工作計(jì)劃之初中英語實(shí)習(xí)計(jì)劃

初中英語實(shí)習(xí)計(jì)劃【篇一：初一英語實(shí)習(xí)計(jì)劃】初一英語實(shí)習(xí)計(jì)劃學(xué)院：姓名：日期：2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期新目標(biāo)英語goforit七年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃師莊中學(xué)李常亞指導(dǎo)思想：根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)理念“一切為了每一個(gè)學(xué)生”。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人嘗試以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。一學(xué)生情況分析：本人本學(xué)期任教44一個(gè)班的英語，學(xué)生有45位。本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，即他們?cè)谛W(xué)學(xué)過一，二年英語。但由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語基礎(chǔ)也差參不齊。學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)開始加重，然而七年級(jí)新生調(diào)皮，好玩的性格特點(diǎn)，使他們中大多數(shù)同學(xué)不能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)該留意培養(yǎng)、激發(fā)愛好，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。二、奮斗目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，熟悉教材，親近學(xué)生，提高自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。三、教材總體目標(biāo)及要求thegoal:：thegoalofgoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.goforit!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識(shí)、語言技能為重點(diǎn)，而且更留意學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。“isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(davidnunan)；提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，留意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。“don’tusejustthetextbook.anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(davidnunan)；提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體掌握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運(yùn)用；正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。8）實(shí)習(xí)生要按時(shí)參加每周一次的實(shí)習(xí)生交流會(huì)。9）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間實(shí)行坐班制，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校的要求實(shí)行。10）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間要遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和作息制度。3．陳嘉庚紀(jì)念中學(xué)簡(jiǎn)介廣州市陳嘉庚紀(jì)念中學(xué)位于廣州市荔灣區(qū)西灣路大崗元北4號(hào)。原名國(guó)立第二僑民師范學(xué)校，在著名愛國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚的積極倡議下于民國(guó)31年(1942)8月創(chuàng)辦。原址在樂昌縣武平鄉(xiāng)，民國(guó)35年1月遷至廣州西村美華中學(xué)舊址，后再遷新校址。民國(guó)37年，由于通貨膨脹，物價(jià)飛升，校方貪污嚴(yán)重，以至伙食無法維持，3個(gè)月內(nèi)發(fā)生了4次斷炊。僑二師的學(xué)生在中共黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，通過校內(nèi)學(xué)聯(lián)組成斷炊拍賣團(tuán)理事會(huì)，于12月15日分頭到市內(nèi)各繁盛地點(diǎn)開展拍賣衣物、擦皮鞋、賣花等活動(dòng)，把反饑餓與反迫害斗爭(zhēng)結(jié)合起來，震驚省教育廳和學(xué)校當(dāng)局。民國(guó)38年5月，省教育廳通令僑二師提前考試，旋即宣布解散學(xué)校。僑二師的進(jìn)步學(xué)生在中共廣州市委的組織下，部分參加了武裝隊(duì)伍(粵贛湘邊縱隊(duì)、粵中縱隊(duì)等)，部分轉(zhuǎn)到市郊從事地下工作，更多的轉(zhuǎn)到市立師范學(xué)校、省立廣州女子師范學(xué)校、省立執(zhí)信中學(xué)等校繼續(xù)學(xué)習(xí)，加入各校的地下斗爭(zhēng)行列。解放后，曾先后改名為省立第一師范學(xué)校、廣州市第二師范學(xué)校等，1962年改名為廣州市第三十中學(xué)。于2006年12月26號(hào)更名為廣州市陳嘉庚紀(jì)念中學(xué)二、實(shí)習(xí)內(nèi)容教育實(shí)習(xí)內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)習(xí),班主任實(shí)習(xí)，教育調(diào)查和實(shí)習(xí)總結(jié)四個(gè)方面.1.教學(xué)實(shí)習(xí)工作(1)參加原任教師的授課,做好見習(xí)記錄,課后虛心請(qǐng)教.爭(zhēng)取本科組老師的課.(2)講授新課6節(jié)或以上.(3)認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱,新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容.掌握教材的精神實(shí)質(zhì),對(duì)于基本理論,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,要力求弄懂弄通.(4)深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn),教學(xué)方法,寫出詳細(xì)教案,要進(jìn)行集體備課.教案必須交原任教師指導(dǎo),必須按指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行修改.(5)每節(jié)課上課前進(jìn)行檢查性試講,同專業(yè)的隊(duì)員參加聽課,并邀請(qǐng)?jiān)谓處熤笇?dǎo),預(yù)講后由聽課師生提出意見,實(shí)習(xí)老師對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教.(6)互相聽課和評(píng)議制度.在備課,預(yù)講上課等活動(dòng)中,應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高.特別是同一備課小組和同一個(gè)班的實(shí)習(xí)老師,必須集體備課,必須互相聽課,互相評(píng)議,并認(rèn)真做好聽課和評(píng)議的記錄.(7)批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作,研究作業(yè)的正確答案,特別是對(duì)比較復(fù)雜的疑難問題,要經(jīng)過集體研究,作出統(tǒng)一正確答案,送原科任老師審批,然后才著手批改作業(yè),作業(yè)批改后,在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏,或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生,對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤,要進(jìn)行集體輔導(dǎo),個(gè)別錯(cuò),個(gè)別當(dāng)面改.應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).(8)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)及專長(zhǎng)組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng),本次實(shí)習(xí)開展了詞匯，朗讀等大賽，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心，又加深了師生之間的情誼.2,班主任實(shí)習(xí)工作：(1)在見習(xí)周內(nèi)熟悉學(xué)校的規(guī)章制度,并通過看學(xué)生手冊(cè),學(xué)籍登記表,學(xué)生姓名表,座位表,與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生,了解班風(fēng),班規(guī)及目前存在問題,了解掌握全班學(xué)生的思想,學(xué)習(xí)情況,訂出班主任工作計(jì)劃(包括班主任工作目標(biāo)要求,班活動(dòng)安排,主題班會(huì)的內(nèi)容,思想政治教育工作重點(diǎn),集體工作措施).(2)領(lǐng)導(dǎo)班集體,對(duì)班集體進(jìn)行思想教育,認(rèn)真指導(dǎo)班委,團(tuán)委開展工作,發(fā)動(dòng)班,團(tuán)干部的模范作用.(3)做好個(gè)別教育工作,每位實(shí)習(xí)老師須在全面了解全班各方面的基礎(chǔ)上,深入了解一名后進(jìn)生的學(xué)習(xí),思想,行為習(xí)慣等方面的典型情況,作好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作.(4)尊敬原班主任,要虛心向原班主任學(xué)習(xí),一切工作須在原班主任指導(dǎo)下進(jìn)行,要維護(hù)原班主任的威信,批準(zhǔn)請(qǐng)假,必須請(qǐng)示原班主任.(5)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各種制度和班規(guī),開展活動(dòng)不得與學(xué)校,班級(jí)的規(guī)定發(fā)生沖突.開展各項(xiàng)活動(dòng)必須提出申請(qǐng),經(jīng)原班主任,級(jí)長(zhǎng)甚至學(xué)校批準(zhǔn)后才能開展,并要注意安全,特別不要開展危險(xiǎn)性的活動(dòng).(6)做好班主任日常工作,與學(xué)生一起出操,督促學(xué)生早讀,晚修,開展文體活動(dòng),檢查教學(xué)日志,檢查衛(wèi)生,批改周記,檢查作業(yè)等.(7)每個(gè)實(shí)習(xí)老師上一次主題班會(huì)課,獨(dú)立主持一次班活動(dòng)(包括班課,團(tuán)課,班干部會(huì)議,班,團(tuán)活動(dòng)).鼓勵(lì)全體實(shí)習(xí)老師出席,必要時(shí)應(yīng)積極參與準(zhǔn)備工作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神.(8)實(shí)習(xí)老師登記好主題會(huì)次數(shù),輔導(dǎo)班團(tuán)活動(dòng)次數(shù),重點(diǎn)教育學(xué)生人數(shù),家訪學(xué)生人數(shù),實(shí)習(xí)總結(jié)階段將該記錄上交給隊(duì)長(zhǎng)做統(tǒng)計(jì).3.教育調(diào)查和教育科研(1)從實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇.(2)寫出3000字以上調(diào)查報(bào)告或科研論文.4.總結(jié)階段(1)每個(gè)隊(duì)員寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定.(2)隊(duì)長(zhǎng)收集每位隊(duì)員的總結(jié)或?qū)ｎ}報(bào)告,調(diào)查報(bào)告等材料,寫好實(shí)習(xí)隊(duì)工作總結(jié)；(3)隊(duì)長(zhǎng)組織全隊(duì)同學(xué)根據(jù)《教育實(shí)習(xí)紀(jì)律,調(diào)查與總結(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定每個(gè)同學(xué)的教育實(shí)習(xí)紀(jì)律,調(diào)查與總結(jié)的成績(jī).(4)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫出全隊(duì)成員的小組鑒定,填寫好隊(duì)員的考勤表.(5)原科任教師和原班主任寫好實(shí)習(xí)生鑒定,初步評(píng)出教學(xué)和班主任工作的實(shí)習(xí)成績(jī).最后由實(shí)習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章,交領(lǐng)隊(duì)教師帶回教務(wù)處.(6)召開總結(jié)座談會(huì),征求實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師對(duì)我們實(shí)習(xí)隊(duì)表現(xiàn)和我校實(shí)習(xí)工作等方面的意見,整理好送回教務(wù)處實(shí)習(xí)科.(7)寫好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,回校后將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié),《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》,班主任工作計(jì)劃,交給指導(dǎo)老師.(8)各隊(duì)員應(yīng)研究如何為實(shí)習(xí)學(xué)校做好事.(9)返校后,由隊(duì)長(zhǎng)召開全體隊(duì)員會(huì)議,采用無記名投票方式評(píng)出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生(人數(shù)不超過全隊(duì)1/4),和其他材料一起上交給教務(wù)處.三、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)6周的實(shí)習(xí)過后，感觸頗多，酸、甜、苦、辣并存，心血與淚水同在。一．在教學(xué)方面：記得上第一節(jié)課的那天早上醒來，未起床就開始緊張，緊張到全身發(fā)抖。當(dāng)真正站上講臺(tái)的時(shí)候，沒有意料中的緊張，很快由緊張過渡到自然。雖然不會(huì)緊張，但由于沒有經(jīng)驗(yàn)，沒法控制好課堂紀(jì)律，紀(jì)律不好，課自然不能按照計(jì)劃的那么順利，感覺比較亂，指令也不夠清晰。不過時(shí)間控制的還可以，能將準(zhǔn)備的內(nèi)容都講授完畢，但還是在內(nèi)容難度方面欠考慮，應(yīng)該多從學(xué)生的角度考慮，把握好課堂內(nèi)容的難度。第一節(jié)課后總的體會(huì)是：平時(shí)太缺乏實(shí)踐，實(shí)際的課堂才是我們學(xué)習(xí)的最前線！當(dāng)老師難，路漫漫其修遠(yuǎn)兮！面對(duì)普通班的學(xué)生們，面對(duì)混亂的課堂紀(jì)律，作為實(shí)習(xí)老師，我們不知所措，無所適從。我們?cè)囍_始去了解他們，與學(xué)生交流，與原任英語老師及班主任交流，慢慢地發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是想好好學(xué)習(xí)的，但是自控能力太差，上課極易受人影響，要在短時(shí)間內(nèi)改變還是比較困難的。作為老師，特別是面對(duì)這些叛逆期的學(xué)生，應(yīng)該經(jīng)常和他們交流，多了解他們的心理，對(duì)癥下藥。教育與教學(xué)是一體的，教育好學(xué)生能使老師更好地教學(xué)，兩者不可分。另外，板書速度慢且凌亂；考慮到學(xué)生水平，沒有能夠多使用英語授課；沒能很好地處理突發(fā)情況。關(guān)于教學(xué)，多聽取老師及其他實(shí)習(xí)老師的意見，能做到每節(jié)課前都試講幾遍，盡量把課堂可能出現(xiàn)的狀況都考慮進(jìn)去，效果會(huì)更好。很大一部分學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，這也是個(gè)很大的問題，暫時(shí)用的辦法是公布欠交作業(yè)名單，放學(xué)后留下來完成，但效果不明顯，學(xué)生這方面的抵抗力太強(qiáng)，起不了多大作用，仍出現(xiàn)下一次作業(yè)未交的情況。至于采用什么辦法更有效，仍值得探討。個(gè)人認(rèn)為根本的辦法還是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自覺去學(xué)，而不是被強(qiáng)制去學(xué)。但很多學(xué)生基礎(chǔ)不好，有興趣也跟不上去學(xué)，這也是問題之一。如果這興趣與基礎(chǔ)兩者都抓好了，交作業(yè)的問題也就不存在了。二．班主任工作方面：班級(jí)整體紀(jì)律很差，存在問題很多。如：做中間操經(jīng)常遲到，不認(rèn)真做操；上課大部分學(xué)生不認(rèn)真聽課，講話搗亂；講話句句說粗話；以大欺小，女生還拉幫結(jié)派等現(xiàn)象。真正開展班主任工作比較困難，只有經(jīng)常跟班主任溝通，協(xié)助班主任工作。管早讀，中間操，升旗禮，檢查衛(wèi)生，一起訓(xùn)練校運(yùn)會(huì)進(jìn)場(chǎng)儀式等。另外，還要多跟班干部，學(xué)生多交流溝通。“溝通”不僅是指導(dǎo)老師一直強(qiáng)調(diào)的，也確實(shí)是貫穿我們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過程的一個(gè)關(guān)鍵詞，溝通非常重要。與原英語老師交流，請(qǐng)其給與意見和評(píng)價(jià)，對(duì)我們來說是一筆很寶貴的財(cái)富。在班級(jí)管理方面，與班主任一起探討，了解學(xué)生的背景，學(xué)習(xí)處理學(xué)生問題的方法，不僅是在學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)，很多時(shí)候也學(xué)到為人處事的方式。跟組員及同學(xué)之間的溝通，是一個(gè)一起努力，一起發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，共同進(jìn)步的過程。我想，在備課時(shí)，我們付出的是心血，在上完課后，收獲的卻是無比的失落，還有深深的心痛。于是，首先把這次實(shí)習(xí)看成是困難和考驗(yàn)，我們需要的是堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持；有了堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持，再把這次實(shí)習(xí)看成是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這里沒有成功與失敗，在這個(gè)特殊的過程，所有的體會(huì)都是種收獲，都為以后的工作與生活作了鋪墊。在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面存在很多問題，需要多認(rèn)真總結(jié)和反思。第一節(jié)課是speakingwriting，在上第一節(jié)課前很緊張，但當(dāng)真正站在講臺(tái)的時(shí)候卻沒有了緊張感。這節(jié)課為了在后面有更多的時(shí)間講writing部分，前面speaking部分計(jì)劃用10分鐘左右。speaking部分自我感覺講的還可以，是在復(fù)習(xí)了不定式和動(dòng)名詞問學(xué)生“areyouclear?doyouunderstand?...”等幾個(gè)問題自然過渡到在提問一般疑問句時(shí)要用升調(diào)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入speaking。接著writing部分都是結(jié)合課本上的圖片幫助學(xué)生理解，講的過程中比較順利，學(xué)生也能跟著老師的步伐走，但是當(dāng)老師已經(jīng)給出例子，并給出關(guān)鍵詞，給時(shí)間讓學(xué)生各自將句子寫出來時(shí)，幾乎沒有學(xué)生能夠做到。這是在備課過程中沒有考慮到內(nèi)容難度和學(xué)生水平之間的問題，這也是常常被我們這些新人忽略的問題，不站在學(xué)生的角度去思考。在普通班里面，學(xué)生基礎(chǔ)都不扎實(shí)，大部分學(xué)生還不清楚句子的主謂賓結(jié)構(gòu)，很難將一個(gè)句子完整地表達(dá)出來。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，可以將原本讓學(xué)生寫的那些句子挖空，讓學(xué)生填空，這樣就降低了難度，也能幫助學(xué)生理解。所以在備課時(shí)要多站在學(xué)生角度去思考。這節(jié)課時(shí)間把握得比較好，但是板書速度比較慢，還有待多多練習(xí)板書。第二節(jié)課是morepractice，這節(jié)課內(nèi)容比較多，由于原任老師建議一節(jié)課完成，備課時(shí)就按照一課時(shí)的計(jì)劃進(jìn)行備課，結(jié)果只顧著趕課時(shí)，又一次忽略了內(nèi)容的難度問題。課后與其他老師討論時(shí)，他們建議寧可少講些內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握所教授內(nèi)容才是比較重要的，不然老師講再多，學(xué)生不懂，也是無用功。在這里也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)習(xí)中，對(duì)我們教學(xué)造成比較大困難的是：我們很難真正了解學(xué)生哪些知識(shí)已經(jīng)學(xué)過并掌握了，哪些沒學(xué)過還需要老師講解或者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的個(gè)方面水平怎樣。這就要求我們多與學(xué)生交流溝通，去了解他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就像發(fā)現(xiàn)他們沒掌握句子結(jié)構(gòu)和不注意時(shí)態(tài)問題，是在我們實(shí)習(xí)老師幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)和批改作業(yè)及試卷過程中發(fā)現(xiàn)的。另外，要多與原任老師交流和其他老師交流，多聽取他們的意見和建議。其實(shí)在備課過程中自己已經(jīng)察覺到內(nèi)容太多，難度也大，但由于想到原任老師說是一節(jié)課的課時(shí)，就沒有再去跟老師溝通商量將其改為兩節(jié)課的內(nèi)容，這也是犯的比較大的錯(cuò)誤。還有就是在學(xué)生帶著問題閱讀之前，沒有先將問題解釋給學(xué)生聽，特別是b部分的內(nèi)容，生詞比較多，比較難。這個(gè)是在備課時(shí)有準(zhǔn)備的內(nèi)容，但是在授課過程中忘記了。另外是教授單詞的問題，到現(xiàn)在也沒能證明到底是在課前講好，還是在講課時(shí)遇到時(shí)講比較好，老師們的建議時(shí)視情況而定。我想這也是個(gè)很值得探討的問題。第三節(jié)課是講morepractice的詞組。事實(shí)證明原計(jì)劃morepractice一個(gè)課時(shí)是很難真正實(shí)施的，最后還是用了一節(jié)課講授語言點(diǎn)。在講授詞組時(shí)，沒有聯(lián)系生活給出例子，如果能結(jié)合生活實(shí)際給出相應(yīng)的例子，學(xué)生就能學(xué)會(huì)更好的理解和運(yùn)用，比較生動(dòng)，印象也比較深刻。在前面的課我還忽略了課堂紀(jì)律的管理，在普通班紀(jì)律混亂是經(jīng)常出現(xiàn)的問題，特別是在我們初二3班。在后面的課上，才注意到這個(gè)問題，這也要求課后多與學(xué)生交流和溝通，多了解他們內(nèi)心的真正想法，對(duì)課堂紀(jì)律管理會(huì)有比較大的幫助。第四節(jié)課是第二單元的復(fù)習(xí)課。由于考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差，總體水平低，單元總復(fù)習(xí)基本是根據(jù)單元測(cè)試內(nèi)容的方向去考慮的。主要是以練習(xí)為主，但是普遍學(xué)生都不認(rèn)真聽講。復(fù)習(xí)的時(shí)候有講到asthesamesizeas這個(gè)短語并做了練習(xí)，學(xué)生還說出了size怎么拼，結(jié)果在考試時(shí)全班還是沒有一位學(xué)生拼對(duì)了size這個(gè)單詞。這也反映了教授的內(nèi)容不一定多就好，要真正讓學(xué)生掌握才是關(guān)鍵。第五節(jié)課是我上的最后一節(jié)，第三單元readinga的第一節(jié)課。這節(jié)課上得比較糟糕，【篇三：英語教師教育實(shí)習(xí)計(jì)劃書】個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃一、實(shí)習(xí)目的通過到初中實(shí)習(xí)，我要努力學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名英語老師以及如何當(dāng)好一位班主任，把大學(xué)的理論與中學(xué)的實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作，為將來的教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。二、實(shí)習(xí)目標(biāo)1.在教學(xué)上：提高教學(xué)能力。作為一名英語老師，我認(rèn)為最基本也是最重要的就是自己的教學(xué)水平了，而教育實(shí)習(xí)就是一個(gè)鍛煉和提升自己這方面能力的一個(gè)絕佳和不可多得的平臺(tái)。通過聽教學(xué)任課老師和其他英語老師的課，學(xué)習(xí)他們的講課技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真研讀教材，虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師，精心備課，爭(zhēng)取完成教學(xué)任務(wù)，課后積極做好總結(jié)，提高自身的備課和講課能力。2.在班主任工作上：提高個(gè)人的組織、協(xié)調(diào)和管理班集體的能力。盡快熟悉學(xué)生特點(diǎn)，積極參與班級(jí)工作，虛心向班主任請(qǐng)教各類班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助班主任開展各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校開展各種活動(dòng)。3.提高溝通交際能力、適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、班主任、學(xué)生溝通交流，提高自身的溝通交際