部編版三年級語文上冊第1課《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

1.大青樹下的小學(xué)【教學(xué)目標】1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，會寫“早晨、穿戴”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能關(guān)注課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。（重點、難點）3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。（重點）【課前準備】自讀課文，預(yù)習(xí)課后生字【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，會寫“早晨、穿戴”等8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。畫出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.學(xué)習(xí)第一自然段，能邊讀邊想象畫面，說出這所學(xué)校有哪些特別的地方?！窘虒W(xué)過程】單元整體介紹翻看第一單元單元導(dǎo)語部分，介紹三年級課本和一二年級課本的不同之處。2.介紹本單元的單元主題和單元情境，一起進入到本單元的學(xué)習(xí)中。二、情境導(dǎo)入1.導(dǎo)語：有一家神奇的旅行社“哆啦A夢旅行社”向我們發(fā)起了邀請函，這個旅行社有一架神奇的時光機，我們一起來看看吧！師讀課件中邀請函的內(nèi)容。2.師繼續(xù)導(dǎo)入大單元情境：時光機帶我們來到了祖國的西南邊疆，那里有這樣一所小學(xué)，小學(xué)里的學(xué)生來自不同民族，在一起共同學(xué)習(xí)，歡迎大家來到我們的時光旅行的第一站“大青樹下的小學(xué)”，讓我們在校園中漫步，感受這所學(xué)校的“新鮮”之處吧！3.教師板書課題（大青樹下的小學(xué)），學(xué)生齊讀課題。三、活動一：新鮮詞語讀一讀——初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步把握內(nèi)容1.初讀課文，提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識記、理解生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察“坪壩”這兩個詞語的偏旁，并通過查字典的方法理解詞語；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖了解“鳳尾竹”。四、活動二：新鮮字詞寫一寫——指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。2.重點指導(dǎo)“絨”，教師范寫，延伸字源?！敖q”左窄右寬，右半部分，豎撇要穿插到左半部分提的下面，“戈”橫短斜鉤長。3.學(xué)生書寫，展示評價。五、活動三：游覽校園話新鮮1.初步把握課文內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀課文，要求邊朗讀邊想一想：作者是從哪些方面介紹這所學(xué)校的？（2）學(xué)生舉手交流。（3）教師引導(dǎo)整理歸納信息：上學(xué)路上；上課；下課。2.學(xué)習(xí)第一自然段，感受學(xué)校的特別之處（1）學(xué)習(xí)第一自然段，先自由朗讀，畫出有新鮮感的詞句，感受學(xué)校的特別之處。（2）組織學(xué)生圈畫并交流描寫畫面的語句，相機指導(dǎo)。通過圖片了解“絨球花”“太陽花”，并適時結(jié)合課后“資料袋”引導(dǎo)學(xué)生了解“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”這幾個民族。（3）師生合作朗讀第一自然段，邊讀邊想象畫面。（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，用自己的話說說這所學(xué)校的特別之處。（板書：環(huán)境美、不同民族、絢麗多彩、富有生機）第二課時【課時目標】1.會寫“安靜、樹枝”等8個詞語。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段，能邊讀邊想象畫面，關(guān)注有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到大青樹下的小學(xué)在上學(xué)路上的特別之處。這節(jié)課，讓我們再一起走進這所小學(xué)，看看作者在描寫上課和下課時又寫到了哪些特別之處吧。二、第二、三自然段，體會學(xué)校的特別之處1.讀課文第二、三自然段，邊讀邊想象畫面，和小組成員交流有新鮮感的詞句，并試著說一說：這所小學(xué)在上課和下課時有哪些特別的地方？2.組織學(xué)生交流想象上課時的畫面。預(yù)設(shè)：上課的畫面——銅鐘敲響了；大家一起認真地朗讀課文；兩只小猴子躲在窗外聽小學(xué)生讀書。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)句子，引導(dǎo)想象，理解內(nèi)容。出示句子。①讀課文第三自然段，畫出有新鮮感的詞句，感受學(xué)校的特別之處。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“不搖了”“不叫了”“好奇地聽著”等詞語把小動物當作人來寫，這樣的表達真有新鮮感。小組合作完成表格，這所小學(xué)“上課時”有什么特別的地方？和我們的學(xué)校作對比，填一填吧?。ò鍟荷险n——學(xué)習(xí)認真小動物聽課）3.組織學(xué)生交流想象下課時的畫面。預(yù)設(shè)：下課了，小學(xué)生們在大青樹下跳舞、玩耍。指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)句子，引導(dǎo)想象，理解內(nèi)容。出示句子。引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥、松鼠看到大家玩耍、游戲，趕來看熱鬧的情景。（2）小組合作完成表格，這所小學(xué)“下課時”有哪些特別的地方，在表格里填一填吧?。ò鍟合抡n——開心玩耍小動物看熱鬧）三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會感情1.齊讀第四自然段，邊讀邊想象畫面，討論：這所學(xué)校在環(huán)境方面有哪些特別的地方？（課后第二題）2.組織學(xué)生交流反饋。（1）讀課文第四自然段，畫出有新鮮感的詞句，感受學(xué)校的特別之處。（2）讓學(xué)生通過“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”這一句，體會作者的自豪之情；通過“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會作者對這所小學(xué)深深的熱愛。3.小組合作完成表格，對比“大青樹下的小學(xué)”和“我們的學(xué)?！保涣鳌碍h(huán)境的特別”。（板書：環(huán)境——銅鐘大青樹鳳尾竹白墻）4.回歸整體，一起總結(jié)：用自己的話說一說“大青樹下的小學(xué)”有何特別之處。（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文描寫的幾個方面來說，如：不同民族的小學(xué)生；學(xué)校中的景物；同學(xué)們上學(xué)的情景。5.積累詞語：引導(dǎo)學(xué)生對詞語表中本課中有新鮮感的詞語進行分類整理