安慶懷寧縣幼兒教師招聘考試幼兒考試試題及答案

第頁安慶懷寧縣幼兒教師招聘考試幼兒考試試題及答案一、單選題1．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）。A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理答案：：B解析：：對小班幼兒應(yīng)以簡潔明了的語言為指導(dǎo)用語。2．缺碘最嚴(yán)重的后果是（）。A.造成粗脖子B.智力低下C.身體殘疾D.影響生長發(fā)育答案：：B3．教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為()。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)D.獲取勞動報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)答案：：A解析：：教育教學(xué)權(quán)即進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，這是教師的最基本權(quán)利。4．個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展的總體特征及主要矛盾不同。面臨著的發(fā)展任務(wù)不同。這就是身心發(fā)展的()。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性答案：：D解析：：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展的總體特征及主要矛盾不同，面臨著的發(fā)展任務(wù)不同，這就是身心發(fā)展的階段性。人的身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”。5．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)狀D.教育問題答案：：D解析：：教育問題是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。6．以下哪一種情況不是對人力資本進(jìn)行投資?（）A.教育投資B.用于健康的支出C.用于勞動力的國內(nèi)流動和移民入境的支出D.支付人力資本多的人獲得更多的報(bào)酬答案：：D解析：：人力資本是投資的產(chǎn)物，是通過人力資本投資形成和積累的。它表現(xiàn)為人們所具有和運(yùn)用的科學(xué)文化知識、專門的職業(yè)技術(shù)知識、專門的職業(yè)技能、健康等等。與物質(zhì)資本相似，人力資本是通過人力投資而形成的。一切有利于提高人的素質(zhì)與能力的活動，有利于提高人的知識存量、技能存量和健康存量的行為都是對人力資本的投資。因此，人力資本投資是多方面的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨等人把人力資本投資歸納為教育投資、培訓(xùn)投資、勞動力流動投資、衛(wèi)生保健投資等形式。7．保證社會主義法的實(shí)施的方法是（）A.單純的說服教育B.必要的強(qiáng)制C.說服教育和必要的強(qiáng)制相結(jié)合D.單純的強(qiáng)制懲罰答案：：C8．下列關(guān)于環(huán)境影響評價(jià)制度說法錯(cuò)誤的是（）A.環(huán)境影響評價(jià)制度適用的范圍是《環(huán)境影響評價(jià)法》規(guī)定的規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目B.對所有的建設(shè)項(xiàng)目都要實(shí)行環(huán)境影響評價(jià)C.其中公眾參與的方式包括論證會、聽政會或其他形式D.對規(guī)劃實(shí)施后還應(yīng)實(shí)行跟蹤評價(jià)答案：：B9．學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，其中第三個(gè)階段是（）。A.簡單音節(jié)B.模仿音節(jié)C.連續(xù)音節(jié)D.發(fā)展音節(jié)答案：：B解析：：兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：(1)第一階段，簡單音節(jié)(0一3個(gè)月)；(2)第二階段，連續(xù)音節(jié)(4—8個(gè)月)；(3)第三階段，模仿音節(jié)(9—12個(gè)月)。10．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心B.觀察力C.組織能力D.與兒童溝通的能力答案：：B解析：：學(xué)會觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。11．教師結(jié)合本班實(shí)際，選擇組織教材，構(gòu)思教育活動的能力是（）。A.創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境的能力B.科學(xué)研究能力C.設(shè)計(jì)教育活動的方案的能力D.生活管理能力答案：：C12．（）處于刻板地認(rèn)識性別角色的階段。A.3～4歲B.5～7歲C.2～3歲D.1～2歲答案：：B解析：：5～7歲的兒童處于刻板的認(rèn)識性別角色的階段。這個(gè)階段兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，同時(shí)開始認(rèn)識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。但對性別角色的認(rèn)識也表現(xiàn)出刻板性。他們認(rèn)為違反性別角色習(xí)慣是錯(cuò)誤的。13．下列關(guān)于幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則中，表述不正確的是（）。A.能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平B.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要C.能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展D.不需要考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素答案：：D解析：：幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則有：①能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；②能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；③能反映時(shí)代發(fā)展的特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展；④能對應(yīng)和覆蓋教育活動的目標(biāo)要求；⑤能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合；⑥能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。14．幼兒記憶的基本特點(diǎn)是（）。A.有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展B.機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果C.接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展答案：：D解析：：根據(jù)記憶的意識性，可以將記憶分為有意記憶和無意記憶。幼兒記憶的基本特點(diǎn)是無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。15．兒童到（）歲左右時(shí)已基本會說本民族語言。A.1.5B.2C.2.5D.3答案：：D解析：：隨著大腦的成熟及與他人交往的不斷擴(kuò)展，兒童的語言發(fā)展十分迅速，到3歲左右時(shí)就已經(jīng)基本會說本民族的語言了。16．小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（）A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明D.旁觀答案：：B解析：：當(dāng)兒童在與外界環(huán)境相互作用中產(chǎn)生挫折、壓抑或是失敗等心理能量時(shí)，應(yīng)該幫助兒童派遣和發(fā)泄出來，否則可能會導(dǎo)致兒童的失常行為，哭泣可以將內(nèi)心的恐懼或委屈發(fā)泄出來。17．幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和（）兩大類。A.社會環(huán)境B.精神環(huán)境C.城市環(huán)境D.局部環(huán)境答案：：B解析：：幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。物質(zhì)環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。精神環(huán)境也有廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。因此，答案為B。18．對于斜視，應(yīng)（）。A.不必太在意，長大后做美容手術(shù)即可B.它對于人的雙眼單視功能沒有影響C.旱治晚治一個(gè)樣D.盡早就醫(yī)，因斜視可引起弱視答案：：D19．“穿衣服、系鞋帶”屬于獨(dú)立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A.生活方面B.動作方面C.關(guān)注環(huán)境D.待人接物答案：：A解析：：獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。20．幼兒的飲食應(yīng)定時(shí)，一般兩餐之間的間隔以（）小時(shí)為宜。A.2B.3C.4D.5答案：：C解析：：在安排幼兒的一日生活制度時(shí)，要合理安排進(jìn)餐時(shí)間，兩餐之間的間隔以4小時(shí)為宜。21．陶行知所批評的20世紀(jì)初在中國各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)中存在的“（）”三大弊病，至今仍然存在。A.外國病、花錢病、富貴病B.城市病、外國病、富貴病C.讀書病、外國病、花錢病D.城市病、讀書病、外國病答案：：A解析：：陶行知所批評的20世紀(jì)初在中國各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)中存在的?！巴鈬?、花錢病、富貴病”三大弊病，至今仍然存在。他提倡建設(shè)中國式的幼稚園、省錢的幼稚園與平民化的幼稚園，并把這一理論付諸實(shí)踐，在南京建立了第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園——燕子磯幼兒園。22．幼兒社會化的內(nèi)容不包括（）。A.心理社會化B.道德社會化C.職業(yè)社會化D.認(rèn)知社會化答案：：A23．學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（）。A.開始知道自己的性別B.自我中心地認(rèn)識性別角色C.刻板地認(rèn)識性別角色D.較靈活地認(rèn)識性別角色答案：：C解析：：學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識性別角色。24．幼兒的早期閱讀活動應(yīng)當(dāng)（）A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助兒童獲得讀寫能力B.有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)兒童對書面語言的興趣和敏感性C.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助兒童識字和書寫D.有目的、有計(jì)劃地教兒童認(rèn)讀一定數(shù)量的字答案：：B解析：：對于兒童來說，早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。同時(shí)，兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識字。25．適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動內(nèi)容是（）A.霧和雪B.昆蟲C.彩虹D.小草答案：：A解析：：學(xué)前兒童可以探索的有關(guān)自然科學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)容包括氣候和季節(jié)現(xiàn)象、常見的物理現(xiàn)象以及簡單、安全的化學(xué)現(xiàn)象，所以霧和雪適宜冬季對兒童進(jìn)行科學(xué)教育。26．下列哪一項(xiàng)是最好的依戀類型（）A.回避型B.安全型C.反抗型D.遲鈍型答案：：B解析：：安全型依戀最有利于兒童成長。27．龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人。他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。這說明他的思維是()。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.發(fā)散性思維答案：：B解析：：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進(jìn)行思維，思維具有絕對性和刻板性，比如認(rèn)為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。28．幼兒一般不宜唱結(jié)構(gòu)過于長大的歌曲，大班幼兒選擇的歌曲總長度可增為（）A.8小節(jié)B.10小節(jié)C.12小節(jié)D.18小節(jié)答案：：D解析：：中大班的孩子唱歌的長度為18到24小節(jié)。29．在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是()。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.裴斯泰洛齊答案：：C解析：：17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。30．幼兒智力游戲的組織和指導(dǎo)原則不包括()。A.選擇和編制合適的智力游戲B.幫住幼兒建構(gòu)規(guī)則意識C.培養(yǎng)幼兒的游戲策略意識D.教給幼兒游戲的策略答案：：D解析：：幼兒智力游戲的組織和指導(dǎo)原則包括：(1)選擇和編制合適的智力游戲；(2)教會幼兒玩法，幫住幼兒建構(gòu)規(guī)則意識；(3)培養(yǎng)幼兒的游戲策略意識，使每一幼兒在參與游戲中得到充分發(fā)展，而不是教給幼兒游戲的策略。31．在中文Word中，要將詞組字形加粗，應(yīng)（）。A.選擇“加粗”工具按鈕，然后單擊詞組一次B.把插入點(diǎn)置于詞組前，然后選擇“加粗”工具按鈕C.選擇整個(gè)詞組，然后在自動出現(xiàn)的菜單中選擇“字形加粗”D.選擇整個(gè)詞組，然后選擇“加粗”工具按鈕答案：：D解析：：在中文Word中，要將詞組字形加粗，應(yīng)選擇整個(gè)詞組，然后選擇“加粗”工具按鈕。（本解析由安寶藍(lán)提供）32．在音樂欣賞中，教師應(yīng)盡力選擇好的音樂作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對音樂的()。A.敏感B.表現(xiàn)C.理解D.創(chuàng)造答案：：A解析：：好的音樂作品具備音樂欣賞的必要因素，多欣賞可以增強(qiáng)幼兒對音樂的敏感度。33．在日常生活中，我們強(qiáng)調(diào)一些衛(wèi)生常識，如飯前便后要洗手，從預(yù)防傳染病流行的角度來看是為了()。A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.以上都是答案：：B解析：：飯前便后洗手可以去除不利于身體健康的細(xì)菌，從而切斷傳播途徑。34．有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）A.挫折B.榜樣C.強(qiáng)化D.懲罰答案：：B解析：：榜樣是影響幼兒攻擊性行為的因素之一?！久}立意】考查影響幼兒攻擊性行為的因素?！铩惧e(cuò)因分析】對影響幼兒的攻擊性行為的因素沒有掌握。35．“與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決”，該社會領(lǐng)域的典型表現(xiàn)所屬的年齡班是（）。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班答案：：B解析：：根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的規(guī)定，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決，這是4—5歲幼兒，即中班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)。36．在對待自我上，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)()。A.合作B.反思C.幫助、引導(dǎo)D.尊重、贊賞答案：：B解析：：在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。37．王老師想詳細(xì)了解建構(gòu)區(qū)某次游戲的開展情況,適宜的觀察方法是()。A.掃描觀察法B.定點(diǎn)觀察法C.追蹤觀察法D.長期觀察法答案：：B38．一個(gè)嬰兒經(jīng)常對母親的離開大哭大鬧，看見媽媽時(shí)又非常開心，破涕為笑。這說明該嬰兒與母親的依戀關(guān)系處于（）。A.無差別社會反應(yīng)階段B.有差別社會反應(yīng)階段C.特殊情感連接階段D.依賴階段答案：：C解析：：在特殊情感連接階段，嬰兒對依戀對象的存在與否表示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對象離開時(shí)，就會哭喊，不讓離開；當(dāng)依戀對象回來時(shí)，會顯得十分高興。39．對稱是（）幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。A.圖式期B.象征期C.涂鴉期D.寫實(shí)期答案：：A解析：：對稱是圖式期(也稱概念畫期)幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。40．王老師在組織“6”的分解、組成活動時(shí)，為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作，王老師的做法體現(xiàn)的學(xué)前教育原則是()。A.保教合一的原則B.以游戲?yàn)橹饕康脑瓌tC.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性原則答案：：C解析：：教育的活動性和直觀性原則是指幼兒園的教育活動要以幼兒的活動為主，同時(shí)要提供豐富的材料供幼兒感知操作，滿足幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作學(xué)習(xí)的需要。題干中教師為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作，體現(xiàn)了學(xué)前教育的活動性和直觀性原則。二、多選題41．幼兒教師需要一個(gè)涉及（）等多方面的寬廣的知識結(jié)構(gòu)。答案：：ABCE解析：：幼兒教師要有廣博的文化基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的幼兒教育理論知識，要了解兒童需要教師系統(tǒng)掌握兒童生理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識。要促進(jìn)兒童發(fā)展，幼兒教師還要系統(tǒng)掌握幼兒教育科學(xué)知識。42．社會文化變遷是一個(gè)（）過程。答案：：ABE解析：：社會文化是在不同文化相互吸收、相互融合的過程中不斷發(fā)展的。43．世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)量表是由（）制定的。A.皮亞杰B.埃里克森C.比納D.西蒙E.桑代克答案：：CD解析：：世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)量表是由比納和西蒙于1905年制定的，后來由斯坦福大學(xué)的推孟作了多次修訂而聞名于世。故選CD。44．加強(qiáng)職業(yè)道德的意義是()。A.社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容B.形成良好社會道德風(fēng)貌的重要手段C.提高各行各業(yè)勞動者素質(zhì)的重要途徑D.樹立企業(yè)良好形象的關(guān)鍵E.提高工作效率和質(zhì)量、促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的必要條件答案：：ABCE解析：：加強(qiáng)職業(yè)道德的意義主要有：它是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是糾正行業(yè)不正之風(fēng)、形成良好社會道德風(fēng)貌的重要手段，是提高勞動者素質(zhì)的重要途徑，是提高工作效率和質(zhì)量、促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的必要條件。45．西方思想家所認(rèn)為的個(gè)人主義的主要內(nèi)容有()。A.作為一種財(cái)產(chǎn)制度，強(qiáng)調(diào)維護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)私有制B.作為價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)個(gè)人本身是目的，具有最高價(jià)值，社會只是達(dá)到個(gè)人目的的一種手段C.作為價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)社會本身是目的，個(gè)人是達(dá)到社會目的的途徑D.作為一種政治思想，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的“自由”“民主”“平等”，反對任何人對個(gè)人的干預(yù)和限制E.作為一種財(cái)產(chǎn)制度。強(qiáng)調(diào)維護(hù)財(cái)產(chǎn)的公有制答案：：ABD解析：：個(gè)人主義是一種價(jià)值觀念和道德原則，是隨西方資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成和發(fā)展不斷完美的一種資產(chǎn)階級政治、經(jīng)濟(jì)和道德的理論體系。作為一種價(jià)值觀念，個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人本身就是目的，具有最高價(jià)值，社會只是達(dá)到個(gè)人目的的一種手段；作為一種政治思想，個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人的“自由”“民主”和“平等”，反對集體、國家和社會對個(gè)人的干涉和限制；作為一種財(cái)產(chǎn)制度，個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)維護(hù)個(gè)人的財(cái)產(chǎn)私有制。它發(fā)端于文藝復(fù)興時(shí)期，是資產(chǎn)階級反對封建主義和宗教統(tǒng)治的一次重要的理論。46．甲因心臟病突發(fā)死亡沒有留下遺囑，其有一個(gè)養(yǎng)子乙和兩個(gè)女兒，兩個(gè)女兒均先于甲去世，乙有子丙，大女兒有一形成撫養(yǎng)關(guān)系的繼子丁，二女兒的丈夫戊對甲盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)。則對甲的遺產(chǎn)享有繼承權(quán)的有（）A.乙B.丙C.丁D.戊答案：：ACD解析：：由于甲未留下遺囑，因此適用法定繼承?！独^承法》第十條規(guī)定，遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。本法所說的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女。本法所說的父母，包括生父母、養(yǎng)父母和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼父母。本法所說的兄弟姐妹，包括同父母的兄弟姐妹、同父異母或者同母異父的兄弟姐妹、養(yǎng)兄弟姐妹、有扶養(yǎng)關(guān)系的繼兄弟姐妹。題干中乙作為養(yǎng)子有繼承權(quán)，A項(xiàng)正確。《繼承法》第十一條規(guī)定，被繼承人的子女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的晚輩直系血親代位繼承。代位繼承人一般只能繼承他的父親或者母親有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額。丁作為甲大女兒的繼子享有繼承權(quán)。C項(xiàng)正確?！独^承法》第十二條規(guī)定，喪偶兒媳對公、婆，喪偶女婿對岳父、岳母，盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的，作為第一順序繼承人。戊作為甲的女婿并盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)，D項(xiàng)正確。47．教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）等幾個(gè)步驟。A.規(guī)劃設(shè)計(jì)B.確定課題C.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D.實(shí)施設(shè)計(jì)E.總結(jié)整理答案：：BCDE解析：：本題是對基礎(chǔ)知識的考查。教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括四個(gè)步驟：確定課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施設(shè)計(jì)和總結(jié)整理。三、不定項(xiàng)選擇題48．幼兒心理學(xué)的研究方法有（）。A.調(diào)查訪問法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.談話法E.測驗(yàn)法答案：：ABCDE49．防止幼兒注意分散的方法有（）。A.防止無關(guān)刺激的干擾B.制定合理的作息制度C.培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣D.靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意E.提高教學(xué)質(zhì)量答案：：ABCDE50．（）是1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會通過的。A.《聯(lián)合國憲章》B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》C.《兒童權(quán)利宣言》D.《兒童權(quán)利公約》答案：：D解析：：《兒童權(quán)利公約))(ConventionontheRightsoftheChild)由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，l990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。四、填空題51．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是以為幼兒___________學(xué)習(xí)和___________發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。答案：：解析：：后繼；終身52．在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說：“重的東西會沉，輕的東西會浮。”這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的__________。答案：：解析：：科學(xué)性、思想性原則53．新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“______、______、______”特征的學(xué)習(xí)方式。答案：：主動參與|樂于探究|交流與合作54．按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分為______和______兩大類。答案：：素材性資源|條件性資源55．個(gè)性開始形成的標(biāo)志有四方面：心理活動______的形成；心理活動穩(wěn)定性的增長；心理活動______的發(fā)展；心理活動______的發(fā)展。答案：：整體性|獨(dú)特性|積極能動性56．觀察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。答案：：解析：：軼事記錄時(shí)間取樣觀察法事件取樣觀察法行為核查情景觀察法（情景測查法）57．幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在_________、_________、_________等方面。答案：：解析：：自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制58．精確地辨別細(xì)致物體或處于一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為______。答案：：視敏度59．分組活動不像作業(yè)課那樣以“教”為主，而是以______為主。答案：：幼兒的自主活動60．______決定課程的方向、內(nèi)容，以及實(shí)施過程的狀態(tài)，它是整體課程的______。答案：：課程目標(biāo)|軸心五、問答題61．強(qiáng)制性規(guī)范解析：：強(qiáng)制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時(shí)，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性兩種形式。62．幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么？如何理解這些性質(zhì)與特點(diǎn)的內(nèi)涵？解析：：幼兒園課程的性質(zhì)：（1）基礎(chǔ)性幼兒園課程的基礎(chǔ)性可以從兩個(gè)角度說明：①從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，這就決定了幼兒園課程在整個(gè)課程體系中具有基礎(chǔ)性。②從人的發(fā)展角度看，幼兒正處在人生發(fā)展的起始階段，這時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅影響當(dāng)時(shí)的發(fā)展，而且影響到青少年時(shí)期，甚至影響一生。幼兒園課程因此更具有基礎(chǔ)性——為兒童的一生成長奠定根基。（2）非義務(wù)性由于學(xué)前教育的非義務(wù)性，幼兒園課程也就具有了非義務(wù)性，它不是適齡兒童必須學(xué)習(xí)和完成的“任務(wù)”，不具有強(qiáng)制性和普遍性。（3）適宜性幼兒園課程的基本功能和價(jià)值，是直接體現(xiàn)在對幼兒身心全面和諧的發(fā)展的適宜性上的。所謂適宜于發(fā)展，指的是幼兒園課程要適合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點(diǎn)。幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)是制約著幼兒園課程任何一個(gè)結(jié)構(gòu)要素的核心因素。幼兒園課程要以兒童為本，以兒童的發(fā)展需要和發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，為兒童一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，幼兒園課程必須以幼兒的健康和諧的發(fā)展為目標(biāo)，必須適宜于發(fā)展，有利于發(fā)展。幼兒園課程的主要特點(diǎn)：（1）啟蒙性幼兒園課程的基礎(chǔ)性，與它的