小學(xué)師德建設(shè)制度范文（2篇）

小學(xué)師德建設(shè)制度范文第一章總則第一條為強(qiáng)化小學(xué)教師的道德規(guī)范，提升教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，塑造良好的教育形象，增強(qiáng)小學(xué)師德建設(shè)的規(guī)范性和約束力，特制定本規(guī)定。第二條本規(guī)定適用于所有小學(xué)教師，包括正式編制、代課及臨時(shí)聘用的教師。第三條小學(xué)教師應(yīng)秉持“以學(xué)生為本、以德育為基、以人為師”的教育原則，重視德育工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的教育支持。第四條所有小學(xué)教師應(yīng)持有相關(guān)教育資格證書(shū)，并持續(xù)更新專業(yè)知識(shí)，不斷提升教育教學(xué)能力。第二章教育教學(xué)行為第五條小學(xué)教師應(yīng)真誠(chéng)關(guān)心每一位學(xué)生，了解其背景、興趣和學(xué)習(xí)狀況，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，并提供適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)和幫助。第六條小學(xué)教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，嚴(yán)禁歧視、壓制或體罰學(xué)生，避免任何侮辱或不尊重學(xué)生的行為。第七條教師應(yīng)積極參與學(xué)生課外活動(dòng)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。第八條教師應(yīng)注重提高課堂教學(xué)效果，創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維。第九條教師應(yīng)準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，及時(shí)提供反饋和幫助，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得適當(dāng)?shù)慕逃Y源。第三章師德師風(fēng)建設(shè)第十條小學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，不得從事違法活動(dòng)。第十一條教師應(yīng)尊重并保護(hù)學(xué)生的隱私，不得泄露學(xué)生的個(gè)人信息和家庭狀況。第十二條教師應(yīng)積極參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，不斷提升師德素質(zhì)和教學(xué)能力。第十三條教師應(yīng)建立健康的師生關(guān)系，避免不正當(dāng)接觸，不得利用職務(wù)之便謀取私利。第十四條教師應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)上下班，盡職盡責(zé)完成教學(xué)任務(wù)。第十五條教師應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)儉生活，為學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念和良好的生活習(xí)慣。第四章評(píng)價(jià)第十六條學(xué)校將定期對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的教師進(jìn)行批評(píng)教育。第十七條學(xué)校將建立完善的師德評(píng)價(jià)體系，通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的反饋來(lái)評(píng)估教師的師德表現(xiàn)。第十八條師德評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教師晉升和職稱評(píng)定的重要參考，影響教師的職業(yè)發(fā)展。第五章紀(jì)律第十九條對(duì)違反教師職業(yè)道德的行為，學(xué)校將依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定進(jìn)行紀(jì)律處分，包括口頭警告、書(shū)面警告直至解聘等措施。第六章附則第二十條本規(guī)定自發(fā)布之日起生效。第二十一條本規(guī)定由小學(xué)教師師德建設(shè)委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋和修訂。第二十二條本規(guī)定的解釋權(quán)歸小學(xué)教師師德建設(shè)委員會(huì)所有。小學(xué)師德建設(shè)制度范文（二）一、教師職業(yè)道德的重要性教師職業(yè)道德作為教師行為的基本準(zhǔn)則，其重要性不言而喻。它不僅直接關(guān)聯(lián)著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)品質(zhì)，更是教師職業(yè)精神和道德風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。教師職業(yè)道德的高低，直接決定了教師在學(xué)校工作中的公正性、廉潔性和責(zé)任性，以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響力。因此，構(gòu)建完善的小學(xué)師德建設(shè)制度，對(duì)于提升教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)秩序的良性發(fā)展具有極其重要的意義。二、小學(xué)師德建設(shè)制度的基本內(nèi)容1.堅(jiān)守職業(yè)操守小學(xué)教師需始終堅(jiān)守職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德底線，杜絕任何違紀(jì)違法行為。教師應(yīng)恪守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，不得有貪污、受賄、徇私舞弊、玩忽職守等違紀(jì)行為，并嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取私利。2.承擔(dān)教育責(zé)任作為學(xué)生的知識(shí)引領(lǐng)者和人生導(dǎo)師，小學(xué)教師需承擔(dān)起教育責(zé)任，致力于引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和煩惱，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，助力學(xué)生培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。3.維護(hù)學(xué)校秩序作為學(xué)校的管理者和組織者，小學(xué)教師需積極維護(hù)學(xué)校的正常秩序。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，確保公正執(zhí)法，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為及時(shí)予以處理。教師還需加強(qiáng)班級(jí)管理，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，維護(hù)課堂紀(jì)律和學(xué)校安全。4.與家長(zhǎng)積極溝通小學(xué)教師和學(xué)生家長(zhǎng)是教育的共同參與者，雙方應(yīng)保持積極的溝通和合作關(guān)系。教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)，加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、小學(xué)師德建設(shè)制度的實(shí)施策略1.加強(qiáng)師德培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)定期組織師德培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的道德素質(zhì)和職業(yè)道德水平。培訓(xùn)內(nèi)容可涵蓋教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、師德師風(fēng)案例分析、教育倫理等方面。培訓(xùn)形式可采用專題講座、案例研討、集中培訓(xùn)等多樣化方式。2.建立師德考核機(jī)制學(xué)校應(yīng)建立師德考核機(jī)制，對(duì)教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行定期評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容可包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方面，評(píng)估結(jié)果可作為教師職稱晉升和崗位評(píng)聘的重要依據(jù)。3.激勵(lì)師德表現(xiàn)為激發(fā)教師參與師德建設(shè)的積極性，學(xué)?？稍O(shè)立師德獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)形式可包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)金、晉升等。通過(guò)激勵(lì)師德表現(xiàn)，可推動(dòng)教師積極參與師德建設(shè)，提高教師師德水平。四、小學(xué)師德建設(shè)制度的效果評(píng)估學(xué)校應(yīng)定期對(duì)小學(xué)師德建設(shè)制度的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估方式可采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、學(xué)生評(píng)價(jià)等多種手段，評(píng)估內(nèi)容可涵蓋教師的道德素質(zhì)、師德師風(fēng)情況以及學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量等方面。評(píng)估結(jié)果可作為調(diào)整和完善師德建設(shè)制度的參考依據(jù)，以推動(dòng)小學(xué)師德建設(shè)工作的持續(xù)改進(jìn)