2024年人教版數(shù)學(xué)五年級上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及全冊單元復(fù)習(xí)課教案

2024年人教版數(shù)學(xué)五年級上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（2024年12月）一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》為指導(dǎo)，注重系統(tǒng)性與整合性、針對性與層次性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性、自主性與合作性以及反思與評價(jià)等方面的綜合考慮和實(shí)踐操作。通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化理解，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個(gè)理性的認(rèn)識上來。在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識體系。提高學(xué)生綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠舉一反三、綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。二、班情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識和技能，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的興趣和積極性。然而，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)水平存在差異。部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有較高的興趣，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)；而另一部分學(xué)生則可能由于各種原因，如家庭因素、個(gè)人興趣等，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，基礎(chǔ)相對薄弱。學(xué)生在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算概念上可能會(huì)感到困惑，特別是當(dāng)引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如方程、幾何圖形等時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到難以掌握。應(yīng)用題需要學(xué)生提取關(guān)鍵信息、建立數(shù)學(xué)模型并理解數(shù)量關(guān)系。部分學(xué)生可能由于缺乏閱讀理解能力或數(shù)學(xué)建模能力，而在解決應(yīng)用題時(shí)感到困難。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.加深學(xué)生對小數(shù)的理解，掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)及大小比較，能正確讀寫小數(shù)，并運(yùn)用小數(shù)描述事物，掌握“四舍五入”法求近似值。2.理解并熟練掌握小數(shù)的四則運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行口算和筆算，按照運(yùn)算順序進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算，運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律簡化運(yùn)算，解決實(shí)際問題，并合理求積商的近似值。3.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，正確計(jì)算平面圖形的面積，并解決相關(guān)問題。4.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和空間想象，識別幾何形體的不同方向投影和相對位置，重點(diǎn)提升空間觀念，滲透投影幾何思想。5.結(jié)合生活問題，從量化角度求出可能性值，比較可能性大小，體驗(yàn)游戲中的公平原則，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識和能力。6.在整理復(fù)習(xí)過程中，理解數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活現(xiàn)象，提升解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)（一）小數(shù)乘除法1.小數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法，包括小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算以及小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算。2.小數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，包括小數(shù)除以整數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法。3.小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律。（二）位置與數(shù)對1.掌握用數(shù)對表示位置的方法，理解數(shù)對中第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)分別代表列數(shù)和行數(shù)的含義。2.能夠在方格圖中根據(jù)數(shù)對找到對應(yīng)的位置，或者根據(jù)位置寫出對應(yīng)的數(shù)對。（三）可能性1.理解可能性的概念，知道可能性有大小之分。2.能夠根據(jù)事件發(fā)生的條件，判斷事件發(fā)生的可能性大小。（四）簡易方程1.掌握用字母表示數(shù)的方法，理解方程的定義和解法。2.學(xué)會(huì)解簡易方程，包括一元一次方程和含有小數(shù)的方程。3.能夠運(yùn)用方程解決簡單的實(shí)際問題。（五）多邊形面積1.掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。2.能夠運(yùn)用面積公式計(jì)算簡單平面圖形的面積，并解決相關(guān)問題。3.理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)空間觀念和幾何直覺。（六）植樹問題1.理解植樹問題的基本概念和數(shù)學(xué)模型。2.能夠運(yùn)用植樹問題的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。五、復(fù)習(xí)措施1.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法：對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。2.狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解能力：采用多種方法，比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。3.分層教學(xué)：提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)、課后輔導(dǎo)的方式，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握，讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。4.抓住知識要點(diǎn)：課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。5.培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)：在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五、時(shí)間安排第十六周（12.16-12.22）：講評單元檢測卷，綜合復(fù)習(xí)；第十七周（12.23-12.29）：復(fù)習(xí)第一至第四單元、進(jìn)行一次模擬檢測；第十八周（12.30-1.5）：復(fù)習(xí)第五至第八單元、進(jìn)行一次模擬檢測；第十九周（1.6—1.12）：分類復(fù)習(xí)、進(jìn)行模擬檢測；第二十周（1.13-1.19）：查缺補(bǔ)漏、參加考試。人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊全冊單元復(fù)習(xí)課教案第一單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算。2.通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、歸納能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算。【教學(xué)重點(diǎn)】小數(shù)乘法的計(jì)算法則及其運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解小數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)律，解決實(shí)際問題。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系本單元內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法的基本概念、計(jì)算法則以及應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的基本運(yùn)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。二、典型題例講解1.直接寫得數(shù)。0.7×0.9=0.14×0.3=1.7×0.03=1.87×0=5.5×10= 2.6×0.5= 0.12×6= 7×0.08=2.用豎式計(jì)算,最后一個(gè)驗(yàn)算。4.8×171.88×254.6×3.5150×0.12 0.87×1.9 8.5×0.39三、同步檢測1.填空題。（1）比3.5的8倍多2.5的數(shù)是()。比5個(gè)2.4少0.72的數(shù)是()。（2）要使25×15的積等于3.75,需給25和15添上小數(shù)點(diǎn)。有()種不同的添法。（3）2.4時(shí)=()分6.25日=()時(shí)。（4）兩個(gè)一位小數(shù)相乘的積的近似值是6.9,積最小是(),最大是()。2.判一判。（1）8.9995用“四舍五入”法精確到百分位是9.00。 ()（2）3.265×0.763的結(jié)果有三位小數(shù)。()（3）去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0,小數(shù)的大小不變。()（4）0.50和0.5的大小相等,所以表示的意義也相同。()（5）0.3時(shí)等于30分。()3.選一選。（1）16×9.8的簡便算法是()。A.16×10-16×2 B.16×(10-2) C.16×(10-0.2)（2）一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的100倍后是50,這個(gè)數(shù)是()。A.0.5B.0.05 C.0.005（3）下列算式中,()的結(jié)果比第一個(gè)因數(shù)大。A.5.4×0.9 B.0.32×2C.0.65×0（4）8.5時(shí)就是8時(shí)()分。A.5 B.50 C.304.學(xué)校圖書室購進(jìn)童話書和故事書各150套。童話書每套16.8元,故事書每套13.2元。購進(jìn)這些書一共需要多少元?購進(jìn)童話書用的錢比故事書多多少元?5.理想小區(qū)一棟樓內(nèi)有30戶居民,改用節(jié)能燈后,每戶每天可節(jié)省用電1.28千瓦時(shí)。九月份這棟樓用戶一共可節(jié)約用電多少千瓦時(shí)?【課堂小結(jié)】通過回顧整數(shù)乘法的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)律;其次，通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法;最后，通過拓展與應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的問題?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第二單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)用數(shù)對表示物體的位置，并能利用方向和距離確定物體的位置。2.通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握利用方向和距離確定物體位置的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】能用數(shù)對表示物體的位置，會(huì)用方向和距離確定物體的位置?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用數(shù)對表示物體的位置，會(huì)用方向和距離確定物體的位置。【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握利用方向和距離確定物體位置的方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，以及能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。能夠進(jìn)一步提升學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為之后學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二、典型題例講解方格紙上有一個(gè)長方形,請你完成下面的問題。(1)用數(shù)對表示圖中長方形四個(gè)頂點(diǎn)的位置。(2)把長方形向下平移4格,畫出平移后的圖形,并用數(shù)對表示平移后的長方形四個(gè)頂點(diǎn)A1、B1、C1、D1的位置。(3)把長方形向右平移3格,用數(shù)對表示平移后的長方形四個(gè)頂點(diǎn)A2、B2、C2、D2的位置。三、同步檢測1.右圖是游樂園的一角。(1)如果用(3,2)表示跳跳床的位置,你能用數(shù)對表示其他游樂項(xiàng)目的位置嗎?(2)秋千在大門以東400m,再往北300m處。請你在圖中標(biāo)出秋千的位置。(3)周末小華在游樂園的路線是(0,0)→(3,2)→(2,4)→(4,3)→(5,1),她玩了哪些游樂項(xiàng)目?2.養(yǎng)殖基地一觀測者測得一只麋鹿的位置在(1,5),2小時(shí)后,測得這只奔跑的麋鹿的位置已在(8,5)了。(1)分別標(biāo)出這只麋鹿兩次所在的位置。(2)如果圖中每格邊長表示16千米,這只麋鹿平均每小時(shí)跑多少千米?【課堂小結(jié)】通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步明確“列”“行”的含義及確定第幾列、第幾行的一般規(guī)則。明確如何用數(shù)對表示位置，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際座位，將教學(xué)搬到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的鞏固。【教學(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。2.在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。3.在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識的過程中，通過學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，自主學(xué)習(xí)獲取知識的方法。4.在小數(shù)除法簡單實(shí)際問題解決的過程中，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】小數(shù)除法的計(jì)算原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點(diǎn)倒置的確定。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系小數(shù)除法的計(jì)算法則、試商的方法都與整數(shù)除法有關(guān)，因此教材重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，多處以加強(qiáng)提示的方式展示學(xué)生探究的過程。二、典型題例講解3.9×1.4÷0.356.48+4.8-32÷3.242÷(5.25÷0.25) 60.8-36÷7.5三、同步檢測1.填空題。（1）15.68擴(kuò)大到它的()倍是1568,6.5縮小到它的()是0.0065。（2）0.746746…用簡便方法表示是(),保留三位小數(shù)是()。（3）0.25時(shí)=()分3.75千米=()米560千克=()噸（4）李師傅0.15小時(shí)做25個(gè)零件,平均每小時(shí)做()個(gè)零件,做一個(gè)零件平均需要()小時(shí)。2.判一判。（1）被除數(shù)除以10,要使商不變,除數(shù)應(yīng)該擴(kuò)大到原來的10倍。()（2）84÷0.01實(shí)際是把84擴(kuò)大到原來的100倍。()（3）0.66666是循環(huán)小數(shù)。()（4）5.6除以一個(gè)小數(shù),所得的商必定大于5.6。()3.選一選。（1）下面有關(guān)于近似數(shù)的三種說法,其中錯(cuò)誤的是()。A.計(jì)算價(jià)錢時(shí),保留兩位小數(shù)表示精確到“分”B.將一個(gè)數(shù)省略十分位后面的尾數(shù)就是要保留一位小數(shù)C.求商的近似數(shù)時(shí),如果保留整數(shù),就要除到個(gè)位,再將個(gè)位“四舍五入”（2）下面三道除法算式中,商是循環(huán)小數(shù)的是()。A.91÷7 B.4.4444÷5C.15÷74（3）下面各算式中,商比“1”小的是()。A.6.36÷6 B.0.1÷0.09 C.14.8÷1484.小明買3千克梨和3千克蘋果共付了20.1元,小芳買1千克梨和3千克蘋果共付了15.1元。每千克蘋果、梨各多少元?【課堂小結(jié)】商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進(jìn)一步研究商，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認(rèn)識循環(huán)小數(shù)等有關(guān)概念。而用計(jì)算器探索規(guī)律，既可使學(xué)生學(xué)習(xí)借助計(jì)算工具探索數(shù)學(xué)規(guī)律?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第四單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理、逆向思維和與人交流思考過程的能力。3.能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少情感態(tài)度:通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能夠運(yùn)用可能性的知識解決生活中的問題，逐漸對統(tǒng)計(jì)與可能性知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【核心素養(yǎng)】初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。【教學(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。2.能夠列出簡單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道可能性是有大小的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中“統(tǒng)計(jì)與概率”中的一部分,“統(tǒng)計(jì)與概率”中的統(tǒng)計(jì)初步知識學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生而言還是一個(gè)全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)。二、典型題例講解請你動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤使指針停在紅色區(qū)域的可能性最大,指針停在黃色區(qū)域和藍(lán)色區(qū)域的可能性相等。三、同步檢測1.選一選。（1）一個(gè)不透明袋子里裝著除顏色不同外，其它都相同的6個(gè)白球和8個(gè)紅球，從袋子里任意摸出1個(gè)球，摸到（）球的可能性大。A.白B.黑C.紅（2）一個(gè)盒子里裝著5支綠色鉛筆，2支紅色鉛筆，從中任意摸出一支，摸到的（）是白色鉛筆。A.不可能B.一定C.可能2.看圖回答問題。ABC（1）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分的可能性最大？（2）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分的可能性最小？（3）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針停在陰影部分和空白區(qū)域的可能性相等？3.東東和西西兩名同學(xué)給一個(gè)正方體的六個(gè)面上分別寫上數(shù)字1~6，他們吧這個(gè)正方體向上拋50次，記錄各個(gè)數(shù)字朝上的情況如下圖所示。數(shù)字123456朝上的次數(shù)8次10次7次8次9次8次（1）（）朝上的次數(shù)最少，（）朝上的次數(shù)最多。（2）如果把這個(gè)正方體再向上拋50次，你認(rèn)為4朝上的次數(shù)會(huì)怎么樣？在下列合適的答案里面畫“√”。次數(shù)最多（）次數(shù)最少（）無法確定（）【課堂小結(jié)】本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。我們要把對“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生會(huì)解簡單的方程，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義。2.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)解決問題的能力。3.學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。【核心素養(yǎng)】學(xué)生會(huì)解簡單的方程，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】方程的解法、等式的性質(zhì)、方程的解的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解方程的解的意義，靈活運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系主要內(nèi)容包括:簡單方程的解法、等式的性質(zhì)、方程的解的意義。二、典型題例講解8.1-x=7.60.6m+5.3=11.30.8(x-12)=19.23.6x+2x=1.12 5x-4×7=30 (x+9)÷3=7.6三、同步檢測1.選一選。（1）如果x2=2x,那么x不可能等于()。A.0B.1 C.2（2）x與y的和的6倍,可用式子()表示。A.x+6y B.6x+y C.6(x+y)（3）方程3x÷12=1中未知數(shù)x的解是()。A.x=0.25 B.x=4 C.x=12（4）一條路長480米,甲、乙兩個(gè)修路隊(duì)同時(shí)從路的兩端開始修路,4天修完。已知甲隊(duì)每天修65米,乙隊(duì)每天修x米。不正確的方程是()。A.65×4+4x=480 B.(65+x)×4=480C.4x=480-652.看圖列式計(jì)算。(1)(2)3.姐姐和弟弟共收集郵票25枚,姐姐的郵票是弟弟的4倍,姐姐和弟弟各收集郵票多少枚?4.水果店運(yùn)來15筐橘子和12筐蘋果,一共重600千克。每筐橘子重20千克,每筐蘋果重多少千克?5.實(shí)驗(yàn)小學(xué)圖書館新買來繪本和文學(xué)書共1000本,買來的文學(xué)書的數(shù)量比繪本的2倍少50本。兩種書各買了多少本?6.小麗給一個(gè)長方形的桌布縫花邊,用了4.8m花邊。已知桌布的長是寬的2倍,這個(gè)桌布的長、寬、面積分別是多少?【課堂小結(jié)】通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握解方程的方法，理解等式的性質(zhì)，明確方程的解的意義?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第六單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。2.在推理公式的過程中，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷計(jì)算公式的過程3.能用有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、比較、推理和概況的能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式;會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積【教學(xué)難點(diǎn)】滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系內(nèi)容主要包括:平行四邊形、三角形、梯形和組合圖形的面積四個(gè)部分。它們的面積計(jì)算是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí)的。二、典型題例講解1.計(jì)算下面圖形的面積。(單位:m)(1)(2)(3)2.計(jì)算下面圖中涂色部分的面積。(單位:cm)(1)(2)三、同步檢測1.選一選。（1）把一個(gè)平行四邊形任意分割成兩個(gè)梯形,這兩個(gè)梯形中()總是相等的。A.高 B.面積C.上下兩底的和（2）在右圖中,平行四邊形的面積是涂色部分面積的()。A.3倍 B.4倍 C.6倍2.右圖是小希家的一塊菜地,其中蘿卜地的面積是48m2。白菜地的面積是多少平方米?3.在一塊底是120m、高是85m的平行四邊形果園中間挖一個(gè)邊長是30m的正方形水池,種植果樹的面積是多少平方米?【課堂小結(jié)】本單元學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的面積和立體圖形的表面積的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)組合圖形的面積安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算之后，也是利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生把不規(guī)則的平面圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則的平面圖形來計(jì)算，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并鞏固了學(xué)生對各種平面圖形的特征的認(rèn)識及面積計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第七單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠理解并掌握植樹問題的基本概念和公式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.能夠通過自主探究、合作交流的方式，掌握植樹問題的解決方法。3.能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識?！竞诵乃仞B(yǎng)】能夠理解并掌握植樹問題的基本概念和公式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】植樹問題的基本概念和公式的理解和運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】植樹問題在實(shí)際中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系本單元是一節(jié)綜合實(shí)踐課。主要包括兩個(gè)方面:一是植樹問題的基本概念和公式，二是植樹問題的實(shí)際應(yīng)用。二、典型題例講解1.綠化隊(duì)要在150m的小路兩旁植樹(兩端都要植),相鄰兩棵樹之間的距離是3m,一共要植()棵樹。A.50B.1022.在一個(gè)圓形的跑道上,每隔10m插一面彩旗,一共插了40面彩旗,跑道的周長是()m。A.400 B.410 C.390三、同步檢測1.在周長100m的圓形水池邊擺盆景,每隔5m擺一盆,一共可以擺多少盆?2.36名學(xué)生在操場上做游戲,大家圍成一個(gè)正方形,每邊人數(shù)相等。四個(gè)頂點(diǎn)都有人,每邊各有多少名學(xué)生?3.復(fù)興小學(xué)五(5)班有60人做課間操,所有的人站一排,相鄰兩名同學(xué)的距離是1m,從第一名同學(xué)到最后一名同學(xué)的距離有多少米?4.時(shí)鐘4:00敲4下,9秒敲完。那么8:00敲8下,需要多少秒敲完?5.在一個(gè)人工湖的周圍每隔6m栽一棵柳樹,一共栽了150棵。再在相鄰的兩棵柳樹之間每隔2m栽一棵櫻花,一共栽了多少棵櫻花?6、學(xué)校六一慶祝會(huì)上,在一個(gè)長9m、寬3m的長方形舞臺外沿,每隔1m掛一束氣球(一束氣球有3個(gè)),靠墻的一面不掛,但四個(gè)角都要掛。一共需要多少個(gè)氣球?【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握植樹問題的基本知識，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)反思】人教版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第八單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生會(huì)分?jǐn)?shù)除法和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，能夠解決實(shí)際問題中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題。2.學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，提高自己的運(yùn)算能力和解決問題的能力。3.學(xué)生能夠積極主