《多媒體課件開(kāi)發(fā)工具對(duì)比研究》3300字（論文）

多媒體課件開(kāi)發(fā)工具對(duì)比研究摘要在我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代化教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，但多媒體教學(xué)與多媒體課件開(kāi)發(fā)工具密切相關(guān)。本文對(duì)多媒體課件開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行概述，闡述多媒體開(kāi)發(fā)軟件設(shè)計(jì)制作程序，并圍繞多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法展開(kāi)了論述，進(jìn)而從多媒體課件設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)和剪輯傳達(dá)方面探討多媒體課件的制作情況。關(guān)鍵詞：多媒體課件；開(kāi)發(fā)工具；制作流程目錄TOC\o"1-3"\h\u3933引言 引言學(xué)習(xí)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，教師通過(guò)創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生在參加實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，其學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。然而，就目前來(lái)看，許多課程僅僅側(cè)重于傳播知識(shí)，沒(méi)有重視學(xué)生能力的發(fā)展。主要表現(xiàn)為教師事先確定全部或者絕大部分的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃的制定，再根據(jù)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中講授知識(shí)。這樣的教學(xué)模式雖然也能夠取得一定的教育效果，但是卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)與幫助。盡管一些教師也使用一些新媒體課件進(jìn)行教學(xué)，但最終目的依然是輔助教師的講課效果，旨在解決教學(xué)問(wèn)題。換句話說(shuō)，這樣的教學(xué)模式，只是將多媒體教學(xué)當(dāng)作輔助工具，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體課件開(kāi)發(fā)工具的積極作用。所謂多媒體課件，其主要是指應(yīng)用程序中各種媒體新課件的總稱，其核心就是通過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)視頻等信息進(jìn)行處理的一種教學(xué)軟件。其特征在于多媒體技術(shù)能夠利用超文本與媒體手段的結(jié)合，改變學(xué)生的思維方式，幫助教師對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行非線性管理與組織?，F(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)科教學(xué)形式發(fā)生變化，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平與質(zhì)量。通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。并更新教育教學(xué)理念，提高教師的綜合素質(zhì)，讓學(xué)校教學(xué)有了質(zhì)的變化。第1章多媒體課件開(kāi)發(fā)工具及制作流程1.1開(kāi)發(fā)工具的選擇研制多媒體教學(xué)軟件，必須通過(guò)相應(yīng)的多媒體開(kāi)發(fā)工具才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，多媒體制作可以使用多種軟件，常見(jiàn)的有以下幾種：一是Macromedia公司的Authorware；二是Microsoft公司的Powerpoint；三是國(guó)內(nèi)公司的方正奧思。由于不同軟件在功能上和操作方式都存在差異，這就使得教師對(duì)各種軟件的使用方法和技巧也各不相同。而未接受過(guò)系統(tǒng)電腦知識(shí)訓(xùn)練的教師，對(duì)某些專業(yè)性很強(qiáng)的軟件，無(wú)法熟練掌握。所以，多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)的合理選擇是非常重要的。但其實(shí)，無(wú)論選用什么樣的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，通常要遵循功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單的原則，與此同時(shí)，開(kāi)發(fā)平臺(tái)還應(yīng)該與絕大部分媒體格式兼容，支持多種輸入設(shè)備。1.2制作過(guò)程和流程（1）系統(tǒng)分析。多媒體課件設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，因此，制作多媒體教學(xué)軟件時(shí)，要保證多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，并服務(wù)于教學(xué)，旨在取得最佳的教學(xué)效果。首先，對(duì)多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行科學(xué)和系統(tǒng)的分析，保證開(kāi)發(fā)工作能夠有效進(jìn)行。通常來(lái)說(shuō)，其包括以下幾個(gè)方面：一是需求分析；二是教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容分析；三是資源分析。（2）腳本創(chuàng)作。腳本的設(shè)計(jì)在多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中具有重要意義，它是多媒體教學(xué)軟件制作的直接基礎(chǔ)。因此，腳本的編寫(xiě)要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，與教學(xué)內(nèi)容銜接，符合教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律，做到合理安排，條理清楚。其實(shí)，從多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)與制作的角度來(lái)看，腳本一般分兩個(gè)步驟來(lái)完成：一是文字腳本；二是編寫(xiě)腳本。（3）程序設(shè)計(jì)。目前來(lái)看，主要借助多媒體寫(xiě)作工具，根據(jù)制作腳本所收集到的多媒體素材，編寫(xiě)多媒體教學(xué)軟件。當(dāng)前有許多的多媒體寫(xiě)作工具，例如：Authorware和Director等。但對(duì)普通的非專業(yè)人士來(lái)說(shuō)，選擇Powerpoint與Authorware這兩種相對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟件就可以了。第2章多媒體課件的制作2.1多媒體課件中的色彩設(shè)計(jì)就多媒體課件制作而言，最核心的設(shè)計(jì)要素就是色彩設(shè)計(jì)。多媒體課件最終是以畫(huà)面的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，因而色彩對(duì)于課件表達(dá)效果的影響效果是最大的。和諧的色彩搭配能夠逼真的反映客觀世界，讓學(xué)習(xí)者更專注地投入到學(xué)習(xí)中去。另外，在制作的過(guò)程中要學(xué)會(huì)合理利用色彩創(chuàng)造的情景，結(jié)合不同的對(duì)象服務(wù)、主題、內(nèi)容選擇不同的色彩來(lái)進(jìn)表達(dá)。為了使多媒體課件中色彩得到更好地利用，本節(jié)將從色彩的表現(xiàn)性、強(qiáng)調(diào)作用和色彩使用弊端這三個(gè)層面進(jìn)行研究。（1）色彩的象征性。人類本能的會(huì)在屏幕中尋找自然的色彩，因此在使用色彩的時(shí)候要盡可能地符合現(xiàn)實(shí)生活規(guī)律。這種做法不僅有利于學(xué)習(xí)者理解，同時(shí)也使屏幕界面的構(gòu)成更加和諧。此外，色彩還具有情感意義，比如，紅色會(huì)讓人想起火焰和太陽(yáng)，從而使紅色具有一種熱烈的感覺(jué)。最后，整個(gè)屏幕的色彩要趨于統(tǒng)一，統(tǒng)一并不是沒(méi)有顏色之間的區(qū)分，而是代表整個(gè)課件界面的基本色調(diào)統(tǒng)一。利用主色彩的基調(diào)來(lái)對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行烘托，同時(shí)其他色彩來(lái)構(gòu)建環(huán)境氛圍，使多媒體形成一定的情景。（2）對(duì)色彩所具有的突出效果進(jìn)行比較。在使用媒體課件制作色彩組合時(shí)，學(xué)習(xí)者往往會(huì)受到色彩的引導(dǎo)。在整個(gè)屏幕中，不同顏色對(duì)于觀看者的吸引力的不同的，如紅色、黃色和橙色等色彩鮮明的顏色就擁有突出顯示和突出畫(huà)面的效果。相反，采用藍(lán)色、綠色和紫色就會(huì)呈現(xiàn)出一定的后縮效果。這里的原理就是人會(huì)自主的看向顏色明亮的物體，而在這個(gè)過(guò)程中，大腦會(huì)是的這個(gè)區(qū)域在視覺(jué)上進(jìn)行放大，而深暗一點(diǎn)的顏色會(huì)產(chǎn)生縮小的效果。在多媒體課件的設(shè)計(jì)中，需要針對(duì)這一特性進(jìn)行設(shè)計(jì)。采用不同色彩來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)者的注意力，提升界面中重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)注度。要完成這一點(diǎn)，收下你要做的就是將整個(gè)界面進(jìn)行區(qū)域劃分，采用暖色、飽和、鮮明的色彩作為內(nèi)容的色彩前景，而將冷色、暗色、淺色作為背景使用。2.2多媒體課件的剪輯與傳達(dá)（1）視覺(jué)符號(hào)傳達(dá)設(shè)計(jì)。對(duì)媒體課件的內(nèi)容主要通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行傳達(dá)，因此在多媒體設(shè)計(jì)中要重點(diǎn)使用視覺(jué)符號(hào)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用視覺(jué)媒介來(lái)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行展示，而這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程就是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中，將直觀的內(nèi)容展示出去，如攝影、電視和電影等，這些都是肉眼可見(jiàn)的。而這里面所提到的視覺(jué)符號(hào)傳達(dá)，主要是利用課件來(lái)向詳細(xì)接受者傳遞信息。符號(hào)的傳達(dá)需要非常準(zhǔn)確，多媒體課件可以利用圖片、視頻的方式來(lái)完成視覺(jué)符號(hào)傳達(dá)的功能。這一點(diǎn)在技術(shù)中可以得到實(shí)現(xiàn)，大多數(shù)多媒體課件軟件中已經(jīng)提前為使用者預(yù)置多種播送特技的方式。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，僅需要收集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將每個(gè)特定視覺(jué)符號(hào)通過(guò)這些特技在軟件上聯(lián)系起來(lái)。（2）視覺(jué)傳達(dá)的簡(jiǎn)明性。制作多媒體課件時(shí)，考慮到使用者的接受程度，力圖采用最為簡(jiǎn)明的視覺(jué)傳達(dá)方式將信息傳輸給使用者。為了完成這一要求，多媒體課件必須要具有較強(qiáng)的簡(jiǎn)明性，剝離內(nèi)容中不適合展示的部分，展示核心信息。另外，在界面切換過(guò)程中也需要做到流暢，避免出現(xiàn)使長(zhǎng)久的等待的情況。當(dāng)在界面中確實(shí)需要展示大量文本內(nèi)容時(shí)，和可以將文本內(nèi)容進(jìn)行分類，采取合理布局、美觀大方的構(gòu)圖，并與系統(tǒng)內(nèi)部自定義動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，通過(guò)預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)或者超文本的方式，實(shí)現(xiàn)畫(huà)面的簡(jiǎn)潔。結(jié)語(yǔ)在語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使用學(xué)?，F(xiàn)有的軟硬件環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在多年的教學(xué)中，已經(jīng)從教學(xué)中歸納出學(xué)生多種的反饋信息，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，完善教學(xué)方法，對(duì)未來(lái)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)課程建設(shè)提供參考，從而保質(zhì)保量的完成程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)。目前，已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容變成復(fù)制文件，通過(guò)選擇合適的開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)。而優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另外，以教學(xué)設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的真正優(yōu)秀稿本文檔，要能夠使那些不了解教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、程序人員順利完成多媒體教學(xué)軟件的研制。參考文獻(xiàn)[1]孫煥志,孫菲,劉暢.《多媒體課件制作》信息化教學(xué)案例開(kāi)發(fā)研究[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2019(2):3.[2]王樺萍.多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)[J].山西科技,2019(2