2022-2023學(xué)年上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)高二（下）月考語文試卷（3月份）

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)高二（下）月考語文試卷（3月份）一、積累與應(yīng)用（15分）1．（10分）按要求填空。（1）齊人未嘗賂秦，，何哉？。（2）大學(xué)之道，，，。（3），憶往昔崢嶸歲月稠。（4）孔子認(rèn)為只有胸懷寬廣、意志堅(jiān)定的人才能稱為“士”的句子是：，。（5）在《屈原列傳》（節(jié)選）中，運(yùn)用對偶的修辭，說明《國風(fēng)》與《小雅》各自特點(diǎn)的兩句：“，”。2.按要求選擇。（5分）2．（2分）毛澤東認(rèn)為“人正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來”，以下詩句中最能有力支持這個(gè)觀點(diǎn)的一句是（）A．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 B．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 C．暗潮已到無人會(huì)，只有篙師識(shí)水痕 D．問渠哪得清如許？為有源頭活水來3．（3分）下面的選項(xiàng)排序正確的一項(xiàng)是（）①我們是不是也因之可以說鄉(xiāng)下多文盲是因?yàn)猷l(xiāng)下本來無需文字眼睛②這樣看來，鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚③至多是說，鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識(shí)是不及城市里人多，這是正確的④顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識(shí)不及人⑤這一點(diǎn)，依我們上面所說的，還是不太能自圓其說A．①⑤④②③ B．⑤①②③④ C．①②④⑤③ D．②④⑤③①二、閱讀（65分）4．（13分）閱讀下文，完成問題。《春江花月夜》的被理解和被誤解（節(jié)選）程千帆①張若虛的《春江花月夜》今天已成為家喻戶曉的唐詩名篇之一。當(dāng)代出版的選本很少有不選它的，而分析評價(jià)它的文章，也層見疊出。但是回顧這位詩人和這一杰作在明代以前的命運(yùn)，卻是坎坷的。從唐到元，他和它被冷落了好幾百年。②這篇杰作雖然僥幸地因?yàn)樗且黄獦犯环矘犯砸娛珍浀摹稑犯娂繁４嫦聛砹?，但由宋到明代前期，還是始終沒有人承認(rèn)它是一篇值得注意的作品，更不用說承認(rèn)它是一篇杰作了。從晚明以來的批評家對這篇杰作的藝術(shù)特色，作了許多有益的探索，其中涉及主題、結(jié)構(gòu)、語言、風(fēng)格等。③值得注意的是，經(jīng)過許多人長期研究之后，清末王闿運(yùn)在這個(gè)基礎(chǔ)上，大膽地指出了這篇作品之于四杰歌行，實(shí)乃青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰生于水而寒于水。陳兆奎所輯王闿運(yùn)《論唐詩諸家源流（答陳完夫問）》條云：“張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調(diào)，孤篇橫絕，竟為大家。李賀、商隱，挹其鮮潤；宋詞、元詩，盡其支流，宮體之巨瀾也?！边@為后人經(jīng)常引用的“孤篇橫絕，竟為大家”的評語，將張若虛在詩壇上的地位空前地提高了。④抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，聞一多在昆明寫了幾篇《唐詩雜論》，其中題為《宮體詩的自贖》的一篇，對張若虛這篇杰作，作了盡情的歌頌。聞先生認(rèn)為：“在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆。”詩篇的第十一句到第十六句，比起篇首八句來，表現(xiàn)了“更夐（xiòng，遠(yuǎn)）絕的宇宙意識(shí)，一個(gè)更深沉更寥寂的境界，在神奇的永恒面前，作者只有錯(cuò)愕，沒有憧憬，沒有悲傷”。對于第十一、十二、十五句中提出的每一問題，“他得到的仿佛是一個(gè)更神秘的更淵默的微笑，他更迷惘了，然而也滿足了”。對于第十七句以下，展開了征夫、思婦的描寫，則認(rèn)為“這里一番神秘而又親切的，如夢境的晤談，有的是強(qiáng)烈的宇宙意識(shí)，被宇宙意識(shí)升華過的純潔的愛情，又由愛情輻射出來的同情心”。聞先生因此贊美說：“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰。”⑤將近四十年之后，李澤厚對上述聞先生對此詩的評價(jià)，進(jìn)一步作出了解釋。他不同意聞先生說作者“沒有憧憬，沒有悲傷”的說法，而認(rèn)為：“其實(shí)，這首詩是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時(shí)代的憧憬和悲傷……所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息，總是輕盈?！薄坝篮愕慕剑瑹o限的風(fēng)月給這些詩人們的，是一種少年式的人生哲理和夾著悲傷、悵惘的激勵(lì)和歡愉。聞一多形容為‘神秘’‘迷惘’‘宇宙意識(shí)’等等，其實(shí)就是這種審美心理和藝術(shù)意境。”李先生的說法，比起聞先生來，顯然又跨進(jìn)了一步，將這篇詩的含義說得更明確，更能揭示它的哲學(xué)和美學(xué)的價(jià)值。⑥與此同時(shí)，它也難免有被誤解的地方。如王闿運(yùn)和聞一多都將張氏此詩歸入宮體，現(xiàn)在看來，就是一種比較重要的，不能不加以澄清的誤解。宮體的內(nèi)容是“止乎衽席之間”，“思極閨闈之內(nèi)”，始作者則是為太子時(shí)的蕭綱以及圍繞在他周圍的宮廷文人如徐攡、庾肩吾諸人。宮體和另外大量存在的愛情詩以及寓意閨闈而實(shí)別有托諷的詩是有本質(zhì)上的區(qū)別的，在描寫肉欲與純潔愛情所使用的語言以及由之而形成的風(fēng)格也是有區(qū)別的，不應(yīng)混為一談。而王闿運(yùn)與聞一多的意見恰恰是以混淆宮體詩與非宮體的愛情詩的界限為前提的。⑦王闿運(yùn)與聞一多所受教育不同，思想方法亦異，但就擴(kuò)大了宮體詩的范圍而導(dǎo)致了對《春江花月夜》的誤解來說，卻又有其共同之點(diǎn)。這就是對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象理解的表面性和片面性。（原載《文學(xué)評論》1982年04期，有刪改）附：春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（1）第④段劃線的句子“一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆”在文中的意思是。（2）下面選項(xiàng)符合文意的一項(xiàng)是A.在晚明以前，只有《樂府詩集》認(rèn)可《春江花月夜》是一篇杰作。B.聞一多對《春江花月夜》的評價(jià)很高，但沒能揭示它的哲學(xué)和美學(xué)的價(jià)值。C.王闿運(yùn)與聞一多對《春江花月夜》產(chǎn)生誤解的根本原因在于擴(kuò)大了宮體詩的范圍。D.《春江花月夜》經(jīng)歷了“不被理解”到“逐漸被理解”再到“被誤解”的過程。（3）下列對《春江花月夜》的賞析中，不正確的一項(xiàng)是A.開篇一個(gè)“生”字，化靜為動(dòng)，傳神地描繪出月光照耀萬里的澄澈、闊大的景象。B.詩人描寫月下景物時(shí)，用“流霜不覺飛”“白沙看不見”突顯其空靈的特點(diǎn)。C.“月裴回”等四句用擬人手法寫月光，烘托出了思婦內(nèi)心的愁緒。D.結(jié)尾以景結(jié)情，言有盡而意無窮，形成了一種曠遠(yuǎn)高妙的詩歌境界。（4）聞一多先生認(rèn)為，《春江花月夜》中有著強(qiáng)烈的宇宙意識(shí)。請參考第④段中的相關(guān)引文，結(jié)合具體詩句，說說本詩“宇宙意識(shí)”的具體表現(xiàn)。5．（12分）閱讀下文，完成下面小題。文本一：非攻魯迅墨子走進(jìn)宋國的國界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一個(gè)活潑的人，看不見一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關(guān)的城樓了，突然聽見一個(gè)人大叫道：“我們給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，歇下來，在一個(gè)農(nóng)家的檐下睡到黎明，起來仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一個(gè)大漢，推著很重的小車，向這邊走過來了。那人走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣。“這是沙么？”墨子認(rèn)識(shí)他是自己的學(xué)生管黔敖，便問。“是的，防云梯的?！薄皠e的準(zhǔn)備怎么樣？”“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話的多……”“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！”墨子說，“你們?nèi)匀粶?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功。”……楚國的郢城，街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個(gè)老牌的乞丐了。他找到一家木匠店，去探問公輸般的住址，徑奔店主所指點(diǎn)的處所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！鞍⒀?！墨翟！果然是你。”公輸般高興的說，“可是先生這么遠(yuǎn)來，有什么見教呢？”墨子很沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的。”“那么，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對王說過了。”墨子說：“拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢。”“那可也是的，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時(shí)候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”墨子也高興的說：“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興了起來?！拔抑蹜?zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么？”他問道。“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好。”墨子堅(jiān)決的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利。現(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了。”“但是，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個(gè)釘子之后，改口說。“但也比敲碎宋國的所有飯碗好。”“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請你看一點(diǎn)玩意兒?！辈灰粫?huì)，公輸般手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，口里說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的。”“可是還不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！薄芭叮彝浟?，”公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！薄八阅氵€是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見罷?！惫敯闼退隽舜箝T之后，回進(jìn)屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時(shí)的匆忙。然而比來時(shí)更晦氣：一進(jìn)宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊(duì)，募去了破包獄；到得南關(guān)外，又遭著大雨；到城門下想避避雨，被兩個(gè)執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作。（選自《故事新編》，有刪改）文本二：《墨子?公輸》結(jié)尾：子墨子歸，過宋，天雨，庇其閭中，守門者不內(nèi)也。故曰：“治于神者，眾人不知其功；爭于明者，眾人知之。”[注][注]在收入人教版九年級語文下冊（舊版）課文時(shí)，本段因與前文主旨不合而被刪去。（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．文中墨子的學(xué)生曹公子以及管黔敖，都繼承了墨子的精神，切切實(shí)實(shí)地做好備戰(zhàn)工作。B．針對墨子的“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般當(dāng)時(shí)瞧不起墨子的平民思想。C．公輸般先后碰了兩個(gè)釘子，最后又把自己的作品收了起來，他的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，引人深思。D．這篇小說取材于古人古事，借助歷史故事表達(dá)了對墨子“兼愛”“非攻”思想的認(rèn)同，同時(shí)又融入了對時(shí)代的思考。（2）文章劃線句中出現(xiàn)了兩處“飯碗”，請對其表達(dá)效果加以分析。（3）結(jié)合文本一，從描寫方法的角度鑒賞墨子的人物形象。（4）對文本二注釋中所說的“因與前文主旨不合而被刪去”的結(jié)尾，魯迅的《非攻》中卻描寫得細(xì)致生動(dòng)。魯迅這樣處理有什么好處？談?wù)勀愕目捶ā?．（9分）閱讀下面的作品，完成各題。滿庭芳?夏日溧水無想山作①周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。年年。如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。注：①此詞是作者任溧水縣令時(shí)所作。無想山在溧水縣南十八里。（1）下列判斷不正確的一項(xiàng)是A.從篇幅上看，本詞屬于長調(diào)。B.從題材上看，本詞是懷古之作。C.從押韻上看，本詞一韻到底。D.從風(fēng)格上看，本詞是婉約詞。（2）下列對本詞理解不正確的一項(xiàng)是A.“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”對仗工整，“老”“肥”兩字活用為動(dòng)詞，極其生動(dòng)。B.“地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙”兩句形象寫出溧水地區(qū)地低近山久雨濕重的環(huán)境特點(diǎn)。C.“人靜”三句寫出空山人寂，鳥兒逍遙，水色澄清，水聲濺濺，又與前幾句呼應(yīng)。D.“憑欄久”三句從上文的虛寫轉(zhuǎn)入寫實(shí)，點(diǎn)出自己的處境與被貶的白居易相似。（3）本詞下片的抒情曲折回環(huán)，請結(jié)合具體內(nèi)容作分析。7．（17分）閱讀下面的詩歌，完成問題。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。……令尹子蘭聞之，大怒。卒使上官大夫短屈原于頃襄王。頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世皆濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。（1）加點(diǎn)字解釋。①平伐其功②被發(fā)行吟澤畔③是以見放④而蒙世之溫蠖乎（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.屈平之作《離騷》邪曲之害公也B.入則與王圖議國事，以出號令以浮游塵埃之外C.頃襄王怒而遷之皭然泥而不滓者也D.戰(zhàn)于藍(lán)田使于齊，顧反（3）下列各組句子中，句式完全相同的一項(xiàng)是A.父母者，人之本也身客死于秦，為天下笑B.夫圣人者，不凝滯于物博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令C.以身之察察，受物之汶汶者乎莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐D.信而見疑，忠而被謗內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀（4）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.屈原通曉治理國家的道理，熟悉外交應(yīng)對辭令。懷王讓屈原制定法令，屈原的下屬?zèng)]寫完，加上上官大夫的讒言，所以懷王發(fā)怒而疏遠(yuǎn)了屈原。B.屈原痛心懷王聽力不好，致使品行不正的小人混淆黑白、損害國家，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。C.懷王在國內(nèi)迷惑鄭袖，在國外被張儀欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，自己也被扣留死在秦國，被天下人恥笑。這是懷王不了解人招來的禍害。D.面對漁父的勸說，屈原表示寧可投入大江而葬身于江魚的腹中，也不會(huì)讓自己高潔的品質(zhì)去蒙受世俗的塵垢。（5）翻譯句子。何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（6）選段詳細(xì)記敘了屈原與漁父的對話，表達(dá)了作者怎樣的情感？8．（14分）閱讀下文，完成下題?！睹纷V》序（明）王思任①天下有必傳之心，無必傳之人，何□？心可以入萬世，而人必不肯出百年。試擺列一世之人摘看一世之心，卑者逐無涯，高者命不朽。至百年之外，其人與心，俱血俱土也。有熒然一點(diǎn)如火之傳薪者，無幾也。②山陰劉雪湖，少時(shí)見王元章畫梅而悅之，至忘寢食。學(xué)之成，遂負(fù)笈買履，走名山幽壑，不知老之將至，始焉以元章畫，繼焉以梅畫，迄于今從心所欲。腕脫神飛，墨停三日，而淋漓之氣不止，曾有嚴(yán)某泛舟，展視其圖、值花蝶翩來，依依數(shù)里許。又曾畫倪中丞之壁，越半載，蜂食共華殆盡?；瘎t還天，誠能動(dòng)物，一之至也。③雪湖嘗告人曰：“畫梅以韻格勝”夫韻在聲后，格在局先。善歌善弈者可知而不可解，即可解而又不可知。雪湖直以梅知之，而以畫解之，此共心之獨(dú)至，千而下有必傳者也。著《梅譜》凡四刻，俱為好事者攜去。性既孤高，而家貧不能再刻，無以應(yīng)問奇者。④予偶還里中，訪雪湖山房，出舊稿示余，余為刻之于姑孰官邸。人共謂雪湖得梅之趣，而吾獨(dú)謂鴦湖得梅之苦。人徒欲傳雪湖之畫，而吾獨(dú)欲傳雪湖之心，倘從此有如其歌弈之悟以至心而心傳焉是《梅譜》乃導(dǎo)師也（選自《劉雪湖梅譜》，有刪節(jié)）【注】①王元章：即元代著名畫家王冕。（1）可填入第①段方框處的虛詞是。A．焉B．與C．也D．矣（2）賞析第②段畫線句的表達(dá)效果。（3）對第④段加點(diǎn)短語“歌弈之悟”理解正確的一項(xiàng)是。A．善歌善弈者可知而不可解。B．善歌善弈者可解而不可知。C．雪湖以梅知之，以畫解之。D．韻在聲后，格在局先。（4）下列對第④段畫線句的理解正確的一項(xiàng)是。A．人們普遍認(rèn)為劉雪湖悟出了梅的志趣。B．人們普遍認(rèn)為劉雪湖獲得了畫梅樂趣。C．作者認(rèn)為劉雪湖悟出了梅的孤寒本色。D．作者認(rèn)為劉雪湖從畫梅中體悟到甘苦。（5）概括這篇序言的行文思路。三、作文（70分）9．（70分）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。世上總有一些人，做事時(shí)“知不可為而為之”，這是否意味著人可以不顧自身的力量去做認(rèn)定的事情呢？請寫一篇議論文，談?wù)勀銓@句話的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

2022-2023學(xué)年上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)高二（下）月考語文試卷（3月份）參考答案與試題解析一、積累與應(yīng)用（15分）1．（10分）按要求填空。（1）齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。（3）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（4）孔子認(rèn)為只有胸懷寬廣、意志堅(jiān)定的人才能稱為“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（5）在《屈原列傳》（節(jié)選）中，運(yùn)用對偶的修辭，說明《國風(fēng)》與《小雅》各自特點(diǎn)的兩句：“《國風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂”?！痉治觥看祟}考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)，做題時(shí)，書寫要工整清晰?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）終繼五國遷滅與嬴而不助五國也（重點(diǎn)字：嬴）（2）在明明德在親民在止于至善（重點(diǎn)字：德）（3）攜來百侶曾游（重點(diǎn)字：攜）（4）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（重點(diǎn)字：弘）（5）《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂（重點(diǎn)字：淫）2.按要求選擇。（5分）2．（2分）毛澤東認(rèn)為“人正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來”，以下詩句中最能有力支持這個(gè)觀點(diǎn)的一句是（）A．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 B．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 C．暗潮已到無人會(huì)，只有篙師識(shí)水痕 D．問渠哪得清如許？為有源頭活水來【分析】本題考查學(xué)生理解詩歌思想內(nèi)容和論點(diǎn)論據(jù)之間關(guān)系的能力。根據(jù)詩句的意思和毛澤東的觀點(diǎn)分析作答。【解答】A.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的意思是在追尋真理方面前面的道路啊又遠(yuǎn)又長，我將不遺余力上下追求探索?，F(xiàn)在一般引申為：不失時(shí)機(jī)地去尋求正確方法以解決面臨的問題。前面的路程是那樣長，那樣的遠(yuǎn)，我已經(jīng)立志，要百折不撓的去尋找我那理想中的人生之道。只是強(qiáng)調(diào)去探索實(shí)踐，無關(guān)乎正確的思想、真知。B.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”意思是學(xué)海中沒有邊，只有用自己辛勤勞動(dòng)，用辛苦作舟才能達(dá)到彼岸，強(qiáng)調(diào)求學(xué)問道的方法在于勤學(xué)苦練。強(qiáng)調(diào)的是“勤”和“苦”，無關(guān)乎實(shí)踐。C.“暗潮已到無人會(huì)，只有篙師識(shí)水痕”意思是暗潮已然來到，而常人卻不知道，因?yàn)樗麄冇兴系纳罱?jīng)驗(yàn)，對潮水漲落的規(guī)律不知曉；而篙師長年累月在江上撐船，水的深淺，流速的快慢等，都一清二楚，些微變化他們都能察覺。這就揭示了一個(gè)深刻而具有普遍意義的真理：實(shí)踐出真知。D.“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”意思是要問為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。蘊(yùn)含了觀書和觀水一樣，都是有著源源不斷的源頭，以水比喻書，告訴我們要不斷地補(bǔ)充知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，我們才能達(dá)到一種新的境界。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能夠有所創(chuàng)造，有所產(chǎn)出。無關(guān)乎實(shí)踐。故選：C。3．（3分）下面的選項(xiàng)排序正確的一項(xiàng)是（）①我們是不是也因之可以說鄉(xiāng)下多文盲是因?yàn)猷l(xiāng)下本來無需文字眼睛②這樣看來，鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚③至多是說，鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識(shí)是不及城市里人多，這是正確的④顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識(shí)不及人⑤這一點(diǎn)，依我們上面所說的，還是不太能自圓其說A．①⑤④②③ B．⑤①②③④ C．①②④⑤③ D．②④⑤③①【分析】本題考查語言銜接與表達(dá)連貫的能力，做題時(shí)，既要“瞻前”，又要“顧后”。大處著眼、小處探究，重在整體把握，然后逐一擊破?！窘獯稹空Z段出自費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國》，闡述了作者認(rèn)為在鄉(xiāng)土社會(huì)中文字是多余的原因。④說的是②中所指的鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚的含義，所以②后接④，排除AB。比較CD兩項(xiàng)，②④⑤③的排序是一樣的，不同的是①的位置，而依據(jù)①中的“因之”可知，①應(yīng)放在最后，排除C。故選：D。二、閱讀（65分）4．（13分）閱讀下文，完成問題?！洞航ㄔ乱埂返谋焕斫夂捅徽`解（節(jié)選）程千帆①張若虛的《春江花月夜》今天已成為家喻戶曉的唐詩名篇之一。當(dāng)代出版的選本很少有不選它的，而分析評價(jià)它的文章，也層見疊出。但是回顧這位詩人和這一杰作在明代以前的命運(yùn)，卻是坎坷的。從唐到元，他和它被冷落了好幾百年。②這篇杰作雖然僥幸地因?yàn)樗且黄獦犯环矘犯砸娛珍浀摹稑犯娂繁４嫦聛砹?，但由宋到明代前期，還是始終沒有人承認(rèn)它是一篇值得注意的作品，更不用說承認(rèn)它是一篇杰作了。從晚明以來的批評家對這篇杰作的藝術(shù)特色，作了許多有益的探索，其中涉及主題、結(jié)構(gòu)、語言、風(fēng)格等。③值得注意的是，經(jīng)過許多人長期研究之后，清末王闿運(yùn)在這個(gè)基礎(chǔ)上，大膽地指出了這篇作品之于四杰歌行，實(shí)乃青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰生于水而寒于水。陳兆奎所輯王闿運(yùn)《論唐詩諸家源流（答陳完夫問）》條云：“張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調(diào)，孤篇橫絕，竟為大家。李賀、商隱，挹其鮮潤；宋詞、元詩，盡其支流，宮體之巨瀾也?！边@為后人經(jīng)常引用的“孤篇橫絕，竟為大家”的評語，將張若虛在詩壇上的地位空前地提高了。④抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，聞一多在昆明寫了幾篇《唐詩雜論》，其中題為《宮體詩的自贖》的一篇，對張若虛這篇杰作，作了盡情的歌頌。聞先生認(rèn)為：“在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆?！痹娖牡谑痪涞降谑?，比起篇首八句來，表現(xiàn)了“更夐（xiòng，遠(yuǎn)）絕的宇宙意識(shí)，一個(gè)更深沉更寥寂的境界，在神奇的永恒面前，作者只有錯(cuò)愕，沒有憧憬，沒有悲傷”。對于第十一、十二、十五句中提出的每一問題，“他得到的仿佛是一個(gè)更神秘的更淵默的微笑，他更迷惘了，然而也滿足了”。對于第十七句以下，展開了征夫、思婦的描寫，則認(rèn)為“這里一番神秘而又親切的，如夢境的晤談，有的是強(qiáng)烈的宇宙意識(shí)，被宇宙意識(shí)升華過的純潔的愛情，又由愛情輻射出來的同情心”。聞先生因此贊美說：“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰。”⑤將近四十年之后，李澤厚對上述聞先生對此詩的評價(jià)，進(jìn)一步作出了解釋。他不同意聞先生說作者“沒有憧憬，沒有悲傷”的說法，而認(rèn)為：“其實(shí)，這首詩是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時(shí)代的憧憬和悲傷……所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息，總是輕盈?！薄坝篮愕慕剑瑹o限的風(fēng)月給這些詩人們的，是一種少年式的人生哲理和夾著悲傷、悵惘的激勵(lì)和歡愉。聞一多形容為‘神秘’‘迷惘’‘宇宙意識(shí)’等等，其實(shí)就是這種審美心理和藝術(shù)意境。”李先生的說法，比起聞先生來，顯然又跨進(jìn)了一步，將這篇詩的含義說得更明確，更能揭示它的哲學(xué)和美學(xué)的價(jià)值。⑥與此同時(shí)，它也難免有被誤解的地方。如王闿運(yùn)和聞一多都將張氏此詩歸入宮體，現(xiàn)在看來，就是一種比較重要的，不能不加以澄清的誤解。宮體的內(nèi)容是“止乎衽席之間”，“思極閨闈之內(nèi)”，始作者則是為太子時(shí)的蕭綱以及圍繞在他周圍的宮廷文人如徐攡、庾肩吾諸人。宮體和另外大量存在的愛情詩以及寓意閨闈而實(shí)別有托諷的詩是有本質(zhì)上的區(qū)別的，在描寫肉欲與純潔愛情所使用的語言以及由之而形成的風(fēng)格也是有區(qū)別的，不應(yīng)混為一談。而王闿運(yùn)與聞一多的意見恰恰是以混淆宮體詩與非宮體的愛情詩的界限為前提的。⑦王闿運(yùn)與聞一多所受教育不同，思想方法亦異，但就擴(kuò)大了宮體詩的范圍而導(dǎo)致了對《春江花月夜》的誤解來說，卻又有其共同之點(diǎn)。這就是對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象理解的表面性和片面性。（原載《文學(xué)評論》1982年04期，有刪改）附：春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（1）第④段劃線的句子“一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆”在文中的意思是對《春江花月夜》的一切贊嘆都是多余的，甚至可能是對其藝術(shù)價(jià)值的冒犯/不尊重。（2）下面選項(xiàng)符合文意的一項(xiàng)是CA.在晚明以前，只有《樂府詩集》認(rèn)可《春江花月夜》是一篇杰作。B.聞一多對《春江花月夜》的評價(jià)很高，但沒能揭示它的哲學(xué)和美學(xué)的價(jià)值。C.王闿運(yùn)與聞一多對《春江花月夜》產(chǎn)生誤解的根本原因在于擴(kuò)大了宮體詩的范圍。D.《春江花月夜》經(jīng)歷了“不被理解”到“逐漸被理解”再到“被誤解”的過程。（3）下列對《春江花月夜》的賞析中，不正確的一項(xiàng)是AA.開篇一個(gè)“生”字，化靜為動(dòng)，傳神地描繪出月光照耀萬里的澄澈、闊大的景象。B.詩人描寫月下景物時(shí)，用“流霜不覺飛”“白沙看不見”突顯其空靈的特點(diǎn)。C.“月裴回”等四句用擬人手法寫月光，烘托出了思婦內(nèi)心的愁緒。D.結(jié)尾以景結(jié)情，言有盡而意無窮，形成了一種曠遠(yuǎn)高妙的詩歌境界。（4）聞一多先生認(rèn)為，《春江花月夜》中有著強(qiáng)烈的宇宙意識(shí)。請參考第④段中的相關(guān)引文，結(jié)合具體詩句，說說本詩“宇宙意識(shí)”的具體表現(xiàn)?！痉治觥浚?）本題考查的是學(xué)生理解文章重要語句，品味其豐富含義的能力。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。（2）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（3）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（4）本題考查對詩詞所表達(dá)思想內(nèi)容的理解分析能力。對詩歌情感的考查，解答時(shí)，聯(lián)系題目、全詩內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及作者當(dāng)時(shí)所處社會(huì)現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確分析即可?！窘獯稹浚?）依據(jù)第四段“一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆”，饒舌，嘮叨；多嘴。褻瀆，冒犯，不恭敬。對《春江花月夜》的一切贊嘆都是多余的，甚至可能是對其藝術(shù)價(jià)值的冒犯/不尊重。（2）A.依據(jù)第二段“這篇杰作雖然僥幸地因?yàn)樗且黄獦犯环矘犯砸娛珍浀摹稑犯娂繁４嫦聛砹?，但由宋到明代前期，還是始終沒有人承認(rèn)它是一篇值得注意的作品，更不用說承認(rèn)它是一篇杰作了”，“在晚明以前，只有《樂府詩集》認(rèn)可《春江花月夜》是一篇杰作”錯(cuò)。B.依據(jù)第五段“李先生的說法，比起聞先生來，顯然又跨進(jìn)了一步，將這篇詩的含義說得更明確，更能揭示它的哲學(xué)和美學(xué)的價(jià)值”，“但沒能揭示它的哲學(xué)和美學(xué)的價(jià)值”錯(cuò)。C.正確。D.依據(jù)第六段“與此同時(shí)，它也難免有被誤解的地方。如王闿運(yùn)和聞一多都將張氏此詩歸入宮體，現(xiàn)在看來，就是一種比較重要的，不能不加以澄清的誤解”，“‘逐漸被理解’再到‘被誤解’”錯(cuò)，應(yīng)該是同時(shí)。故選C。（3）A.“傳神地描繪出月光照耀萬里的澄澈、闊大的景象”錯(cuò)，應(yīng)該是賦予了明月與潮水活潑的生命。故選A。（4）縱觀全詩，起首四句，兩次呈現(xiàn)春江、明月、潮、海，為整首詩創(chuàng)設(shè)了一個(gè)奇妙的情境，為后文埋下伏筆。從“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”到“但見長江送流水”一段，仿佛將讀者帶入幻境深處，被美景所吸引，又由景及情，感慨和迷惘相織，思考宇宙的永恒和人生的短暫。緊接著“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓”從前文的江月清景、人生感慨轉(zhuǎn)向野浦扁舟和明月樓頭，將主題帶入離人怨婦：在這樣一個(gè)明月之夜，是誰家游子飄蕩在一葉扁舟之中，他家在何處？又是誰佇立在那月明如水的樓頭思念她的遠(yuǎn)方飄零者呢？僅用兩句，合寫離人怨婦，總領(lǐng)下文。然后派出八句描寫怨婦，“可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。”狀態(tài)明鏡，珠簾半卷，明月照亮搗衣砧，遠(yuǎn)行的人只能存在思念中，縱有再多的相思情懷，也無法訴說。寂寞樓頭，相思明月，離愁別恨還能有幾多。思婦寫罷，又派出八句來寫遠(yuǎn)方游子，“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹?！弊蛞箟粢娐浠h零，春已過半，歸家無期。江水奔流不息，一浪接著一浪奔向大海，好像要將春天趕往大海。明月倒映在江水中，不知不覺已經(jīng)西斜，海霧漸起，有多少游子還在趕著回家，有多少離人還在思念，江流依然，落月流照，江邊花樹更顯得凄清如許，人間離情萬種都在那花樹上搖曳著、彌漫著。一輪江月在張若虛的筆下百轉(zhuǎn)千回，被渲染得淋漓盡致，任憑歲月滄桑變幻，江月依舊，詩篇依舊。詩中淡淡的哀傷、對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索，匯成情、景、理相互交融的“幽美而邈遠(yuǎn)”的意境，深邃美麗的藝術(shù)世界，恍惚迷離的藝術(shù)氛圍，空靈而迷茫的月色，相織相成，吸引讀者去探索、去追尋。天地宇宙，人月江樹，自然景色和人生圖像，立意高遠(yuǎn)而不失大氣，想必這是作者所追求的的藝術(shù)樣式，也是他想達(dá)到的人生境界。答案：（1）對《春江花月夜》的一切贊嘆都是多余的，甚至可能是對其藝術(shù)價(jià)值的冒犯/不尊重。（2）C（3）A（4）本詩的“宇宙意識(shí)”表現(xiàn)在如下方面：詩中先用“千萬里”“江天一色”等語描繪出澄澈、曠渺的江月景色，從空間上極寫主人公所面對的廣闊世界；接著又用“人生代代無窮已，江月年年望相似”從時(shí)間上寫出自然的無窮和整個(gè)人類的生生不息。由此，詩人用超然的眼光來看待征夫、思婦的相思之情，用“愿逐月華流照君”表達(dá)了美好的期許，并以“誰家”“何處”表明人世間的悲歡離合是普遍存在的。5．（12分）閱讀下文，完成下面小題。文本一：非攻魯迅墨子走進(jìn)宋國的國界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一個(gè)活潑的人，看不見一片肥沃的田地?！斑@模樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關(guān)的城樓了，突然聽見一個(gè)人大叫道：“我們給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，歇下來，在一個(gè)農(nóng)家的檐下睡到黎明，起來仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一個(gè)大漢，推著很重的小車，向這邊走過來了。那人走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認(rèn)識(shí)他是自己的學(xué)生管黔敖，便問。“是的，防云梯的?！薄皠e的準(zhǔn)備怎么樣？”“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話的多……”“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！”墨子說，“你們?nèi)匀粶?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功?！薄嫩?，街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個(gè)老牌的乞丐了。他找到一家木匠店，去探問公輸般的住址，徑奔店主所指點(diǎn)的處所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！鞍⒀?！墨翟！果然是你?！惫敯愀吲d的說，“可是先生這么遠(yuǎn)來，有什么見教呢？”墨子很沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的?！薄澳敲矗豢梢孕至嗣?？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對王說過了?！蹦诱f：“拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳强梢彩堑模惫敯愀吲d的說，“我沒有見你的時(shí)候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”墨子也高興的說：“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興了起來?！拔抑蹜?zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么？”他問道?！拔疫@義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄?jiān)決的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了。”“但是，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個(gè)釘子之后，改口說?！暗脖惹盟樗螄乃酗埻牒?。”“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請你看一點(diǎn)玩意兒?！辈灰粫?huì)，公輸般手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，口里說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的。”“哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！薄八阅氵€是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見罷。”公輸般送他出了大門之后，回進(jìn)屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時(shí)的匆忙。然而比來時(shí)更晦氣：一進(jìn)宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊(duì)，募去了破包獄；到得南關(guān)外，又遭著大雨；到城門下想避避雨，被兩個(gè)執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作。（選自《故事新編》，有刪改）文本二：《墨子?公輸》結(jié)尾：子墨子歸，過宋，天雨，庇其閭中，守門者不內(nèi)也。故曰：“治于神者，眾人不知其功；爭于明者，眾人知之?！盵注][注]在收入人教版九年級語文下冊（舊版）課文時(shí)，本段因與前文主旨不合而被刪去。（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是AA．文中墨子的學(xué)生曹公子以及管黔敖，都繼承了墨子的精神，切切實(shí)實(shí)地做好備戰(zhàn)工作。B．針對墨子的“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般當(dāng)時(shí)瞧不起墨子的平民思想。C．公輸般先后碰了兩個(gè)釘子，最后又把自己的作品收了起來，他的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，引人深思。D．這篇小說取材于古人古事，借助歷史故事表達(dá)了對墨子“兼愛”“非攻”思想的認(rèn)同，同時(shí)又融入了對時(shí)代的思考。（2）文章劃線句中出現(xiàn)了兩處“飯碗”，請對其表達(dá)效果加以分析。（3）結(jié)合文本一，從描寫方法的角度鑒賞墨子的人物形象。（4）對文本二注釋中所說的“因與前文主旨不合而被刪去”的結(jié)尾，魯迅的《非攻》中卻描寫得細(xì)致生動(dòng)。魯迅這樣處理有什么好處？談?wù)勀愕目捶??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)物象作用的分析能力，答題時(shí)要讀懂相關(guān)描寫，結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析。（3）本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的描寫手法、形象特點(diǎn)的能力。解答此題，考生要了解作者常用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖描像來正面寫人物，也會(huì)用景物烘托、他人烘托及評價(jià)等側(cè)面描寫人物。答題需要聯(lián)系原文語句分析。（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時(shí)要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）A.“都繼承了墨子的精神，切切實(shí)實(shí)地做好備戰(zhàn)工作”錯(cuò)誤。僅管黔敖繼承了墨子的精神。結(jié)合文中墨子評價(jià)曹公子的話“你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利”可知，曹公子他們只是空談，而非勤懇實(shí)干，不能體現(xiàn)墨子的精神。故選A。（1）從修辭看，“飯碗”一詞本義指盛飯用的碗。在現(xiàn)代激烈的市場競爭中，經(jīng)常比喻為職業(yè)、生意、市場等。比喻修辭具有生動(dòng)形象的效果，同時(shí)使語言產(chǎn)生詼諧幽默的效果。“可真幾乎把我的飯碗敲碎了”這是公輸般說的話，意思是墨子行義，阻止他制造云梯攻宋，自己的官場晉升之路就沒有了，通過戰(zhàn)爭獲取財(cái)富也辦不到了，反對戰(zhàn)爭的墨子相當(dāng)于砸了公輸般的“飯碗”。“但也比敲碎宋國的所有飯碗好”這是墨子所說，“宋國的所有飯碗”就是所有宋國人的生活，“敲碎宋國的所有飯碗”就是毀掉所有宋國人的生活。他認(rèn)為攻打宋國就是要?dú)У裘癖娖届o、安慰的生活，這體現(xiàn)墨子兼愛、非攻的思想，即反對不義戰(zhàn)爭和“民貴君輕”的思想。（3）小說刻畫墨子的形象主要運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面襯托的方法。正面描寫：結(jié)合“鞋底磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”“草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳”“舊衣破裳，布包著兩只腳，真像一個(gè)老牌的乞丐了”“還是講空話的多”“宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁”“這模樣了，還要來攻它！”可知，這些外貌、動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)展現(xiàn)了墨子這位平民思想家急人所困、埋頭苦干、為民請命的俠義形象。側(cè)面襯托：結(jié)合“走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見個(gè)活潑人，看不見一片肥沃的田地”“楚國的耶城，街道寬闊，房屋整齊，大店鋪里陳列著許多好東西，走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈”這里通過環(huán)境的描寫，在對比中襯托宋國的貧苦，從側(cè)面表現(xiàn)墨子關(guān)心民命、厭惡侵略的偉大的人道主義的高尚心靈。結(jié)合“‘那是……’公輸般想著，‘先生說得很對的’”“公輸般高興的說，‘我沒有見你的時(shí)候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”這是通過描寫公輸般側(cè)面襯托墨子心懷仁義、為民請命的形象。（4）文本二的語句表現(xiàn)了墨子歸途中的落魄與尷尬。從人物塑造上看，“過宋。天雨，庇其閭中，守閭者不內(nèi)也”，聯(lián)系文本一中墨子為救宋不辭勞苦奔波的情景，“草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底磨成了大窟窿，腳.上有些地方起繭，有些地方起泡了”可知，墨子得不到別人的理解，卻依然為了民眾而奔波，使墨子不計(jì)名利、急人所困、為民請命的俠義形象更加突出。從主題上看，文本二中“治于神者，眾人不知其功；爭于明者，眾人知之”意思是，運(yùn)用神機(jī)的人，眾人不知道他的功勞；而于明處爭辯不休的人，眾人卻知道他。墨子為救宋而奔波，而人們卻“不知其功”，連在屋檐下避雨都不讓他，“淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天”。文章在肯定了墨子不計(jì)名利、為民請命的形象的同時(shí)，也寫出了這些默默無聞的英雄無人理解的悲哀，突出了真正的英雄默默無聞甚至被人誤解的滄桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤獨(dú)的，使對主題的挖掘更深刻。從藝術(shù)效果看，“守閭者不內(nèi)也”，“守閭者”是當(dāng)時(shí)民眾的代表，他們有眼無珠，不了解英雄為他們做出的犧牲，這樣寫諷刺了作者所生活的當(dāng)時(shí)的社會(huì)；同時(shí)作為作品塑造的“中國的脊梁”的形象，這樣的悲情結(jié)尾更加耐人尋味，在詼諧幽默中引人深思，余味悠長。答案：（1）A（2）第一處“飯碗”指公輸般的官場晉升，以戰(zhàn)爭獲得不義財(cái)富；第二處“飯碗”指宋國人民的安定、平穩(wěn)的生活。兩處“飯碗”運(yùn)用借代手法，使語言形象生動(dòng)又輕松詼諧。（3）①正面描寫。以墨子鞋底磨成大窟窿，腳上起繭等細(xì)節(jié)描寫寫出他為宋不辭勞苦、埋頭苦干、不做空談的實(shí)干家形象。②側(cè)面描寫。以宋國與楚國的環(huán)境對比側(cè)面襯托墨子對戰(zhàn)爭和侵略的厭惡；以公輸盤狡詐、心懷不義以及各種借口，側(cè)面襯托出墨子執(zhí)著于仁義、為民請命、扶危救急的俠義形象。（4）①從人物塑造上，使墨子不計(jì)名利，為民請命的形象特征更加鮮明。②從主題表現(xiàn)上，深化了小說主旨，突出了真正的英雄默默無聞甚至被人誤解的滄桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤獨(dú)的。③從藝術(shù)效果上，諷刺作者生活的社會(huì)，在詼諧幽默中引人深思，余味悠長。6．（9分）閱讀下面的作品，完成各題。滿庭芳?夏日溧水無想山作①周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。年年。如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。注：①此詞是作者任溧水縣令時(shí)所作。無想山在溧水縣南十八里。（1）下列判斷不正確的一項(xiàng)是BA.從篇幅上看，本詞屬于長調(diào)。B.從題材上看，本詞是懷古之作。C.從押韻上看，本詞一韻到底。D.從風(fēng)格上看，本詞是婉約詞。（2）下列對本詞理解不正確的一項(xiàng)是DA.“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”對仗工整，“老”“肥”兩字活用為動(dòng)詞，極其生動(dòng)。B.“地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙”兩句形象寫出溧水地區(qū)地低近山久雨濕重的環(huán)境特點(diǎn)。C.“人靜”三句寫出空山人寂，鳥兒逍遙，水色澄清，水聲濺濺，又與前幾句呼應(yīng)。D.“憑欄久”三句從上文的虛寫轉(zhuǎn)入寫實(shí)，點(diǎn)出自己的處境與被貶的白居易相似。（3）本詞下片的抒情曲折回環(huán)，請結(jié)合具體內(nèi)容作分析?！痉治觥浚?）本題考查對詩詞相關(guān)的文學(xué)常識(shí)的掌握。平時(shí)要注意積累。（2）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（3）本題考查對詞內(nèi)容的理解與詞人情感的把握?！扒刍丨h(huán)”提示我們詞人情感較為復(fù)雜，一定要全面把握。【解答】（1）B．“本詞是懷古之作”有誤，該詞并未懷古，只是想到了白居易，更多的是寫景，抒發(fā)流宦他鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。（2）D．“從上文的虛寫轉(zhuǎn)入寫實(shí)”有誤，前面寫景為實(shí)寫，“黃蘆苦竹，疑泛九江船”寫的是白居易北邊九江，為虛寫。所以是由“實(shí)寫轉(zhuǎn)入寫虛”。（3）依據(jù)注釋，詞人貶任溧水縣令，本篇為此間所作，失落之情在所難免，于是，詞人以“春社時(shí)飛來，秋社時(shí)歸去的社燕”自比，表達(dá)漂泊之苦；“長近尊前”是借酒澆愁；“急管繁弦，歌筵畔”傳達(dá)出聽聞管弦絲竹引起的傷感；“容我醉時(shí)眠”是借醉臥而眠忘記眼前煩惱?？忌鷩@這些要點(diǎn)答題即可。答案：（1）B（2）D（3）參考示例：“如社燕”三句，作者以社燕自比，春來秋去，從漠北漂泊來此寄居棲身，暗示他宦情如逆旅的心情；“且莫思”兩句，勸人將身外名利放下，開懷行樂，此一轉(zhuǎn)；“憔悴”兩句，又一轉(zhuǎn)，表達(dá)自己無法借宴樂派遣心中的悲傷和憔悴；“歌筵畔”三句再轉(zhuǎn)，歌筵管弦，客之所樂，而醉眠忘憂，暗示作者愁思無已，唯有借醉眠以求得內(nèi)心短暫的寧靜。下片筆鋒一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，曲折地表達(dá)出作者流宦他鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。譯文：風(fēng)使春季的鶯雛長大，夏雨讓梅子變得肥美，正午茂密的樹下圓形的陰涼籠罩的地面。地勢低洼靠近山，衣服潮濕總費(fèi)爐火烘干。人家寂靜烏鴉無憂自樂翩翩，小橋外邊，新漲的綠水湍流激濺。久久憑靠欄桿，遍地黃蘆苦竹，竟仿佛我自己像遭貶的白居易泛舟九江邊。年復(fù)一年。猶如春來秋去的社燕，飄飛流浪在大漠荒原，來寄居在長長的屋檐。且不去想那身外的功名業(yè)績，還是怡心暢神，常坐酒樽前。我這疲倦、憔悴的江南游子，再不忍聽激越、繁復(fù)的管弦。就在歌宴邊，為我安上一個(gè)枕席，讓我醉后可以隨意安眠。賞析：這首詞較真實(shí)地反映了一個(gè)宦途并不得意的知識(shí)分子愁苦寂寞的心情。上片寫江南初夏景色，將羈旅愁懷融入景中。下片抒發(fā)飄流之哀。此詞整體哀怨卻不激烈，沉郁頓挫中別饒情味，體現(xiàn)了清真詞一貫的風(fēng)格。一開頭寫春光已去，雛鶯在風(fēng)中長成了，梅子在雨中肥大了。這里化用杜牧“風(fēng)蒲燕雛老”（《赴京初入汴口》）及杜甫“紅綻雨肥梅（《陪鄭廣文游何將軍山林》）詩意。兩句對仗工整，“老”字、“肥”字皆以形容詞作動(dòng)詞用，極其生動(dòng)?！拔珀幖螛淝鍒A”，則是用劉禹錫《晝居池上亭獨(dú)吟》“日午樹陰正”句意，“清圓”二字繪出綠樹亭亭如蓋的景象。以上三句寫初夏景物，體物極為細(xì)微，并反映出作者隨遇而安的心情，極力寫景物的美好，無傷春之愁，有賞夏之喜。但接著就來一個(gè)轉(zhuǎn)折：“地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙?！薄蟀拙右踪H官江州，在《琵琶行》里說的“住近湓江地低濕”，溧水也是地低濕，衣服潮潤，爐香熏衣，需時(shí)良多，“費(fèi)”字道出衣服之潮，一“費(fèi)”字既具體又概括，形象裊裊，精煉異常，則地卑久雨的景象不言自明。作者在這里還是感到不很自在吧。接下去又轉(zhuǎn)寫：此地比較安靜，沒有嘈雜的市聲，連烏鳶也自得其樂?！叭遂o”句據(jù)陳元龍注云：“杜甫詩‘人靜烏鳶樂’?！苯癖径偶療o此語。正因?yàn)榭丈饺思?，所以才能領(lǐng)略烏鳶逍遙情態(tài)?！白浴弊謽O靈動(dòng)傳神，畫出鳥兒之無拘無束，令人生羨，但也反映出自己的心情苦悶。周詞《瑣窗寒》云：“想東園桃李自春”，用“自”字同樣有無窮韻味?！靶颉本淙詫戩o境，水色澄清，水聲濺濺，說明雨多，這又與上文“地卑”“衣潤”等相互關(guān)聯(lián)。小橋外，溪不清澄，發(fā)出濺濺水聲。似乎是一種悠然自得之感。但緊接著又是一轉(zhuǎn)：“憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。”白居易既嘆“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”，詞人在久久憑欄眺望之余，也感到自己處在這“地卑山近”的溧水，與當(dāng)年白居易被貶江州時(shí)環(huán)境相似，油然生出淪落天涯的感慨。由“憑欄久”一句，知道從開篇起所寫景物都是詞人登樓眺望所見。下片開頭，換頭“年年”，為句中韻。三句自嘆身世，曲折道來。以社燕自比。社燕在春社時(shí)飛來，到秋社時(shí)飛去，從海上飄流至此，在人家長椽上作巢寄身。瀚海，大海。詞人借海燕自喻，頻年飄流宦海，暫在此溧水寄身。既然如此，“且莫思身外，長近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個(gè)人的榮辱得失，還是長期親近酒樽，借酒來澆愁吧。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去。這里，點(diǎn)化了杜甫“莫思身外無窮事，且盡生前有限杯”（《絕句漫興九首》）和杜牧的身外任塵土，尊前極歡娛（《張好好詩》）。“憔悴江南倦客，不堪聽急管繁弦”，又作一轉(zhuǎn)。在宦海中飄流已感疲倦而至憔悴的江南客，雖想撇開身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂，如謝安所謂中年傷于哀東，正賴絲竹陶寫，但宴席上的“急管繁弦”，怕更會(huì)引起感傷。杜甫《陪王使君》有“不須吹急管，衰老易悲傷”詩句，這里“不堪聽”含有“易悲傷”的含意。結(jié)處“歌筵畔，承上“急管繁弦”?！跋劝掺≌恚菸易頃r(shí)眠，則未聽絲竹，先擬醉眠。他的醉，不是歡醉而有愁醉。絲竹不入愁之耳，唯酒可以忘憂。蕭統(tǒng)《陶淵明傳》：“淵明若先醉，便語客：‘我醉欲眠，卿可去?！痹~語用此而情味自是不同?！叭菸摇倍郑朕o宛轉(zhuǎn)，心事悲涼。結(jié)語寫出了無可奈何、以醉遣愁的苦悶。7．（17分）閱讀下面的詩歌，完成問題。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰以為‘非我莫能為’也?！蓖跖枨健！钜犹m聞之，大怒。卒使上官大夫短屈原于頃襄王。頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世皆濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。（1）加點(diǎn)字解釋。①平伐其功夸耀②被發(fā)行吟澤畔披散③是以見放表被動(dòng)④而蒙世之溫蠖乎昏憒，猶混污（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是AA.屈平之作《離騷》邪曲之害公也B.入則與王圖議國事，以出號令以浮游塵埃之外C.頃襄王怒而遷之皭然泥而不滓者也D.戰(zhàn)于藍(lán)田使于齊，顧反（3）下列各組句子中，句式完全相同的一項(xiàng)是DA.父母者，人之本也身客死于秦，為天下笑B.夫圣人者，不凝滯于物博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令C.以身之察察，受物之汶汶者乎莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐D.信而見疑，忠而被謗內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀（4）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是DA.屈原通曉治理國家的道理，熟悉外交應(yīng)對辭令。懷王讓屈原制定法令，屈原的下屬?zèng)]寫完，加上上官大夫的讒言，所以懷王發(fā)怒而疏遠(yuǎn)了屈原。B.屈原痛心懷王聽力不好，致使品行不正的小人混淆黑白、損害國家，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。C.懷王在國內(nèi)迷惑鄭袖，在國外被張儀欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，自己也被扣留死在秦國，被天下人恥笑。這是懷王不了解人招來的禍害。D.面對漁父的勸說，屈原表示寧可投入大江而葬身于江魚的腹中，也不會(huì)讓自己高潔的品質(zhì)去蒙受世俗的塵垢。（5）翻譯句子。何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（6）選段詳細(xì)記敘了屈原與漁父的對話，表達(dá)了作者怎樣的情感？【分析】（1）本題考查學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語含義的掌握能力。解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，也可以借助語境、語法知識(shí)來推斷。（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答時(shí)，學(xué)生要了解虛詞的用法，結(jié)合語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。（3）本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答時(shí)，要清楚文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。（4）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。（5）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。（6）本題考查學(xué)生探究作者思想情感的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對應(yīng)的信息點(diǎn)，再對其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析?！窘獯稹浚?）①句意：屈平夸耀自己的功勞。“伐”，夸耀。②句意：披散著頭發(fā)，在水邊一面走一面吟詠?！氨弧?，披散。③句意：所以被放逐?！耙姟?，表被動(dòng)。④句意：去蒙受世俗的塵垢呢？“溫蠖”，昏憒，猶混污。（2）A．兩個(gè)“之”意義和用法相同，都作結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。第一句句意：屈平寫作《離騷》。第二句句意：邪惡之人侵害公道。B．兩個(gè)“以”意義和用法不同。第一個(gè)“以”，連詞，表承接；句意：對內(nèi)，同楚王謀劃商討國家大事，頒發(fā)號令。第二個(gè)“以”，表目的的連詞，來；句意：以便超脫于塵埃之外。C．兩個(gè)“而”意義和用法不同。第一個(gè)“而”，連詞，表承接；句意：頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。第二個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是、卻；句意：（保持皎潔的品質(zhì)）出污泥而不染。D．兩個(gè)“于”意義和用法不同。第一個(gè)“于”，介詞，在；句意：在藍(lán)田作戰(zhàn)。第二個(gè)“于”，介詞，到；句意：到齊國出使，回來。故選A。（3）A．兩句句式不同。第一句，判斷句，“……者，……也”判斷句標(biāo)志。句意：父母給了生命，是人的根本。第二句，被動(dòng)句，“為”被動(dòng)句標(biāo)志，被。句意：自己客死于秦國，被全天下的人所恥笑。B．兩句句式不同。第一句，被動(dòng)句，“于”被動(dòng)句標(biāo)志，被。句意：聰明賢哲的人，不被外界事物的束縛。第二句，狀語后置句，介賓短語“于治亂”修飾謂語“明”，“于辭令”修飾謂語“嫻”，正常語序?yàn)椤安┞剰?qiáng)志，于治亂明，于辭令嫻”。句意：博學(xué)多聞，見識(shí)廣博，明曉國家治亂的道理。C．兩句句式不同。第一句，定語后置句。定語“察察”修飾中心語“身”，后置了，正常語序?yàn)椤耙圆觳熘怼薄＞湟猓赫l又能用清凈潔白的身體，去受臟物的污染呢？第二句，賓語前置句?！白詾椤薄白宰簟敝小白浴狈謩e“為”和“佐”的賓語，前置了，正常語序?yàn)椤澳挥笾乙詾樽?，舉賢以佐自”。句意：沒有不想要獲得忠臣來為自己服務(wù)，選拔那些賢德有才能的人來輔助自己。D．兩句句式相同，都是被動(dòng)句。第一句，“見”被動(dòng)句標(biāo)志，被。句意：誠實(shí)對待君主反而被懷疑，忠誠卻被奸臣誹謗。第二句，“于”被動(dòng)句標(biāo)志，被。句意：在國內(nèi)被鄭袖蠱惑，在國外被張儀欺騙。故選D。（4）A.“屈原的下屬?zèng)]寫完”錯(cuò)誤。原文“屈平屬草稿未定”，“屬”的意思是“寫”，不是下屬。句意：屈原編寫的草稿尚未定稿。B.“屈原痛心懷王聽力不好”錯(cuò)誤。原文是“”，應(yīng)是屈原痛心懷王不能察納雅言。C.“懷王在國內(nèi)迷惑鄭袖”錯(cuò)誤。應(yīng)是被鄭袖迷惑。D.正確。故選D。（5）“何故”，為什么；“見”，表被動(dòng)；“自令見放為”，賓語前置句，使自己被放逐呢。譯文：為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？（6）由原文“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”說明屈原堅(jiān)守節(jié)操，德才兼?zhèn)?，不肯同流合污。由原文“何故懷瑾握瑜，而自令見放為”，通過“懷瑾握瑜”一詞，贊揚(yáng)屈原保持了高度美好的節(jié)操和志向。由原文“人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎？”可見屈原對這個(gè)世界的污濁不能忍，表達(dá)了對迫害屈原的那個(gè)昏聵邪惡的統(tǒng)治集團(tuán)的憤慨。由原文“舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不其哺糟而啜其醨？”漁父的態(tài)度始終不理解屈原，表達(dá)了作者對屈原不被世俗理解的悲傷之情。答案：（1）①夸耀②披散③表被動(dòng)④昏憒，猶混污（2）A（3）D（4）D（5）為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？（6）①說明屈原堅(jiān)守節(jié)操，德才兼?zhèn)?，不肯同流合污。②贊揚(yáng)屈原保持了高度美好的節(jié)操和志向。③表達(dá)了對迫害屈原的那個(gè)昏聵邪惡的統(tǒng)治集團(tuán)的憤慨。④表達(dá)了屈原不被世俗理解的悲傷之情。參考譯文：上官大夫和他職位相等，想爭得楚王對他的寵愛，便心里嫉妒屈原的賢能。楚懷王派屈原制定國家的法令，屈原編寫的草稿尚未定稿。上官大夫看見了，就想把草稿強(qiáng)取為己有，屈原不贊同。上官大夫就讒毀他說：“君王讓屈原制定法令，大家沒人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功勞，說：‘除了我，沒有人能制定法令了’。”楚王聽了很生氣，因而疏遠(yuǎn)了屈原?！钜犹m聽說后，大怒，使上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著，臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個(gè)世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個(gè)世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃點(diǎn)酒糟，喝點(diǎn)薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦。因此抱著石頭，就自投汨羅江而死。8．（14分）閱讀下文，完成下題?！睹纷V》序（明）王思任①天下有必傳之心，無必傳之人，何□？心可以入萬世，而人必不肯出百年。試擺列一世之人摘看一世之心，卑者逐無涯，高者命不朽。至百年之外，其人與心，俱血俱土也。有熒然一點(diǎn)如火之傳薪者，無幾也。②山陰劉雪湖，少時(shí)見王元章畫梅而悅之，至忘寢食。學(xué)之成，遂負(fù)笈買履，走名山幽壑，不知老之將至，始焉以元章畫，繼焉以梅畫，迄于今從心所欲。腕脫神飛，墨停三日，而淋漓之氣不止，曾有嚴(yán)某泛舟，展視其圖、值花蝶翩來，依依數(shù)里許。又曾畫倪中丞之壁，越半載，蜂食共華殆盡?；瘎t還天，誠能動(dòng)物，一之至也。③雪湖嘗告人曰：“畫梅以韻格勝”夫韻在聲后，格在局先。善歌善弈者可知而不可解，即可解而又不可知。雪湖直以梅知之，而以畫解之，此共心之獨(dú)至，千而下有必傳者也。著《梅譜》凡四刻，俱為好事者攜去。性既孤高，而家貧不能再刻，無以應(yīng)問奇者。④予偶還里中，訪雪湖山房，出舊稿示余，余為刻之于姑孰官邸。人共謂雪湖得梅之趣，而吾獨(dú)謂鴦湖得梅之苦。人徒欲傳雪湖之畫，而吾獨(dú)欲傳雪湖之心，倘從此有如其歌弈之悟以至心而心傳焉是《梅譜》乃導(dǎo)師也（選自《劉雪湖梅譜》，有刪節(jié)）【注】①王元章：即元代著名畫家王冕。（1）可填入第①段方框處的虛詞是C。A．焉B．與C．也D．矣（2）賞析第②段畫線句的表達(dá)效果。（3）對第④段加點(diǎn)短語“歌弈之悟”理解正確的一項(xiàng)是D。A．善歌善弈者可知而不可解。B．善歌善弈者可解而不可知。C．雪湖以梅知之，以畫解之。D．韻在聲后，格在局先。（4）下列對第④段畫線句的理解正確的一項(xiàng)是C。A．人們普遍認(rèn)為劉雪湖悟出了梅的志趣。B．人們普遍認(rèn)為劉雪湖獲得了畫梅樂趣。C．作者認(rèn)為劉雪湖悟出了梅的孤寒本色。D．作者認(rèn)為劉雪湖從畫梅中體悟到甘苦。（5）概括這篇序言的行文思路?！痉治觥浚?）本題考查的是對虛詞的使用類試題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句；（2）本題考查的是對修辭手法的賞析類試題，考生首先要認(rèn)真研讀文句，結(jié)合對文句的理解作答，一般的修辭常見的是比喻、擬人、夸張，本處要注意區(qū)分開擬人和比擬的差別；（3）本題考查的是對文中詞匯理解類試題，找到詞匯在文中的出處，聯(lián)系上下文理解語段含義，抓住關(guān)鍵句分析；（4）本題考查的是對文句理解類試題，考生要注意立足對原文全文的把握理解句子；（5）本題考查的是對全文思路的理解類試題，考生要注意抓住對文本內(nèi)容的理解作答本題，注意不要遺落主要信息；【解答】（1）考生要注意本處中的選項(xiàng)中的虛詞只有“也”和何才能構(gòu)成反問語氣，同時(shí)“也”在虛詞中是充當(dāng)語氣助詞的身份；故選：C；（2）“曾有嚴(yán)某泛舟，展視其圖、值花蝶翩來，依依數(shù)里許。又曾畫倪中丞之壁，越半載，蜂食共華殆盡”，本句意思是曾經(jīng)有嚴(yán)某泛舟，打開他的圖畫觀看，剛好有采花的蝴蝶翩然飛來，依依不舍地跟了約有幾里路；又曾經(jīng)為倪中丞畫影壁，過了半年，影壁上的花朵就被蜜蜂吃盡了；此處顯然使用了比擬手法，將蝴蝶擬作人“依依”跟著船只；而蜜蜂把畫中的花當(dāng)做真實(shí)的花吃盡，