老老實實地站著，不必拴，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾

乎閉起來了。不但如此，我想這個好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠了，慢慢地修吧，修好

了，我們就上路。慢慢地修，不錯，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細端詳

一番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預感到一種飛揚的快樂……我這樣想著，看著，看著，

又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知