2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊全冊單元復(fù)習(xí)課教案

人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊全冊單元復(fù)習(xí)課教案第一單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算。2.通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、歸納能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。【核心素養(yǎng)】掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算。【教學(xué)重點(diǎn)】小數(shù)乘法的計(jì)算法則及其運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解小數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)律，解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系本單元內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法的基本概念、計(jì)算法則以及應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的基本運(yùn)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。二、典型題例講解1.直接寫得數(shù)。0.7×0.9=0.14×0.3=1.7×0.03=1.87×0=5.5×10= 2.6×0.5= 0.12×6= 7×0.08=2.用豎式計(jì)算,最后一個(gè)驗(yàn)算。4.8×171.88×254.6×3.5150×0.12 0.87×1.9 8.5×0.39三、同步檢測1.填空題。（1）比3.5的8倍多2.5的數(shù)是()。比5個(gè)2.4少0.72的數(shù)是()。（2）要使25×15的積等于3.75,需給25和15添上小數(shù)點(diǎn)。有()種不同的添法。（3）2.4時(shí)=()分6.25日=()時(shí)。（4）兩個(gè)一位小數(shù)相乘的積的近似值是6.9,積最小是(),最大是()。2.判一判。（1）8.9995用“四舍五入”法精確到百分位是9.00。 ()（2）3.265×0.763的結(jié)果有三位小數(shù)。()（3）去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0,小數(shù)的大小不變。()（4）0.50和0.5的大小相等,所以表示的意義也相同。()（5）0.3時(shí)等于30分。()3.選一選。（1）16×9.8的簡便算法是()。A.16×10-16×2 B.16×(10-2) C.16×(10-0.2)（2）一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的100倍后是50,這個(gè)數(shù)是()。A.0.5B.0.05 C.0.005（3）下列算式中,()的結(jié)果比第一個(gè)因數(shù)大。A.5.4×0.9 B.0.32×2C.0.65×0（4）8.5時(shí)就是8時(shí)()分。A.5 B.50 C.304.學(xué)校圖書室購進(jìn)童話書和故事書各150套。童話書每套16.8元,故事書每套13.2元。購進(jìn)這些書一共需要多少元?購進(jìn)童話書用的錢比故事書多多少元?5.理想小區(qū)一棟樓內(nèi)有30戶居民,改用節(jié)能燈后,每戶每天可節(jié)省用電1.28千瓦時(shí)。九月份這棟樓用戶一共可節(jié)約用電多少千瓦時(shí)?【課堂小結(jié)】通過回顧整數(shù)乘法的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)律;其次，通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法;最后，通過拓展與應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的問題?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第二單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)用數(shù)對表示物體的位置，并能利用方向和距離確定物體的位置。2.通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握利用方向和距離確定物體位置的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】能用數(shù)對表示物體的位置，會(huì)用方向和距離確定物體的位置?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用數(shù)對表示物體的位置，會(huì)用方向和距離確定物體的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并掌握利用方向和距離確定物體位置的方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，以及能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。能夠進(jìn)一步提升學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為之后學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二、典型題例講解方格紙上有一個(gè)長方形,請你完成下面的問題。(1)用數(shù)對表示圖中長方形四個(gè)頂點(diǎn)的位置。(2)把長方形向下平移4格,畫出平移后的圖形,并用數(shù)對表示平移后的長方形四個(gè)頂點(diǎn)A1、B1、C1、D1的位置。(3)把長方形向右平移3格,用數(shù)對表示平移后的長方形四個(gè)頂點(diǎn)A2、B2、C2、D2的位置。三、同步檢測1.右圖是游樂園的一角。(1)如果用(3,2)表示跳跳床的位置,你能用數(shù)對表示其他游樂項(xiàng)目的位置嗎?(2)秋千在大門以東400m,再往北300m處。請你在圖中標(biāo)出秋千的位置。(3)周末小華在游樂園的路線是(0,0)→(3,2)→(2,4)→(4,3)→(5,1),她玩了哪些游樂項(xiàng)目?2.養(yǎng)殖基地一觀測者測得一只麋鹿的位置在(1,5),2小時(shí)后,測得這只奔跑的麋鹿的位置已在(8,5)了。(1)分別標(biāo)出這只麋鹿兩次所在的位置。(2)如果圖中每格邊長表示16千米,這只麋鹿平均每小時(shí)跑多少千米?【課堂小結(jié)】通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步明確“列”“行”的含義及確定第幾列、第幾行的一般規(guī)則。明確如何用數(shù)對表示位置，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際座位，將教學(xué)搬到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的鞏固?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。2.在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。3.在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識的過程中，通過學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，自主學(xué)習(xí)獲取知識的方法。4.在小數(shù)除法簡單實(shí)際問題解決的過程中，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】小數(shù)除法的計(jì)算原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點(diǎn)倒置的確定?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系小數(shù)除法的計(jì)算法則、試商的方法都與整數(shù)除法有關(guān)，因此教材重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，多處以加強(qiáng)提示的方式展示學(xué)生探究的過程。二、典型題例講解3.9×1.4÷0.356.48+4.8-32÷3.242÷(5.25÷0.25) 60.8-36÷7.5三、同步檢測1.填空題。（1）15.68擴(kuò)大到它的()倍是1568,6.5縮小到它的()是0.0065。（2）0.746746…用簡便方法表示是(),保留三位小數(shù)是()。（3）0.25時(shí)=()分3.75千米=()米560千克=()噸（4）李師傅0.15小時(shí)做25個(gè)零件,平均每小時(shí)做()個(gè)零件,做一個(gè)零件平均需要()小時(shí)。2.判一判。（1）被除數(shù)除以10,要使商不變,除數(shù)應(yīng)該擴(kuò)大到原來的10倍。()（2）84÷0.01實(shí)際是把84擴(kuò)大到原來的100倍。()（3）0.66666是循環(huán)小數(shù)。()（4）5.6除以一個(gè)小數(shù),所得的商必定大于5.6。()3.選一選。（1）下面有關(guān)于近似數(shù)的三種說法,其中錯(cuò)誤的是()。A.計(jì)算價(jià)錢時(shí),保留兩位小數(shù)表示精確到“分”B.將一個(gè)數(shù)省略十分位后面的尾數(shù)就是要保留一位小數(shù)C.求商的近似數(shù)時(shí),如果保留整數(shù),就要除到個(gè)位,再將個(gè)位“四舍五入”（2）下面三道除法算式中,商是循環(huán)小數(shù)的是()。A.91÷7 B.4.4444÷5C.15÷74（3）下面各算式中,商比“1”小的是()。A.6.36÷6 B.0.1÷0.09 C.14.8÷1484.小明買3千克梨和3千克蘋果共付了20.1元,小芳買1千克梨和3千克蘋果共付了15.1元。每千克蘋果、梨各多少元?【課堂小結(jié)】商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進(jìn)一步研究商，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認(rèn)識循環(huán)小數(shù)等有關(guān)概念。而用計(jì)算器探索規(guī)律，既可使學(xué)生學(xué)習(xí)借助計(jì)算工具探索數(shù)學(xué)規(guī)律?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第四單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理、逆向思維和與人交流思考過程的能力。3.能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少情感態(tài)度:通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能夠運(yùn)用可能性的知識解決生活中的問題，逐漸對統(tǒng)計(jì)與可能性知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！竞诵乃仞B(yǎng)】初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。2.能夠列出簡單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道可能性是有大小的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中“統(tǒng)計(jì)與概率”中的一部分,“統(tǒng)計(jì)與概率”中的統(tǒng)計(jì)初步知識學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生而言還是一個(gè)全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)。二、典型題例講解請你動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤使指針停在紅色區(qū)域的可能性最大,指針停在黃色區(qū)域和藍(lán)色區(qū)域的可能性相等。三、同步檢測1.選一選。（1）一個(gè)不透明袋子里裝著除顏色不同外，其它都相同的6個(gè)白球和8個(gè)紅球，從袋子里任意摸出1個(gè)球，摸到（）球的可能性大。A.白B.黑C.紅（2）一個(gè)盒子里裝著5支綠色鉛筆，2支紅色鉛筆，從中任意摸出一支，摸到的（）是白色鉛筆。A.不可能B.一定C.可能2.看圖回答問題。ABC（1）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分的可能性最大？（2）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分的可能性最??？（3）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分和空白區(qū)域的可能性相等？3.東東和西西兩名同學(xué)給一個(gè)正方體的六個(gè)面上分別寫上數(shù)字1~6，他們吧這個(gè)正方體向上拋50次，記錄各個(gè)數(shù)字朝上的情況如下圖所示。數(shù)字123456朝上的次數(shù)8次10次7次8次9次8次（1）（）朝上的次數(shù)最少，（）朝上的次數(shù)最多。（2）如果把這個(gè)正方體再向上拋50次，你認(rèn)為4朝上的次數(shù)會(huì)怎么樣？在下列合適的答案里面畫“√”。次數(shù)最多（）次數(shù)最少（）無法確定（）【課堂小結(jié)】本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。我們要把對“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生會(huì)解簡單的方程，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義。2.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)解決問題的能力。3.學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。【核心素養(yǎng)】學(xué)生會(huì)解簡單的方程，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】方程的解法、等式的性質(zhì)、方程的解的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解方程的解的意義，靈活運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系主要內(nèi)容包括:簡單方程的解法、等式的性質(zhì)、方程的解的意義。二、典型題例講解8.1-x=7.60.6m+5.3=11.30.8(x-12)=19.23.6x+2x=1.12 5x-4×7=30 (x+9)÷3=7.6三、同步檢測1.選一選。（1）如果x2=2x,那么x不可能等于()。A.0B.1 C.2（2）x與y的和的6倍,可用式子()表示。A.x+6y B.6x+y C.6(x+y)（3）方程3x÷12=1中未知數(shù)x的解是()。A.x=0.25 B.x=4 C.x=12（4）一條路長480米,甲、乙兩個(gè)修路隊(duì)同時(shí)從路的兩端開始修路,4天修完。已知甲隊(duì)每天修65米,乙隊(duì)每天修x米。不正確的方程是()。A.65×4+4x=480 B.(65+x)×4=480C.4x=480-652.看圖列式計(jì)算。(1)(2)3.姐姐和弟弟共收集郵票25枚,姐姐的郵票是弟弟的4倍,姐姐和弟弟各收集郵票多少枚?4.水果店運(yùn)來15筐橘子和12筐蘋果,一共重600千克。每筐橘子重20千克,每筐蘋果重多少千克?5.實(shí)驗(yàn)小學(xué)圖書館新買來繪本和文學(xué)書共1000本,買來的文學(xué)書的數(shù)量比繪本的2倍少50本。兩種書各買了多少本?6.小麗給一個(gè)長方形的桌布縫花邊,用了4.8m花邊。已知桌布的長是寬的2倍,這個(gè)桌布的長、寬、面積分別是多少?【課堂小結(jié)】通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握解方程的方法，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第六單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。2.在推理公式的過程中，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷計(jì)算公式的過程3.能用有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、比較、推理和概況的能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式;會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積【教學(xué)難點(diǎn)】滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系內(nèi)容主要包括:平行四邊形、三角形、梯形和組合圖形的面積四個(gè)部分。它們的面積計(jì)算是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí)的。二、典型題例講解1.計(jì)算下面圖形的面積。(單位:m)(1)(2)(3)2.計(jì)算下面圖中涂色部分的面積。(單位:cm)(1)(2)三、同步檢測1.選一選。（1）把一個(gè)平行四邊形任意分割成兩個(gè)梯形,這兩個(gè)梯形中()總是相等的。A.高 B.面積C.上下兩底的和（2）在右圖中,平行四邊形的面積是涂色部分面積的()。A.3倍 B.4倍 C.6倍2.右圖是小希家的一塊菜地,其中蘿卜地的面積是48m2。白菜地的面積是多少平方米?3.在一塊底是120m、高是85m的平行四邊形果園中間挖一個(gè)邊長是30m的正方形水池,種植果樹的面積是多少平方米?【課堂小結(jié)】本單元學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的面積和立體圖形的表面積的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)組合圖形的面積安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算之后，也是利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生把不規(guī)則的平面圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則的平面圖形來計(jì)算，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并鞏固了學(xué)生對各種平面圖形的特征的認(rèn)識及面積計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第七單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠理解并掌握植樹問題的基本概念和公式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.能夠通過自主探究、合作交流的方式，掌握植樹問題的解決方法。3.能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。【核心素養(yǎng)】能夠理解并掌握植樹問題的基本概念和公式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】植樹問題的基本概念和公式的理解和運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】植樹問題在實(shí)際中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系本單元是一節(jié)綜合實(shí)踐課。主要包括兩個(gè)方面:一是植樹問題的基本概念和公式，二是植樹問題的實(shí)際應(yīng)用。二、典型題例講解1.綠化隊(duì)要在150m的小路兩旁植樹(兩端都要植),相鄰兩棵樹之間的距離是3m,一共要植()棵樹。A.50B.1022.在一個(gè)圓形的跑道上,每隔10m插一面彩旗,一共插了40面彩旗,跑道的周長是()m。A.400 B.410 C.390三、同步檢測1.在周長100m的圓形水池邊擺盆景,每隔5m擺一盆,一共可以擺多少盆?2.36名學(xué)生在操場上做游戲,大家圍成一個(gè)正方形,每邊人數(shù)相等。四個(gè)頂點(diǎn)都有人,每邊各有多少名學(xué)生?3.復(fù)興小學(xué)五(5)班有60人做課間操,所有的人站一排,相鄰兩名同學(xué)的距離是1m,從第一名同學(xué)到最后一名同學(xué)的距離有多少米?4.時(shí)鐘4:00敲4下,9秒敲完。那么8:00敲8下,需要多少秒敲完?5.在一個(gè)人工湖的周圍每隔6m栽一棵柳樹,一共栽了150棵。再在相鄰的兩棵柳樹之間每隔2m栽一棵櫻花,一共栽了多少棵櫻花?6、學(xué)校六一慶祝會(huì)上,在一個(gè)長9m、寬3m的長方形舞臺外沿,每隔1m掛一束氣球(一束氣球有3個(gè)),靠墻的一面不掛,但四個(gè)角都要掛。一共需要多少個(gè)氣球?【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握植樹問題的基本知識，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第八單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生會(huì)分?jǐn)?shù)除法和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，能夠解決實(shí)際問題中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題。2.學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，提高自己的運(yùn)算能力和解決問題的能力。3.學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)生會(huì)分?jǐn)?shù)除法和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，能夠解決實(shí)際問題中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題。【教學(xué)重點(diǎn)】分?jǐn)?shù)除法和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，解決實(shí)際問題中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法，實(shí)際問題中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系本單元主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。分別是《分?jǐn)?shù)除法》、《解決問題》和《分?jǐn)?shù)、小