2024年人教版數(shù)學五年級上冊期末復習計劃及全冊單元復習課教案

2024年人教版數(shù)學五年級上冊期末復習計劃（2024年12月）一、指導思想以《義務教育數(shù)學新課程標準(2022)》為指導，注重系統(tǒng)性與整合性、針對性與層次性、實踐性與創(chuàng)新性、自主性與合作性以及反思與評價等方面的綜合考慮和實踐操作。通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化理解，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。提高學生綜合運用與解決實際問題的能力，使學生能夠舉一反三、綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題。注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。二、班情分析五年級學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學知識和技能，對數(shù)學學習有了一定的興趣和積極性。然而，學生之間的數(shù)學水平存在差異。部分學生可能對數(shù)學學習持有較高的興趣，具備良好的學習習慣和扎實的基礎；而另一部分學生則可能由于各種原因，如家庭因素、個人興趣等，對數(shù)學學習的態(tài)度不夠積極，基礎相對薄弱。學生在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算概念上可能會感到困惑，特別是當引入更復雜的數(shù)學概念，如方程、幾何圖形等時，部分學生可能會感到難以掌握。應用題需要學生提取關鍵信息、建立數(shù)學模型并理解數(shù)量關系。部分學生可能由于缺乏閱讀理解能力或數(shù)學建模能力，而在解決應用題時感到困難。三、復習目標1.加深學生對小數(shù)的理解，掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)及大小比較，能正確讀寫小數(shù)，并運用小數(shù)描述事物，掌握“四舍五入”法求近似值。2.理解并熟練掌握小數(shù)的四則運算方法，能正確進行口算和筆算，按照運算順序進行小數(shù)四則混合運算，運用運算規(guī)律簡化運算，解決實際問題，并合理求積商的近似值。3.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，正確計算平面圖形的面積，并解決相關問題。4.培養(yǎng)學生通過觀察和空間想象，識別幾何形體的不同方向投影和相對位置，重點提升空間觀念，滲透投影幾何思想。5.結合生活問題，從量化角度求出可能性值，比較可能性大小，體驗游戲中的公平原則，加強統(tǒng)計意識和能力。6.在整理復習過程中，理解數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運用所學知識解釋日常生活現(xiàn)象，提升解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念。四、復習重點（一）小數(shù)乘除法1.小數(shù)乘法的意義和計算方法，包括小數(shù)乘整數(shù)的運算以及小數(shù)乘小數(shù)的運算。2.小數(shù)除法的意義和計算方法，包括小數(shù)除以整數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法。3.小數(shù)四則混合運算的順序和運算定律。（二）位置與數(shù)對1.掌握用數(shù)對表示位置的方法，理解數(shù)對中第一個數(shù)和第二個數(shù)分別代表列數(shù)和行數(shù)的含義。2.能夠在方格圖中根據(jù)數(shù)對找到對應的位置，或者根據(jù)位置寫出對應的數(shù)對。（三）可能性1.理解可能性的概念，知道可能性有大小之分。2.能夠根據(jù)事件發(fā)生的條件，判斷事件發(fā)生的可能性大小。（四）簡易方程1.掌握用字母表示數(shù)的方法，理解方程的定義和解法。2.學會解簡易方程，包括一元一次方程和含有小數(shù)的方程。3.能夠運用方程解決簡單的實際問題。（五）多邊形面積1.掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。2.能夠運用面積公式計算簡單平面圖形的面積，并解決相關問題。3.理解多邊形面積公式的推導過程，培養(yǎng)空間觀念和幾何直覺。（六）植樹問題1.理解植樹問題的基本概念和數(shù)學模型。2.能夠運用植樹問題的規(guī)律解決簡單的實際問題。五、復習措施1.教會學生復習方法：對所學知識進行全面系統(tǒng)的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內(nèi)容。復習后及時進行檢測。復習作業(yè)的設計要體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。2.狠抓學生的計算和理解能力：采用多種方法，比如學生出題、搶答、抽查、學生互批等方法，提高學習興趣。3.分層教學：提高基礎較好的學生主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導、課后輔導的方式，盡量提高對基礎題的理解掌握，讓他們力爭做到當天的任務當天完成。4.抓住知識要點：課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。5.培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)：在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。五、時間安排第十六周（12.16-12.22）：講評單元檢測卷，綜合復習；第十七周（12.23-12.29）：復習第一至第四單元、進行一次模擬檢測；第十八周（12.30-1.5）：復習第五至第八單元、進行一次模擬檢測；第十九周（1.6—1.12）：分類復習、進行模擬檢測；第二十周（1.13-1.19）：查缺補漏、參加考試。人教版數(shù)學小學五年級上冊全冊單元復習課教案第一單元復習課教案【學習目標】1.掌握小數(shù)乘法的計算法則，能正確進行小數(shù)乘法運算。2.通過實例分析，培養(yǎng)學生的觀察、思考、歸納能力。3.激發(fā)學生學習小數(shù)乘法的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握小數(shù)乘法的計算法則，能正確進行小數(shù)乘法運算。【教學重點】小數(shù)乘法的計算法則及其運用。【教學難點】理解小數(shù)乘法的計算規(guī)律，解決實際問題?！窘虒W過程】一、復習單元知識，形成知識體系本單元內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法的基本概念、計算法則以及應用。通過本單元的學習，讓學生掌握小數(shù)乘法的基本運算方法，并能運用小數(shù)乘法解決實際問題。二、典型題例講解1.直接寫得數(shù)。0.7×0.9=0.14×0.3=1.7×0.03=1.87×0=5.5×10= 2.6×0.5= 0.12×6= 7×0.08=2.用豎式計算,最后一個驗算。4.8×171.88×254.6×3.5150×0.12 0.87×1.9 8.5×0.39三、同步檢測1.填空題。（1）比3.5的8倍多2.5的數(shù)是()。比5個2.4少0.72的數(shù)是()。（2）要使25×15的積等于3.75,需給25和15添上小數(shù)點。有()種不同的添法。（3）2.4時=()分6.25日=()時。（4）兩個一位小數(shù)相乘的積的近似值是6.9,積最小是(),最大是()。2.判一判。（1）8.9995用“四舍五入”法精確到百分位是9.00。 ()（2）3.265×0.763的結果有三位小數(shù)。()（3）去掉小數(shù)點后面的0,小數(shù)的大小不變。()（4）0.50和0.5的大小相等,所以表示的意義也相同。()（5）0.3時等于30分。()3.選一選。（1）16×9.8的簡便算法是()。A.16×10-16×2 B.16×(10-2) C.16×(10-0.2)（2）一個數(shù)擴大到它的100倍后是50,這個數(shù)是()。A.0.5B.0.05 C.0.005（3）下列算式中,()的結果比第一個因數(shù)大。A.5.4×0.9 B.0.32×2C.0.65×0（4）8.5時就是8時()分。A.5 B.50 C.304.學校圖書室購進童話書和故事書各150套。童話書每套16.8元,故事書每套13.2元。購進這些書一共需要多少元?購進童話書用的錢比故事書多多少元?5.理想小區(qū)一棟樓內(nèi)有30戶居民,改用節(jié)能燈后,每戶每天可節(jié)省用電1.28千瓦時。九月份這棟樓用戶一共可節(jié)約用電多少千瓦時?【課堂小結】通過回顧整數(shù)乘法的計算法則，引導學生理解小數(shù)乘法的計算規(guī)律;其次，通過具體的例題和練習題，讓學生在實際操作中掌握小數(shù)乘法的運算方法;最后，通過拓展與應用，讓學生學會運用小數(shù)乘法解決生活中的問題?！窘虒W反思】人教版數(shù)學小學五年級上冊第二單元復習課教案【學習目標】1.學會用數(shù)對表示物體的位置，并能利用方向和距離確定物體的位置。2.通過觀察、操作、交流等活動，學生能夠掌握利用方向和距離確定物體位置的方法。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的空間觀念和邏輯思維能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】能用數(shù)對表示物體的位置，會用方向和距離確定物體的位置?！窘虒W重點】能用數(shù)對表示物體的位置，會用方向和距離確定物體的位置?！窘虒W難點】理解并掌握利用方向和距離確定物體位置的方法?！窘虒W過程】一、復習單元知識，形成知識體系能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，以及能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。能夠進一步提升學生已有的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為之后學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎。二、典型題例講解方格紙上有一個長方形,請你完成下面的問題。(1)用數(shù)對表示圖中長方形四個頂點的位置。(2)把長方形向下平移4格,畫出平移后的圖形,并用數(shù)對表示平移后的長方形四個頂點A1、B1、C1、D1的位置。(3)把長方形向右平移3格,用數(shù)對表示平移后的長方形四個頂點A2、B2、C2、D2的位置。三、同步檢測1.右圖是游樂園的一角。(1)如果用(3,2)表示跳跳床的位置,你能用數(shù)對表示其他游樂項目的位置嗎?(2)秋千在大門以東400m,再往北300m處。請你在圖中標出秋千的位置。(3)周末小華在游樂園的路線是(0,0)→(3,2)→(2,4)→(4,3)→(5,1),她玩了哪些游樂項目?2.養(yǎng)殖基地一觀測者測得一只麋鹿的位置在(1,5),2小時后,測得這只奔跑的麋鹿的位置已在(8,5)了。(1)分別標出這只麋鹿兩次所在的位置。(2)如果圖中每格邊長表示16千米,這只麋鹿平均每小時跑多少千米?【課堂小結】通過復習，進一步明確“列”“行”的含義及確定第幾列、第幾行的一般規(guī)則。明確如何用數(shù)對表示位置，結合學生的實際座位，將教學搬到現(xiàn)實生活中，提高學生的學習興趣，有利于知識的鞏固?！窘虒W反思】人教版數(shù)學小學五年級上冊第三單元復習課教案【學習目標】1.掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。會用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。2.在探索小數(shù)除法計算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。3.在學習小數(shù)除法知識的過程中，通過學生獨立思考、合作交流，自主學習獲取知識的方法。4.在小數(shù)除法簡單實際問題解決的過程中，使學生體會小數(shù)除法的應用價值?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。會用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)?！窘虒W重點】小數(shù)除法的計算原理?！窘虒W難點】除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點倒置的確定?！窘虒W過程】一、復習單元知識，形成知識體系小數(shù)除法的計算法則、試商的方法都與整數(shù)除法有關，因此教材重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，多處以加強提示的方式展示學生探究的過程。二、典型題例講解3.9×1.4÷0.356.48+4.8-32÷3.242÷(5.25÷0.25) 60.8-36÷7.5三、同步檢測1.填空題。（1）15.68擴大到它的()倍是1568,6.5縮小到它的()是0.0065。（2）0.746746…用簡便方法表示是(),保留三位小數(shù)是()。（3）0.25時=()分3.75千米=()米560千克=()噸（4）李師傅0.15小時做25個零件,平均每小時做()個零件,做一個零件平均需要()小時。2.判一判。（1）被除數(shù)除以10,要使商不變,除數(shù)應該擴大到原來的10倍。()（2）84÷0.01實際是把84擴大到原來的100倍。()（3）0.66666是循環(huán)小數(shù)。()（4）5.6除以一個小數(shù),所得的商必定大于5.6。()3.選一選。（1）下面有關于近似數(shù)的三種說法,其中錯誤的是()。A.計算價錢時,保留兩位小數(shù)表示精確到“分”B.將一個數(shù)省略十分位后面的尾數(shù)就是要保留一位小數(shù)C.求商的近似數(shù)時,如果保留整數(shù),就要除到個位,再將個位“四舍五入”（2）下面三道除法算式中,商是循環(huán)小數(shù)的是()。A.91÷7 B.4.4444÷5C.15÷74（3）下面各算式中,商比“1”小的是()。A.6.36÷6 B.0.1÷0.09 C.14.8÷1484.小明買3千克梨和3千克蘋果共付了20.1元,小芳買1千克梨和3千克蘋果共付了15.1元。每千克蘋果、梨各多少元?【課堂小結】商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進一步研究商，通過學習，學生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認識循環(huán)小數(shù)等有關概念。而用計算器探索規(guī)律，既可使學生學習借助計算工具探索數(shù)學規(guī)律?！窘虒W反思】人教版數(shù)學小學五年級上冊第四單元復習課教案【學習目標】1.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。2.培養(yǎng)學生簡單的邏輯推理、逆向思維和與人交流思考過程的能力。3.能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少情感態(tài)度:通過本單元的學習使學生感受到生活中處處有數(shù)學，并能夠運用可能性的知識解決生活中的問題，逐漸對統(tǒng)計與可能性知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。【核心素養(yǎng)】初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性的大小?！窘虒W重點】1.會用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。2.能夠列出簡單試驗中所有可能發(fā)生的結果，知道可能性是有大小的。【教學難點】能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少?！窘虒W過程】一、復習單元知識，形成知識體系能性是學習數(shù)學四個領域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分,“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學生在之前的學習已經(jīng)涉及，但概率知識對于學生而言還是一個全新的概念，它是學生以后學習有關知識的基礎。二、典型題例講解請你動手設計一個轉(zhuǎn)盤使指針停在紅色區(qū)域的可能性最大,指針停在黃色區(qū)域和藍色區(qū)域的可能性相等。三、同步檢測1.選一選。（1）一個不透明袋子里裝著除顏色不同外，其它都相同的6個白球和8個紅球，從袋子里任意摸出1個球，摸到（）球的可能性大。A.白B.黑C.紅（2）一個盒子里裝著5支綠色鉛筆，2支紅色鉛筆，從中任意摸出一支，摸到的（）是白色鉛筆。A.不可能B.一定C.可能2.看圖回答問題。ABC（1）轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分的可能性最大？（2）轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分的可能性最?。浚?）轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分和空白區(qū)域的可能性相等？3.東東和西西兩名同學給一個正方體的六個面上分別寫上數(shù)字1~6，他們吧這個正方體向上拋50次，記錄各個數(shù)字朝上的情況如下圖所示。數(shù)字123456朝上的次數(shù)8次10次7次8次9次8次（1）（）朝上的次數(shù)最少，（）朝上的次數(shù)最多。（2）如果把這個正方體再向上拋50次，你認為4朝上的次數(shù)會怎么樣？在下列合適的答案里面畫“√”。次數(shù)最多（）次數(shù)最少（）無法確定（）【課堂小結】本單元主要教學內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。我們要把對“隨機現(xiàn)象”的豐富的感性認識升華到理性認識?！窘虒W反思】人教版數(shù)學小學五年級上冊第五單元復習課教案【學習目標】1.學生會解簡單的方程，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義。2.學生通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)解決問題的能力。3.學生培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，增強自信心，培養(yǎng)合作精神?！竞诵乃仞B(yǎng)】學生會解簡單的方程，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義。【教學重點】方程的解法、等式的性質(zhì)、方程的解的意義?！窘虒W難點】理解方程的解的意義，靈活運用等式的性質(zhì)解方程。【教學過程】一、復習單元知識，形成知識體系主要內(nèi)容包括:簡單方程的解法、等式的性質(zhì)、方程的解的意義。二、典型題例講解8.1-x=7.60.6m+5.3=11.30.8(x-12)=19.23.6x+2x=1.12 5x-4×7=30 (x+9)÷3=7.6三、同步檢測1.選一選。（1）如果x2=2x,那么x不可能等于()。A.0B.1 C.2（2）x與y的和的6倍,可用式子()表示。A.x+6y B.6x+y C.6(x+y)（3）方程3x÷12=1中未知數(shù)x的解是()。A.x=0.25 B.x=4 C.x=12（4）一條路長480米,甲、乙兩個修路隊同時從路的兩端開始修路,4天修完。已知甲隊每天修65米,乙隊每天修x米。不正確的方程是()。A.65×4+4x=480 B.(65+x)×4=480C.4x=480-652.看圖列式計算。(1)(2)3.姐姐和弟弟共收集郵票25枚,姐姐的郵票是弟弟的4倍,姐姐和弟弟各收集郵票多少枚?4.水果店運來15筐橘子和12筐蘋果,一共重600千克。每筐橘子重20千克,每筐蘋果重多少千克?5.實驗小學圖書館新買來繪本和文學書共1000本,買來的文學書的數(shù)量比繪本的2倍少50本。兩種書各買了多少本?6.小麗給一個長方形的桌布縫花邊,用了4.8m花邊。已知桌布的長是寬的2倍,這個桌布的長、寬、面積分別是多少?【課堂小結】通過本單元的學習，學生能夠掌握解方程的方法，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義。【教學反思】人教版數(shù)學小學五年級上冊第六單元復習課教案【學習目標】1.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。2.在推理公式的過程中，引導學生應用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，經(jīng)歷計算公式的過程3.能用有關圖形的面積計算公式解決簡單的實際問題。在解決問題的過程中，感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。4.培養(yǎng)學生認真思考、比較、推理和概況的能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法?！窘虒W重點】掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式;會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積【教學難點】滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力?！窘虒W過程】一、復習單元知識，形成知識體系內(nèi)容主要包括:平行四邊形、三角形、梯形和組合圖形的面積四個部分。它們的面積計算是在學生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學習的。二、典型題例講解1.計算下面圖形的面積。(單位:m)(1)(2)(3)2.計算下面圖中涂色部分的面積。(單位:cm)(1)(2)三、同步檢測1.選一選。（1）把一個平行四邊形任意分割成兩個梯形,這兩個梯形中()總是相等的。A.高 B.面積C.上下兩底的和（2）在右圖中,平行四邊形的面積是涂色部分面積的()。A.3倍 B.4倍 C.6倍2.右圖是小希家的一塊菜地,其中蘿卜地的面積是48m2。白菜地的面積是多少平方米?3.在一塊底是120m、高是85m的平行四邊形果園中間挖一個邊長是30m的正方形水池,種植果樹的面積是多少平方米?【課堂小結】本單元學習進一步學習圓的面積和立體圖形的表面積的基礎。學習組合圖形的面積安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后，也是利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，讓學生把不規(guī)則的平面圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則的平面圖形來計算，降低了學生的學習難度，并鞏固了學生對各種平面圖形的特征的認識及面積計算，發(fā)展了學生的空間觀念。【教學反思】人教版數(shù)學小學五年級上冊第七單元復習課教案【學習目標】1.能夠理解并掌握植樹問題的基本概念和公式，能夠運用所學知識解決實際問題。2.能夠通過自主探究、合作交流的方式，掌握植樹問題的解決方法。3.能夠認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。【核心素養(yǎng)】能夠理解并掌握植樹問題的基本概念和公式，能夠運用所學知識解決實際問題?！窘虒W重點】植樹問題的基本概念和公式的理解和運用?！窘虒W難點】植樹問題在實際中的應用?！窘虒W過程】一、復習單元知識，形成知識體系本單元是一節(jié)綜合實踐課。主要包括兩個方面:一是植樹問題的基本概念和公式，二是植樹問題的實際應用。二、典型題例講解1.綠化隊要在150m的小路兩旁植樹(兩端都要植),相鄰兩棵樹之間的距離是3m,一共要植()棵樹。A.50B.1022.在一個圓形的跑道上,每隔10m插一面彩旗,一共插了40面彩旗,跑道的周長是()m。A.400 B.410 C.390三、同步檢測1.在周長100m的圓形水池邊擺盆景,每隔5m擺一盆,一共可以擺多少盆?2.36名學生在操場上做游戲,大家圍成一個正方形,每邊人數(shù)相等。四個頂點都有人,每邊各有多少名學生?3.復興小學五(5)班有60人做課間操,所有的人站一排,相鄰兩名同學的距離是1m,從第一名同學到最后一名同學的距離有多少米?4.時鐘4:00敲4下,9秒敲完。那么8:00敲8下,需要多少秒敲完?5.在一個人工湖的周圍每隔6m栽一棵柳樹,一共栽了150棵。再在相鄰的兩棵柳樹之間每隔2m栽一棵櫻花,一共栽了多少棵櫻花?6、學校六一慶祝會上,在一個長9m、寬3m的長方形舞臺外沿,每隔1m掛一束氣球(一束氣球有3個),靠墻的一面不掛,但四個角都要掛。一共需要多少個氣球?【課堂小結】通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并掌握植樹問題的基本知識，能夠在實際生活中靈活運用?！窘虒W反思】人教版數(shù)學小學五年級上冊第八單元復習課教案【學習目標】1.學生會分數(shù)除法和小數(shù)、分數(shù)的互化，能夠解決實際問題中的分數(shù)應用問題。2.學生通過自主探究、合作交流的方式，提高自己的運算能力和解決問題的能力。3.學生能夠積極主