2022-2023學(xué)年上海市虹口區(qū)高一（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年上海市虹口區(qū)高一（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累應(yīng)用19分1．（6分）按要求填空。（1），到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）（2），失向來(lái)之煙霞。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（3），渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）（4）江山如畫，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（5）蟹六跪而二整，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，。（《荀子?勸學(xué)》）（6），而卒莫消長(zhǎng)也。（蘇軾《赤壁賦》）2．（1分）學(xué)校詩(shī)社剛成立，李老師想送給社員們一副對(duì)聯(lián)表示鼓勵(lì)和期望，以下選項(xiàng)中最合適的一聯(lián)是（）A．男兒志兮天下事，但有進(jìn)兮不有止。 B．借問別來(lái)太瘦生，總為從前作詩(shī)苦。 C．別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。 D．十歲裁詩(shī)走馬成，冷灰殘燭動(dòng)離情。3．（2分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）為更好發(fā)揮政府投資資金對(duì)社會(huì)投資的引導(dǎo)帶動(dòng)作用，應(yīng)針對(duì)不同領(lǐng)域的具體特征選擇適宜的政府投資方式。_______，_______，_______，_______。在外部性領(lǐng)域，因?yàn)槟承┊a(chǎn)業(yè)存在一定的外部性，需要政府采取投資補(bǔ)助等方式，有效引導(dǎo)市場(chǎng)投資。①無(wú)法形成有效市場(chǎng)或市場(chǎng)機(jī)制不充分②市場(chǎng)失靈主要體現(xiàn)為公共產(chǎn)品的受益者不可識(shí)別或可識(shí)別度低③需要政府履行全部或部分公共投資的職能④在公共產(chǎn)品領(lǐng)域A．②④①③ B．④②③① C．④②①③ D．②④③①4．（7分）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）聲非加疾也，而聞?wù)哒茫ā秳駥W(xué)》）（2）假輿馬者，非利足也，而致千里（《勸學(xué)》）（3）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒（《師說(shuō)》）（4）余嘉其能行古道（《師說(shuō)》）（5）凌萬(wàn)頃之茫然（《赤壁賦》）（6）方其破荊州，下江陵（《赤壁賦》）（7）其遠(yuǎn)古刻盡漫失（《登泰山記》）5．（3分）以下是虛詞“以”的部分義項(xiàng)，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中分別為其選擇恰當(dāng)?shù)睦?。?）介詞，在?！纠浚?）連詞，來(lái)?！纠浚?）助詞，表方位?！纠緼.作《師說(shuō)》以貽之。（《師說(shuō)》）B.余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪。（《登泰山記》）C.回視日觀以西峰。（《登泰山記》）D.自唐顯慶以來(lái)。（《登泰山記》）二、閱讀41分（一）6．（10分）閱讀下文，完成下列各題。園林美與昆曲美①正是江南大伏天氣，院子里的鳴蟬從早叫到晚，鄰居的錄音機(jī)又是各逞其威。雖然小齋中的這盆建蘭開得那么馥郁，然而“樹欲靜而風(fēng)不止”。在無(wú)可奈何的情況下，我也只好“以毒攻毒”——“裊情絲，吹來(lái)閑庭院，搖漾春如線。”“朝飛暮卷，云霞翠軒?！薄坝杲z風(fēng)片，煙波畫船?！保ā赌档ね?游園》）收音機(jī)中悠揚(yáng)的音節(jié)，美麗的辭藻，慢慢地從昆曲美引入了園林美，難得浮生半日閑，我也能自尋其樂，陶醉在我閑適的境界里。②我國(guó)園林，從明清后發(fā)展到了成熟的階段，尤其自明中葉后，昆曲盛行于江南，園與曲起了不可分割的關(guān)系。不但曲名與園林有關(guān)，而曲境與園林更互相依存，有時(shí)幾乎曲境就是園境，而園境又同曲境。文學(xué)藝術(shù)的意境與園林是一致的，所謂不同形式表現(xiàn)而已。清代的戲曲家李漁又是個(gè)園林家。過去士大夫造園必須先建造花廳，而花廳又多以臨水為多，或者再添水閣。花廳、水閣都是兼作顧曲之所，如蘇州怡園藕香榭、網(wǎng)師園灌纓水閣等，水殿風(fēng)來(lái)，余音繞梁，隔院笙歌，側(cè)耳傾聽，此情此景，確令人向往，勾起我的回憶。雖在海暑人們于綠云搖曳的荷花廳前，興來(lái)一曲清歌，真有人間天上之感。當(dāng)年俞平伯老先生們?cè)谇迦A大學(xué)工字門水邊的曲會(huì)，至今還傳為美談，那時(shí)，朱自清先生亦在清華任教，他倆不少的文學(xué)作品，多少與此有關(guān)。③蘇州拙政園的西部，過去名“補(bǔ)園”，有一座名“三十六鴛鴦館”的花廳，它的結(jié)構(gòu)，其頂是用卷棚頂，這種巧妙的形式，不但美觀，可以看不到上面的屋架，而且對(duì)音響效果很好。原來(lái)主人張履謙先生，他既與畫家顧若波等同布置補(bǔ)園，復(fù)酷嗜昆曲。俞振飛同志與其父親粟廬先生皆客其家。俞先生的童年是成長(zhǎng)在這園中。我每與俞先生談及此事，他還娓娓地為我話說(shuō)當(dāng)年。④中國(guó)過去的園林，與當(dāng)時(shí)人們的生活感情分不開，昆曲便是充實(shí)了園林內(nèi)容的組成部分。在形的美之外，還有聲的美，載歌載舞，因此在整個(gè)情趣上必須是一致的。從前拍攝“蘇州園林”，及前年美國(guó)來(lái)拍攝“蘇州”電影，我都建議配以昆曲音樂而成功的。⑤昆曲的所謂“水磨調(diào)”，是那么地經(jīng)過推敲，身段是那么細(xì)膩，咬字是那么準(zhǔn)確，文辭是那么美麗，音節(jié)是那么抑揚(yáng)，寶于小型的會(huì)唱與演出，因此園林中的廳榭、水閣，都是最好的表演場(chǎng)所，它不必如草臺(tái)戲的那樣用高腔，重以婉約含蓄移人，亦正如園林結(jié)構(gòu)一樣，“少而精”，“以少勝多”，耐人尋味。⑥《牡丹亭?游園》唱詞的“觀之不足由他遣”。“觀之不足”，就是中國(guó)園林精神所在，要含蓄不盡。如今國(guó)外自從“明軒”建成后，掀起了中國(guó)園林熱，我想很可能昆曲熱，不久也便會(huì)到來(lái)的。⑦昆曲之美，不僅僅在表演藝術(shù)，其文學(xué)、音韻、音樂，乃至一板一眼，皆經(jīng)過了幾百年的琢磨，確是我國(guó)文化的寶庫(kù)。上海戲曲學(xué)校昆曲班，邀我去講中國(guó)園林，有些人看來(lái)似乎是“笑話”，實(shí)則當(dāng)時(shí)俞振飛校長(zhǎng)真是有見地，演“游園”“驚夢(mèng)”的演員，如果他腦子中有了中國(guó)園林的境界，那他的一舉一動(dòng)，便不是無(wú)本之木，無(wú)源之水了，演來(lái)有感情，有生命，有聲有色。梅蘭芳、俞振飛諸老一輩的表演家，其能成一代宗師者，皆得之于戲劇之外的大量修養(yǎng)。我們有些人今天游園林，往往僅知吃喝玩樂，不解意境之美，似乎太可惜一點(diǎn)吧?、嘀袊?guó)園林，以“雅”為主，“典雅”“雅趣”“雅致”“雅淡”“雅健”等等，莫不突出以“雅”。而昆曲之高者，所謂必具書卷氣，其本質(zhì)一也，就是說(shuō)，都要有文化，將文化具體表現(xiàn)在作品上。中國(guó)園林，有高低起伏，有藏有隱，有動(dòng)觀、靜觀，有節(jié)奏，宜細(xì)賞，人游其間的那種悠閑情緒，是一首詩(shī)，一幅畫，而不是匆匆而來(lái)，匆匆而去，走馬看花，到此一游，而是宜坐，宜行，宣看，宜想。⑨而昆曲呢，亦正為此，一唱三嘆，曲終而味未盡，它不是那種“崩擦擦”，而是十分婉轉(zhuǎn)的節(jié)奏，今日有許多青年不愛看昆曲，原因是多方面的，我看是一方面文化水平差了，領(lǐng)會(huì)不夠；另一方面，那悠然多韻味的音節(jié)適應(yīng)不了“崩擦擦”的急躁情緒，當(dāng)然曲高和寡了。這不是昆曲本身不美，而正仿佛有些小朋友不愛吃橄欖一樣，不知其味。我們有責(zé)任來(lái)提高他們，而不是降格遷就，要多做美學(xué)教育才是。⑩我們研究美學(xué)，要善于分析，要留心眼前復(fù)雜的事物，要深究其內(nèi)在的關(guān)系。審美觀點(diǎn)，我們要去研究它，尋其產(chǎn)生根源因素，找它在美上的表現(xiàn)，取其長(zhǎng)而拼其短，囫圇吞棗，徒然停留在名詞概念上，是。我們歷史中有許多在美學(xué)研究上，要我們努力去尋求的，今天隨便拉了這個(gè)題目，說(shuō)來(lái)也不夠透徹，如是而已。我們要實(shí)事求是，以歷史唯物主義觀點(diǎn)，辨證地去解釋它，要尊重自己的民族，自己的歷史，自己的文化。多做一些大家容易接受的美學(xué)知識(shí)，想來(lái)同志們是必然同意的吧！?寫到此，那“粉墻花影自重重，簾卷殘荷水殿風(fēng)”，《玉簪記?琴挑》的清新辭句，又依稀在我耳邊，天雖仍是那么熱，但在我的感覺上又出現(xiàn)了如畫的園林。（1）下列詞語(yǔ)注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.裊niǎo情絲B.濯zhuó纓水閣C.囫wú圇lún吞棗D.玉簪zān記（2）填入第⑩段畫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.緣木求魚B.重蹈覆轍C.道聽途說(shuō)D.顧名思義（3）第①段中加點(diǎn)詞“以毒攻毒”在文中具體是指。（4）對(duì)第②段理解正確的一項(xiàng)是A.明朝中葉以后，由于昆曲的盛行，使得園林藝術(shù)發(fā)展成熟。B.明朝以后昆曲所有的曲名都是園林意境的不同形式的表現(xiàn)。C.清代園林的花廳是整個(gè)設(shè)計(jì)的核心，專為表演昆曲而建造。D.在園林中欣賞昆曲不僅是人間美事，也能啟發(fā)人們的創(chuàng)作。（5）學(xué)校要組織一次去豫園的參觀活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容為同學(xué)們分條列出參觀時(shí)應(yīng)該注意的要點(diǎn)，幫助大家更好地欣賞園林藝術(shù)。（二）7．（13分）閱讀下文，完成下列各題。月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章①城里人能夠看到什么月亮？即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。②由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺。③相比之下，城里人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)；聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地?fù)浯蛑焉?，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說(shuō)過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動(dòng)。④盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在涼臺(tái)上嗎？也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰？也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問？……這是一個(gè)必須絕對(duì)誠(chéng)實(shí)全盤招供的時(shí)刻。⑤我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。⑥山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥被月光驚飛了。（1）第①段畫線部分的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（2）緊扣“叮叮當(dāng)當(dāng)”和“嘩啦嘩啦”兩詞，賞析第③段畫線句。（3）第④段沒有提到月亮，是否與全文關(guān)系不緊密？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）根據(jù)文意，分析標(biāo)題中“徽章”的含義。（三）8．（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題?！舅巍壳赜^西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂。淚難收。猶記多情注，曾為系歸舟注。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠。幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。（1）從格律看，這首詞的詞牌應(yīng)該是A.念奴嬌B.雨霖鈴C.永遇樂D.江城子（2）下列關(guān)于這首詞的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.上片中的“弄”字化靜為動(dòng)，營(yíng)造出春風(fēng)微拂、萬(wàn)千柔條款款起舞、婀娜多姿之景。B.上片通過敘寫故地重游，憶昔日“碧野朱橋”同游之樂，反襯今日形單影只的悲傷。C.下片寫詞人暮春時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，見柳絮飛墜，落花飄零，倍增壯志難酬、人生易葬之感。D.本詞善用比興，上片主要敘事，卻以詠柳起興，下片主要抒情，文情流暢而意味無(wú)窮。（3）自選角度賞析詞中畫線部分。（四）9．（12分）閱讀下文，完成下列各題。劉海峰先生傳【清】姚鼐①劉海峰先生，名大櫆，字才甫，海峰其自號(hào)也。生而好學(xué)，讀古人文章，即如其意而善效之。年二十余，入京師。②當(dāng)康熙末，方侍郎苞①名大重于京師矣。見海峰，大奇之，語(yǔ)人曰：“如苞何足言耶？吾同里劉大櫆，乃今世韓歐才也！”自是天下皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆數(shù)十年，應(yīng)順天府試，兩登副榜，終不得舉。乾隆元年舉博學(xué)鴻詞，乾隆十五年舉經(jīng)學(xué)，皆不錄用。朝官相知、提督學(xué)政者，率邀之幕中閱文。因歷天下佳山水，為歌詩(shī)自發(fā)其意。年逾六十，乃得黟縣教諭。又?jǐn)?shù)年，去官歸樅陽(yáng)，不復(fù)出。卒，年八十三。③先生少時(shí)，與鼐伯父姜塢先生最厚。鼐于乾隆四十年自京師歸，屢見之于樅陽(yáng)。先生偉軀，巨髯，能以拳入口，嗜酒，諧謔，與人易良無(wú)不盡。嘗謂鼐：“吾與汝再世交矣！”④天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時(shí)嘗作詩(shī)以視海寧查侍郎慎行，查侍郎曰：“君詩(shī)不能佳，徒奪為文力，不如專為文?！狈绞汤蓮闹?，終身未嘗作詩(shī)。至海峰則文與詩(shī)并極其力，能包括古人之異體镕以成其體，雄豪奧秘，麾斥出之，豈非其才之絕出今古者哉！其文與詩(shī)皆有雕板，鼐欲稍刪次之合為集未就乃次其傳。（節(jié)選自《惜抱軒詩(shī)文集》）【注】①方侍郎苞：方苞，官至禮部右傳郎。（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①即如其意而善效之②率邀之幕中閱文③方侍郎少時(shí)嘗作詩(shī)以視海寧查侍郎慎行④豈非其才之絕出今古者哉（2）把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3）第④段畫線部分有兩處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這兩處標(biāo)識(shí)出來(lái)。（4）本文給劉海峰作傳，卻用了不少筆墨寫方苞，結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣寫的原因。三、寫作40分10．（40分）有人說(shuō)，如果試圖改變一些東西，首先應(yīng)當(dāng)理解許多東西。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

2022-2023學(xué)年上海市虹口區(qū)高一（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累應(yīng)用19分1．（6分）按要求填空。（1）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）（2）惟覺時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）（4）江山如畫，一時(shí)多少豪杰。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（5）蟹六跪而二整，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（《荀子?勸學(xué)》）（6）盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。（蘇軾《赤壁賦》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）曾記否（重點(diǎn)字：曾）（2）惟覺時(shí)之枕席（重點(diǎn)字：惟）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀（重點(diǎn)字：猿）（4）一時(shí)多少豪杰（重點(diǎn)字：豪）（5）用心躁也（重點(diǎn)字：躁）（6）盈虛者如彼（重點(diǎn)字：盈）2．（1分）學(xué)校詩(shī)社剛成立，李老師想送給社員們一副對(duì)聯(lián)表示鼓勵(lì)和期望，以下選項(xiàng)中最合適的一聯(lián)是（）A．男兒志兮天下事，但有進(jìn)兮不有止。 B．借問別來(lái)太瘦生，總為從前作詩(shī)苦。 C．別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。 D．十歲裁詩(shī)走馬成，冷灰殘燭動(dòng)離情?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生了解并掌握相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?？忌プ☆}干“詩(shī)社”“鼓勵(lì)和期望”這些信息?！窘獯稹緼.詩(shī)句的意思是男子漢大丈夫志在天下，只有進(jìn)取而永無(wú)停息。詩(shī)句與作詩(shī)無(wú)緊密關(guān)聯(lián)。B.詩(shī)句意思是“詢問你，你我分別后為何如此消瘦？怕是這一段歲月里作詩(shī)太費(fèi)辛苦”。這句詩(shī)是朋友之間的戲謔之語(yǔ)，不符合老師鼓勵(lì)學(xué)生的情境。C.詩(shī)句意思是“區(qū)別和裁剪、淘汰那些形式內(nèi)容都不好的詩(shī)，學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》風(fēng)雅的傳統(tǒng)，虛心向前賢學(xué)習(xí)，老師越多，這才是你們真正的老師”。此處強(qiáng)調(diào)了如何學(xué)習(xí)作詩(shī)，適合語(yǔ)境。D.詩(shī)句意思是“（在昨日）蠟燭點(diǎn)點(diǎn)、滴淚成灰，凄凄滿別情的送別宴席上，（您的兒子）十歲的韓偓文思敏捷的就像東晉的袁虎一樣，走馬之間即成文章”。詩(shī)句用于贊美，不符合鼓勵(lì)的語(yǔ)境。故選：C。3．（2分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）為更好發(fā)揮政府投資資金對(duì)社會(huì)投資的引導(dǎo)帶動(dòng)作用，應(yīng)針對(duì)不同領(lǐng)域的具體特征選擇適宜的政府投資方式。_______，_______，_______，_______。在外部性領(lǐng)域，因?yàn)槟承┊a(chǎn)業(yè)存在一定的外部性，需要政府采取投資補(bǔ)助等方式，有效引導(dǎo)市場(chǎng)投資。①無(wú)法形成有效市場(chǎng)或市場(chǎng)機(jī)制不充分②市場(chǎng)失靈主要體現(xiàn)為公共產(chǎn)品的受益者不可識(shí)別或可識(shí)別度低③需要政府履行全部或部分公共投資的職能④在公共產(chǎn)品領(lǐng)域A．②④①③ B．④②③① C．④②①③ D．②④③①【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。【解答】根據(jù)后文“在外部性領(lǐng)域”可知，首先應(yīng)是④，排除AD；應(yīng)該先出現(xiàn)問題，才需要政府履職，所以順序應(yīng)該是④②①③。故選：C。4．（7分）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）聲非加疾也，而聞?wù)哒茫ā秳駥W(xué)》）清楚。（2）假輿馬者，非利足也，而致千里（《勸學(xué)》）到達(dá)，達(dá)到。（3）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒（《師說(shuō)》）并列。（4）余嘉其能行古道（《師說(shuō)》）贊許。（5）凌萬(wàn)頃之茫然（《赤壁賦》）越過。（6）方其破荊州，下江陵（《赤壁賦》）攻下。（7）其遠(yuǎn)古刻盡漫失（《登泰山記》）模糊?！痉治觥勘绢}考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思?！窘獯稹浚?）清楚。句意：聲音并沒有加大，可是聽的人卻能聽得很清楚。（2）到達(dá)，達(dá)到。句意：借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外。（3）并列。句意：巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑與之并列。（4）贊許。句意：我贊許他能夠遵行古人（從師）的途徑。（5）越過。句意：越過蒼茫萬(wàn)頃的江面。（6）攻下。句意：當(dāng)他奪取荊州，攻下江陵。（7）模糊。句意：那些更古老的石碑都已經(jīng)模糊或缺失了。答案：（1）清楚。（2）到達(dá)，達(dá)到。（3）并列。（4）贊許。（5）越過。（6）攻下。（7）模糊。5．（3分）以下是虛詞“以”的部分義項(xiàng)，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中分別為其選擇恰當(dāng)?shù)睦洹＃?）介詞，在。【例】B（2）連詞，來(lái)。【例】A（3）助詞，表方位?！纠緾A.作《師說(shuō)》以貽之。（《師說(shuō)》）B.余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪。（《登泰山記》）C.回視日觀以西峰。（《登泰山記》）D.自唐顯慶以來(lái)。（《登泰山記》）【分析】本題考查文言虛詞的意義和用法。根據(jù)句意分析連詞的意項(xiàng)作答。【解答】A.“以”：連詞，來(lái)。句意：寫這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送他。與（2）對(duì)應(yīng)。B.“以”：介詞，在。句意：我在乾隆三十九年十二月，從京城里出發(fā)，冒著風(fēng)雪啟程。與（1）對(duì)應(yīng)。C.“以”：助詞，表方位。句意：回頭看日觀峰以西的山峰。與（3）對(duì)應(yīng)。D.“以”：助詞，表示時(shí)間的界線。句意：都是從唐朝顯慶年間以來(lái)的。答案：（1）B（2）A（3）C二、閱讀41分（一）6．（10分）閱讀下文，完成下列各題。園林美與昆曲美①正是江南大伏天氣，院子里的鳴蟬從早叫到晚，鄰居的錄音機(jī)又是各逞其威。雖然小齋中的這盆建蘭開得那么馥郁，然而“樹欲靜而風(fēng)不止”。在無(wú)可奈何的情況下，我也只好“以毒攻毒”——“裊情絲，吹來(lái)閑庭院，搖漾春如線?！薄俺w暮卷，云霞翠軒?！薄坝杲z風(fēng)片，煙波畫船?！保ā赌档ね?游園》）收音機(jī)中悠揚(yáng)的音節(jié)，美麗的辭藻，慢慢地從昆曲美引入了園林美，難得浮生半日閑，我也能自尋其樂，陶醉在我閑適的境界里。②我國(guó)園林，從明清后發(fā)展到了成熟的階段，尤其自明中葉后，昆曲盛行于江南，園與曲起了不可分割的關(guān)系。不但曲名與園林有關(guān)，而曲境與園林更互相依存，有時(shí)幾乎曲境就是園境，而園境又同曲境。文學(xué)藝術(shù)的意境與園林是一致的，所謂不同形式表現(xiàn)而已。清代的戲曲家李漁又是個(gè)園林家。過去士大夫造園必須先建造花廳，而花廳又多以臨水為多，或者再添水閣?；◤d、水閣都是兼作顧曲之所，如蘇州怡園藕香榭、網(wǎng)師園灌纓水閣等，水殿風(fēng)來(lái)，余音繞梁，隔院笙歌，側(cè)耳傾聽，此情此景，確令人向往，勾起我的回憶。雖在海暑人們于綠云搖曳的荷花廳前，興來(lái)一曲清歌，真有人間天上之感。當(dāng)年俞平伯老先生們?cè)谇迦A大學(xué)工字門水邊的曲會(huì)，至今還傳為美談，那時(shí)，朱自清先生亦在清華任教，他倆不少的文學(xué)作品，多少與此有關(guān)。③蘇州拙政園的西部，過去名“補(bǔ)園”，有一座名“三十六鴛鴦館”的花廳，它的結(jié)構(gòu)，其頂是用卷棚頂，這種巧妙的形式，不但美觀，可以看不到上面的屋架，而且對(duì)音響效果很好。原來(lái)主人張履謙先生，他既與畫家顧若波等同布置補(bǔ)園，復(fù)酷嗜昆曲。俞振飛同志與其父親粟廬先生皆客其家。俞先生的童年是成長(zhǎng)在這園中。我每與俞先生談及此事，他還娓娓地為我話說(shuō)當(dāng)年。④中國(guó)過去的園林，與當(dāng)時(shí)人們的生活感情分不開，昆曲便是充實(shí)了園林內(nèi)容的組成部分。在形的美之外，還有聲的美，載歌載舞，因此在整個(gè)情趣上必須是一致的。從前拍攝“蘇州園林”，及前年美國(guó)來(lái)拍攝“蘇州”電影，我都建議配以昆曲音樂而成功的。⑤昆曲的所謂“水磨調(diào)”，是那么地經(jīng)過推敲，身段是那么細(xì)膩，咬字是那么準(zhǔn)確，文辭是那么美麗，音節(jié)是那么抑揚(yáng)，寶于小型的會(huì)唱與演出，因此園林中的廳榭、水閣，都是最好的表演場(chǎng)所，它不必如草臺(tái)戲的那樣用高腔，重以婉約含蓄移人，亦正如園林結(jié)構(gòu)一樣，“少而精”，“以少勝多”，耐人尋味。⑥《牡丹亭?游園》唱詞的“觀之不足由他遣”?！坝^之不足”，就是中國(guó)園林精神所在，要含蓄不盡。如今國(guó)外自從“明軒”建成后，掀起了中國(guó)園林熱，我想很可能昆曲熱，不久也便會(huì)到來(lái)的。⑦昆曲之美，不僅僅在表演藝術(shù)，其文學(xué)、音韻、音樂，乃至一板一眼，皆經(jīng)過了幾百年的琢磨，確是我國(guó)文化的寶庫(kù)。上海戲曲學(xué)校昆曲班，邀我去講中國(guó)園林，有些人看來(lái)似乎是“笑話”，實(shí)則當(dāng)時(shí)俞振飛校長(zhǎng)真是有見地，演“游園”“驚夢(mèng)”的演員，如果他腦子中有了中國(guó)園林的境界，那他的一舉一動(dòng)，便不是無(wú)本之木，無(wú)源之水了，演來(lái)有感情，有生命，有聲有色。梅蘭芳、俞振飛諸老一輩的表演家，其能成一代宗師者，皆得之于戲劇之外的大量修養(yǎng)。我們有些人今天游園林，往往僅知吃喝玩樂，不解意境之美，似乎太可惜一點(diǎn)吧?、嘀袊?guó)園林，以“雅”為主，“典雅”“雅趣”“雅致”“雅淡”“雅健”等等，莫不突出以“雅”。而昆曲之高者，所謂必具書卷氣，其本質(zhì)一也，就是說(shuō)，都要有文化，將文化具體表現(xiàn)在作品上。中國(guó)園林，有高低起伏，有藏有隱，有動(dòng)觀、靜觀，有節(jié)奏，宜細(xì)賞，人游其間的那種悠閑情緒，是一首詩(shī)，一幅畫，而不是匆匆而來(lái)，匆匆而去，走馬看花，到此一游，而是宜坐，宜行，宣看，宜想。⑨而昆曲呢，亦正為此，一唱三嘆，曲終而味未盡，它不是那種“崩擦擦”，而是十分婉轉(zhuǎn)的節(jié)奏，今日有許多青年不愛看昆曲，原因是多方面的，我看是一方面文化水平差了，領(lǐng)會(huì)不夠；另一方面，那悠然多韻味的音節(jié)適應(yīng)不了“崩擦擦”的急躁情緒，當(dāng)然曲高和寡了。這不是昆曲本身不美，而正仿佛有些小朋友不愛吃橄欖一樣，不知其味。我們有責(zé)任來(lái)提高他們，而不是降格遷就，要多做美學(xué)教育才是。⑩我們研究美學(xué)，要善于分析，要留心眼前復(fù)雜的事物，要深究其內(nèi)在的關(guān)系。審美觀點(diǎn)，我們要去研究它，尋其產(chǎn)生根源因素，找它在美上的表現(xiàn)，取其長(zhǎng)而拼其短，囫圇吞棗，徒然停留在名詞概念上，是。我們歷史中有許多在美學(xué)研究上，要我們努力去尋求的，今天隨便拉了這個(gè)題目，說(shuō)來(lái)也不夠透徹，如是而已。我們要實(shí)事求是，以歷史唯物主義觀點(diǎn)，辨證地去解釋它，要尊重自己的民族，自己的歷史，自己的文化。多做一些大家容易接受的美學(xué)知識(shí)，想來(lái)同志們是必然同意的吧！?寫到此，那“粉墻花影自重重，簾卷殘荷水殿風(fēng)”，《玉簪記?琴挑》的清新辭句，又依稀在我耳邊，天雖仍是那么熱，但在我的感覺上又出現(xiàn)了如畫的園林。（1）下列詞語(yǔ)注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.裊niǎo情絲B.濯zhuó纓水閣C.囫wú圇lún吞棗D.玉簪zān記（2）填入第⑩段畫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.緣木求魚B.重蹈覆轍C.道聽途說(shuō)D.顧名思義（3）第①段中加點(diǎn)詞“以毒攻毒”在文中具體是指用昆曲的樂音抵消聒噪的雜音的干擾。（4）對(duì)第②段理解正確的一項(xiàng)是DA.明朝中葉以后，由于昆曲的盛行，使得園林藝術(shù)發(fā)展成熟。B.明朝以后昆曲所有的曲名都是園林意境的不同形式的表現(xiàn)。C.清代園林的花廳是整個(gè)設(shè)計(jì)的核心，專為表演昆曲而建造。D.在園林中欣賞昆曲不僅是人間美事，也能啟發(fā)人們的創(chuàng)作。（5）學(xué)校要組織一次去豫園的參觀活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容為同學(xué)們分條列出參觀時(shí)應(yīng)該注意的要點(diǎn)，幫助大家更好地欣賞園林藝術(shù)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)漢字注音的判斷能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)進(jìn)行注音，注意多音字和形近字在具體語(yǔ)境中的讀音，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的基本能力。解答此類題目，需要學(xué)生從文本中找到相關(guān)的語(yǔ)境進(jìn)行具體把握即可。（3）本題對(duì)文中重要詞語(yǔ)含義的理解分析能力。作答此類題目，首先找出詞語(yǔ)所在語(yǔ)境，然后整合相關(guān)信息，從而得出答案。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。在仔細(xì)理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷正誤。（5）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與延伸。解答本題，需要先理解題干信息，再結(jié)合文本內(nèi)容列出要點(diǎn)?！窘獯稹浚?）C.“囫圇吞棗”的“囫”應(yīng)讀作hú。故選C。（2）第⑩段中，畫線處是對(duì)前文“囫圇吞棗，徒然停留在名詞概念上”的解釋，表現(xiàn)我們研究美學(xué)要深入根源而不是“取其長(zhǎng)而摒其短”。A.“緣木求魚”意思是爬到樹上去找魚，比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的。符合方法不對(duì)的語(yǔ)境。B.“重蹈覆轍”意思是重新走上翻過車的老路；比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。語(yǔ)境中沒有再一次失敗的意思。C.“道聽途說(shuō)”指路上聽來(lái)的、路上傳播的話；泛指沒有根據(jù)的傳聞。前文“徒然停留在名詞概念上”并非指道聽途說(shuō)，而是指沒有抓住本質(zhì)。D.“顧名思義”指從名稱想到所包含的意義。畫線處的重點(diǎn)并非前文“徒然停留在名詞概念上”，而是取其長(zhǎng)而摒其短的錯(cuò)誤思路。故選A。（3）“以毒攻毒”本是中醫(yī)用語(yǔ)，指用含有毒性的藥物治療毒瘡等惡性病，后比喻利用不良事物本身的矛盾來(lái)反對(duì)不良事物，或利用惡人來(lái)對(duì)付惡人。在文中，作者用引號(hào)來(lái)表達(dá)這一詞語(yǔ)，主要是貶詞褒用，以表達(dá)一物克一物之意。而根據(jù)前文“正是江南大伏天氣，院子里的鳴蟬從早叫到晚，鄰居的錄音機(jī)又是各逞其威”可知，后面一個(gè)“毒”指聒噪的雜音。而前一個(gè)“毒”，根據(jù)后文“收音機(jī)中悠揚(yáng)的音節(jié)，美麗的辭藻，慢慢地從昆曲美引入了園林美，難得浮生半日閑，我也能自尋其樂，陶醉在我閑適的境界里”可知，前一個(gè)“毒”指昆曲悅耳的樂音。（4）A.“由于昆曲的盛行，使得園林藝術(shù)發(fā)展成熟”強(qiáng)加因果。根據(jù)原文“尤其自明中葉后，昆曲盛行于江南，園與曲起了不可分割的關(guān)系”可知，原文并沒有說(shuō)是因?yàn)槔デ鴮?dǎo)致的園林藝術(shù)發(fā)展。B.“所有的曲名都是園林意境的不同形式的表現(xiàn)”過于絕對(duì)。根據(jù)原文“不但曲名與園林有關(guān)，而曲境與園林更互相依存，有時(shí)幾乎曲境就是園境，而園境又同曲境”可知，文章只是說(shuō)“幾乎”，而不是說(shuō)絕對(duì)的所有。C.“專為表演昆曲而建造”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文“過去士大夫造園必須先建造花廳，而花廳又多以臨水為多，或者再添水閣?；◤d、水閣都是兼作顧曲之所”可知，花廳并不是專門為昆曲而造。故選D。（5）根據(jù)原文“中國(guó)過去的園林，與當(dāng)時(shí)人們的生活感情分不開，昆曲便是充實(shí)了園林內(nèi)容的組成部分。在形的美之外，還有聲的美，載歌載舞，因此在整個(gè)情趣上必須是一致的”可知，除了關(guān)注園林的外在形體美之外，還要關(guān)注到它聲、光等其他美，要從多元的角度去審美。根據(jù)原文“梅蘭芳、俞振飛諸老一輩的表演家，其能成一代宗師者，皆得之于戲劇之外的大量修養(yǎng)。我們有些人今天游園林，往往僅知吃喝玩樂，不解意境之美，似乎太可惜一點(diǎn)吧”可知，游園時(shí)不能僅僅知道吃喝玩樂，而是要努力理解園林的意境之美。根據(jù)原文“中國(guó)園林，有高低起伏，有藏有隱，有動(dòng)觀、靜觀，有節(jié)奏，宜細(xì)賞，人游其間的那種悠閑情緒，是一首詩(shī)，一幅畫，而不是匆匆而來(lái)，匆匆而去，走馬看花，到此一游，而是宜坐，宜行，宜看，宜想”可知，不能走馬觀花，而是要通過坐、行、看、想等多種方式深入觀賞園林之美。根據(jù)原文“今日有許多青年不愛看昆曲，原因是多方面的，我看是一方面文化水平差了，領(lǐng)會(huì)不夠；另一方面，那悠然多韻味的音節(jié)適應(yīng)不了‘崩擦擦’的急躁情緒，當(dāng)然曲高和寡了……我們有責(zé)任來(lái)提高他們，而不是降格遷就，要多做美學(xué)教育才是”也可引申得出，要努力提升自己的文化水平和美學(xué)修養(yǎng)，以理解園林的文化內(nèi)涵。答案：（1）C（2）A（3）用昆曲的樂音抵消聒噪的雜音的干擾（4）D（5）①除了關(guān)注園林的外在形體美之外，還要關(guān)注到它聲、光等其他美，要從多元的角度去審美。②游園時(shí)不能僅僅知道吃喝玩樂，而是要努力理解園林的意境之美。③不能走馬觀花，而是要通過坐、行、看、想等多種方式深入觀賞園林之美。④要努力提升自己的文化水平和美學(xué)修養(yǎng)，以理解園林的文化內(nèi)涵。（二）7．（13分）閱讀下文，完成下列各題。月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章①城里人能夠看到什么月亮？即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。②由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺。③相比之下，城里人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)；聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地?fù)浯蛑焉?，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說(shuō)過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動(dòng)。④盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在涼臺(tái)上嗎？也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰？也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問？……這是一個(gè)必須絕對(duì)誠(chéng)實(shí)全盤招供的時(shí)刻。⑤我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。⑥山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥被月光驚飛了。（1）第①段畫線部分的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（2）緊扣“叮叮當(dāng)當(dāng)”和“嘩啦嘩啦”兩詞，賞析第③段畫線句。（3）第④段沒有提到月亮，是否與全文關(guān)系不緊密？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?）根據(jù)文意，分析標(biāo)題中“徽章”的含義。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本中畫線句子的賞析能力。答題時(shí)要讀懂句子的含義，結(jié)合相關(guān)文句從內(nèi)容、手法、表達(dá)效果等方面進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本中畫線句子的賞析能力。答題時(shí)要讀懂句子的含義，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生分析文段作用的能力。答題時(shí)要讀懂文本，明確觀點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容及語(yǔ)境進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本標(biāo)題中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析詞語(yǔ)的多種含義?！窘獯稹浚?）“……于……之中”“……于……之中”“……在……之間”三個(gè)句子句式相同，句意相關(guān)，構(gòu)成排比，“像死魚眼睛一只”運(yùn)用了比喻修辭，把月光比喻為死魚眼睛?！鞍档薄澳p”“稍縱即逝”“死魚眼睛”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象的描繪城里的月光暗淡、短暫、呆板、稀少的特點(diǎn)，極力渲染城市月光缺少生命活力；排比句式結(jié)構(gòu)整齊，讀來(lái)朗朗上口，極富節(jié)奏感，使語(yǔ)言更有感染力。（2）運(yùn)用了通感的修辭手法，將這兩個(gè)詞在視覺上的月光寫成聽覺上的?！岸６．?dāng)當(dāng)”是個(gè)擬聲詞，是寫月光的“飄落”狀態(tài)，這個(gè)詞語(yǔ)讓“月光”變得靈動(dòng)起來(lái)，有了生命的氣息生動(dòng)形象地寫出了月光輕盈靈動(dòng)的特點(diǎn)；“嘩啦嘩啦”也是個(gè)擬聲詞，是寫月光在草坡上和湖面上的投射，使用這個(gè)詞語(yǔ)，月光的一瀉千里便呈現(xiàn)于眼前。它們也是疊詞，在“我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)”的背景下，靈動(dòng)地表現(xiàn)了作者身心俱醉、無(wú)比愜意的心情。（3）結(jié)構(gòu)上，文段承上啟下?！盁o(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑古隆冬地一口完全吞下”，此段承接上文寫鄉(xiāng)村沒有月亮?xí)r候的景象及在這種景況下的感受；“也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問”，表明鄉(xiāng)村是上帝關(guān)注的地方，從而引出下文城市是逃避上帝的地方，“所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方”。內(nèi)容上提示主題。鄉(xiāng)村是接近大自然、靠近上帝的地方；人在城市里忙碌著，或沉溺于熱鬧的場(chǎng)所，常常會(huì)變得浮躁，“忘記”自己，缺少自我反省和反思，迷失在喧器的城市里。表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離大自然的城市文明流露出的遺憾情緒，對(duì)接近大自然的鄉(xiāng)村有深厚的感情。（4）“月亮是的一枚”，把月亮比喻為徽章，故徽章的含義與月光和鄉(xiāng)村息息相關(guān)。這枚徽章別在“鄉(xiāng)村”，凸顯了鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，是鄉(xiāng)村區(qū)別于城市的顯要標(biāo)志?；照隆皠e在鄉(xiāng)村”，表明徽章和鄉(xiāng)村關(guān)系緊密，不可分割，月光成了鄉(xiāng)下人生活的重要一部分?！盎照隆?，就是佩帶在身上用來(lái)表示身份、職業(yè)、榮譽(yù)的標(biāo)志。此處把把月亮比喻為徽章，別在鄉(xiāng)村，寄托著作者對(duì)于鄉(xiāng)村月光的喜愛和自豪。答案：（1）運(yùn)用排比和比喻的修辭，生動(dòng)形象的描繪城里的月光暗淡、短暫、呆板、稀少的特點(diǎn)，極力渲染城市月光缺少生命活力，讀來(lái)富有節(jié)奏感。（2）①都將視覺上的月光寫成聽覺上的，化靜為動(dòng)，使用疊詞、擬聲詞；②“叮叮當(dāng)當(dāng)”，生動(dòng)形象地寫出了月光的輕盈靈動(dòng)，詩(shī)意盎然；③“嘩啦嘩啦”，生動(dòng)形象地寫出了皎潔的月光一瀉千里的情態(tài)；④表現(xiàn)了作者經(jīng)歷了三十多年的漫長(zhǎng)白天之后終于來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，身心俱醉、無(wú)比愜意之情。（3）與全文關(guān)系緊密。此段承接上文寫鄉(xiāng)村沒有月亮?xí)r候的感受，表明鄉(xiāng)村是上帝關(guān)注的地方，引出下文城市是逃避上帝的地方，從而暗示主題：人在城市里忙碌，缺少自我反省和反思，迷失在喧器的城市里；鄉(xiāng)村才是真正的心靈之鄉(xiāng)。（4）①月光是鄉(xiāng)村區(qū)別于城市的顯要標(biāo)志。②月光是鄉(xiāng)下人生活的重要一部分。③是作者對(duì)于鄉(xiāng)村月光的喜愛和自豪情感的寄托。（三）8．（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。【宋】秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂。淚難收。猶記多情注，曾為系歸舟注。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠。幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。（1）從格律看，這首詞的詞牌應(yīng)該是DA.念奴嬌B.雨霖鈴C.永遇樂D.江城子（2）下列關(guān)于這首詞的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是CA.上片中的“弄”字化靜為動(dòng)，營(yíng)造出春風(fēng)微拂、萬(wàn)千柔條款款起舞、婀娜多姿之景。B.上片通過敘寫故地重游，憶昔日“碧野朱橋”同游之樂，反襯今日形單影只的悲傷。C.下片寫詞人暮春時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，見柳絮飛墜，落花飄零，倍增壯志難酬、人生易葬之感。D.本詞善用比興，上片主要敘事，卻以詠柳起興，下片主要抒情，文情流暢而意味無(wú)窮。（3）自選角度賞析詞中畫線部分?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。要注意平時(shí)積累。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞句的理解與賞析。解答本題，需要先理解語(yǔ)句的大意，再結(jié)合題干具體賞析。【解答】（1）這首詞共七十字，上下片各三十五字，都是八句五平韻，結(jié)合所學(xué)“江城子”詞牌的詞，可知本詞為“江城子”。故選D。（2）C.“倍增壯志難酬”錯(cuò)誤。此詞寫貶謫凄哀之情。紹圣元年春，秦觀被貶杭州通判，于是年春離京。詞中“飛絮落花時(shí)候一登樓”，“動(dòng)離憂，淚難收”，皆與其生平事合。上片以憶昔為主，貶謫情懷間或出之。下片集中敘寫詞人被貶離京的感傷情懷。故可知，詞中并無(wú)壯志難酬的感情。故選C。（3）古代詩(shī)詞中以水喻愁的佳句不少，其中尤以李煜《虞美人》詞中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”最負(fù)盛名。秦詞之長(zhǎng)在于比喻出神入化，在于反用李詞，自出新意?！俺睢保且环N抽象的感情，可以用“一江春水”夸張之喻其綿綿不斷，喻其無(wú)窮無(wú)盡，但它如何能“流”得？細(xì)品秦詞，其化合過程當(dāng)如下：心中之愁——眼中之淚——江中之水，于是作者的“愁”就可以盡情地“流淌”了?！皾M江都是淚”，其淚可謂多矣，其愁可謂大矣。然而，即便如是，浩蕩春江日夜東流，也還是“流不盡”詞人眼中的淚、心中的愁。則其淚之多，其愁之大，近乎難以言傳，唯有神會(huì)了，突出了詞人離別之苦。答案：（1）D（2）C（3）①秦詞之長(zhǎng)在于比喻出神入化，反用李煜《虞美人》的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，自出新意。②詩(shī)人用夸張之喻意，抒發(fā)了其淚之多，其愁之大，近乎難以言傳，突出了詞人離別之苦。譯文：西城的楊柳逗留著春天的柔情，使我想起離別時(shí)的憂傷，眼淚很難收回。還記得當(dāng)年你為我拴著歸來(lái)的小舟。綠色的原野，紅色的橋，是我們當(dāng)時(shí)離別的情形。而如今你不在，只有水孤獨(dú)地流著。美好的青春不為少年時(shí)停留，離別的苦恨，何時(shí)才到頭？飄飛的柳絮，落花滿地的時(shí)候我登上樓臺(tái)。即使江水都化作淚水，也流不盡，依然有愁苦在心頭。賞析：首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景，實(shí)則有深意。因?yàn)檫@柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別?！芭喝帷钡摹叭帷弊?，便有百種柔情，“弄”字則有故作撩撥之意。賦予無(wú)情景物以有情，寓擬人之法于無(wú)意中?！皸盍喝帷钡慕Y(jié)果，便是惹得人“動(dòng)離憂，淚難收”。以下寫因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流?！边@里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長(zhǎng)亭之柳，所以當(dāng)年曾系歸舟，曾有離別情事這地方發(fā)生。那時(shí)候，一對(duì)有情人，就踏過紅色的板橋，眺望春草萋萋的原野，這兒話別。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風(fēng)景不殊，人兒已天各一方了?！八樟鳌比直磉_(dá)的惆悵是深長(zhǎng)的。過片“韶華不為少年留”是因?yàn)樯倌昙仁秋L(fēng)華正茂，又特別善感的緣故，所謂說(shuō)“恨悠悠，幾時(shí)休？”兩句無(wú)形中又與前文的“淚難收”“水空留”唱和了一次。“飛絮落花時(shí)節(jié)一登樓”說(shuō)不登則已，“一登”就這楊花似雪的暮春時(shí)候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！边@是一個(gè)極其巧妙的比喻，它妙就妙一下子將從篇首開始逐漸寫出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不盡地向東奔去，使人沉浸感情的洪流中。這比喻不是突如其來(lái)的，而是逐漸匯合，水到渠成的。此詞寫柳，妙“弄春柔”一語(yǔ)，筆意入微，妥帖自然，把擬人手法于無(wú)意中出之，化無(wú)情之柳為多情之物；此詞寫愁，妙引而不發(fā)，語(yǔ)氣微婉，最后由景觸發(fā)一個(gè)巧妙的比喻：清淚、流水和離恨融匯成一股情感流，言盡而情不盡。（四）9．（12分）閱讀下文，完成下列各題。劉海峰先生傳【清】姚鼐①劉海峰先生，名大櫆，字才甫，海峰其自號(hào)也。生而好學(xué)，讀古人文章，即如其意而善效之。年二十余，入京師。②當(dāng)康熙末，方侍郎苞①名大重于京師矣。見海峰，大奇之，語(yǔ)人曰：“如苞何足言耶？吾同里劉大櫆，乃今世韓歐才也！”自是天下皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆數(shù)十年，應(yīng)順天府試，兩登副榜，終不得舉。乾隆元年舉博學(xué)鴻詞，乾隆十五年舉經(jīng)學(xué)，皆不錄用。朝官相知、提督學(xué)政者，率邀之幕中閱文。因歷天下佳山水，為歌詩(shī)自發(fā)其意。年逾六十，乃得黟縣教諭。又?jǐn)?shù)年，去官歸樅陽(yáng)，不復(fù)出。卒，年八十三。③先生少時(shí)，與鼐伯父姜塢先生最厚。鼐于乾隆四十年自京師歸，屢見之于樅陽(yáng)。先生偉軀，巨髯，能以拳入口，嗜酒，諧謔，與人易良無(wú)不盡。嘗謂鼐：“吾與汝再世交矣！”④天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時(shí)嘗作詩(shī)以視海寧查侍郎慎行，查侍郎曰：“君詩(shī)不能佳，徒奪為文力，不如專為文?！狈绞汤蓮闹?，終身未嘗作詩(shī)。至海峰則文與詩(shī)并極其力，能包括古人之異體镕以成其體，雄豪奧秘，麾斥出之，豈非其才之絕出今古者哉！其文與詩(shī)皆有雕板，鼐欲稍刪次之合為集未就乃次其傳。（節(jié)選自《惜抱軒詩(shī)文集》）【注】①方侍郎苞：方苞，官至禮部右傳郎。（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①即如其意而善效之明白②率邀之幕中閱文都③方侍郎少時(shí)嘗作詩(shī)以視海寧查侍郎慎行給……看④豈非其才之絕出今古者哉遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（2）把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3）第④段畫線部分有兩處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這兩處標(biāo)識(shí)出來(lái)。（4）本文給劉海峰作傳，卻用了不少筆墨寫方苞，結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣寫的原因?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（4）本題考查分析情節(jié)作用的能力。作答此類題目，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析。【解答】（1）①就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。如：明白。②都來(lái)邀請(qǐng)他到幕府中看文章。率：都。③方侍郎年少時(shí)，曾經(jīng)把自寫的詩(shī)歌拿來(lái)給海寧人查慎行待郎看。視：給……看。④難道不是他的才氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了古今的文人嗎！絕：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。（2）因：趁機(jī)；歷：游歷；為：寫，創(chuàng)作；發(fā)：抒發(fā)。句子翻譯為：我想稍微加以刪改、編輯排列，合成集子，但是沒有完成，于是就寫了這篇傳記。（3）“刪次之”與“合為集”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都做“鼐”的行為，是鼐針對(duì)劉海峰的作品的做法，句意連貫，故“鼐欲稍刪次之合為集”句意完整，應(yīng)在其后斷句；“未就”是說(shuō)上文“刪次之合為集”的工作沒有完成，應(yīng)獨(dú)立成句，在其后斷句；“乃次其傳”省略主語(yǔ)“鼐”，句意完整，應(yīng)獨(dú)立成句。所以句子斷句為：鼐欲稍刪次之合為集/未就/乃次其傳。句子翻譯為：我想稍微加以刪改、編輯排列，合成集子，但是沒有完成，于是就寫了這篇傳記。（4）在本文中，作者多次提到方苞。如“當(dāng)康熙末，方侍郎苞名大重于京師矣。見海峰，大奇之，語(yǔ)人曰：‘如苞何足言耶？吾同里劉大櫆，乃今世韓歐才也！’自是天下皆聞劉海峰”“天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時(shí)嘗作詩(shī)以視海寧查侍郎慎行，查侍郎曰：‘君詩(shī)不能佳，徒奪為文力，不如專為文。’方侍郎從之，終身未嘗作詩(shī)。至海峰則文與詩(shī)并極其力，能包括古人之異體镕以成其體，雄豪奧秘，麾斥出之，豈非其才之絕出今古者哉”。這兩處提到方苞，都是以方苞襯托劉大櫆，第一處通過方苞之口來(lái)表明劉大櫆文采之高，第二處通過方苞不能作詩(shī)而劉大櫆詩(shī)文俱佳來(lái)表現(xiàn)劉大櫆在文學(xué)上的高深造詣。答案：（1）①明白；②都；③給……看；④遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。（2）劉海峰也趁機(jī)游玩天下美麗的山水，寫詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的志向。（3）鼐欲稍刪次之合為集/未就/乃次其傳。（4）因?yàn)榉桨钱?dāng)時(shí)公認(rèn)的文學(xué)大家，以方苞與劉大櫆作對(duì)比，突出劉大櫆文學(xué)才能之高。參考譯文：劉海峰先生，名叫大櫆，字才甫，海峰是他給自己起的號(hào)。劉海峰生性喜歡學(xué)習(xí)，讀古人的文章，就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。二十多歲時(shí)，到了京城。正當(dāng)康熙末年，侍郎方苞在京城的名聲很大。見到了劉海峰，認(rèn)為他非常奇特，就對(duì)人說(shuō)：“像我方苞有什么值得說(shuō)的呢？我的同鄉(xiāng)劉大櫆，是當(dāng)今時(shí)代的韓愈和歐陽(yáng)修啊！”從這以后，天下的人都知道了劉海峰?？墒?，從康熙