木蘭詩 課件（共2課時+音頻）

木蘭詩課件（共2課時+音頻）

美國迪斯尼公司曾投巨資將中國的花木蘭搬上了卡通銀幕，轟動了世界，讓全世界人民知道了這個英勇而美麗的奇女子?；咎m在中國是家喻戶曉的女英雄，可她到底憑借什么魅力，打動了不同種族人民的心，以至于風靡世界呢？那么今天我們就一起在花木蘭故事的最早來源《木蘭詩》中尋找答案吧。

導入

9木蘭詩

第一課時

學習目標

1

2

朗讀背誦：讀、譯、背、默全文，體會詩歌剛健質樸的民歌情味。

閱讀目標

互文：了解文言文中的“互文"現象。

重點，涉及思考探究二、積累拓展五

重點，涉及積累拓展四

學習目標

3

4

故事情節(jié)：概括故事情節(jié)，整體把握課文內容，體會選材上詳略得當的特點。

人物形象：把握詩歌中人物形象的特點，理解主人公的美好情操。

重點，涉及思考探究一

重點，涉及思考探究三

立德樹人

學習木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國精神，做一個不慕虛名，愛國愛家的人。

《樂府詩集》是北宋郭茂倩（qiàn）編撰的詩歌總集，現存一百卷，主要以漢魏隋唐的樂府詩為主。這些民歌風格豪放，反映的社會面比較廣，《木蘭詩》就是其中的優(yōu)秀作品之一。《木蘭詩》又名《木蘭辭》《木蘭歌》，與《孔雀東南飛》一起被稱為中國詩歌史上的“樂府雙璧”。

作品簡介

預習資料速查

《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌。關于它產生的時代眾說紛紜，學者們大都認為其中的戰(zhàn)事發(fā)生于北魏與柔然之間。柔然是北方游牧大國，立國期間，曾與北魏、東魏及北齊發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。而最主要的戰(zhàn)場，正是黑山、燕山一帶。

背景資料

預習資料速查

樂府詩

繼《詩經》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫作“樂府"?！皹犯北臼枪偈鸬拿Q，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴饗時演唱，同時可以了解風土人情，考察政治得失。后來經過長期的繼承演變，“樂府"成為一種帶有音樂性的詩體名稱。

文體知識

預習資料速查

唧（）唧機杼（）軍帖（）可汗（）

鞍韉（）轡（）頭濺（）濺燕（）山

胡騎（）啾（）啾戎（）機朔（）氣

金柝（）策勛（）十二轉（）阿姊（）

紅妝（）霍（）霍著（）云鬢（）

jī

文言知識積累

重點字

·

zhù

·

·

·

·

tiě

kèhán

ānjiān

·

·

·

pèi

jiān

·

yān

·

qí

·

jiū

·

róng

·

shuò

·

tuò

·

xūn

zhuǎn

·

·

zǐ

·

zhuāng

·

·

huò

·

·

zhuó

bìn

對鏡帖花黃（___）

帖，同“貼”，粘貼

文言知識積累

通假字

·

1.軍書十二卷

（___）

2.從此替爺征

（_________）

3.雙兔傍地走

（____________）

4.賞賜百千強

（_________）

文言知識積累

古今異義

·

古義：表示多數，不是確指；

今義：數詞，十一加一后所得的數目。

古義：父親；今義：爺爺。

古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。

·

·

·

古義：有余；今義：力量大。

·

5.策勛十二轉

（___）

6.但聞黃河流水鳴濺濺

（____________）

7.木蘭不用尚書郎

（____________）

文言知識積累

古義：勛位每升一級叫一轉；

今義：改換方向、位置、形勢、情況等。

古義：副詞，只，僅僅；今義：連詞，但是。

·

·

·

·

古義：不愿做；今義：表示事實上沒有必要

文言知識積累

一詞多義

昨夜見軍帖（）

對鏡帖花黃（___）

1.帖

·

·

名詞，文告

動詞，同“貼”，粘貼

愿為市鞍馬（）

東市買駿馬（）

2.市

·

·

動詞，買

名詞，集市

文言知識積累

愿為市鞍馬（）

愿馳千里足（）

3.愿

·

·

動詞，愿意

動詞，希望

不聞機杼聲（）

萬里赴戎機（___）

4.機

·

·

名詞，織布機

名詞，重要的事情

1.策勛十二轉（___）

2.愿為市鞍馬（___）

文言知識積累

詞類活用

·

名詞用作動詞，記

名詞用作動詞，買

·

1.省略句

愿為市鞍馬

（____________）

2.倒裝句

問女何所思

（____________）

文言知識積累

文言句式

“為”后省略“之”，指代父從軍這件事。

賓語前置，正常語序為“問女所思何”。

1.磨刀霍霍：本形容磨刀聲響亮，后常用來形容敵人在行動前頻繁活動。

2.撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。

文言知識積累

成語積累

本詩在材料的詳略上是怎樣安排的？有什么好處？

詳略安排

人物品質

預習思考問題

說說木蘭具有怎樣的優(yōu)秀品質。

2

導思

1

關鍵詞:愛國、愛家

帶著問題讀課文

導思

課文初讀感知

讀法指導

本詩以五言句為主，可按“二三"式朗讀；七言句除“磨刀霍霍/向豬羊”外，可按“二五"式朗讀；九言句可按“二七”式朗讀。

課文初讀感知

文章脈絡

第一部分（①—③）：寫木蘭替父從軍，踏上征途。

第二部分（④）：概寫木蘭多年的征戰(zhàn)生活。

第三部分（⑤⑥）：敘述木蘭還朝辭官，回鄉(xiāng)與親人團聚。

第四部分（⑦）：以比喻作結，盛贊木蘭的才智。

課文整體感知

簡要概括課文主旨

本詩通過記述木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場和榮歸故里的故事，塑造了木蘭這一愛家愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現了木蘭勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質。

板書設計

勤勞善良

愛國勇敢

純樸孝順

木蘭詩

無心織布，木蘭嘆息

代父從軍，踏上征途

奔赴前線，多年征戰(zhàn)

還朝辭官，家人團聚

吟唱比喻，贊美木蘭

故事情節(jié)

第二課時

9木蘭詩

課文細讀品味

1.“東市買駿馬……北市買長鞭"這四句運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？

這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭到各處集市匆忙購置戰(zhàn)馬、鞍具等的情景，具體生動地描繪了出來，表現了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染了戰(zhàn)事的緊急。

課文細讀品味

2.木蘭一系列的舉動“開”“坐"脫”“著"理”“帖"有怎樣的表達效果？

一連串的動詞表現了木蘭回家后舒暢的心情，同時寫出了她柔情的一面——恢復女兒打扮后的喜悅和對美的追求。

1.[重點]說說木蘭是一個怎樣的人。

課文全篇探究

2.本詩是如何運用側面描寫來刻畫木蘭這一形象的？

詩中借助對他人（物）的描寫來塑造木蘭的形象，使人物形象更鮮明突出?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣”這兩句渲染了軍中悲壯、嚴肅的氣氛，用環(huán)境描寫烘托了木蘭勇敢堅強的性格；“策勛十二轉，賞賜百千強”，運用夸張的修辭手法寫勛級之高、賞賜之多，從側面寫出木蘭戰(zhàn)斗之英勇與戰(zhàn)功之卓著；“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，通過木蘭軍中同伴的“驚忙"不知”，從側面表現了木蘭的機智謹慎。